2014年初升高语文课内现代文阅读专项模拟试卷(一)


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2014年初升高语文课内现代文阅读专项模拟试卷(一)(九年级总复习 部编人教版)
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2014年初升高语文课内现代文阅读专项模拟试卷(一)一、阅读《秋天的怀念》原文,回答文后问题:双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴躁无常,望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着录音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢
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2014年初升高语文课内现代文阅读专项模拟试卷(一)
一、阅读《秋天的怀念》原文,回答文后问题:
双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴躁无常,望着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;听着录音机里甜美的歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红的,看着我。“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花,可自从我瘫痪以后,她侍弄的那些花都死了。“不,我不去!”我狠命地捶打这两条可恨的腿,喊着,“我活着有什么意思!”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭,说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活……” 可我一直都不知道,她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉。 
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落。母亲进来了,挡在窗前,“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求的神色。”什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。”“好吧,就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站起。“那就赶紧准备准备。”“哎呀,烦不烦!几步路,有什么好准备的!”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨地说着:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌丘黄儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 
她出去后,就再也没回来。
邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去,也绝没有想到竟是永远永远的诀别。 
邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子和我那个未成年的女儿……” 
又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。那黄色的花淡雅,白色的花高洁,紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,在秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活…… 
1.这篇文章反复写“看花”这一内容的原因是:__________________________。 
2.文中加点的“悄悄地”所要强调说明的是:____________________________。 
3.文中有几处插叙的内容,请找出一处,用横线标出来,然后说说它在文中的具体作用。 
答:________________________________________________________ 
4.结合内容说说文中加点的动词“扑”和“挡”为什么用得好。 答:______________________。
5.将第二段中加横线的“央求”换成”期待”好吗?为什么? 
答:__________________________________________________________ 
6.文章结尾说“我懂得母亲没有说完的话。”你认为文中的“我”懂了吗?请结合结尾段中的描写内容具体说明。 答:__________________________________________________________ 
7.如果将这篇文章标题中的“秋天”两字去掉好吗?为什么? 
答:__________________________________________________________ 
二、阅读《紫藤萝瀑布》选段,回答文后问题:
⑴从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
⑵这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
⑶“我在开花!”它们在笑。
⑷“我在开花!”它们嚷嚷。
⑸每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。
1、上文写盛开的藤萝,作者从       的角度,由    及     ,由    到   ,写出了花的“盛”。
2、“只见一片辉煌的紫色”、“只是深深浅浅的紫”,写出了紫藤萝花的什么?

3、“颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里”这一句,写得非常细致,颜色为什么会“上浅下深”?“花苞”指什么?

4、画横线句子用了            的修辞手法,写出了花的                。
5、文中写花繁多茂盛的句子还有哪些?

6、文中画浪线的两个比喻句好在哪里?

