2012—2013学年度第二学期期中考试九年级语文科试题


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2012—2013学年度第二学期期中考试九年级语文科试题(九年级下册 部编人教版)
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一、基础(25分)1. 根据课文默写古诗文。(10分)(1)高柳夹堤,______________,一望空阔。(袁宏道《满井游记》)(2)_____________,月有阴晴圆缺,此事古难全,但愿人长久,_________。(苏轼《水调歌头》)(3)云横秦岭家何在,_________。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)(4)毕业在即,给朋友同学毕业留言,预祝
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一、基础(25分)
  1. 根据课文默写古诗文。(10分)
  (1)高柳夹堤,______________,一望空阔。(袁宏道《满井游记》)
  (2)_____________,月有阴晴圆缺,此事古难全,但愿人长久,_________。(苏轼《水调歌头》)
  (3)云横秦岭家何在,_________。(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》)
  (4)毕业在即,给朋友同学毕业留言,预祝朋友前程美好、坚信抱负得以施展,我们可以引用李白《行路难》中的名句,“______________,________________。”
  (5)默写杜甫《望岳》。
      岱宗夫如何?齐鲁青未了。 ______________,_______________。
     荡胸生层云,决眦入归鸟。  ______________,_______________。
 2. 根据拼音写出下列句子括号处应填入的词语。(4分)
  (1)须晴日,看hóng zhuāng sù guǒ (   ),分外妖娆。 
 (2)心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的yìn bì(   )?
  (3)北雁南飞,活跃在田间草际的昆虫也都xiāo shēng nì jì (     )。
  (4)现在只有三个疲惫、léi ruò(      ) 的人吃力地拖着自己的脚步。
3. 下面各句没有语病的一项是(    )(3分) 
 A.我们的报纸、杂志、电视和一切出版物,有责任树立榜样,杜绝用字不规范的现象,增强使用语言的规范意识。
 B.学校开展的感恩活动,掀起同学们互帮、互助、互学、互进,增进了彼此的友谊。
 C.一个人是否拥有健康的体魄,关键在于持之以恒地参加体育锻炼。
 D.为防止再次发生类似的伤害事件,学校政教处采取了许多安全措施,收到了成效。
4.用下面的词语写一段连贯的有关人物特点的话,至少用上其中三个,且要用上给定的一一组关联词。(4分)
凌驾 坚毅 文绉绉 温声细语 恪尽职守 虽然……但是 因为……所以 是……还是
5.阅读下面四则材料,按要求完成问题。(4分)
 《新华日报》5月16日发表的《总有一种声音让我们感动》一文写道:“在汶川抗震救灾前沿和后方,在千万名普通救灾者和受难者中间,新华社记者记录下了一个个普通的人和他们在危难之时发出的声音,并从中感受到一种既平凡又伟大的力量。
中国地震应急搜救中心工作人员李亦刚说:“哪怕早到一分一秒,都能最大限度地减少伤亡损失。”
地震灾区甘肃文县元茨头村村委会主任杨德明说:“我们不能等,不能靠,首先要自救。”92岁的某军区干休所退休干部范永贵说:“我还能尽一点儿微薄之力。”
(1)声音”充分显示了中华民族精神。请你从这些“声音”中找出他们身上所体现出来的共同精神。
(2)如有一天我们自己要面对突如其来的灾难时,那我们应该怎么做呢?
