2013-2014学年高一年级第二学期期末语文试卷


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期末考试语文试卷一、（12分）1、下列各句中，没有错别字，且加点字注音正确的一项是（）A、如果减少繁文褥（rǔ）节，不仅能节省费用，还能够提高效率。B、地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘（kān）贤愚枉做天。C、她对老师如此处（ch）置愤愤不平，觉得老师偏坦了那个同学。D、这篇小说的语言精彩，但因情节总是结外
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期末考试语文试卷
一、（12分）
1、下列各句中，没有错别字，且加点字注音正确的一项是（    ）
A、如果减少繁文褥（rǔ）节，不仅能节省费用，还能够提高效率。
B、地也，你不分好歹何为地！天也，你错勘（kān）贤愚枉做天。
C、她对老师如此处（ch）置愤愤不平，觉得老师偏坦了那个同学。
D、这篇小说的语言精彩，但因情节总是结外生枝而逊（xn）色不少。
2、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（    ）
A、舞蹈《蝶恋花》中靓丽的造型、惊艳的舞姿、梦幻的特效，给人似真似幻的感觉，让人目不暇接。
B、我们要清醒的认识到，好莱坞大片来势汹汹，如洪水飓风，国产影片在这种压力下确实步履维艰。
C、这篇评论《雷雨》的文章观点怪异，语言偏激，一旦刊载，遭到尖锐的批评和指责是无可厚非的。
D、这位文学老人被誉为“农民诗人”，他善于在田间地头捕风捉影，从中发现劳动之乐、生活之趣。
3、下列各句中，没有语病的一句是（    ）
A、参加学校运动会的运动员，均由各年级选拔的优秀运动员组成。
B、《皖江晚报》专门开辟了刊登各学段学生写作的优秀考场作文。
C、沙漠里每种植成活一棵树甚至是一排树，成本都大得令人吃惊。
D、近年来，一些国产片情节单薄、画面呆板，以致很多人不爱看。
4、将下列句子填入横线处使之与上下文衔接，最恰当的一项是（   ）
      莎剧中的许多语句已成为现代英语中的成语、典故和格言。相对而言，他的早期剧作             ；后来的成熟作品则                    ，既能           贴切而生动地表现不同人物的特色，也能             传达扣人心弦的感情和思想。
①用丰富多样的语言      ②显得更得心应手   ③喜欢用华丽铿锵的词句   ④以朴素自然的词句    
 A、①②③④      B、③②④①          C、①③④②        D、③②①④
二、（9分 ）
　山川不同，便风俗区别；风俗区别，便戏剧存异。普天之下，人不同貌， 剧不同腔。或问：历史最悠久者，文武最正经者，是非最汹汹者，谁也？曰：秦腔也。正如长处和短处一样突出便见其风格，对待秦腔，爱者便爱得要死，恶者便恶得要命。外地人——尤其是自夸于长江流域的纤秀之士——最害怕秦腔的震撼。于是，便有柔弱女子，常在戏台下以绒堵耳，又或在平日教训某人：你要不怎么怎么样，今晚让你去看秦腔!秦腔成了惩罚的代名词。所以，别的剧种可以各省走动，唯秦腔则如秦人一样，死不离窝；严重的乡土观念，也使其离 不了窝。可能还在西北几个地方变腔走调的有些市场，却绝对冲不出往东南而去的潼关呢。
　　但是，几百年来，秦腔却没有被淘汰，被沉沦，这使多少人大惑而不得其解。其解是有的，就在陕西这块土地上。如果是一个南方人，坐车轰轰隆隆往北走，渡过黄河，进入西岸，八百里秦川大地，原来竟是一抹黄褐的平原；辽阔的地平线上，一处一处用木椽夹打成一尺多宽墙的土屋，粗笨而庄重；冲天而起的白杨、苦楝、紫槐，枝干粗壮如桶，叶却小似铜钱，迎风正反翻覆……你立即就会明白了：这里的地理构造竟与秦腔的旋律维妙维肖的一统!再去接触一下秦人吧，活脱脱的一群秦始皇兵马俑的复出：高个，浓眉，眼和眼间隔略远，手和脚一样粗大，上身又稍稍见长于下身。当他们背着沉重的三角形状的犁铧，赶着山包一样团块组合式的秦川公牛，端着脑袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的卧的石磙子碌碡上吃着羊肉泡馍，你不禁又要改变起世界观了：啊，这是块多么空旷而实在的土地，在这块土地摸爬滚打的人群是多么“二愣”的民众!那晚霞烧起的黄昏里，落日在地平线上欲去不去的痛苦的妊娠，五里一村，十里一镇， 高音喇叭里传播的秦腔互相交织，冲撞，这秦腔原来是秦川的天籁，地籁，人籁的共鸣啊!于此，你不渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨吗？不深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占却时间，空间的位置吗？
　　农民是世上最劳苦的人，尤其是在这块平原上，生时落草在黄土炕上， 死了被埋在黄土堆下；秦腔是他们大苦中的大乐，当老牛木犁牵疙瘩绳， 在田野已经累得筋疲力尽，立在犁沟里大喊大叫来一段秦腔，那心胸肺腑， 关关节节的困乏便一尽儿涤荡净了。秦腔于他们，是和“西凤”白酒， 长线辣子，大叶卷烟，牛肉泡馍一样成为生命的五大要素之一。若与那些年长的农民聊起来，他们想象的伟大的共产主义生活，首先便是这五大要素。 他们有的是吃不完的粮食，他们缺的是高超的艺术享受，他们教育自己的子女，不会是那些文豪们讲的，幼年不是祖母讲着动人的美丽的童话，而是一字一板传授着秦腔。他们大都不识字，但却出奇地能一本一本整套背诵出剧本，虽然那常常是之乎者也的字眼从那一圈胡子的嘴里吐出来十分别扭。有了秦腔，生活便有了乐趣，高兴了，唱“快板”，高兴像是被烈性炸药爆炸了一样，要把整个身心粉碎在天空!痛苦了，唱“慢板”，揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来，美给了别人的享受，美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。当他们在收获时节的土场上，在月在中天的庄院里大吼大叫唱起来的时候，那种难以想象的狂喜，激动，雄壮，与那些献身于诗歌的文人，与那些有吃有穿却总感空虚的都市人相比，常说的什么伟大的永恒的爱情是多么渺小、有限和虚弱啊!
