2015年中考备考课内外文言文对比阅读训练 -- 部编人教版九年级总复习

2015年中考备考课内外文言文对比阅读训练

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2015年中考备考课内外文言文对比阅读训练(九年级总复习部编人教版)

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2015年中考备考课内外文言文对比阅读训练四川省合江县泸高分校何泽彬一、阅读下面的文言节选，回答下面的问题。（20分）【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉

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2015年中考备考课内外文言文对比阅读训练
四川省合江县泸高分校   何泽彬
一、阅读下面的文言节选，回答下面的问题。（20分）
【甲】林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”（节选自陶渊明《桃花源记》）
    【乙】孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式①而听之，使子路问之，曰：“子之哭也，壹②似重有忧者。”而曰：“然！昔者吾舅③死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。”夫子问：“何为不去也？”曰：“无苛政。”夫子曰：“小子④识之，苛政猛于虎也。” (节选自《礼记•檀弓下》)
    【注释】①式：同“轼”，车前的扶手横木，这里用作动词。②壹：真是，实在。③舅：公公。古代以舅姑称呼公婆。④小子：古时长辈对晚辈或老师对学生的称呼。
1.下列语句中加点词解释不正确的一项是[                   ] （4分）
A阡陌交通       交错交通：相通。B便要还家       要：通“邀”，邀请。
C子之哭也       子：儿女。      D苛政猛于虎也：苛：繁重，使人难以忍受。
2.下列各组句子中加点词的用法和意思相同的一项[                   ] （4分）
A. 见渔人，乃大惊        乃诈称公子扶苏、项燕（司马迁《陈涉世家》）
B. 此人一一为具言所闻    今为宫室之美为之（《邹忌讽齐王纳谏》）
C. 有妇人哭于墓者而哀    苛政猛于虎也。
D. 夫子式而听之          人不知而不愠，不亦君子乎  （《论语》）
3.下列对文章的理解和分析有误的一项是[                   ] （4分）
A．桃花源人与世隔绝，远离战乱，没有繁重的赋税和无尽的徭役；环境优美，民风淳朴。
人们安居乐业，祥和幸福。
B．虽然一家祖孙三代死于虎口，但是泰山妇人深知山下世间苛政带来的灾难远比山中的虎患更为惨烈，更令人不堪忍受。