7、“我凑上去,想摘一朵”表现了“我”对如此美丽的紫藤萝的           之情。
三、阅读《王几何》,回答问题。
从小学跨进初中校园,一切都是新鲜的,特别是几何那门全新的功课。所以,我们初一上第一节几何课时,大家睁圆了眼睛,认真而安静地坐在教室里,心中充满了好奇和渴望。
  几何老师会是怎样一个人呢?
  铃声一响,全班42双黑眼睛一齐望向教室门。须臾,一个头方耳大、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门,眨眼工夫就站到了讲台上。胖人能走这么快?全班同学大吃一惊,教室里更安静了,静得只听见周围深沉的呼吸。
  可是,一分钟过去了,那矮胖老师一句话不说,像一尊笑面佛一样,只是站在讲台上哑笑。眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵,可以说,他脸上的每一个器官,每一条皱纹,甚至每一根头发都在微笑!
  矮胖老师足足又哑笑了两分钟。
  太神奇了,他该不是聋哑学校的老师吧?全班同学再也忍不住了,大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑!
  矮胖老师依然不说一句话,但却渐渐收起了笑容,用黑板刷轻轻敲击着讲台上的课桌,待全班同学安静下来,他突然面向课堂,反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆,紧接着,又反手画了一个等边三角形。
  那生动地站在黑板上的圆和等边三角形又标准,又好看,于是全班同学都呆呆地想:用圆规和三角板画,恐怕也不过如此吧?
  矮胖老师站在讲台上,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意扬扬的表情。待全班42双黑眼睛惊讶得每一双都放大半公分后。他突然转过身去,面向黑板,挥手写下了排球大的三个字:王玉琳。
  “这就是我的大名!”他说,声音出奇的洪亮。
  全班男女同学被他那金属般的声音镇住了,大气也不敢出,一个个睁大双眼,屏息静听。
  “上几届的同学。承蒙他们的特别关爱,私下里给本老师取了个绰号。”矮胖老师缓缓转过身去,挥手在黑板上优雅地又写了三个大字:王几何。
  真是太幽默了,全班男生、女生哄堂大笑。
  王老师却毫不理会满教室的笑声,继续用他那金属般的声音说:“这就是那些老同学给我取的绰号。天啦,本人太喜欢这美妙的绰号了!可惜,从来没有一个同学当面喊我王几何……”
  老师在黑板上公布自己的绰号,并且希望大家以绰号相称,在那些做什么事都严肃认真、呆板教条的年代,这样的稀奇事,不是太离谱了么?但少年时代总是充满了叛逆,越离谱的事大家越喜欢,于是全班同学兴趣高涨。
  一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
  矮胖老师继续用黑板刷轻敲课桌,以镇住教室里的嘈杂声。“上几届有的同学说:王老师你画的那圆圈有啥了不起?我们也会画!”
  胖得像弥勒佛一般的王老师,站在讲台上眉开眼笑:“现在,我就请同学们一个个上台来,用不着反手,只是正面徒手画圆和三角形……”
  简直要让人笑破了肚子,几何课竟变成了图画课!
  如此喜剧的事大家岂肯放过?转眼间,只见男女同学轮番走上讲台。
  可是,大家哪里是用粉笔在黑板上画圆和画三角形?笑得双手发抖的同学们,一个个变得笨手笨脚,画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架!
  人人都笑得满脸泪水,喉咙发肿。
  几十年后。我依然可以对天发誓:这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。
  几何老师在同学们快乐得泪流满面的大笑中结束了第一堂课。
  王老师下课前的结束语是:“请注意,我并不是要大家死板地学我画圆、画三角形。我教了20多年中学几何,是一个一辈子热爱几何教学的教书匠,我反手画圆,只是向大家说明一个简单朴素的道理——只要功夫深,铁杵可以磨成针!我要大家牢记的是一种热爱知识和持之以恒的学习精神……”
  奇怪的是,王老师说这番话时,竟第一次严肃得面无一丝笑容。一时间满教室鸦雀无声。
  同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字:痛快!
  这堂课的喜剧效果让42个中学生一辈子铭记在心,让42个少年永远记住他们的中学时代:有一位业务水平极高、人人都盼望他上课的幽默风趣的老师,他的名字叫做王玉琳,绰号叫做王几何。
    王玉琳是父亲马仁海的毛根儿朋友。
1.结合语境,解释下列句中加点的词语。
(1)一个个洗耳恭听这矮胖幽默的绰号叫“王几何”的老师到底还要说些什么有趣的话。
(2)这是我这辈子笑得最得意忘形、最舒畅、最厉害的一次。

2.请用简洁的话概括文章的主要内容。  
3.本文描写的是一节充满笑声的数学课,仔细阅读课文,说说这节课上令人发笑的源头有哪些?

4.王老师在课堂上展示的绝活是什么?他这样做的用意何在?(用原文语句回答)

5.从人物描写的角度分析下列句子的表达作用。
(1)矮胖老师站在讲台上,双目含笑,右嘴角微微斜翘,胖脸上一副得意扬扬的表情。
(2)大家弯腰,摇头,挤眉,弄眼,一齐哄堂大笑!

6.“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字:痛快!”结合课文内容,说说你对“痛快”的理解。

7.综合全文看,王老师是一个怎样的人?

四、阅读《走一步再走一步》选段,回答文后问题:
①时间一分一秒地过去,暮色开始四合。在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。
②暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。这时,树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧,孩子”,他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。”
③“我下不去!”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!”
④“听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗?”
⑤我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。
⑥“好,”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”
⑦这似乎能办得到。我小心翼翼地        出左脚去        那块岩石,而且        到了它。我顿时有了信心。“很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。
⑧我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚        在崖下的岩石上,        了父亲强壮的手臂中。我先是        了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。
⑨我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。这时,我便可以惊奇而自豪回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。
1.在⑦⑧段中的空白处填入适合的动词。
2.解释文中加点的词语。
(1)寂静:                   (2)小心翼翼:                  (3)灰心丧气:
3.最能表现“暮色四合”带给我的直接影响的词是      ,结果是               。
4.“我”在父亲的指点下,爬下悬崖的过程描写得非常细致生动,这样写的目的是什么?

5.“我产生了一种巨大的成就感”指的是                                   。
6.照应题目,表现主题的一句是                                         。
7.简述你从作者的经历中悟出了什么生活哲理?

8.选文开始的景物描写有什么作用?

