鹏峰中学初三年语文阶段考试（八年级上）试卷 -- 语文版九年级总复习

鹏峰中学初三年语文阶段考试（八年级上）试卷

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鹏峰中学初三年语文阶段考试（八年级上）试卷(九年级总复习语文版)

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鹏峰中学初三年语文阶段考试（八年级上）试卷班级姓名座号成绩一、积累运用（30分+2分）（一）、测一测，你掌握了吗？1、根据拼音写出汉字。（2分）他跑到排水管的头端坐下，随便往铁管里piē（）了一眼，正巧他的外祖父也在水管的另一头往里瞧，这实在是个很gāngà（）的场面。2、选词填空。（3分）……二号冲锋舟，驶向溃

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鹏峰中学初三年语文阶段考试（八年级上）试卷
班级              姓名              座号         成绩
一、积累运用（30分+2分）
（一）、测一测，你掌握了吗？
1、根据拼音写出汉字。（2分）
他跑到排水管的头端坐下，随便往铁管里piē（       ）了一眼，正巧他的外祖父也在水管的另一头往里瞧，这实在是个很gāngà（           ）的场面。
2、选词填空。（3分）
   ……二号冲锋舟，驶向溃口方向。冲锋舟一路         房顶、电线等障碍，       于树丛之中，         被困群众。（穿过、穿梭、绕过、穿插、搜寻、搜找）
3、“腹有诗书气自华”，请你完成下列的诗文填空。
（1）完成上下句。（7分）
①                 ，波涛如怒。       ②足蒸暑土气，                       。
③浊酒一杯家万里，                   。④                   ，柳暗花明又一村。
⑤人生自古谁无死，                    。
⑥                          ，                        ，风雨不动安如山。
（2）按提示填空。（5分）
①《记承天寺夜游》中为我们描绘一个空明清澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界的句子是：                     ，                   ，                    。

②在《周庄水韵》中作者是这样描写自己第二次游周庄时听到的水声的：细细谛听，水声重重叠叠，如泣如诉，                                       ，裹着万般柔情，                           。
（二）比一比，看谁更聪明。
4、综合专题。
（1）假如你是导游，在五一节期间带外地旅游团在泉州游玩，你将怎样介绍泉州的风
貌、习俗……或怎样接受外地旅游团的旅游咨询，宣传泉州旅游资源，让游客了解泉州。（选择其中一项回答。字数不少于20字。3分）


（2）保护环境，人人有责。为强化人们的环保意识我们学校即将举行一次环保宣传活动，请你选择“水、空气、森林、动物保护”其中一项为对象为此次活动拟写一句环保标语。（2分）

（3）同学们，你积累了多少格言警句呢？请你根据要求写一句与大家交流。（要求写出句子及作者。4分）
①赞美青春的：
句子：                                                 。作者：
②赞美书籍的作用的：
句子：                                                 。作者：
5、连词组段（4+2分）
选择下面4个词语写一段话(要求内容集中,语意连贯，至少用一种修辞手法。)
玲珑  凝望  深湛  逶迤  倏地  柳暗花明  矢志不移



二、阅读理解（60分）
（一）、阅读下面文言文，回答6—11题。（19分）
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔
敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
6、下列加点字用法相同的一项是（2分）（       ）
A、  所以动心忍性，曾益其所不能     B、行拂乱其所为
     全石以为底                        或异二者之为

C、  胶鬲举于鱼盐之中               D、生于忧患
     送杜少府之任蜀州                   告之于帝
7、解释加点字的意思。（6分）
①拂  行拂乱其所为  （        ）  入则无法家拂士  （            ）
②国  去国怀乡      （        ）  出则无敌国外患者（            ）
③故  过故人庄      （        ）  桓侯故使人问之  （            ）
8、翻译句子。（4分）
①、所以动心忍性，曾益其所不能。


②、故天将降大任于是人也。

9、本文的论点是                            ；主要运用了                论证
和              论证。（3分）
10、文中第一段列举了六位历史人物的事迹，其共同点是什么？（2分）

