九年级教学诊断性检测语文试题


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九年级教学诊断性检测语文试题(九年级总复习 部编人教版)
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九年级教学诊断性检测语文试题题号 一 二 三 四 总分 (一) (二) (三) (一) (二) 作文 卷面分 得分 说明:1.答卷前务必将密封线内的项目用钢笔或圆珠笔填写清楚。2.本试卷共四个大题,23个小题,全部答在试卷上。3.全卷满分120分,其中卷面占4分,在作文中体现;考试时间120分钟。得分 评卷人 一、积累
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九年级教学诊断性检测语文试题      
题号 一 二 三 四 总分
(一) (二) (三) (一) (二) 作文 卷面分
得分
说明:1.答卷前务必将密封线内的项目用钢笔或圆珠笔填写清楚。
2.本试卷共四个大题,23个小题,全部答在试卷上。
3. 全卷满分120分,其中卷面占4分,在作文中体现;考试时间120分钟。 
得分 评卷人


一、积累与运用(20分)
1.按要求默写。(共6分,每小题1分)
①过尽千帆皆不是,                         。(温庭钧《望江南》)
②吊影分为千里雁                         。(白居易《望月有感》)
③                        ,为有源头活水来。 (朱熹《观书有感》)
④予独爱莲之出淤泥而不染,                    。(周敦颐《爱莲说》)
⑤              ,关山度若飞。(《木兰诗》)
⑥而现在/                             /我在这头/大陆在那头。(余光中《乡愁》)
2.下面词语中加点的字读音全部正确的一项是(      )(2分)  
A.绥(suí)靖   要塞(sài)  荒谬(niù)     重峦叠嶂(zhàng)
B.归咎(jiù)   脊(jí)椎     颓(tuí)唐     惟妙惟肖(xiào)
C.愧怍(zuò)   蟠(pán)龙    绮(qí)丽    销声匿(nì)迹
D. 诘(jié)问   镂空(lòu)    殷(yān)红   锐不可当(dāng)
3.下面词语书写有误的一项是(      )(2分)
A.点缀   嬉戏  获益匪浅  惊慌失措    B.诅咒   宛转  碌碌终生  轻飞曼舞
C.磅礴   喧嚣  更胜一筹  恍然大悟    D. 滑稽   寥阔  盘虬卧龙  险象跌生
4.阅读下面这段文字,按要求作答。(共5分)
读书是一种妙不可言的精神之旅。尺幅之间,畅游三山五岳;片刻之间,淘尽千年沧桑。善于读书者,不仅可以领略大千世界的无限风光,而且能够用书籍导航生命的旅程和人生的精彩篇章。有书的日子,犹如置身于五彩斑斓的世界,芳香沁人,心潮激荡;而无书的生活,则仿佛                 ,             ,             。
亲爱的同学,让我们相约与书同行,在博览群书的过程中,采撷人类智慧的花朵,充实自己的精神世界。
A.文段中画“    ”线的句子有语病,请选用恰当的修改符号直接在原句上修改。(2分)
B.结合语境,在文中画横线处仿写恰当的句子。(写在下面的横线上)(3分)
   而无书的生活,则仿佛                     ,                 ,                。
5.名著阅读(5分)
(A)的眼睛是笑盈盈的,(A)的笑,常常笑得和孩子似的。
(A)是个长得很高的人,身体很健康,手里喜欢拿着个手杖。嘴上则不住地抽着旱烟管,遇到了小孩子,每每喜欢开个玩笑,说:“你看天空飞个家雀。”趁那孩子往天空一看,就伸出手去把那个孩子的帽子取下来了,有的时候放在长衫的下边,有的时候放在袖口里头。他说:“家雀叼走了你的帽啦。”
孩子们都知道了(A)的这一手了,并不以为奇,就抱住他的大腿,向他要帽子,摸着他的袖管,撕着他的衣襟,一直到找出帽子来为止。
①选文选自           (人名)的《呼兰河传》,文中的(A)是            。(2分)
②请结合文段内容说一说(A)是一个怎样的人。(3分)



二、古诗文阅读(20分)
(一)使至塞上  王维
单车欲问边,属国过居延。征蓬出汉塞,归雁入胡天。
大漠孤烟直,长河落日圆,萧关逢候骑,都护在燕然。 
得分 评卷人


 6.颔联作者以“征蓬”自喻,表达了作者                      的心情。(2分)
7. 颈联是千古名句,勾勒出一幅雄浑壮阔的边塞图景。请选择其中任意一句,展开想象,
描绘画面。(30字左右)(3分)


(二)五柳先生传    [晋]陶渊明
    先生不知何许人也,亦不详其姓字,宅边有五柳树,因以为号焉。闲静少言,不慕荣利。好读书,不求甚解;每有会意,便欣然忘食。性嗜酒,家贫不能常得。亲旧知其如此,或置酒而招之;造饮辄尽,期在必醉。既醉而退,曾不吝情去留。环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,簟瓢屡空,晏如也。常著文章自娱,颇示己志。忘怀得失,以此自终。
赞曰:黔娄之妻有言:“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎?衔觞赋诗,以乐其志。无怀氏之民欤?葛天氏之民欤?