9.选文最后说“这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫长。”这句话是什么意思?

10.明知孩子有摔下来的危险,然而父亲却不去救他,你如何理解父亲的做法?

11.五个孩子都能爬上崖顶,而“我”只能爬到三分之一高度的岩石架,而且上不去,下不来,吓得要死,为什么呢?文章多处有伏笔,请举出来。

12.从课文内容看,文题“走一步,再走一步”是什么意思?
13.父亲说“不要想着距离有多远”,为什么?

2014年初升高语文课内现代文阅读专项模拟试卷(一)
一、阅读《秋天的怀念》原文,回答文后问题:
1、①“看花”是全文围绕的中心事件。 ②“看花”是母爱的集中体现。 ③“看花”是“我”新生活的象征,是母亲愿望的达成。 
2、①母亲十分体谅儿子的苦衷。 ②母亲周到细心,尽可能不去惊扰儿子。 ③母亲的心里更难受。 
3、第一处:“母亲喜欢花……”。 ①母亲是一个非常热爱生活的人。 ②母亲为儿子放弃了对生活的享受。 第二处:“后来妹妹告诉我母亲常常肝痛……” ①补充说明母亲的病具体到了哪步田地。②母亲做出的超常努力。 第三处:“别人告诉我……”。说明母亲心里只为儿女的幸福着想,从未把自己放在心上。 
4、母亲时刻为儿子着想,细节描写使人物性格刻画鲜明,感人至深。 
5、①“央求”反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影,又怕自己支撑不到那一天的复杂心理,若换成“期待”则不能突出母亲忍着巨大病痛仍一心为儿子着想这一特点。 ②从词义看,“央求”含有最低要求的意思,“期待”则指较高要求。 6、从结尾的描写内容看,“我”不仅懂了,而且已经像母亲期待的那样不再消沉了,和“妹妹”一起相互扶持着积极地去面对生活了。 
7、①“秋天”是背景和“引子”,文中写景、叙事、记人,都与“秋天”有关。 ②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的写照,具有象征性。 ③“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。
二、阅读《紫藤萝瀑布》选段,回答文后问题:
1、视觉;远;近;面;点 
2.既写出了花的色彩,又写出了花的茂密。
 3.上面的盛开故色浅,下面的含苞欲放故色深。未开的花朵 
4.拟人;旺盛繁多
5.略 
6.它们生动形象地描绘出盛开的紫藤萝花饱满的生机 
7.喜爱 
三、阅读《王几何》,回答问题。
1、洗耳恭听:洗净耳朵恭恭敬敬听别人讲话。请人讲话时的客气话。指专心听。
得意忘形:高兴得控制不住自己;失去常态。形容浅薄的人稍稍得志就忘记了应持的态度。
2、这篇课文记叙了新学期的第一堂几何课,
盼老师(1-2)——笑绝活(3-9)
——报绰号(10-16)——求挑战(17-26)——服老师(27-29)
3、老师哑笑,老师讲绰号,老师叫我们画图。
4、由此可见王老师绘图技术高超。激发兴趣;明白道理(热爱知识、持之以恒)。
他突然面向课堂,反手在背后的黑板上徒手画了一个篮球大的圆,紧接着,又反手画了一个等边三角形。
5、
1)神态描写,突出老师的幽默。
2)侧面描写,突出老师的幽默。
6、 上课惬意,放得开,有所得。
7、王几何”老师的爱笑、思想开放、业务水平高、教学有方的形象特点,
四、阅读《走一步再走一步》选段,回答文后问题:
1. 伸 探 踩 踩 投入 啜泣
2.(1)没有声音,孤单冷清。
  (2)谨慎小心,丝毫不敢疏忽的样子。
  (3)因遭到困难失败意志消沉。
3. 恐惧 不能动弹
4.“脱险”的经历是文章的重点,因此详写,也为下文说“永远忘不了”作铺垫。
5. 战胜恐惧,顺利脱险
6. 着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。
7. 略(提示:围绕“目标、理想、意志”谈即可)
8.星星。衬托我绝望、恐惧的心情。
9.虽然我在悬崖上走过的路很短暂,但我战胜了恐惧心理,是人生的巨大进步与转变,所以说自己所走过的路程是多么漫长。
10.父亲想培养孩子的独立精神,让孩子产生独立战胜困难的自信与勇气,走向成功。
11.“我”体弱多病。
12.告诫人们要一步一步战胜困难,不要急于求成,更不能畏惧困难。意思相近即可 
13.如果想着距离有多远,就会失去战胜困难的勇气的信心,这是父亲在教我如何战胜困难。意思相近即可  (59.45.74.138)

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