11、结合自己的实际，说说你对“生于忧患，死于安乐”的体会。（不超过20个字）（2分）

（二）阅读下文，回答12—16题。（19分）
    人口剧增，资源短缺，这是当今人类面临的最严重的环境问题之一。显然，能否妥善地解决这一问题，直接关系到人类未来的生死存亡。
    资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长。正是出于这样的考虑，许多人纷纷发出警告：地球将无法养活超过100亿的人口。然而，一些乐观的人士反对这种危言耸听的说法。他们认为，虽然陆地上可耕地的开发已近极限，但地球还有广阔的海洋可供开发，大海完全有可能成为人类未来的粮仓。
当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等，而是广义的粮食——其他的能够满足人类营养需要的食物。一些海洋学家指出：仅仅是位于近海水域自然生长的海藻，每年的生长量就已相当于目前世界小麦年产量的15倍。①如果把这些藻类加工成食品，就可以为人类提供足够的蛋白质。
其实，把藻类作为食品，我们并不陌生。仅以我国沿海来说，人们比较熟悉的可食用藻类就有：褐藻类的海带、裙带菜、羊栖菜、马尾藻；红藻类的紫菜、鹧鸪菜、石花菜；绿藻类的石莼、浒苔等。②它们在人工的精心养殖下，产量正在不断翻新。其中仅海带一种，目前年产量就比早先的野生状态提高了2000多倍，可见增产潜力是多么巨大！在国外，人们还培育出一种藻类新品种，据说在1公顷水面上生产的这种藻类，经加工后可获得20吨蛋白质、多种维生素以及人体所需的矿物质。这相当于陆地上耕种40公顷土地生产的大豆所能提供的同类营养物。
除海藻类，海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物。有人作过计算，在不破坏生态平衡的前提下，若能把它们捕捞出来，加工成食品，足可满足300亿人的需要。
至于海洋中众多的鱼虾，则更是人们熟悉的食物。尽管近海的鱼虾捕捞已近极限，但我们还可以开辟远洋渔场，发展深海渔业。例如南极的鳞虾，每年的产量可高达50亿吨，我们只要捕获其中的1亿∽1.5亿吨，就比当今全世界一年的捕鱼量多出1倍以上。③何况，在深海和远洋中还有许许多多尚未被我们充分开发利用的海洋生物，其巨大潜力是不言而喻的。
综上所述，说大海是人类未来的粮仓，一点儿也不夸张。
12、要点概括——本文从哪些方面说明“大海是人类未来的粮仓”（4分）


13、写法体味——请分别指出文中①②③画线部分使用的说明方法，简要说明其作用。（6分）
①
②
③
14、筛选信息——结合本文的信息，用下定义的方法，说明什么是食物？（3分）

