2013年度七年级第二学期语文试卷 -- 部编人教版七年级下册

2013年度七年级第二学期语文试卷

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2013年度七年级第二学期语文试卷(七年级下册部编人教版)

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第一单元1.从百草园到三味书屋一、基础积累。1.下面加点的注音或解释均有一个有错误，把序号写在后面括号里。（1）A.确凿（zuò）B.倜（tì）傥C.轻捷（轻快）D.缠（chán）络（）（2）A.消释（溶解）B.盔（kuī）甲C.秕（ǐ）谷D.书塾（shǔ）（）（3）A.珊瑚（hú）B.收敛（jián）C.菜畦（菜地）D.斑蝥（máo）（）（4）

试题预览
第一单元
1.从百草园到三味书屋
一、基础积累。

1.下面加点的注音或解释均有一个有错误，把序号写在后面括号里。
（1）A.确凿（zuò）        B.倜（tì）傥
C.轻捷（轻快）        D.缠（chán）络（    ）
（2）A.消释（溶解）        B.盔（kuī）甲
C.秕（bǐ）谷         D.书塾（shǔ）（    ）
（3）A.珊瑚（hú）         B.收敛（jián）
C.菜畦（菜地）           D.斑蝥（máo）（    ）
（4）A.系绳（jì）         B.诧异（惊奇）
C.方正（淳朴）        D.骨髓（suǐ）（    ）

2.形似字注音组词。
躁（  ）＿＿＿        博（  ）＿＿＿        瞪（  ）＿＿＿
燥（  ）＿＿＿        搏（  ）＿＿＿        澄（  ）＿＿＿
澡（  ）＿＿＿        膊（  ）＿＿＿        蹬（  ）＿＿＿
臊（  ）＿＿＿        薄（  ）＿＿＿        橙（  ）＿＿＿
3.将下面每组四个字分别填入相应句中。

（1）葚          湛          堪          斟
①我们看到了李宁精__________的体操表演。
②秦始皇兵马俑__________称世界珍奇。
③桑__________比覆盆子味美。
④请你__________酌一下，怎样改这篇文章。
（2）荚      夹    颊    狭
①豆类植物的果实叫__________。
②张飞鸟的两__________是白色的。
③这所房子的卧室空间__________小。
④两条直线相交可以形成一个__________角。

4.解释下列词语。
（1）人迹罕至：
（2）人声鼎沸：
（3）高枕而卧：
（4）朝花夕拾：

二、阅读下面文段，回答后面问题。
我家后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

1.这段文字选自__________，出自鲁迅的散文集__________，第一自然段中提到的“朱文公”是指宋朝的__________。
2. 从文中找出运用下列修辞手法的句子。
(1)比喻：                                                             。
(2)拟人：                                                             。
(3)排比：                                                             。
3.作者把百草园景物描写得生机盎然，情景交融，其目的在于（选择两项）（  ）（   ）
A.表现“我”幼年时期调皮、贪玩、不爱学习的特征。
B.表现“我”幼年时期对大自然的热爱和对自由生活的向往。
C.和后文三味书屋的生活形成鲜明对比，说明封建教育束缚、阻碍少年儿童身心的健康发展。
D.揭示儿童猎奇、幼稚、顽皮的性格特点，以此衬托三味书屋的读书生活丰富有益。
4.第2段文字用了两个“不必说”，一个“单是”把对百草园的景物描写连缀起来，你认为描写的重点是在前者，还是后者？并说明理由。

5.在这段文字中，你可以体会到作者热爱大自然，喜欢自由快乐生活的感情。你有没有自己十分喜欢的天地（哪怕是门前的一小片草坪），试着依照作者的思路描绘下来。

2.爸爸的花儿落了

一、基础积累。
1.根据拼音写出汉字。
衣jīn＿＿＿    肿zhàng＿＿＿    叮zhǔ＿＿＿    廊yán＿＿＿
lǎn＿＿＿惰   liāo＿＿＿起     lí＿＿＿歌        zhà＿＿＿栏

2.文章以“爸爸的花儿落了”为题，含义为：一方面______________________；另一方面____________________________________________________________。