二、阅读(45分) 
阅读下面文段,完成6~18题
(一) 生于忧患,死于安乐(12分)
舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
6.下列加点词语的意思不同的一项是(  )(3分)
 A.傅说举于版筑之间/是以众议举宠为督    
B.苦其心志,劳其筋骨/无案牍之劳形
 C.人恒过,然后能改/有则改之,无则嘉勉        
D.征于色,发于声,而后喻/家喻户晓
7.用现代汉语翻译文中划横线的句子。(3分)
  入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
8.本文从正反两方面论证“生于忧患,死于安乐”的道理,其中正面是“______”,反面是“_______”。(用原文填空)(3分)
9.对文章开头六个历史名人事例分析不正确的一项是(  )(3分)
A.他们都是出身寒微却最终成为名垂青史的圣君贤相。
B.他们在文中充当道理论据,证明“生于忧患,死于安乐”的论点。
C.作者依据这些事例,推出“一个人要有所成就,必然会经受种种磨难”的道理。
D.作者运用大量事实得出普遍意义的结论,这种论证方法,叫做归纳法。
(二) 追求内心和谐(10分)
王晓河
①季羡林先生95岁生日时,温家宝总理看望他。他和总理饶有兴趣地探讨了“和谐”这个话题。季羡林说:“有个问题我考虑很久,我们讲和谐,不仅要人与人和谐,人与自然和谐,还要人内心和谐。”总理说:“《管子•兵法》上说:‘和合故能谐’,就是说,有了和睦、团结,行动就能协调,进而就能达到步调一致。协调和一致都实现了,便无往而不胜。人内心和谐,就是主观和客观、个人与集体、个人与社会、个人与国家都要和谐。个人要能够正确对待困难、挫折、荣誉。”
②构建和谐社会,人与人的和谐是关键,人内心和谐是基础。有位作家说:“惟有内心真正达到和谐,才有静心,也有深情;才有相守,又有自由。内心和谐如乐音飞翔于空中,是没有边界的。”内心和谐是一种素质。认知健全,心理品质完善,明白事理知荣明辱,不欺人,不自欺。内心和谐是一种能力。守正心灵,控制情绪,演好角色,心无旁骛,追求卓越。内心和谐是一种境界。勇于争先而不计名利,品格高洁而不孤芳自赏,刚正不阿而与人和睦相处,“磊磊落落如日月皎然”。内心和谐是一种力量。难不倒,夸不倒,诱不倒,始终保持那么一种精神一股劲,不断挑战自我,超越自我。追求内心和谐,是人生的课题和使命,也是应尽的社会责任,都是当事人,没有旁观者。
③人内心和谐,看似“腹内机关”,功夫在“腹”外。人生活在社会上、集体里、国家中,欲求和谐,就得处理好各种关系。只有共同遵守各种规则,懂规矩,讲规矩,守规矩,才 可以人人各得其所,社会井然有序。问题时常有,需以理服人服己,靠法律、政策、制度解决;差别固然在,需人人努力推进改革发展才能逐步消除;诉求理应当,需依法通过正常渠道去表达。虽然人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性日益增强,但无论怎样变化,每个人都得心中“有主”,讲大局,将责任感,将法律以宽阔的胸襟、平和的心态对待社会。偏激无益,急躁有害,超越国情,欲速则不达。惟有按规矩来,循规律来,内心才不失衡失调,达到和谐。
④人内心和谐,虽属个人心态,却与众人有关。人在人群中,处好人与人的关系是关键。“同明相见 ,同音相闻,同志相从”,人与人相逢共处是一种缘分。想问题、办事情要从“大家”出发,珍惜缘分,多关心少排斥,多支持少挑剔,多谦让少争执;对出现的矛盾和遇到的困难,多沟通少误解,多信任少猜疑,多宽 容少计较,人内心才感到温馨和谐。面对矛盾、摩擦、误会、纠纷等,要有求同存异的大度雅量,要有克己为人的奉献胸怀。这里,尤其不能长“小心眼”,搞“小动作”,弄“小圈子”。作为现代人,应该把自己的小目标和社会的大目标统一起来,放开眼界,提高境界。在大目标之下,大事小事皆容得,大善小善皆施得,大忙小忙皆帮得。
⑤托尔斯泰说:“人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。”人内心和谐,是心灵美,是内外兼修的美,是外在与内心统一的美,是生命的真正珍品。每个人开启心灵,永驻芳香,洗涤心灵,保持高洁,与人为本,人自为本,尽心尽责,我们的社会一定会更加和谐美好。
10.本文的中心论点是什么?(3分)                                                                                     
11.文章第③段运用了什么论证方法?有什么作用?(4分)                                                                                 
12.下列句子对文章内容理解不正确的一项是(     )(3分)