得分 评卷人


8.解释下列句中加点的词语。(2分)
①好读书,不求甚解                   ②亲旧知其如此,或置酒而招之                
9.下列各句中加点的“以”和“宅边有五柳树,因以为号焉”中的“以”意思和用法相同的一项是(      )(2分)
A.不以物喜,不以己悲。(《岳阳楼记》)  B.家贫,无从致书以观。(《送东阳马生序》)
C.历历在目,以亿万计。(《山市》)      D.固国不以山溪之险。(《得道者多助,失道者寡助》)
10.把下列句子翻译成现代汉语。(2分)
每有会意,便欣然忘食。

11.五柳先生“衔觞赋诗,以乐其志”,他的“志”是什么?请用文中的语句回答。(2分)


(三)岳阳纪行     袁宗道
从石首①至岳阳,水如明镜,山似青螺,蓬窗下饱看不足。最奇者:墨山仅三十里,舟行二日,凡二百余里,犹盘旋山下。日朝出于斯,夜没于斯,旭光落照,皆共一处。盖江水萦回墨山中,故帆樯绕其腹背,虽行甚驶,只觉濡迟②耳。
过岳阳,欲游洞庭,为大风所尼③。季弟小修秀才,为《诅柳秀才文》,多谑语。薄暮风极大撼波若雷近岸水皆揉为白沫,舟几覆。季弟曰:“岂柳秀才报复耶?” 余笑曰:“同胞相调,常事耳。”因大笑。明日,风始定。
(《白苏斋类集》卷十四)
【注释】①石首:地名。②濡迟:慢。③尼:滞留。
得分 评卷人


12.解释下列加点字(2分) 
①薄暮风极大(          )     ②明日,风始定   (          ) 
13. 用“/”为下面的句子划分节奏(画两处)。(2分) 
薄 暮 风 极 大 撼 波 若 雷 近 岸 水 皆 揉 为 白 沫
14. 本文紧扣一个“      ”字来描写岳阳风光。从以下三方面来具体表现岳阳风光的:①石首到岳阳一路风光的清丽秀美;②                            ;③洞庭湖的澎湃气势和神奇色彩。其中“                                          ”一句让我们想到孟浩然的诗句“气蒸云梦泽,波撼岳阳城”。(3分)
三、现代文阅读(30分)
(一)根——胡杨的生命支柱    杨文丰
①胡杨之所以如此倔强,靠的是其拥有非同寻常的根,伟大的根。
②植物学认为,根,从总体而言,是植物长期适应陆上生活进化而形成的向下生长的器官。根以吸输水分、贮藏养分和固着主干,作为自己的“生命职能”。
③别以为所有的植物都有根。世界上只有五分之二的高等植物拥有真正的根,有些低等植物看上去似根的东西,其实并不具备根的构造,是假根。也别以为所有的根都隐藏在地表下,这地球上,也有植物的根以空气为家,更适合长在空气中,甚至有向上生长的根。根的家族,由主根、侧根、不定根、攀援根、支柱根、呼吸根和寄生根等构成。
④胡杨的根,以深扎、撑起一片生命的绿为自己的使命。胡杨的主根深可入土10米,侧根则宛如章鱼的触须,伸长范围可远达30米。胡杨的根部细胞不会受到碱水的伤害,反而因其浓度较高而可从富含盐碱的水中吸收水分和养料。胡杨的根炼就了从深深的地层吸取和输送水分的能力,保证其生命常绿。
⑤胡杨从自己的根部直接萌生幼苗。由于根随水走,所以胡杨无形中就成了一种随河流走的植物,在茫茫沙海中顽强地生存着。沙漠的河流总在频繁变迁,呈脉状细线,因而胡杨的“足迹”在沙漠中相应也就呈现线状分布。所以,把胡杨的根称为“生命的航母”一点也不夸张。
⑥拥有强大根系的胡杨,一棵棵都是气宇轩昂的八尺男儿。当然,如果胡杨被断臂折腰,在断口处,会溢出一股清亮的液体,如同人的伤心泪,这就是著名的“胡杨泪”。胡杨泪经氧化、蒸发留下的白色(或黄色)结晶物,便是胡杨碱。胡杨碱是酵头发面,也是治胃病的良药。但是,“男儿有泪 不轻弹”,只要没有来自人类的“飞来横祸”,自然生长的胡杨不会轻易流泪。坚强而生生不息的根,让胡杨以高傲的姿态笔直地向着高处生长。哪怕是沧海变成桑田,桑田变成沙漠,这伟大的根支撑着胡杨千年不死、千年不倒、千年不朽。
⑦作为胡杨生命支柱的根,难道不是其精神得以挺拔的根源么?
15.下列关于文章内容和写作手法理解有误的一项是(   )(2分)
 A.世界上有些植 物的根既不是生长在泥土中,也不生长在水中。
 B.第④段中列数字是为了具体说明胡杨树根系发达,吸水能力强。
C.胡杨碱为白色结晶物,可做酵头发面,也是治胃病的良药。
 D.第⑥段写到“胡杨泪” 可直接突出胡杨树根有着特殊的作用。
16.第②段中加点的“从总体而言”能不能去掉?请说明理由。(3分)