C．从表达方式看，甲乙两文都运用了记叙或描写；桃花源人、泰山妇人都不愿意离开他们各自生活的地方。
D．甲文主要运用了对比反衬的手法寄托作者的理想，乙文主要运用了想象虚构的手法突出主题。
4.用现代汉语写出下面句子的意思。(5分)
①乃不知有汉，无论魏晋
【译文】
②今吾子又死焉
【译文】
5.用/给下面的的文言断句（共6处，每处0.5分，共3分）
陶潜字元亮少怀高尚博学善文颖脱不羁任真自得为乡邻之所贵。
二、阅读【甲】【乙】两篇文言，回答文后的问题。(20分)
（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。(《生于忧患，死于安乐》)
（乙）孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆①闻之，有三利必有三患，子知之乎！”孙叔敖蹴然②易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢问何谓三利，何谓三患？”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主恶之；禄厚者，怨归之③。此之谓也。”孙叔敖曰不然吾爵益高吾志益下④吾官益大吾心益小吾禄益厚吾施益博。可以免于患乎？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！尧，舜其尤病诸⑤。”（《孙叔敖遇狐丘丈人》）
[注]①仆：对自己的谦称。②蹴然：吃惊不安的样子。③怨归之：怨恨会集中于他。④吾志益下：我的心志越在于下层。⑤尧，舜其尤病诸：这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。
1．下列语句中加点词解释不正确的一项是[                   ] （4分）
A.必先苦其心志    （苦于……）   B.入则无法家拂士（通“弼”，辅佐）
C.仆闻之          （听说）       D.官大者，主恶之（讨厌，厌恶）
2.下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是[                   ] (4分)
A．故天将降大任于是人也              皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）
B．舜发于畎亩之中                    此之谓也
C．所以动心忍性                      此先汉所以兴隆也（陈寿《隆中对》）
D．然后知生于忧患而死于安乐也        孙叔敖曰：不然。
3．下列对文章的理解和分析有误的一项是[                   ] （4分）
A．甲段列举舜、孙叔敖等人的例子证明了成就大业者，通常要在生活、思想和行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练。
B．乙段狐丘丈人说“三利必有三患”，其原因是大多人得“三利”之后纵情傲物，放任自己，以至于以荣升开始而以失败告终。
C．甲段气势充沛，感情强烈，富于鼓动性；乙段善于运用譬喻来陈说事理，辩论是非，既能引起人们的注意，又增强了说服力。
D．乙文中孙叔敖所持的观点与甲文中“生于忧患而死于安乐”的观点相近。
4.把下面句子翻译成现代汉语。（5分）
  （1）人恒过，然后能改。（3分）
[译文]
（2）可以免于患乎？（2分）
[译文]
5.用/给下面的的文言断句（共7处，每处1分，共3分）
    孙叔敖曰不然吾爵益高吾志益下吾官益大吾心益小吾禄益厚吾施益博。
  三、阅读[甲]、[乙]两则文言文，完成问后各题（20分）
[甲]水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣!
    [乙]余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日，偕数友，观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。
1．下列语句中加点词解释不正确的一项是[                   ] （4分）
A. 可远观而不可亵玩焉（亲近而不庄重） B. 余以为妙绝（美妙到了极点）
C. 偕数友，观荷于湖边亭中（携带）      D. 濯清涟而不妖（洗）
2.下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是[                   ] (4分)
A．湖中荷花尽作飘摇之态      水陆草木之花
B．实为花中仙子也            不足为外人道也（陶渊明《桃花源记》）
C．忽有大雨倾盆而至          莲之出淤泥而不染
D．牡丹之爱，宜乎众矣        等死，死国可乎（司马迁《陈涉世家》）
3．下列对文章的理解和分析有误的一项是[                   ] （4分）
A．甲文通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格和洒落的胸襟。
B．乙文赏荷观其形美，表现雨中荷花的“荷花尽作飘摇之态”，描绘雨后荷花的语句是“鲜妍明媚，袅娜多姿”。
C．甲文作者不仅运用了托物言志、对比反衬等表现手法，还善于把记叙、描写、议论、抒等表达方式情融为一体，使之相得益彰。
D．两篇游记所用方式虽然不同，所写角度也也有差异，表现了作者把莲花当做人来写，表明自己喜爱之情。
4.把下面句子翻译成现代汉语。（5分）
  （1）噫！菊之爱，陶后鲜有闻。（2分）
[译文]

（2）每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。（2分）
[译文]