A.季羡林先生讲的和谐,它包括“人与人和谐,人与自然和谐,还要人内心的和谐”三个方面。
B.文章引用了一些古今中外的名人名言,其作用是为文章的理论论据,有助于作者展开议论,论述自己的观点。
C.要想人与人和谐,首先要做到人内心的和谐,只有这样,最终才能达到构建和谐社会。
D.“人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。”这句话中的两个“可爱”都是指“人的心灵美”。
(三) 看海(15分)
女儿早就吵着要去看海。今年夏天总算是让她如愿以偿了。
一大堆吵吵闹闹的旅游者,坐在一辆漂漂亮亮的旅游车上。车上装满了水果、食品、罐装饮料,装满了各色名牌或非名牌的服装鞋袜,另外还装了满车的流行音乐,我不由得想,在这样一副装备里,看见的还是海吗?我有点替女儿遗憾。
久居闹市,总担心孩子丧失了对大自然的感悟。可闹市里的“大自然”只有家门对面的那个公园。公园里有山,有水,有森林,但在它们的前面都得加一个“假”字。有时为了躲开这个“假”字,我有意在傍晚或是干脆等到月亮升起来,才带女儿进公园。这种时候游人寥寥。草木之间有种难得的沉静,牵着孩子的手散散漫漫地随意而去,听她讲些学校里的事情,或是什么忽发的奇想。有时我们都停下来,都不说话。然后,我问她:“你看藏经楼现在好看吗?”暮色中的藏经楼抹去了鲜艳的色彩,只留下一个幽深怅然的剪影,晚归的紫燕精灵般地在昏暗中划出些呢喃的虚线,远远的天光中还留着最后一点依稀的残红。女儿看看,说:“好看。”后来在一篇老师的命题作文中,女儿提到藏经楼,她写道:“傍晚的藏经楼很孤独。”但我知道,这还不是大自然。这种古老的人文景观,在古老的中国到处都有。
仔细回想起来,我与大自然刻骨铭心的相遏只有两次。第一次是因为插队而来到吕梁山的腹地。那时候根本就想不到还有大自然这码事,是懵懵懂懂地被命运扔进大山里来的。没有汽车,没有电灯,没有任何机器的响声,随便捡一条小路走下去,就会淹没在林木之间。寒来署往,山坡上的画除去旧的,又换上新的;风霜雨雪,峡谷里的音乐或喧哗,或萧瑟,错杂缤纷。有许多次,独自一人呆在葱茏的树林里,或是站在荒远的山顶上,忽然就觉得,自己变成了一株树,变成了一块石头,漏心的孤独,如麻的惆帐,都随着脚下的溪水蜿蜒而去,都随着起伏的群山蔓延到极远极远的地方——那时候,就忘了还有一个自己:那时候,就觉得敞开的心胸无遮无拦地躺在天地之间,仿佛一股清风,纤毫之动便可极游八方……
第二次是因为无意中闯进了河西走廊。那一次虽然也有一辆汽车,也有满车的旅游者,那次的目的地原本是敦煌。可是当汽车翻越乌鞘岭进入了河西走廊的时候,你就会觉得突然被一股无形的力量抛到了生物圈的外面,抛到一个任何生命都不可企及的地方,你的肉身不知被留在何处跟着自己的只是一个充满了犹豫、恐惧、彷徨、惊叹的灵魂。狰狞而又庄严的祁连山,广漠如海却又冷酷死寂的戈壁滩,轻而易举地淹没了可以称作人类文明的那点东西,举目所见除了地平线,还是地平线。河西走廊,是造化给人类留下的形而上的大课堂,是人类语言的终点站,从这再向前,你将没有任何熟悉的经验和理念可以依凭……
这样想着,又觉得自己有些太功利,有些杞人忧天。与大自然的沟通是可遇而不可求的。有的人终生置身大自然环境当中,却一直麻木不仁;有的人只因为在一个早晨,偶然朝一片有露珠的叶子瞥了一眼,便在刹那间领悟了宇宙。
于是,我跟着尖叫不已的女儿走下海去。沁凉的海水翻卷着雪白的浪花涌上身来,淹没了所有恐惧而又惊喜的孩子们。这种在刹那之间得到的恐惧和惊喜,用不着任何事先的准备和安排,也是任何准备和安排都不可能得到的。在这一刹那,女儿开始了她自己和大海的相遇。
也许有一天她会明白,自己和所有走到海边来的人一样,终其一生都将无法穷尽这种浩茫无涯的恐惧和惊喜。                          选自《读者》2009年第10期)
13.作者带女儿“看海”的真正目的是什么?请选出正确的一项(  )(3分)
  A.让女儿能看到特别的人文景观。
 B.让女儿走进大自然,感悟大自然。
 C.了却女儿看大海的心愿。
 D.让女儿体会我两次与大自然刻骨铭心的相遇的心情。
14.文中写“我”与大自然的哪两次相遇?作者为什么说这两次相遇是“刻骨铭心”的?(4分)
15. 下面的句子语言优美,请你选择一个角度进行赏析。(4分)
寒来暑往,山坡上的画除去旧的,又换上新的;风霜雨雪,峡谷里的音乐或喧哗,或萧瑟,错杂缤纷。
16. 生活中你一定有过与大自然相遇的经历,请结合本文和自己的体验,谈谈你的感想。(4分)
(四)(8分)
(A)教室里鸦雀无声,学生一个个都缩着脖子。谁也不明白保尔•柯察金为什么被赶出学校。只有他的好朋友谢廖沙•勃鲁扎克知道是怎么回事。那天他们六个不及格的学生到神甫家里去补考,在厨房里等神甫的时候,他看见保尔把一把烟末撒在神甫家过复活节用的发面里。 
  保尔被赶了出来,坐在门口最下一磴台阶上。他想,该怎么回家呢?母亲在税务官家里当厨娘,每天从清早忙到深夜,为他操碎了心,该怎么向她交代呢? 