15、内容探究——文中说“资源短缺的表现之一，是可耕土地资源不足，粮食生产的增长赶不上人口的增长”。请你再举一个例子，简要说明资源短缺的另一种表现。（3分）


16、语言揣摩——说明文的语言讲究准确有分寸，请你从本文中举出一个例子，并简要分析。（3分）
例子：
分析：

（三）阅读下文，回答17—22题。（22分）
心灯如月
晚饭后散步回来，我、儿子和妻一如既往地达成默契：我写作、儿看书、妻弹琴。我们各自关严了门，沉浸在各自所钟情的天地里去。电就是在这时停的，房间里顿时漆黑如罩，琴声戛然而止。也不过片刻，妻摸索出了那只陈旧的蜡烛，“嚓”的一声响，客厅里先亮起一束毛笔尖似的烛光。
蜡烛燃烧得静极，火苗儿纹丝不动，柔柔的光款款地投向四壁，屋里多起隐隐约约的黑影。妻和独生子不习惯这样的暗淡，轻掩房门到院中纳凉去了。我无奈地搁下笔，借此点了支烟，静坐桌前，目光落在了烛焰上。屋里是少有的静，烛光下青翠文竹和墙上的字画条幅被罩上了一层朦胧；烛光的芳香淡淡弥漫。烛，营造出满屋的馨香和温情。
我的目光始终没有离开那静如处子的烛焰。凝望它，它就幻化成了一盏油灯，蓦地点燃凝固于我心头已有十数个年头的思绪。油灯对于我来说记忆尤为深刻。抑或，我所有智慧的开启，无不与它有着千丝万缕的联系。大约是在上小学五年级时，因为要升初中，我们晚上开始上自习课。那时，故乡偏僻尚未通电，30多位同学端着油灯汇集到教室里来，一俟点燃亮光如柱，立即四壁生辉。第一次处在几十盏灯同时点燃的辉泽里，我们原本就十分活泼的童心越发地激动不安，素来宁静的教室搬桌挪椅，呼应嬉笑，难得安宁。有调皮者趁人不备，扑地吹灭同桌亮着的灯，那正在看书的同学先是一愣，继而就要动手揪人，揪不着便扑地也将对方的灯吹灭……
这个晚上正值隆冬，有米粒大的雪花飘然摇落。间或就有一股北风透过窗棂缺了玻璃的豁口吹进教室来，齐刷刷一片的火苗儿先是被吹得卷缩了身子倾向一边，陡然变暗，未待挺直恢复先前的亮，便纷纷地熄灭，大家就又一陈惊呼。惟角落里剩下一二盏孤灯，成了“火源”。众人一窝蜂拥去，争着要先点亮自己这盏，接着就听到油灯坠地的脆响。整个冬季，每晚自习总会有十几、二十分钟这样的嬉戏，简陋窄小的教室里温馨平添，多了份浪漫，少了份凝重，我们负重的童心因此而变得轻松、愉悦。
初中大家都考上了，或许是年长了，或许是课程骤然增多，或许是有了两年之后要考高中的压力，我们从入学这天起便开始上晚自习。灯还是过去的灯，人还是过去的人，而教室里却是再也看不到先前众人笑闹的情景了，个个面孔紧绷，神无旁及，火苗儿袅袅而燃。肃穆的教室里更加沉寂，心里泯灭已久的那种压抑和负重感又悄悄地萌发……
上高中是在十几里地外的公社，没有想到晚上会是在电灯下看书的。虽然吊在屋梁上的只是普通白炽灯，但与过去的油灯相比，那就是一个是太阳一个是月亮了。电是校办工厂发的，尽管一到夜晚柴油发电机的响声会打破校园的宁静，却丝毫不会使人觉得吵杂，仿佛那突突的响声是夜的伴奏曲，夜因为有这样节奏分明的轰鸣而变得富有活力，充满生机。
不过，油灯是未敢抛弃的，那时柴油价贱，供不应求，学校常因缺油而停电，所以，从初中带来的油灯始终在抽屉里占有它的位置。而1978年的夏天，每个晚上的自习我们几乎无一不是在油灯下熬过的。
这是恢复高考的第一年，初夏，数以百计的补习生、插班生涌入校园，同我们应届生一起迎接高考。教室里异常闷热，能静下心来复习是不可能的事。每到夜晚，所有的课桌都被我们各自搬到教室旁一溜儿排开的几个篮球场上，或三五合并，或独处一隅，然后点亮油灯。这是一个庞大的灯阵，数百盏油灯，灿然的火焰，在夜的空间跳动，星点相连，忽闪摇曳，若星河般绚烂，圣火降临般壮丽……
晶亮的月升起来，能够看到月光下油灯淡蓝色的烟雾随夜的气息飘逸缭绕，翻动书页的响声，笔尖与纸的磨擦声，隐伏着繁忙与竞争。桌左前方那盏油灯是在我目光里跳动数次之后熄灭的，接着听到灯下传出无奈的叹息声。我注视着那片暗淡，久久地，那盏灯却是再也没有亮起来。我忍不住走过去。
“没油了，买不起油，我用的是爹娘吃的棉籽油，他们一个多月没吃油了。”那是个补习生，他说。
我知道他是初中毕业后因父母双双患病而辍学的。恢复高考，他被浇灭的继续求学的希望得以复苏。他曾是全公社所有的初中生中的尖子，所以他想创造初中生考大学的奇迹。我把我的油灯连同桌子移过去，我知道他缺少的不是智慧，而是缺少点燃智慧的光亮。他瞪着惊奇的眼睛盯着我，嘴唇翕动不语。感激是不需要语言的。月升到了中天的位置，清辉如许，月光下的油灯的火焰更妩媚、洒脱、灵光鼓荡。
这年的秋天他创造了想要创造的奇迹，而我却落榜了。他在大学里给我来信说“我永远不会忘记那个月放清辉的晚上，你是我心中的灯。”我回信说“你也是我心中灯。你创造的奇迹，使我们这些以黄土地为生的人看到了希望。”
（——选自《当代散文精品》文：谢新源）
17、文章开头先写停电，对此，妻和儿子有怎样的感觉？这样写目的何在？（2分）


