如东中学第二次阶段测试教师版语文试卷

您现在位置：中学语文教学资源网 → 试题下载 → 日常综合训练 试题 名称 如东中学第二次阶段测试教师版语文试卷(高一必修四 苏教版) 下载 地址 试题下载地址1    下载地址2 分 享 高一语文第二次阶段性测试（教师版）2014/5/31注意事项考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求。1．本试卷包括语言文字运用、文言知识积累与阅读、古诗词鉴赏、名句名篇默写、名著阅读、现代文阅读（第一～第七题，共90分）和写作（第八题，70分）两大部分。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。本次考试

试题预览 高一语文第二次阶段性测试（教师版）   2014/5/31 注  意  事  项 考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答题要求。 1．本试卷包括语言文字运用、文言知识积累与阅读、古诗词鉴赏、名句名篇默写、名著阅读、现代文阅读（第一～第七题，共90分）和写作（第八题，70分）两大部分。考生答题全部答在答题卡上，答在本试卷上无效。本次考试时间为150分钟，满分160分。考试结束后，请将答题卡交监考老师。 2．答题前，请考生务必将自己的姓名、班级、座位号、考试证号用0.5毫米的黑色签字笔填写在答题卡的相应位置，并将考试证号用2B铅笔正确填涂在答题卡的相应位置。 3．选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，在其他位置作答一律无效。如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。非选择题请用0.5毫米的黑色签字笔在答题卡指定区域作答。在其它位置作答一律无效。 一、语言知识及运用(12分) 1．下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是（  ▲  ）（2分） A．辍笔          谈笑风生          间（jiàn）或        李代桃僵（jiāng） B．针灸          仗义直言          蹙（cù）额          毛骨悚（sǒng）然 C．蹂躏          再接再励          檄（xí）文          百舸（gě）争流 D．垫付          绿草如茵          校场（xiào）        乳臭（xiù）未干 【答案】选A（解析：B项，“仗义直言”应该写成“仗义执言”（为了正义说公道话）；C项，“再接再励”应该写成“再接再厉”或“再接再砺”（一次又一次地继续努力）；D项，校场(jiào)。 2．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（  ▲  ）（2分） A．他们镇的某个领导为了迎接上级的扶贫检查，把邻近好几个村的羊、鸭集中到一起，以其规模效应骗取扶贫资金，这一做法令人叹为观止。 B．记者在采访时发现，这个饭店洗手间的毛巾、手纸等经常被一些缺少公共道德的人顺理成章的占为己有。 C．金三角的贩毒分子，在从境外获得轻武器补充后，如虎添翼，制毒更加猖狂。 D．台北地方法院因 “机要费”案再度传唤陈水扁妻子吴淑珍，但她又一次请病假，从而连续17次规避了过庭之训。 【答案】选C（解析：A项“叹为观止”是指赞叹看到的事物好到了极点，褒贬失当；B项“顺理成章”本指顺着条理写文章就能自成章法，比喻说话、办事合情合理，不悖常理，这里用于悖常理之事，使用对象不当；D项“过庭之训”，指受训于父亲。 3．下列各句中，没有语病的一项是（  ▲  ）（2分） A．“贾君鹏，你妈妈喊你回家吃饭”这个帖子可能因为太好玩了，很快网友们转至各大网站，很多不明真相的网友纷纷问“贾君鹏是何许人也”，但没有任何人出来解答。 B．人脑库的建立，标志着人类对脑科学的探索、对人脑生理和病理的研究进入了崭新的水平。 C．一些地方产生“电荒”是有原因的。冰冻三尺非一日之寒，除了冬季取暖用电量上升、江河缺水等原因之外，更与地方煤炭、电力行业长期存在的体制弊端有直接关系。 D．我们兄弟手足情深，怎能丢下生病的哥哥和弟弟去看演出呢？ 【答案】选C（解析：A.成分残缺，应在“网友们转至各大网站”前加“被”B.“进入了崭新的水平”不搭配。D句“表意不明”，是由“和”的词性的不同而造成的，若“和”为介词，丢下的是哥哥一个人；若“和”为连词，则丢下的是哥哥和弟弟两个人） 4．选出标点符号使用正确的一句（ ▲  ）（2分） A. “进化论嘛！”鲁迅先生微笑着说：“我懂得你的意思，你的舌头底下压着个结论：可怕的进化论思想。” B.