2014年江西省九校高三联合考试语文试卷 -- 人教版高三总复习

2014年江西省九校高三联合考试语文试卷

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2014年江西省九校高三联合考试语文试卷(高三总复习人教版)

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2014年江西省九校联考语文参考答案一、1、D【A壳qiàoB踽jǔC绯fēi】2.A【B符－副C荃－筌D辨－辩】3.B【A.云泥之别：比喻高低差别悬殊B.摇旗呐喊：比喻为别人助长声势。对象误用。C.言人人殊：每个人的说法都是不一样的，即对同一事物各有各的看法。D.当仁不让：现指遇到应该做的好事，就勇敢地承担起来，决不推让。】4．D

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2014年江西省九校联考
语文参考答案

一、
1、D 【A壳qiào   B 踽 jǔ   C 绯fēi 】
2. A 【B符－副  C 荃－筌   D辨－辩】
3. B 【A. 云泥之别：比喻高低差别悬殊B. 摇旗呐喊：比喻为别人助长声势。对象误用。 C.言人人殊：每个人的说法都是不一样的，即对同一事物各有各的看法。D.当仁不让：现指遇到应该做的好事，就勇敢地承担起来，决不推让。】
4．D【将“（《论语•述而》）”放在后引号后面。】
5. B 【A 成分残缺，应在名句末加上“的现状”。 C 主客体倒置，在“广大人民群众”后加“来说”。D“杜绝不再发生”不合逻辑，应为“杜绝再发生”。】
6. B 【表述不正确，“凤雏”应是庞统而非徐庶。】
7.D【属于以偏概全的错误。根据第5段文意，也有使“君王首先应‘抑情损欲，克己自励”的目的。】
8．C【“塞上长城”句是诗人用典明志。陆游以南朝时刘宋名将檀道济自许，可见其年青时捍卫国家，扬威边地的磅礴之气，而今，表达出诗人壮志未酬的苦闷。两相比照，悲怆之情转为郁愤。内容不体现天道思想。】
9.B【属于曲解文意的错误。“扬弃”是指新事物对旧事物的既抛弃又保留、既克服又继承的关系。原文对“旧时代的烙印”是批判，对“一些消极的东西”是剔除。】
10. C【存：慰问】
11. B【A. 介词，凭借/连词，因为。B连词，表顺承。 C代词，代“季连”/助词，提宾标志。D.表反诘语气，相当于“难道”/表揣测语气，相当于“大概” 】
12. B
13．⑴齐高帝即位，尽杀宋王室（亲属），太宰褚渊向来和刘季连关系很好，坚决请求，（高帝）才赦免了他。（得分点：受禅、素、善、句意各1分）（4分）
⑵王会十分傲慢、轻忽，刘季连对他们感到失望，于是秘密上表明帝，称萧遥欣有不轨之图。（得分点：傲忽、憾、表、句意各1分）（4分）
⑶邓元起将刘季连贬谪到城外，不久又拜访他，很礼貌地对待他。（得分点：迁、造、“待之以礼”倒装、句意各1分）（4分）
14．⑴答：“催”有“催促”之意，运用拟人的手法（1分）写出晚秋天凉，促织鸣声四起，催促妇女织布，赶制裘衣。（1分）今又到了晚秋的季节，光阴徒催人老，（1分）诗人借此表达自己当年也曾想要干一番事业而至今落魄，一事无成的郁闷心境（1分）
⑵答：在草木凋零、小虫鸣叫的晚秋时节，唯有一棵老松安卧云壑，冷眼静观，只有沧江挽纤的万牛才能把老松拉走。（2分）老松正是看透炎凉世态、不与世俗合污、毅志坚定的诗人形象的象征。（2分）
15. (8分)⑴曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之⑵楚天千里清秋，水随天去秋无际⑶欲速则不达见小利则大事不成⑷其黄而陨  渐车帷裳⑸侣鱼虾而友麋鹿  举匏樽以相属
16．（3分）（1）觉慧大胆地向“门户不当”的婢女鸣凤表示爱情，（1分）后因高老爷要把鸣凤嫁给冯太爷，（1分）鸣凤投湖自杀，爱情刚刚萌芽就被旧礼教扼杀。（1分）