5.用/给下面的的文言断句（共6处，每处1分，共3分）
   藩年十五尝闲处一室而庭宇芜秽父友同郡薛勤来候之谓藩曰孺子何不洒扫以待宾客藩曰：“大丈夫处世，当扫除天下，安事一室乎？”勤知其有清世志，甚奇之。(《陈蕃愿扫除天下》）
  四、阅读【甲】【乙】两段选文，完成文后各题。（共20分）
【甲】予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。此则岳阳楼之大观也。前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐耀，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
【乙】余为儿童时，闻山游者说峡山寺，难为俦①远地，尝以为无缘能来。及兹获游，周历五峰，然后知峡山之名于世，有其故焉。
于灵鹫寺时，述诸山居之所长，而未言其所不足。如虎丘之剑池不流天竺之石桥下无泉麓山之力不副天奇灵鹫拥前山不可视远峡山亦少平地泉出山无所潭。
乃知物之全能，难也。况求友择人而欲责全耶？去其所阙，用其所长，则大小之材无遗，致天下於治平②也，弗难矣。（《题峡山寺》）
【注释】①俦（chóu）：伴侣，此处用作动词，结伴同游。②治平：政治修明，社会安定。
1．下列语句中加点词解释不正确的一项是[                   ] （4分）
A．去国怀乡（离开）           B．至若春和景明（美景）
C．然后知峡山之名于世（出名，著名） D．去其所阙（通“缺”，指缺点）
2．选出下列加点词语意思、用法相同的一项[                   ] （3分）
A．此则岳阳楼之大观也            入则无法家拂士（《生于忧患，死于安乐》）
B．不以物喜                      全石以为底（柳宗元《小石潭记》）
C．而未言其所不足                学而不思则罔（《<论语>十则》）
D．有其故焉                      且焉置土石（《愚公移山》）
3．选出对【甲】【乙】两段选文理解不正确的一项[                 ] （3分）
A．甲文先写登岳阳楼所见的自然风光，接着写“迁客骚人”的览物之情，景不同，情亦不同，一阴一晴，一悲一喜，形成鲜明的对比。
B．甲文写景、抒情、议论紧密结合，把人物的感受融入景物描写之中。
C．乙文中，作者通过写童年时听旁人的讲述，从正面表现了峡山寺的美景。
D．乙文是一篇借题发挥之作，写峡山寺只是一个引子，目的是引出后面的议论。
4．用现代汉语解释下面两个句子。（6分）
（1）迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？
【译文】

（2）乃知物之全能，难也。况求友择人而欲责全耶？
【译文】

5.用“/”在【乙】文的原文中给画浪线的句子断句（断7处，共4分）
  五、阅读【甲】【乙】两段选文，完成文后各题。（共20分）
【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
【乙】贾逵①年五岁，明惠过人。其姊韩瑶之妇，嫁瑶无嗣②，而归居焉，亦以贞明见称。闻邻中读书，旦夕抱逵隔篱而听之。逵静听不言，姊以为喜。至年十岁，乃暗诵《六经》。姊谓逵曰：“吾家贫困，未尝有教者入门，汝安知天下有《三坟》《五典》而诵无遗句耶？”逵曰：“忆昔姊抱逵于篱间，听邻家读书，今万不遗一。”乃剥庭中桑皮以为牒③，或题于扉屏④，且诵且记，期年，经文通遍。 (选自王嘉《拾遗记•贾逵勤学》)
【注】①贾逵：东汉经学家、天文学家。②嗣：子孙后代。③牒：供写字用的竹片或木片。④屏：屏风。
1．下列语句中加点词解释不正确的一项是[                   ] （4分）
A．同舍生皆被绮秀（通“披”，这里是穿的意思）B．余则缦袍敝衣处其间（破）
C．未尝有教者入门（不曾） D．期年，经文通遍（通“奇”，过年的那个学期）
2. 选出下列加点词语意思、用法相同的一项[                   ] （3分）
A．余则缊袍敝衣处其间       百姓多闻其贤，未知其死也（司马迁《陈涉世家》）
B. 而归居焉，亦以贞明见称   不以物喜，不以己悲（范仲淹《岳阳楼记》）
C. 盖余之勤且艰若此         久之，目似瞑,意暇甚（蒲松龄《狼》）
D. 以衾拥覆，久而乃和       家祭无忘告乃翁（陆游《示儿》）
3. 选出对【甲】【乙】两段选文理解不正确的一项[                 ] （4分）
A. 【甲】段写出了宋濂从师求学的艰难，生活异常艰苦的经历。
B. 宋濂写自己求学的艰苦是想用自己的例子来训斥马生学习不用功。
C. 【乙】文写出了贾逵从小靠隔篱笆墙听他人读书强记，经文通遍的勤学故事。
D. 贾逵也是一位家境贫穷、喜欢学习，创造条件、克服了这些困难，获得了知识的人。
4. 将下列句子翻译成现代汉语。(6分)
(1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
【译文】

(2)闻邻中读书，旦夕抱逵隔篱而听之。
【译文】

5. 用/给下面的的文言断句（断5处，共3分）
匡衡字稚圭勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以书映光而读之。（选自晋•葛洪《西京杂记》）