3.课文中“硬着头皮”这一词语出现了四次：
     ①“英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。”
     ②“怎么还不起来，快起！快起！”“晚了，爸！”我硬着头皮说。
     ③那么爸爸不也可以硬着头皮从床上起来，到我们学校去吗？
     ④我虽然很害怕，但是也得硬着头皮……
“硬着头皮”是口头语，根据文中的语境，换成四字格的书面语，可以是：
①__________  ②__________  ③__________  ④ __________  。

4.课文中有一段优美的歌词，请给它拟个标题，并将其改写成一段现代散文。
长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……
标题：__________
仿写：

二、阅读下列文段，回答后面问题。
快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?
进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上，他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”
妹妹们惊奇地睁大了眼，她们摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”
他为什么不说下去了?我忽然觉得着急起来，大声喊着说：
“你说什么?老高。”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：
“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。
1．对“快回家去!快回家去!”的分析不正确的一项是（    ）
A.表现了作者急于回家的迫切心情。
B.作者急于将自己的情况和收获告诉“爸爸”。
C.行文的快节奏暗示着可能有什么事情要发生。
D.作者有心灵感应，预感到“爸爸”出事了。
2．划出文段中直接刻画“爸爸的花儿落了”的句子。
3．文中省略号的作用是（    ）
A.表示说话断断续续
B.表示省略
C.表示话还没说完
D.表示语义停顿
4．文中描写弟妹们顽皮天真的真实意图是什么？

5．文段中说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出来？

6.有人说：“爸爸”的花儿虽然落了，但却结出了丰硕的果实。你认为对吗？为什么？

3.丑小鸭
一、基础积累。
1.下列注音全部正确的一项是（    ）
A.讪(xian)笑  吐绶(shòu)  沼(zhǎo)泽  木屐(jī)
B.恭（gōng）敬  泥泞（níng）  骇（hè）人  弥（mí）漫
C.铰链（liàn）  迸（bìng）出  女佣（yōng）  灌（guàn）木
D.篱（lí）笆  飕飕（sōu）  丑陋（lòu）  顽（wán）皮

2.给下列形似字注音并组词。
绅（   ）＿＿＿链（   ）＿＿＿诏（   ）＿＿＿汕（   ）＿＿＿
伸（   ）＿＿＿涟（   ）＿＿＿沼（   ）＿＿＿讪（   ）＿＿＿

3.解释下列词语。
（1）讪笑：
（2）气势汹汹：
（3）骇人：
（4）兴高采烈：

4.丑小鸭最突出的性格特点是                        。

5.“丑小鸭”在现实生活中被赋予什么新的含义？

6．这篇童话留给我们的深刻启示是什么？

二、阅读下面课文选段，回答后面问题。
要是只讲他在这严冬所受到困苦和灾难，那么这个故事也就太悲惨了。当太阳又开始温暖地照着的时候，他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来了——这是一个美丽的春天。
忽然间他举起翅膀：翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香在散发着香气，它又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这儿美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树荫里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上，羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出这些美丽的动物，于是心里感到一种说不出的难过。
“我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿！可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。不过这没有什么关系！被他们杀死，要比被鸭子  、被鸡群   ，被看管养鸡场的那个女佣人   和在冬天   好得多！”于是他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去：这些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的动物说。他把头低低地垂到水上，只等待着死。但是他在这清澈的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而却是——一只天鹅！
只要你曾经在一只天鹅蛋里待过，就算你是生在养鸭场里也没有什么关系。

1.补写出括号里所缺的词语。

2.仿照例句，在下面两句的横线上补写相应的内容。

例：只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
只要你是                 ,就算                    也没有什么关系。