（2）官渡、赤壁、彝陵 (一空一分)
17．【解析】本题考查把握文章思路、分析形象的能力。这篇文章是一篇写景状物的散文，清塘荷景是全文的主角，也是作者的审美对象，全文始终把荷叶、荷花当做写作的主体，从播种到生命的萌动、生长、凋落，每一个细节都牵动读者去体验生命的每一次悸动。初读本文，以时间为序，一目了然，细细品味，你会摸索到潜藏的情感暗流，从作者对荷花播种之后的切切翘盼，到荷叶萌生之后的哲理之思，再到荷花盛开的闲情逸致，及至对冬日残荷的殷殷祝福，通篇流动着对生命的关注、呵护和挚爱，传达着对生命颂赞的主题。抓住荷叶、荷花、落瓣三组意象，也就抓住了荷韵：荷花的“傲”、荷叶的“勇”、落花的“静”。
【答案】风姿：荷是秀雅的（1分），它迎风弄姿，睥睨一切（1分）；
神韵：荷是顽强的（1分），它活埋四年，不曾言弃（1分）；
意趣：荷是宁静的（1分），它优美淡然，洒脱飘逸（1分）。
18．【解析】本题考查理解文章内容和分析作品结构的能力。首先要明确这两段讲了什么内容，明确作者这样写的意图，然后分析这部分内容与上下文的关系。
【答案】不好（1分）①内容上：从最初投放种子写起，写第一年、第二年、第三年的期待，让我们感受到作者对荷花的期盼（2分）；虽然沉静了三年，但只要生命不止，一定会有生命勃发的时机，让我们感受到荷花顽强的生命力（2分）。
②结构上：为下文写荷叶满塘的狂喜和对荷坚忍不拔精神的赞美作铺垫（2分）。
19．【解析】本题考查的是把握主旨、探究分析能力。本文写的是莲荷从虚无到繁茂的漫长历程，重在写莲荷顽强的生命力，写作者的欣慰和希望，文章中浸透了作者对生命的沉重思索，是智者与自然的对话，是心灵与自然的交融。文章与其说是写荷花，还不如说是写季先生的人生感悟，以荷喻人，借荷抒情，借荷明理。本题既考查了审题能力，注意第一问的句式，又要求结合原文内容。只答强者、智者得一分，弘扬生命或彻悟生命一分；结合原文分析一分；理由充分两分；两点任答一点得全分；其他答案只要有道理都可参照给分。
【答案】①是张扬生命的强者（2分）。荷花的从无到有，从弱小到繁茂让我们感悟到了生命的美丽和顽强（2分），莲子暗暗地积蓄着力量，破壳而出，“极其惊人的求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量”，正是生命强者的真实写照。（1分）
②是彻悟生命的智者（2分）。一般来说，生命的凋零总是给人凄凉、萧条之感，作者笔下荷花的凋落却是一幅生动细腻、柔和宁静的美丽画面：月下荷塘，流水脉脉，微风不经意时吹落了一叶荷瓣，倒影上浮，花瓣飘荡（1分）。这瓣荷花，曾饱尝过孕育的艰辛，也曾深感了生命的快乐。离去时如此宁静安详，如此飘逸洒脱，能以如此超然的心态面对生命的消逝，荷花实在是彻悟生命的智者（ 2分）。
20．【评分建议】参照高考评分细则。开头没有运用“人性是有缺点的”这句话扣2分，少提一个人扣1分；没有对人物形象进行分析概括的扣3分，概括不合理得扣2分，没有使用因果分析（或假设分析）的扣3分；没有使用排比修辞的扣3分，运用不恰当的扣2分；结构不完整，语言不简明、不连贯、不得体的2分以内扣分；每少30字扣2分,不足100字的5分一下给分。