17.第⑤⑥两段的顺序能否调换?为什么?(4分)



18.从说明方法的角度说说第⑥段画线句子的表达作用。(3分)




(二)壶口瀑布   梁衡
①壶口在晋陕两省的边境上,我曾两次到过那里。 
②第一次是雨季,临出发时有人告诫:“这个时节看壶口最危险,千万不要到河滩里去,赶巧上游下雨,一个洪峰下来,根本来不及上岸。”果然,车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷,河谷里雾气弥漫。我们大着胆子下到滩里,那河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高处落下,让人们仰视垂空的水幕,而是由平地向更低的沟里跌去,人们只能俯视被急急吸去的水流。现时,正是雨季,那沟已被灌得浪沫横溢,但上面的水还是一股劲地冲进去,冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑,但水浸沟岸,雾罩乱石,除了扑面而来的水汽,震耳欲聋的涛声,什么也看不见,什么也听不见,只有一个可怕的警觉:仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。于是,只急慌慌地扫了几眼,我便匆匆逃离,到了岸上回望那团白烟,心还在不住地跳……
③第二次看黄河,我专选了个枯水季节。春寒刚过,山还未青,谷底显得异常开阔。我们从从容容地下到沟底,这时的黄河像是一张极大的石床,上面铺了一层软软的细沙,踏上去坚实而又松软。我一直走到河心,原来河心还有一条河,是突然凹下去的一条深沟,当地人叫“龙槽”,槽头入水处深不可测,这便是“壶口”。我倚在一块大石头上向上游看去,这龙槽顶着宽宽的河面,正好形成一个“丁”字。河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。山是青冷的灰,天是寂寂的蓝,宇宙间仿佛只有这水的存在。当河水正这般畅畅快快地驰骋着时,突然脚下出现一条四十多米宽的深沟,它们还来不及想一下,便一齐跌了进去,更涌、更挤、更急。沟底飞转着一个个漩涡,当地人说,曾有一头黑猪掉进去,再漂上来时,浑身的毛竟被拔得一根不剩。我听了不觉打了一个寒噤。
④黄河在这里由宽而窄,由高到低,只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着,顿然拢成一束,向龙槽里隆隆冲去,先跌在石上,翻个身再跌下去,三跌、四跌,一川大水硬是这样被跌得粉碎,碎成点,碎成雾。从沟底升起一道彩虹,横跨龙槽,穿过雾霭,消失在远山青色的背景中。当然,这么窄的壶口一时容不下这么多的水,于是洪流便向两边涌去,沿着龙槽的边沿轰然而下,平平的,大大的,浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。不,简直如一卷钢板出轧,的确有那种凝重,那种猛烈。尽管这样,壶口还是不能尽收这一川黄浪,于是又有一些各自夺路而走的,乘隙而进的,折返迂回的,它们在龙槽两边的滩壁上散开来,或钻石觅缝,汩汩如泉;或淌过石板,潺潺成溪;或被夹在石间,哀哀打旋。还有那顺壁挂下的,亮晶晶的如丝如缕……而这一切都隐在湿漉漉的水雾中,罩在七色彩虹中,像一曲交响乐,一幅写意画。我突然陷入沉思,眼前这个小小的壶口,怎么一下子集纳了海、河、瀑、泉、雾所有水的形态,兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情。造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗? 
⑤看罢水,我再细观察脚下的石。这些如钢似铁的顽物竟被水凿得窟窟窍窍,如蜂窝杂陈,更有一些地方被漩出一个个光溜溜的大坑,而整个龙槽就是这样被水齐齐地切下去,切出一道深沟。人常以柔情比水,但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏。原来这柔和之中只有宽厚绝无软弱,当她忍耐到一定程度时就会以力相较,奋力抗争。据徐霞客游记中所载,当年壶口的位置还在这下游一千五百米处。你看,日夜不止,这柔和的水硬将铁硬的石寸寸地剁去。  
⑥黄河博大宽厚,柔中有刚;挟而不服,压而不弯;不平则呼,遇强则抗,死地必生,勇往直前。正像一个人经了许多磨难便有了自己的个性;黄河被两岸的山,地下的石逼得忽上忽下,忽左忽右时,也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们所看见。
得分 评卷人
 