3.怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养在鸭场里也没有什么关系。”这句话？

4.丑小鸭为什么拼死也要飞向高贵的天鹅？

4.诗两首

一、基础积累。
1.选出加点字注音有误的一项（    ）
A.欺骗（piàn）   忧郁（yù)      来临（lín）       镇静（zhèn）
B.瞬息（shù）  怀恋（liàn）   涉足（shè）       丛林（cóng）
C.幽寂（yōu）  伫立（zhù）足迹（jì）       诱人（yòu)
D.萋萋（qī）  污染（rǎn）叹息（tàn）       路径（jìn）
2.根据示例填空。
示例：荒草（萋）（萋）
白雪（   ）（   ）  岁月（   ）（   ）  人海（   ）（   ）  神采（   ）（   ）
温情（   ）（   ）  死气（   ）（   ）  野心（   ）（   ）  忧心（   ）（   ）
3.下列诗句节奏划分有误的一项是（    ）
A.心儿/永远/向往着/未来     B.我/在/路口久久伫立
C.它荒/草/萋萋，十分/幽寂     D.我将/轻声/叹息/将/往事/回顾
4.填空题。
（1）《假如生活欺骗了你》的作者______________是____________（国）著名诗人。他的创作对本国的________________和_________________的发展影响很大。他的代表作《____________》是“生活的百科全书”。
（2）《未选择的路》的作者______________是一位独具风格的______________（国）现代诗人。他吟唱着20世纪的音调，又接近于传统诗的诗体；他的诗富于______________和______________，同时又有浓厚的乡土色彩。
5.《未选择的路》一诗中“路”包含了什么深刻含义，你从中悟出什么人生的哲理？

二、阅读下面文段，回答问题。
假如生活欺骗了你
     普希金
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里需要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁。
一切都是瞬息，
一切都将会过去；
而那过去了的，
就会成为亲切的怀恋。
1.“一切都是瞬息”中的“瞬息”能否用“一会儿”来代替，为什么？
2.对末节诗理解有误的一项是（    ）
A.末节诗是诗人笑对苦难和忧郁的心声，劝说的口吻里，充满了关爱的情感。
B.“未来”写出了期待的美好，“现在”点示暂时的忧郁，“过去”意味着亲切的回忆。
C.“永远”写出人们憧憬美好未来的天长日久，“瞬息”写出再大的“忧郁”不过是过往云烟。
D.这首诗应用豪迈铿锵的语气读出诗人所抒发的真诚的情感。
3.本诗的第二行“不要心急”，有人翻译成“不要哭泣”，你认为哪种好？

4.对本诗赏析不正确的一项是（    ）
A.诗的前一段就像一位温厚的长者在低声嘱咐自己心爱的孩子，也像一位坦诚热情的成年人在勉励自己的忘年交的小朋友，不要被生活中暂时的不快所扰，不快的阴影终会消逝。
B.诗人并不满足于简单地告诫别人，因此，在第二段作了进一步分析，“心儿永远向往着未来”一句意蕴无穷。
C.这首诗言简意赅，清新流畅。热烈深沉，富有人生哲理；人生犹如四季，寂寥冬月当前，我们必须振作。
D.这首小诗是诗人为邻居小女孩的纪念册题的，是诗人对心爱的孩子的叮咛和嘱托，与诗人的自身处境无关。
5. 从诗中你能看出作者告诉我们如何对待生活中的过去、现在、未来吗？

5.伤仲永
一、基础积累。
1.给下列加点字注音。
隶耕（    ）    邑人（    ）       扳（    ）
环谒（    ）    泯然（    ）    乞之（    ）
2.下列句子中加点的字解释正确的一项是（    ）
A.其诗以养父母、收族为意（逮捕、拘押）
B.或以钱币乞之（把他当乞丐）
C.卒之为众人（卒，死亡；为，介词，为了）
D.借旁近与之（代词，他，指方仲永）
3.下列句中没有通假字的一项是（    ）
A.日扳仲永环谒于邑人。
B.仲永之通悟，受之天也。
C.贤于材人远矣。
D.未尝识书具。
4.下列各句中加粗的字词不属意动用法的一项是（    ）
A.父异焉
B.邑人奇之
C.稍稍宾客其父
D.父利其然也
5.对作者“伤”的原因分析正确的一项是（    ）
A.他的父亲贪图钱财，目光短浅，把仲永的天赋当作获取利益的资本。
B.“宾客其父”“以钱币丐之”的庸俗作法。
C.仲永缺乏主见，盲目地按父亲的要求去做。
D.仲永由神童而最终“泯然众人矣”的悲惨结局。

6.翻译下列句子。
（1）自是指物作诗立就。

（2）卒之为众人，则其受于人者不至也。

二、阅读课文选段，回答后面问题。
金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之．即书诗四句，并自为其名。其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？

1.王子，即_________自谓，_________代人，政治家、思想家、________家。
2.解释下列句中加点的字。
（1）未尝识书具（      ）
（2）指物作诗立就（      ）
（3）不能称前时之闻（      ）
（4）稍稍事言其父（      ）
3.下列加点字用法不同的一项是（      ）
A．忽啼求之         B．邑人奇之
C．不能称前时之闻   D．于舅家见之
4.下列句子中，属于正面描写的有＿＿＿＿属于侧面描写的有＿＿＿＿。
A. 未尝识书具,忽啼求之。
B. 即书诗四句, 并自为其名。
C. 自是指物作诗立就。
D. 其文理皆有可观者。
E. 邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
F. 父异焉。
5.翻译下列句子。
（1）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。