读书足以怡情，足以傅采，足以长才；其怡情也，最见于幽居独处之时；其傅采也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。 C.种花好，种菜更好。花种得好，姹紫嫣红，满园芬芳，可以欣赏；菜种得好，嫩绿的茎叶，肥硕的块根和果实，却可以食用。俗话说：“瓜菜半年粮。” D.汉字的“六书”：象形、指事、会意、形声、转注、假借——和其它文字大不相同之处是有超越时空的特色。 答案：选C（解析：A.“鲁迅……说”在引文中，后应用逗号。B。第一个“长才”后应用句号。“长才”前是总说，“长才”后是具体解说，前后不是并列关系，不应用分号。D.破折号不妥，被解释的对象不明） 5．阅读下面的材料，分点概括出中国建设世界一流大学缺少“什么”。（答案总共不超过25个字）（4分）     4月23日，“2011大学校长全球峰会”在清华大学举行。其中“中国建设世界第一流大学”成为热议话题。多位校长接受记者采访时表示：目前，中国顶尖大学在吸纳拥有国际学术背景人才、借鉴发达国家的教学制度和成功经验等方面缺乏全球化视野；许多人安于现状，在科研方面全方面的紧盯世界一流水平的意识不够，仅满足于在国内获奖或在国内刊物上发表论文。他们建议，政府主管部门要扮演好自己的角色，为学校营造出宽松的发展环境；全社会对于大学发展应抱有平和的心态，少一些急功近利的心理。                 ▲                         ▲                                       【答案】①全球化视野；②追求卓越；③宽松的环境；④平和的心态。 二、文言知识积累与阅读（24分） （一） 6.下列括号里对各句中加点词的解释，完全正确的一项是（3分）            (　▲　)    A.赴敌之兵，衔枚疾走  快速                  暮去朝来颜色故        原来         得泉焉，又买居之    占有                  陈力就列，不能者止    职务 B.却坐促弦弦转急       退                    明月不谙离别苦       熟悉         俨骖騑于上路        整治                   相夫子，远人不服     辅佐 C.善鉴万类            鉴赏                   无乃尔是过与         责备          不患贫而患不安      忧虑                   视清季有加           末年 D.一夫当关，万夫莫开  把守                   顾自民国肇造         建立           予得专而名焉         专注                   恭疏短引             序文 答案：B  (A.故：老 C.鉴：照彻  D.专：动词，专有，独有) 7. 下列四组句子中，含有同一种词类活用现象的一组是（2分）                     （ ▲ ）   A.今予家是溪                名之以其能 B.万事劳其形                商人重利轻离别 C.不能兴云雨                虽以史迁之善传游侠 D. 合流屈曲而南             东流入于潇水 答案：A (A.家：名词作动词，安家；名：名词作动词，命名 B.劳：使……劳累；重：以……为重 C.兴：使……兴；传：为……作传 D.南：名词作动词，向南流；东：名词作状语，向东) （二） 阅读下面的文言文，完成8～10题。（8分） 寡人之于国也 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”  　　孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？”  　　曰：“不可！直不百步耳，是亦走也。”  曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。不违农时，谷不可胜食也。数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也。斧斤以时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜，无失其时，七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，数口之家，可以无饥矣；谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也。“狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发，人死，则曰：‘非我也，岁也。’