北京市朝阳区2014—2015学年度第二学期高三二模语文试题 -- 人教版高三总复习

北京市朝阳区2014—2015学年度第二学期高三二模语文试题

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北京市朝阳区2014—2015学年度第二学期高三二模语文试题(高三总复习人教版)

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北京市朝阳区高三年级第二次综合练习语文试卷（满分150分考试时长150分钟）2015.5本试卷共10页。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、本大题共7小题，共16分。阅读下面的文字，完成1—7题。清初书法家王澍在《瀚墨指南》中说：“晋人书取韵，宋人书取意。”在此以王羲

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    北京市朝阳区高三年级第二次综合练习
语文试卷

（满分150分  考试时长150分钟）           2015.5

本试卷共10页。考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、本大题共7小题，共16分。阅读下面的文字，完成1—7题。
清初书法家王澍在《瀚墨指南》中说：“晋人书取韵，宋人书取意。”在此以王羲之和苏轼为例，探讨一下晋人之“韵”与宋人之“意”。
王羲之经典作品《兰亭序》在当时并不是被作为艺术品来创作的，而是王与亲友同僚一次修禊聚会的产物，是一种日常的文化生活记录。但王羲之以他审美的生活方式和艺术素养，将这本来生活性的节目艺术化了，于是诞生了这件书法杰作。它优美灵动，既迅疾多变而又平和蕴籍，笔法精湛而又似乎毫不费力。它是如此精采而又自然，即使是王羲之本人也无法重现。王羲之本意并不在艺术创造，不是特意追求，而是在恬淡的生活中自然而然地产生的，不经意地体现出一种端庄而又自然的美，这在后人看来就是一种真正的韵味。        此之谓“志气和平，不激不厉”。
宋人的“意”如何呢？苏轼一生屡遭磨难而不改旷达之性，向以佛老思想为其儒家思想之外的另一精神支柱。苏轼主张书法“自出新意”最重要，以其著名的《黄州寒食帖》来说，写得[甲]（天衣无缝/行云流水），一气呵成，其中字体大小的[乙]（变换/变幻），力度轻重的控制与节奏的缓急等等，都是[丙]（信手拈来/信马由缰），毫无做作之迹。然而即使是这样混然天成的作品，其韵味也与王羲之的《兰亭序》不太一样。第一眼是强烈的个性，整篇几乎都用外露的侧锋笔法，而字的大小、力度和行笔的节奏也起伏剧烈。如《前赤壁赋》，其字形多欹侧，笔法既继承王羲之等前人笔意，又自由不拘，因此通篇作品既端整沉着，又颇具迭宕摇曳之姿，尽显其书法个性，即“端庄杂流丽，□□□□□”。《兰亭序》则多以中锋行笔，优雅从容，在笔法与结构等各要素的和谐中透出淡淡的风韵。其次是浓烈的情感抒发，这不仅在其诗的内容中鲜明可感，同时在其笔法、字势中也每每可见；而《兰亭序》则不仅全篇内容显得悠然自得，而且在书写的过程中，也以轻松的方式保持着字形和章法的流畅，不令其产生突兀的阻滞。因此，前者表现出较为浓郁的“意”，后者则显得“无为而治”。
概括来说，晋人的“韵”，主要关注的是书法的客体——汉字，而宋人的“意”，更多关注的是书法主体的审美情操与艺术功力。
（取材于董春晓《晋尚韵、宋尚意与汉字之美》）
1.文中加点字的字形正确的一项是（2分）
A.瀚墨        平和蕴籍                B.旷达        混然天成
C.精采        迭宕摇曳                D.欹侧        一气呵成

2.在文中[甲][乙][丙]处依次填入词语，恰当的一项是（2分）
A.行云流水        变换        信手拈来
B.行云流水        变幻        信马由缰
C.天衣无缝        变幻        信手拈来
D.天衣无缝        变换        信马由缰
3.在文中横线处填入下列语句，衔接恰当的一项是（3分）
①这应该就是晋人之韵的特点，
②一般看来，草书是晋人潇洒的典范，
③又在挥洒自如的熟练中时有意外的创造，
④从而留下那种极有韵味的美，
⑤然而王羲之却在其中保持了严谨的法度，
⑥在不经意的潇洒中保持了汉字书写内在的法度，
A.⑥④③⑤①②                      B.②⑤①⑥③④
C.②①⑥④③⑤                      D.①②⑥⑤④③
4.在文中方格处填入下列语句，与上句对仗最恰当、意思最准确的一项是（2分）
A.笔圆而韵胜                      B.豪放寓婉约
C.刚健含婀娜     &n

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