　 秦腔在这块土地上，有着神圣的不可动摇的基础。广漠旷远的八百里秦川，只有这秦腔，也只能有这秦腔使他们喜怒哀乐。秦人自古是大苦大乐之民众，他们的家乡交响乐除了大喊大叫的秦腔还能有别的吗？
5、下列不属于“几百年来，秦腔没有被淘汰、被沉沦”的原因的一项是（  ）
A、八百里秦川大地与秦腔的旋律惟妙惟肖地相统一。
B、秦川人粗犷的外形、直爽的性格与秦腔和谐一致。
C、秦川人严重的乡土观念，使秦腔固守在秦川大地上。
D、高亢有力的秦腔是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣。
6、下列对“秦腔是他们大苦中的大乐”这句话的理解，不正确的一项是（   ）
A、秦腔能舒解秦川人劳动的困乏。
B、秦腔是秦川人幸福生活要素之一。
C、秦腔是秦川人教育子女的方式。
D、秦腔能抚平秦川人心中的愁苦。
7、下列对选文的内容和艺术特色的理解和分析，不正确的一项是（    ）
A选文运用了自然环境和人文环境的烘托手法来突出秦腔的粗犷、豪放的特点。
B、选文的语言优美、含蓄、凝练，特别注重细腻的描绘，注重浓墨重彩的刻画。
C、选文采用了白描的手法，粗线条勾勒出秦川特有的自然环境和秦川人的形象。
D、选文通过介绍“秦腔”来展现八百里秦川大地的人们生存的状态和生命意识 。
三、（24分）
武益愈。单于使使晓武，会论虞常，欲因此时降武。剑斩虞常已，律曰：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死；单于募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪，当相坐。”武曰：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律曰：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，赐号称王。拥众数万，马畜弥山，富贵如此！苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？”武不应。律曰：“君因我降，与君为兄弟；今不听吾计，后虽复欲见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝为见？且单于信汝，使决人死生，不平心持正，反欲斗两主，观祸败。若知我不降明，欲令两国相攻，匈奴之祸，从我始矣！” 
……
　　　　
　　　　初，武与李陵俱为侍中。武使匈奴，明年，陵降，不敢求武。久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰：“单于闻陵与子卿素厚，故使陵来说足下，虚心欲相待。终不得归汉，空自苦亡人之地，信义安所见乎？前长君为奉车，从至雍棫阳宫，扶辇下除，触柱折辕，劾大不敬，伏剑自刎，赐钱二百万以葬。孺卿从祠河东后土，宦骑与黄门驸马争船，推堕驸马河中溺死，宦骑亡。诏使孺卿逐捕。不得，惶恐饮药而死。来时太夫人已不幸，陵送葬至阳陵。子卿妇年少，闻已更嫁矣。独有女弟二人，两女一男，今复十余年，存亡不可知。人生如朝露，何久自苦如此！陵始降时，忽忽如狂，自痛负汉；加以老母系保宫。子卿不欲降，何以过陵？且陛下春秋高，法令亡常，大臣亡罪夷灭者数十家，安危不可知。子卿尚复谁为乎？愿听陵计，勿复有云！”武曰：“武父子亡功德，皆为陛下所成就，位列将，爵通侯，兄弟亲近，常愿肝脑涂地。今得杀身自效，虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之。臣事君，犹子事父也。子为父死，亡所恨，愿勿复再言。”
8、对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（    ）
A、汉使张胜谋杀单于近臣，当死     当：应当，应该
B、拥众数万，马畜弥山             弥：满，充满
C、大臣亡罪夷灭者数十家           亡：无，没有
D、皆为陛下所成就                 成就：栽培，提拔

9、下列各组语句中，加点的词意义和用法完全相同的一项是（   ）
A、君因我降，与君为兄弟            因宾客至蔺相如门谢罪
B、后虽复欲见我，尚可得乎    相如虽驽，独畏廉将军哉
C、久之，单于使陵至海上      宦官惧其毁己，皆共目之
D、赐钱二百万以葬            以精铜铸成，员径八尺
10、下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是 （   ）