  眼泪哽住了保尔的喉咙。
(B)青春终于胜利了。保尔没有死于伤寒。这是他第四次死里逃生。在床上整整躺了一个月之后,苍白消瘦的保尔已能够勉强用两条摇摇晃晃的腿站起来,摸着墙壁,在房间里走动了。他的母亲搀着他走到窗口,他向街上望了很久。雪在融化,积成了小水洼,在早春的阳光下闪亮。外面已经是初次解冻的温暖天气了。
但是他一想到,明天他就要离开这里,回到那个大城市去,再度和他的朋友们,同志们,所有那些亲爱的人们在一起,他又高兴了。这大城市以及它沸腾的生活,活跃的气氛,加上那川流不息的人群,电车的轰隆声和汽车的喇叭声,都吸引着他。而最最吸引他的,却是那些巨大的石头厂房、煤烟熏黑的车间、机器,以及滑轮的柔和的沙沙声。他的心已经飞到巨大的飞轮疯狂旋转、空气中散播着机油气味的地方,飞到那早已成为他不能分离的整个生活上去了。
17. “这是他第四次死里逃生”请用简明扼要的语言把主人公的“四次死里逃生”的经过说出来,并说说“四次死里逃生”的意义。(4分)
18.小说或用内心独白、或用环境衬托来刻画人物,试结合选段进行分析点评。(4分)
三、作文(50分)
19. 一个人心灵成长和心智成熟,是一个漫长、渐进的过程。其间,亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶、生活的风风雨雨,或者曾经的迷茫、沮丧与顿悟等,无不在我们的人生道路上留下或深或浅的印痕,让我们从懵懂慢慢走向成熟……
请根据自己的生活经历和切身体验,以“_____________伴我长大”为题,写一篇文章。
要求:①除诗歌外,文体不限;②不少于600个字;③文中不得出现真实的地名、校名和人名;④书写要工整、规范、美观。
附加题(10分)
    阅读下面文言文,完成1~4题。
元和中,尝例召至京师,又偕出为刺史,而子厚得柳州。既至,叹曰:“是岂不足为政邪?”因其土俗,为设教禁,州人顺赖。其俗以男女质钱约不时赎子本相侔则没为奴婢。子厚与设方计,悉令赎归。其尤贫力不能者,令书其佣,足相当,则使归其质。观察使下其法于他州,比一岁,免而归者且千人。衡、湘以南为进士者,皆以子厚为师。其经承子厚口讲指画为文词者,悉有法度可观。
 【注释】质:抵押。侔(móu):相等。衡湘:衡山,湘水。子本:利息和本钱。
1.下列句中加点词语在文中的意思。(2分)
 (1)因其土俗,为设教禁(  )    (2)比一岁,免而归者且千人(  )
2.用“/”给文中画线句子划分正确的停顿。(2分)
其 俗 以 男 女 质 钱 约 不 时 赎 子 本 相 侔 则 没 为 奴 婢。
3. 柳宗元是如何处理柳州百姓以子女为抵押,借贷货币,无力偿还则没为奴婢的事件的?(3分)
4、从选文可以看出柳宗元是个什么样的人?(3分) (218.15.93.86)

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