是何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也？’王无罪岁，斯天下之民至焉。” 8．写出下列加点词语在句中的意思。（4分）    ⑴数罟不入洿池       ▲                        ⑵弃甲曳兵而走      ▲          ⑶涂有饿莩而不知发       ▲                    ⑷申之以孝悌之义      ▲     答案解析：（1）细密 （2）兵器 （3）开仓赈济 （4）反复告诉 9．下列四组句子中加点虚词的意义、用法，完全相同的一项是（2分）(　▲　) A.虎兕出于柙                  尝学琵琶于穆、曹二善才        而适类于予 B.咸以愚辱焉                  得其尤绝者家焉                则将焉用彼相矣 C.初为《霓裳》后《绿腰》      因为长句，歌以赠之            为君翻作琵琶行 D.名之以其能                  奈何以非金石之质              以愚辞歌愚溪 答案：D  解析：A.从；向；和 B.代词，它们；兼词，于之,在那里；疑问代词，哪里 C.动词，弹奏；动词，写；介词，替 D.介词，用 10．下列对文章内容等的阐述和分析，不正确的一项是（2分）(　▲　) A．孟子针对梁惠王自负孤傲的特点，没有直接指出梁惠王的错误做法，而是用比喻论证的方法，启发梁惠王。               B．孟子提出发展生产的三条措施：不违农时，不要滥捕，按时采伐。认为只要发展生产，使百姓安居乐业，国君就能称王天下。 C．对于社会混乱、哀鸿遍野的局面，大王不要归咎于年成，而是要反省自己，革除虐政，施仁政，行王道，那么天下的百姓都来归顺了。 D．本文彰显了孟子“民为贵，社稷次之，君为轻”的民本思想以及反对暴虐、反对战争的仁政思想，显示出一定的历史进步性。 答案： B　解析：这仅仅是“王道之始”的条件，“称王天下”还需要“谨庠序之教，申之以孝悌之义……”这些条件。 11.阅读下面的文言语段，完成其后试题。（11分） 王烈，字彦方，太原人也。少师事陈寔，以义行称。乡里有盗牛者，主得之，盗请罪曰：“刑戮是甘，乞不使王彦方知也。”烈闻而使人谢之，遗布一端。或问其故，烈曰：“盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。既怀耻恶，必能改善，故以此激之。”后有老父遗剑于路，行道一人见而守之。至暮，老父还，寻得剑，怪而问其姓名，以事告烈。烈使推求，乃先盗牛者也。 (选自《后汉书•独行列传》 把文中画线的句子及出自教材的句子翻译成现代汉语。 ⑴少师事陈寔，以义行称。(3分)                                                                                                 参考答案：（王烈）青年时像对待老师一样侍奉陈寔，凭借高尚的德行，被（人）称道。 （评分建议：若整句译文不通畅，在踩点赋分基础上，扣1分。踩分点：师：像对待老师一样。以：凭借。称：称道，被动句） ⑵刑戮是甘，乞不使王彦方知也。(3分)                                                                                                       参考答案：（我）甘心（接受）杀头的刑罚，请求不要让王彦方知道这件事。 （评分建议：若整句译文不通畅，在踩点赋分基础上，扣1分。踩分点：刑：处罚，戮，杀。刑戮是甘：宾语前置。乞：请求） ⑶盗惧吾闻其过，是有耻恶之心。(2分)                                                                                                      参考答案：盗牛人怕我知道他的过错，这（说明）他有羞耻之心。 （评分建议：若整句译文不通畅，在踩点赋分基础上，扣1分。踩分点：是：这。耻恶：羞耻） ⑷危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？（3分）                                                                                                       参考答案：盲人遇到危险却不去护持，将要跌倒却不去搀扶，那么又哪里还用得着那些搀扶盲人走路的人呢？ （评分建议：若整句译文不通畅，在踩点赋分基础上，扣1分。踩分点：颠：跌倒。焉：哪里，何必。相：搀扶盲人走路的人） 参考译文：王烈，字彦方，太原人。