21．【提示】材料中蕴含着哲理，应抓住“借”字作文章。从紫藤的角度：借助他人的优势，在成就自己的同时，也成就他人，从而共同构成一道美丽的风景。从篱笆的角度：自身虽然平淡，但尽己所能地帮助他人成功时，也能收获属于自己的美丽。明白了“借”的内涵后，进一步打开思路，可由此展开丰富的联想。
【参考译文】
刘季连字惠续，彭城人。父名思考，凭借是宋高祖族弟在宋朝显达，做到金紫光禄大夫。刘季连有好名声，早年历任清官，深得时人赞赏。齐高帝即位，尽杀宋王室（亲属），太宰褚渊向来和刘季连关系很好，坚决请求（高帝）才赦免了他。
  　齐建武中，出任平西萧遥欣长史、南郡太守。当时齐明帝的儿子都年幼力弱，内亲则依仗萧遥欣兄弟，外亲依赖后弟刘暄、内弟江祏。萧遥欣镇守江陵，明帝对他寄予了厚望；而萧遥欣到州郡，广招宾客，给他们封官，培植自己的势力，齐明帝十分讨厌他。刘季连同族外甥琅邪王会任萧遥欣咨议参军，容貌漂亮，很有舌辩之才，萧遥欣对他很优待。王会十分傲慢、轻忽，目中无人，刘季连对他们感到失望，于是秘密上表明帝，称萧遥欣有不轨之图。明帝接受了刘季连的意见，便让萧遥欣任雍州刺史。明帝心中感激刘季连，建武四年(497)，任命刘季连为辅国将军、益州刺史，令他占据萧遥欣上游。刘季连的父亲宋朝时任益州刺史，贪婪庸俗无政绩，益州人因为讲究义气的缘故，待刘季连很好。刘季连到任后，慰问昔日长老，安抚接纳新官旧吏，看见父亲时代的旧官吏，都对他们流泪。征召遂宁人龚惬任府主簿。龚惬，龚颖的孙子，世代有学问，有德行，因而荐举他。
    天监元年(502)六月，邓元起到巴西，刘季连派他的将领李奉伯等人抵御作战。两兵相交，互有得失，过了一段时间，李奉伯便败退回成都。刘季连驱逐疆界上居住的人，关闭城门固守。邓元起稍进包围刘季连。这年冬天，刘季连城局参军江希之等人计谋举城投降，没有成功，刘季连杀了江希之。蜀中发生动乱已经二年，城中储存的粮食已经吃完，每升米需钱三千，也买不到，饿死的人互相枕藉。那些没有亲友党羽的人又被杀掉、吃掉。刘季连一连几月吃粥，饥饿窘迫没有办法。天监二年(503)正月，高祖派主书赵景悦宣诏纳降刘季连，刘季连去衣露体惶恐请罪。邓元起将刘季连贬谪到城外，不久又拜访他，很礼貌地对待他。刘季连感谢说：“早知是这样，哪里会有前一段时间的事。”邓元起杀掉李奉伯及其他大将，送刘季连回到京都。刘季连准备出发，没有人去看他，只有龚惬一人去送他。
    起初，邓元起在路上时，担心事情不成功，没有可赏赐的东西，士兵中表现好的，都许愿给他们升官，于是接受别驾、治中文书的人，近二千人。
    刘季连已经回到京师，到朝廷谢罪，高祖接见了他。刘季连从东掖门进入，数步一跪拜，直到高祖跟前。高祖笑着对他说：“你想仰慕刘备却竟不及公孙述，难道没有卧龙这样的大臣吗？”刘季连再次跪拜谢罪。被赦免为庶人。天监四年(505)正月，从建阳门出来，被蜀人兰道恭杀害。刘季连在蜀时，杀过兰道恭的父亲，兰道恭出逃，至今为父报了仇。 (61.180.66.212)

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