六、阅读下面两个文言片段，完成文后问题。（20分）
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、棉、允之任也。（节选自《出师表》）
【乙】韩信始为布衣时，贫无行，尝从人寄食，人多厌之。尝就南昌亭长食数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食①，食时信往，不为具食。信觉其意，竟绝去。信钓于城下，诸母漂。有一母见信饥，饭信，竟漂数十日。信喜，谓漂母曰：“吾必有以重报母。”母怒曰：“大丈夫不能自食，吾哀王孙而进食，岂望报乎？”信既贵，酬以千金。（选自《智囊》）
【注】①蓐食：坐在草席上吃饭。
1．下列语句中加点词解释不正确的一项是[                   ] （4分）
A．先帝不以臣卑鄙（身份地位，见识短浅）
B．深入不毛（没有动物羽翼毛发，指人烟稀少的地方）
C．韩信始为布衣时（平民）
D．吾哀王孙而进食（对人的尊称，相当于“公子”，也可理解为“你”。）
2．下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是（   ）
A．躬耕于南阳           信钓于城下
B．受命以来，夙夜忧叹   吾必有以重报母
C．韩信始为布衣时       不为具食
D．奉命于危难之间       人多厌之
3. 选出对甲乙两段选文理解、评析不正确的一项[                 ] （4分）
A.甲选段用第一人称的写法，自叙经历，表明了兴复汉室的决心
B.甲选段诸葛亮向后主刘禅提出了广开言路、严明赏罚和亲贤远佞的建议。
C.乙选段则用第三人称的写法，叙述了韩信平民时受人资助的经历。
D.韩信和诸葛亮这两位古代著名的军事家，虽然所处的时代不同，个性相异，但我们可以从甲乙两篇文中看出他们都具有知恩图报的性格特点。
4．用现代汉语翻译下列句子。（6分）
（1）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
【译文】

（2）信既贵，酬以千金。
【译文】

用/给下面的的文言断句（断12处，共4分）
项籍少时学书不成去学剑又不成项梁怒之籍曰书足以记名姓而已剑一人敌不足学学万人敌于是项梁乃教籍兵法，籍大喜；略知其意，又不肯竟学。（《项羽志大才疏》）
七、阅读【甲】【乙】两篇选文，完成文后各题。（共20分）
    【甲】秦王谓唐雎日：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对日：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”|| 秦王怫然怒，谓唐雎日：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对日：“臣未尝闻也。”秦王日：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎日：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王日：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。|| 秦王色挠，长跪而谢之日：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。” （选自《唐雎不辱使命》）
【乙】荆轲奉樊於期①头函，而秦武阳②奉地图匣，以次进。至陛③下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢日：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少④假借⑤之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！”|| 轲既取图奉之，发⑥图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕⑦（zhèn）之。未至身，秦王惊，自引而起，绝⑧袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。|| 荆轲逐秦王，秦王还⑨柱而走。群臣惊愕，卒⑩起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中○11执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时不及召下兵以故荆轲逐秦王而卒惶急无以击轲而乃以手共搏之。（选自《荆轲刺秦王》）
  【注释】①[樊於期]秦国将领，因得罪秦王逊到燕国。②[秦武阳]人名，又名秦舞阳，充任荆轲出使秦国的副手。③[陛]殿前的台阶。④[少]通“稍”。⑤[假借]在文中是“原谅” 的意思。⑥（发]打开。⑦[揕]用刀剑等刺。⑧[绝]挣断。⑨[还]通“环”，绕。⑩ [卒]“猝”，突然。○11 [郎中]宫廷的侍卫。
1．下列语句中加点词解释不正确的一项是[                   ] （4分）
A.长跪而谢之(道歉)          B.使毕使于前(使命，任务)
C.寡人谕矣(明白，懂得)      D.图穷而匕首见(简陋、粗鄙)
2. 下列句子中加点词的意义和用法完全相同的一项是（   ）
A．安陵以五十里之地存者          威天下不以兵革之利（《孟子•公孙丑下》）
B．聂政之刺韩傀也                宋何罪之有（《墨子•公输》）
C．秦王还柱而走                  中峨冠而多髯者（魏学洢《核舟记》）
D．休祲降于天                    使毕使于前
3．下列对甲乙两文内容的理解与分析，不合文意的一项是[       ] (3分)
A．甲文所记叙的是强国和弱国之间的一场外交斗争，最后弱国取得胜利的故事。
B．乙文所记叙的是荆轲刺秦王的经过：他拿着匕首，追赶秦王，而其余臣子则袖手旁观。
C．乙文中记载了秦国的一条法律：带刀的侍卫一般不上殿，上殿的臣子不能带刀。
D．甲乙两文在人物刻画上均用了对比的方法，其中乙文用秦武阳的“色变振恐”衬托出荆轲的沉着冷静。
4.翻译下列句子。（6分）
（1）布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。（3分）
【译文】