（王烈）青年时像对待老师一样侍奉陈寔，凭借高尚的德行，被（人）称道。有个盗牛的被主人抓住，盗犯向牛主认罪，说：“（我）甘心（接受）杀头的刑罚，请求不要让王彦方知道这件事。”王烈听说后派人去看望他，还送给他半匹布。有人问这是为什么?王烈说：“盗牛人怕我知道他的过错，这（说明）他有羞耻之心。既然心怀羞耻，必然能够改正错误，我这样做正是为了促使他改过。”后来有个老汉在路上丢了一把剑，一个过路人见到后就守候剑旁，直到傍晚，老汉回来寻剑，得到了遗失的剑，惊奇地询问他的姓名，并将这件事告诉了王烈。 王烈派人查访守剑人是谁，原来就是那个盗牛的人。 三、古诗词鉴赏（8分） 12.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。         端居    李商隐 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。     注释：①端居：闲居；②素秋：秋天的代称 (1)“远书归梦两悠悠”,古人评价“悠悠”二字至妙，请赏析“悠悠”二字的妙处。(4分)                                                                                                  （1）答案：“悠悠”二字既形象地显示出远书、归梦的杳邈难期，也传神地表现出两皆落空时怅然若失的意态。而主人公远在异地他乡，与家乡山川阻隔，别后经年的时间、空间远隔，也隐见于言外。（4分）  (2)这首诗中的三四句主要运用了什么艺术手法?请简要分析。(4分)                                                                                                  （2）答案:第三四句主要运用了借景抒情的艺术手法。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主观色彩，营造出冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁、孤寂和思亲的情感。（如从其他角度回答，如拟人或互文手法，言之成理也可酌情给4分） 四、名句名篇默写（8分） 13．补写岀下列名句名篇中的空缺部分。 （1）虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？ （2）谨庠序之教，申之以孝悌之义。 （3）飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。 （4）艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。 （5）钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 （6）欲寄彩笺兼尺素。山长水阔知何处。 （7）酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。 （8）丰草绿缛而争茂，佳木葱茏而可悦。 五、名著阅读（8分） 14. 下列各项中，对作品故事情节的叙述有误的两项是（  ▲  ）（  ▲  ）（3分） A. 董卓欲废帝，立陈留王。荆州刺史丁原推案直出，坚决反对。董卓怒叱，拔出佩剑欲斩丁原。李儒见丁原背后一人，生得器宇轩昂，威风凛凛，手执方天画戟，怒目而视。李儒急进曰：“今日饮宴之处，不可谈国政；来日向都堂公论未迟。”众人皆劝丁原上马而去。 B．建安四年，孙策取庐江，败刘勋，招降豫州太守华歆，声威大震。曹操见孙策羽翼渐丰，势力强盛，便将曹仁之女嫁给孙策的幼弟孙匡，两家结亲。曹操想方设法控制孙策，不让他的权势增大。孙策想当大司马，曹操不许，孙策心里非常气愤，多次想袭击京城许都。周瑜多次劝告，孙策才打消了这样想法。 C.曹操杀进濮阳城被包围，遇上吕布。操以手掩面，加鞭纵马而过。吕布从后拍马赶来，将戟于操盔上一击，问曰：“曹操何在？”操反指曰：“前面骑黄马者是他。”吕布听说，弃了曹操，纵马向前追赶。曹操途遇典韦，杀条血路，回到曹营。后诈言被火伤而死，吕布中计被打败。 D.曹操亲督五十万大军南下，准备一举扫平江南。刘表病死，蔡夫人与蔡瑁按照刘表的遗嘱，立刘琮为主。在曹军的强大攻势下，继承父业的刘琮准备献城投降曹操，归降后刘琮母子被杀死。 E．周瑜和黄盖经过密谋，使用苦肉计，也让黄盖进行诈降。黄盖受刑后，让阚泽去向曹操献诈降书，阚泽凭着大智大勇，借助徐庶的帮助，从从容容地骗过了曹操。 答案：BE。（B．周瑜没有劝告，后来是孙策死了才消弥这种想法。E．没有借助徐庶。） 15. 简述彝陵之战 （5分） 刘备为替关羽复仇，亲率大军攻吴。 自巫峡至猇亭，布列军马四十余营，连绵七百余里。吴大都督陆逊坚守不出。 