A、卫律对苏武的劝降采取了武力逼迫、富贵利诱和语言威胁等方式，但苏武不仅不为所动反而痛骂卫律。
B、李陵详细叙述汉朝薄待苏家的事实，试图激起苏武对汉朝的仇恨，苏武则表明了自己效死汉朝的决心。
C、卫律和李陵都是奉单于的命令来劝降苏武，卫律的劝降显得循循善诱，而李陵的劝降则有点盛气凌人。
D、这两段文字在塑造苏武忠君爱国的形象时，采用了对比的手法，比如张胜和苏武、李陵和苏武的对比。
杭州春望
望海楼明照曙霞，护江堤白踏晴沙。
涛声夜入伍员庙，柳色春藏苏小家。
红袖织绫夸柿蒂，青旗沽酒趁梨花。
谁开湖寺西南路，草绿裙腰一道斜。
12、下列对这首诗中语句的解说，不正确的一项是（   ）
A、首联写诗人登楼远眺，眼前是旭日东升，霞光万道，长堤沙白的壮丽景象。
B、颔联将视线转入城内，实写在伍员庙中听到的涛声，在苏小家见到的春色。
C、颈联重在描写风物人情，妇女织绫、游人沽酒，色彩之美，让人沉迷心醉。
D、尾联描写代表杭州之美的西湖，春日的西湖像是一位风姿绰约的妙龄少女。
13、下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（    ）
A、颔联由实及虚，从视听的角度生发出“夜入”“春藏”的美妙联想，给读者以审美的愉悦。
B、颈联“红袖”与“青旗”、“柿蒂”与“梨花”，色相对，物相衬，流溢着浓郁的生活情趣。
C、诗人将写景与咏古，写自然美景与叙风物人情结合在一起，流露出对杭州的赞美之情。
D、这首诗重在写景，一句一景，均由一个“望”字统领，构成了一幅完整的西湖春日美景图。
　　①中国一向是所谓“闭关主义”，自己不去，别人也不许来。自从给枪炮打破了大门之后，又碰了一串钉子，到现在，成了什么都是“送去主义”了。别的且不说罢，单是学艺上的东西，近来就先送一批古董到巴黎去展览)6)，但终“不知后事如何”；还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作“发扬国光”〔２〕。听说不远还要送梅兰芳博士到苏联去，以催进“象征主义”〔３〕，此后是顺便到欧洲传道。我在这里不想讨论梅博士演艺和象征主义的关系，总之，活人替代了古董，我敢说，也可以算得显出一点进步了。
　　②但我们没有人根据了“礼尚往来”的仪节，说道：拿来！
　　③当然，能够只是送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。尼采〔４〕就自诩过他是太阳，光热无穷，只是给与，不想取得。然而尼采究竟不是太阳，他发了疯。中国也不是，虽然有人说，掘起地下的煤来，就足够全世界几百年之用，但是，几百年之后呢？几百年之后，我们当然是化为魂灵，或上天堂，或落了地狱，但我们的子孙是在的，所以还应该给他们留下一点礼品。要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙做奖赏。
④这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西，这是“抛给”的，说得冠冕些，可以称之为“送来”，我在这里不想举出实例〔５〕。
　　⑤我在这里也并不想对于“送去”再说什么，否则太不“摩登”了。我只想鼓吹我们再吝啬一点，“送去”之外，还得“拿来”，是为“拿来主义”。
　　⑥但我们被“送来”的东西吓怕了。先有英国的鸦片，德国的废枪炮，后有法国的香粉，美国的电影，日本的印着“完全国货”的各种小东西。于是连清醒的青年们，也对于洋货发生了恐怖。其实，这正是因为那是“送来”的，而不是“拿来”的缘故。
　　⑦所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！
15、简析文中画线句子的含义。
答：这句话运用了反语，意思是活人代替古董并不是什么进步，而是媚外求宠愈演愈烈的一种表现。
16、文中为什么要举尼采的例子？
答：运用类比的手法，揭示“送去主义”的危害，以及后果。
17、结合选文③至⑤段，分析作者是怎样逐层提出“拿来主义”的？
答：首先揭示“送去主义”的危害，接着揭露“送来”的实质，最后提出“拿来主义’。
18、围绕鲁迅先生提出的“拿来主义”，谈一谈我们近些年“拿来”了什么。（举两例，并简析作用）
答:①比如我们从德国拿来了动车生产技术，这种拿来大大提升了我国铁路运输速度，为我国 现代化建设发挥了很大作用。
②再比如我们从西方拿来了市场经济，这种拿来对丰富我国经济形式产生了深远的影响。 (117.66.107.82)

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