（2）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。

参考答案
第一单元
1.从百草园到三味书屋
一、1.（1）A（2）D（3）B（4）C
2.略
3.（1）①湛   ②堪   ③葚   ④斟   （2）①荚  ②颊   ③狭   ④夹
4.（1）少有人来。（2）形容人声喧闹。（3）形容无所顾虑。（4）早晨开花，傍晚采摘。引申为晚年回忆少年事。
二、1. 《从百草园到三味书屋》《朝花夕拾》  朱熹
2.比喻：木莲有莲房一般的果实；拟人：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴；排比：光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚。
3.BC
4.“单是”后边，重点强调作者更喜爱的游戏。
5.开放题，有一定的描写即可。

2.爸爸的花儿落了

一、1. 襟  胀  嘱  檐  懒  撩  骊  栅
2. 实指夹竹桃的败落  象征天性爱花的爸爸离开人世
3. 示例：①顽强勇敢 ②振作精神 ③大着胆子 ④鼓足勇气
4.开放题。标题示例：送别曲；改写符合歌词原意即可。
二、1.D
2.旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝了，散散落落的，很不像样。石榴树下大盆底下也有几粒没有长成的小石榴。
3.C
4.侧面烘托我的懂事、我的长大。
5.“我”已经从老高所说的噩耗中清醒过来，显得“从来没有过这样的镇定，这样的安静”；“我”已经意识到在爸爸离世之后，自己要担负起家庭的很大一部分责任，知道“这里就数我大了”。
6.对。在爸爸爱的浇灌和孕育下，虽“花落”但“果熟”，我的成长，我的坚强，是对他最好的报答。

3.丑小鸭
一、1.D
2.略
3.（1）嘲笑（2）形容声势盛大（3）让人害怕（4）兴致高，情绪热烈
4.对美的向往和不懈的追求。
5.“丑小鸭”已经成为人们经常使用的一个文学典故，成为激励身处逆境的人们不断进取追求美好生活的典型形象。
6.只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，最终也能实现自己的理想。
二、1.咬  啄  踢  受苦
2.示例：只要你是一颗宝石，就算是被污泥掩盖也没有什么关系。
3.只要你不懈地追求，是金子总会闪光的。
4.作为一只天鹅，渴望与同类接近，那是他的本性，同时，“飞向这些高贵的鸟儿”是丑小鸭心中的梦想与追求，为了实现梦想，哪怕是牺牲生命也在所不惜，所以，丑小鸭拼死也要飞向高贵的天鹅。
4.诗两首
一、1.D
2.皑皑  匆匆  茫茫  奕奕  脉脉  沉沉  勃勃  忡忡
3.C
4.（1）普希金  俄  文学  语言  《叶甫盖尼•奥涅金》（2）弗罗斯特  美  象征  哲理
5.诗人表面上似乎是在写自然界的道路，但实际上暗示的却是人生之路。哲理示例：人生的道路千万条，但一个人一生中往往只能选择其中一条，所以必须慎重；人生道路上不要随波逐流，而要经过自己的思考，做出独立自主的选择。
二、1.“瞬息”比“一会儿”时间更短，诗人的乐观就此体现了出来。提示：从时间长短上看，诗人把再大的忧郁当成是过往云烟，体现诗人的乐观。
2.D
3.“心急”好，“哭泣”与“悲伤”语意有重复，不如“心急”体现了两种心态。
4.D
5.过去的已经成为历史，不可挽回，只是怀念；现在只是暂时的，一切都将过去；将来才是永久，我们要面向未来。

5.伤仲永
一、1.lì  yì  pān  yè  mǐn  qǐ
2.D
3.B
4.C
5.D
6.（1）从此，指定物品让他作诗，(他能)立即写好。（2）他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。
二、1.王安石　北宋　文学
2.（l）曾经（2）完成（ 3）相当（ 4）渐渐
3.C
4.正面描写：BCD侧面描写：AEF
5.（1）同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。（2）他的父亲以为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让他学习。 (123.7.110.91)

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