直至炎夏六月，蜀军疲惫懈怠，刘备下令将诸寨移于林木阴密之处， 陆逊方才发起火攻。时值东南风起，烧尽蜀军40多座军营。蜀军全线崩溃。 刘备得赵云救应，方逃回白帝城。（128字）  六、现代文阅读：文学类文本（18分） 阅读下面的作品，完成16～19题。 朋    友 〔美国〕斯考特•奥洛斯基 “今天晚上出来有点儿冷。”亚当•塞巴斯坦对自己咕哝着。 亚当，47岁，他像往日一样独自坐在公园里的长凳上。他的衣服是沾着污点的白衬衫，外面罩着一件旧的军用胶布雨衣，裤子是用一种质量差的料子制成的，裤线多得就像他额头的皱纹。他颓然坐在凳子上，很容易被误认为是一堆破布。 “又忘了我的围巾了，”他说，“我可能要着凉死掉。” 风飕飕地在树林中吹过，当亚当听见年轻人的脚步声朝他走来的时候，风声停住了。 “先生，晚上好。” 亚当抬头看见一位年轻人，大约30岁，向他微笑着。 “如果我坐下来，行吗？” “我当然在乎，可我不能阻止你坐在你想坐的地方。” “你的话听起来很刺耳。”这个人挨着亚当坐下来的时候说。 “为什么我不应该呢？我在这儿一个人坐着挺好的，享受着夜晚的凉爽空气，你突然跳出来坐在我身边，打乱了这种平静。” 他俩无言地坐了一会儿，接着，又起风了。亚当把衣领拉起来围着他的脖子。 “我的名字叫雷。”年轻人说着伸出来他的手。尽管非常恼怒，亚当也伸出了他的手，希望雷能够尽快离开。 “我的名字叫亚当。”他说，仅仅是出于客气的需要。 “啊，您好，亚当！” 亚当缩回了他的手。 “能多好就多好。”话从亚当嘴里说出来，没带什么感情。他又把大衣领子拉起来围住脖子。 “你不冷吧，是吗？”雷用着对亚当来说似乎是真正关心的语调问道。 “哦，我以前挺冷的。你知道什么呀？过去的25年中，我每天晚上坐在这凳子上，在所有这段时间以外，我觉得没有任何人停下来和我说话，甚至没有人注意我，更谈不上跟我说点儿什么了。然后，不知打哪儿来的，你坐在这儿。”雷有点儿窘，把自己的围巾给了亚当，亚当一番推辞后，接受了。随后，他们聊天了。聊啊，聊啊，聊了两个小时，从公园的情况一直谈到了国家的情况。大部分的话是亚当说的，他谈了他的生活，着重谈了他的童年。 “好了，我讲得太多了。雷，你为什么不跟我讲点儿你自己的事儿呢？”雷有些不自在，很快地看了一下表，突然说：“我告诉你什么，亚当，时间晚了，我得回家了。”然后，他微笑地说：“你明天可是还在这儿？同样的时间，咱们再多谈谈，好吗？” “好，行！”亚当很精神地说。雷站了起来，而且扶着亚当站了起来。说了再见以后，雷匆匆地走了。亚当微笑着，他拖着脚步走的时候还吹了口哨，并不觉得冷了。 “雷忘了他的围巾，他猜我明天会给他的。”亚当想。这时，两个穿着制服的人走近他。 “你看见一个男人独自走过这儿吗？30岁的样子，棕色头发，身高大约5英尺11英寸。”其中一个问道。 “没错，一个最好的小伙子。他打这条路走的。” “谢谢。” “他干了什么不好的事儿了吗？” “大约4小时以前，他从精神病院逃到了这条路上。他因为无缘无故要打人才被送到我们那儿。你下次碰到他要当心。” 亚当并没听清最后一句话。他的肩膀耷拉下来，两眼模糊了，视线落在地上。当他步履艰难地走过大街走到他的住屋时，他唇边的微笑消失了。他慢慢地躺在床上，紧闭双眼，全身紧张，他发出了刺耳的叹息，这叹息传达了一个不安的、烦乱的灵魂之音，并且带着一种终结的感觉，但空气并没有随着吸进去。 亚当现在平静了——永远平静了。 16．小说开篇借主人公之口交代天冷，这样写有什么作用？（4分）                                                                                                   ①交代自然环境的寒冷，暗写社会环境的冷漠；②烘托主人公内心的孤独凄凉；③为故事情节的展开作铺垫(也可答成“促进情节发展”)；④奠定了全篇悲凉的感情基调（亦可答成“渲染了悲凉的氛围”）。评分建议：每点1分。 17．文中亚当说雷的到来“打乱了这种平静”，结尾写“亚当现在平静了——永远平静了”，如何理解两处中“平静”的含义？（4分）                                                                                                     第一处中的“平静”指亚当对生活的长期孤独寂寞和社会的冷漠无情已习以为常（2分）（若答成“环境的安静（宁静）”，亦可赋1分）。 第二处中的“平静”既暗示亚当在得知雷居然是一个精神病患者后感到彻底绝望，又暗示亚当在这种绝望中已经死去（2分）（第二处的前一“平静”，若答到“绝望”或“心死”，即可赋1分；后一“平静”，若答到“死亡”，即可赋1分）。 18．有人评价这篇小说的结尾具有“欧•亨利式结尾”的艺术效果，请结合作品加以分析。