18、第三段中写到：“我所有的智慧的开启，无不与它有着千丝万缕的联系，”纵观全文想想作者为什么这样说？（3分）


19、在文中找出描写恢复高考第一年，莘莘学子们秉烛夜读壮观场面的语句，对此你有什么感受（3分）
语句：
感受：

20、仔细琢磨文章结尾，回答以下两个问题（6分。（1）题4分，（2）题2分）
（1）怎样理解“他”在大学里给我的来信中所说的“你是我心中的灯？”


（2）我为什么又在回信中说“你也是我心中的灯”？（用原文语句回答）

21、文中倒数第二段中有这样一句话“我知道他所缺少的不是智慧，而是缺少点燃智慧的光亮”联系上文，说说作者为什么这样说？（4分）



22、面临中考的挑战，你可能如文中的“他”一样创造奇迹，也可能如“我”一样名落孙山，对此，你怎样看？请谈谈你的真实想法。（4分）



三、学以致用（60分）
1、在人生的旅途中，总会遇到各种各样的人和事。这些人和事，或给你愉悦，或催你奋进。一张邮票、一片枫叶、一枚书签、一首歌、一声问候------往往会唤起人们对美好往事的回忆。请以“______________，唤起了我美好的回忆”为题写一篇记叙文。
2、题目（3）：成长的路上，总有许许多多的人、事、物给了你生活的启迪、感情的滋润------这些人、事物深深地烙在了我们的记忆深处。请以“永远的           ”为题，写一篇文章。要求：
①以上两题任选一题写作。字数700字左右。
②请在文题空缺处填上一个合适的词语，构成完整的文题；
③第1题以记叙为主，适当抒情或议论；第2题文体不限。

鹏峰中学2005届阶段考试（八年级上册）答案
1、瞥  尴尬   2、绕过  穿梭  搜寻  3、（1）①峰峦如聚  ②背灼炎天光  ③燕然未勒归无计　④山重水复疑无路   ⑤留取丹心照汗青   ⑥安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
（2）①庭下如积水空明，水中藻荇交错，盖竹柏影也 ② 仿佛神秘幽远的江南丝竹；从地下袅袅回旋上升   4、（1）略    （2）如：愿动物与我们同在（3）①啊！春天是一年的青春！啊！青春是生命的春天！雨果  ②书籍是全世界的营养品  莎士比亚  5、略  6、A
7、①违反、阻挠；通“弼”，辅弼、辅佐 ②国都；国家 ③旧的、过去的；特意  8、略9、然后知生于忧患，而死于安乐也（或生于忧患，死于安乐）；举例论证和道理论证  10、都经历了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。  11、略  12、（1）海藻（2）浮游生物  （3）鱼虾（4）尚未开发利用的海洋生物  13、①作比较、列数字。突出海藻的生长量之大，使说明具有权威性 ②分类别、举例子。清晰、准确地说明了各种藻类 ③举例子、列数字。具体地说明了开辟远洋渔业，大有潜力，增强说明的科学性、权威性 14、食物就是能充饥、能满足人类营养需要的一切东西。 15、略  16、略  17、不习惯这样的暗淡,为下文作铺垫  18、因为在”我”的求学经历中,环境是艰苦的,许多学习的时光都是在油灯下度过的。 19、这是一个庞大的灯阵,数百盏油灯,灿然的火焰,在夜的空间跳动,星点相连,忽闪摇曳,若星河般灿烂,圣火降临般壮丽……     略。  20、(1)因为 “我”在 “他”最困难的时候帮助了他, 给了 “他”希望及创造奇迹的机会, 像一盏灯一样照亮他的心灵、他的人生之路。   (2) “你所创造的奇迹,使我们这些以黄土地为生的人看到了希望”。 21、因为 “我”所帮助的这位同学曾是全公社所有初中生中的尖子, 但初中毕业后因父母双双患病而辍学, 他缺乏创造奇迹的物质条件（或由于点不起油灯而失去创造奇迹的希望, 需要别人的帮助来点燃他心头的希望之火） 22、略 (61.131.55.138)

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