(2) 因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。（3分）
【译文】
5．用“／”给文中划线句子断句，划出四处。（4分）
方急时不及召下兵以故荆轲逐  秦王而卒惶急无以击轲而乃以手共搏之。
八、阅读下面文言片段，完成文后问题。（20分）
【甲】公输盘为楚造云梯之械,成,将以攻宋。子墨子闻之,起于鲁,行十日十夜而至于郢,见公输盘。
     公输盘曰:“夫子何命焉为?”子墨子曰:“北方有侮臣者,愿借子杀之。”公输盘不说。子墨子曰:“请献十金。”公输盘曰:“吾义固不杀人。”子墨子起,再拜,曰:“请说之。吾从北方闻子为梯,将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地而不足于民,杀所不足而争所有余,不可谓智。宋无罪而攻之,不可谓仁。知而不争,不可谓忠。争而不得,不可谓强。义不杀少而杀众,不可谓知类。公输盘服。子墨子曰:“然胡不已乎?”公输盘曰:“不可,吾既已言之王矣。”子墨子曰:“胡不见我于王？”公输盘曰:“诺。”
【乙】赵且伐燕，苏代①为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而拑其喙②。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍。渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕赵久相支③，以弊④大众。臣恐强秦之为渔父也。故愿王熟计之也。惠王曰：“善！”乃止。（选自《战国策•燕策》）
【注释】①苏代：苏秦的弟弟，战国时代的辩士。②拑其喙：拑，夹住；喙，鸟类的。③相支：相持不下。④弊：同“蔽”。
1.下列语句中加点词解释不正确的一项是[                   ] （4分）
A. 公输盘不说（说:通“悦”,高兴）   B. 然胡不已乎（已:停止）
C. 蚌方出曝(曝：暴露)               D. 故愿王熟计之也(愿：希望)
2．下列句子中加点的词的意义相同的一组是[                   ] （3分）
A.将以攻宋                  扶苏以数谏故(司马迁《陈涉世家》)
B.荆国有余于地而不足于民    胡不见我于王？
C.故愿王熟计之也         惧其不已也，告之于帝（《愚公移山》)
D.蚌合而拑其喙             腾身百变,而旗尾略不沾湿（周密《观潮》）
3．下列对甲乙两文内容的理解与分析，不合文意的一项是[       ] (3分)
A．甲段中墨子采用类比说理，将公输盘置于自相矛盾的境地，指出公输盘不义之举，让公输盘折服
B．公输盘在墨子的劝说下,明白了攻宋将使自己陷入不义的境地,于是听从了劝说,主动带墨子去劝说楚王。
C．乙文中苏代用寓言故事说理，生动形象，使赵惠王认识到攻打燕国的严重后果，从而停止攻燕。
D．从甲乙两段文字，我们可以得知，墨子、苏代能够根据对象身份采取合理的劝说方法，达到劝说的目的，给人以启示。
4.用现代汉语写出文中话横线句子的意思。（每小题3分，共6分）
（1）杀所不足而争所有余,不可谓智。
[译文]

（2）两者不肯相舍。渔者得而并禽之。
[译文]

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