（4分）                                                                                                 小说结尾揭示雷是个精神病患者，这出乎意料（1分）；但正常人不会跟亚当聊天，又在情理之中（1分）；这让对未来燃起希望之火的亚当再度跌入冰冷的现实，深刻揭示了社会的冷漠（2分）。 19．小说以“朋友”为题，试探究其深刻意蕴。（6分）                                                                                                      ①亚当长期贫苦、孤独、寂寞，不被人关心，也没有朋友，反映了社会的人情冷漠；②在雷给予亚当关心帮助后，亚当敞开心扉对雷倾诉，表达了对朋友的渴望、友情的呼唤；③亚当没有能从正常人那里得到温暖和帮助，却从被正常人认为有“精神病”的雷那里获得朋友般的关怀，在反讽中揭露了人性的扭曲。评分建议：每点2分。 七、现代文阅读：论述类文本（12分） 阅读下面的作品，完成19～22题。 ①我只有一盏指路明灯，那就是经验之灯。除了以往的经验以外我不知道还有什么更好的方法判断未来而既要以过去的经验为依据，我倒希望知道，十年来英国政府的所作所为中有哪一点足以证明先生们用以欣然安慰自己及各位代表的和平希望呢？难道就是最近接受我们请愿时所流露出的阴险微笑吗？不要相信它，先生，那时您脚下挖的陷阱。不要让人家的亲吻把您给出卖了。请诸位自问，接受我们请愿时的和善微笑与如此大规模的海陆战争准备是否相称？难道舰艇和军队是对我们的爱护和战争调停的必要手段吗？难道为了解决争端，赢得自己的爱而诉诸武力，我们就应该表现出如此的不情愿吗？我们不要欺骗自己了，先生，这些都是战争和征服的工具，是国君采取的最后手段。主席先生，我要向主张和解的先生请教，这些战争部署究竟意味着什么？如果说其目的不在于迫使我们屈服的话，那么哪位先生你能指出动机所在？在我们这块土地上，还有哪些对手值得大不列颠征集如此规模的海陆军队呢？不，先生，没有其他对手了。一切都是针对我们而来，而不是针对别人。英国政府如此长久地锻造出的锁链要用来桎梏我们了，我们该何以抵抗？还要靠辩论吗？先生，我们已经辩论十年了，可辩论出什么更好的抵御措施了吗？没有。我们已从各种角度考虑过了，但一切都是枉然。难道我们还要求救于哀告与祈求吗？难道我们还有什么更好方法未被采用吗？无需寻找了，先生，我恳求您，千万不要自己欺骗自己了。我们已经做了应该做的一切，来阻止这场既已来临的战争风暴。我们请愿过了，我们哀求过了，我们也曾拜倒在英国国王的宝座下，恳求他出面干预，制裁国会和内阁中的残暴者。可我们的请愿受到轻侮，我们的抗议招致了新的暴力，我们的哀求被人家置之不理，我们被人家轻蔑地一脚从御座前踢开了。事到如今，我们再也不能沉迷于虚无飘渺的和平希望之中了。希望已不存在！假如我们想得到自由，并拯救我们为之长期奋斗的珍贵权利的话；假如我们不愿彻底放弃我们长期所从事的，曾经发誓不取得最后胜利就决不放弃的光荣斗争的话，那么，我们必须战斗！我再重复一遍，必须战斗！我们的惟一出路只有诉诸武力，求助于战争之神。 ②主席先生，他们说我们的力量太单薄了，不能与如此强大凶猛的敌人抗衡。但是，我们何时才能强大起来呢？是下周？还是明年？难道等到我们完全被缴械，家家户户都都驻守着英国士兵的时候呢？难道我们就这样仰面高卧，紧抱着那虚无缥缈的和平幻觉不放，直到敌人把我们的手脚都束缚起来的时候，才能获得有效的防御手段吗？先生们，如果我们能妥善利用自然之神赐予我们的有利条件，我们就不弱小。如果我们300万人民在自己的国土上，为神圣的自由事业而武装起来，那么任何敌人都是无法战胜我们的。此外，先生们，我们并非孤军作战，主宰各民族命运的正义之神会号召朋友们为我们而战。先生们，战争的胜负不仅仅取决与力量的强弱，胜利永远属于那些机警的、主动的、勇敢的人们。况且，我们已没有选择余地了。即使我们那样没有骨气，想退出这场战争，也为时晚矣！我们已毫无退路，除非甘愿受屈辱和奴役！囚禁我们的锁链已经铸就，波士顿草原上已经响起镣铐的的丁当响声。战争已不可避免——那么就让它来吧！我再重复一遍，就让它来吧！ 20. 以作者的判断，未来的斗争应是怎样的？（2分） 答：诉诸武力，求助于战争之神 21.加点的“他们”指的是什么人？他们的观点是什么？（4分） 答：指的是那些主张投降的� 试题下载地址1    试题下载地址2   (提示：关键词之间用空格隔开) 把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信 相关试题：苏教版 高一 必修四 日常综合训练 上一个『八年级语文上册第二单元测试题』  下一个『2014年融水县第三次模拟考试语文试卷及答案』

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