19. 通读全文思考:作者用大气美丽的文字为我们展现了黄河壶口瀑布
                                   的特点,抒发了作者                  
                                   的思想感情。(4分)
20. 品味语言,回答下面的问题。(共6分,每小题3分)
A.请赏析文中第③段画波浪线的语句。(提示:从修辞的角度、句式的角度、用词的角度均可)
河水从五百米宽的河道上排排涌来,其势如千军万马,互相挤着、撞着,推推搡搡,前呼后拥,撞向石壁,排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。



B.如果把文章第⑤段加方框的词语“剁”改为“磨”,表达效果有什么不同?



21. 本文在构思和写作手法上也颇具特色,请选择一点,说明其作用?(4分)



22.作者在第⑥段中写道,“黄河被两岸的山,地下的石逼得忽上忽下,忽左忽右时,也就铸成了自己伟大的性格”,“正像一个人经了许多磨难便有了自己的个性”。请以“其实,我们的人生也是如此”为开头,写下你的阅读感悟。(50字左右。)(4分)
其 实 , 我 们 的 人 生 也 是 如 此 ,



(50字)


得分 评卷人
 
四、作文(50分)
23.按要求作文。
请以“那一幕,又上心头”为题目,写一篇文章。
要求:①大胆选择你最能驾驭的文体,写你最熟悉的内容,表达你的真情实感;②文中不要出现真实的校名、姓名,如需要可用“××”代替;③不得抄袭,不少于600字。




























































600字 



















2012——2013学年度教学诊断检测
九年级语文试题参考答案
一、积累与运用
1.答案略。 评分意见:本题共6分。每空1分,语句填写正确且无错别字方可得分。
2. D  3. D
4. A.将“和”换成“成就”或“抒写”等词语(语病:动宾搭配不当)
B.示例:走进精神的荒漠,枯燥无味,了无情趣
评分意见:本题共5分。 A小题2分,运用正确修改符号,在原题上修改正确即可。B小题每空1分,仿写恰当即可。
5.①萧红  祖父    评分意见:本题共2分,每空1分,有错别字不得分。
②示例1:从祖父的“眼睛是笑盈盈的”,“ 常常笑得和孩子似的”,可以看出祖父是一个和蔼可亲的人。
示例2:从祖父与孩子开玩笑,“把那个孩子的帽子取下来了,有的时候放在长衫的下边,有的时候放在袖口里头”可以看出祖父是一个充满童心,而且非常慈爱的人。
评分意见:本题共3分,人物特点2分,结合内容1分。
6. 孤独、激愤、抑郁      评分意见:本题共2分,意思对即可。
7.示例1:黄沙漫漫,广袤的沙漠上,一缕青烟直冲云霄。
   示例2:滚滚黄河,蜿蜒向前,一轮浑圆的落日挂在天边。
评分意见:本题共3分。句意理解正确1分,展开想象,生动描绘得3分。
8.①好:爱好。②或:有的人   评分意见:本题共2分,每题1分。
9.C(A介词,因为。B连词,表示目的。C 介词,用,D介词,凭借)
评分意见:本题共2分
10.(4分)每每对书中的内容有所领会,便高兴得忘记了吃饭。
评分意见:本题共2分。“会意”翻译正确1分,其他意思基本对且通顺1分。
11. “不慕荣利”,或“不戚戚于贫贱,不汲汲于富贵”(1分);“忘怀得失”(1分)
评分意见:本题共2分。
12.①迫近   ②第二天        评分意见:本题共2分,每题1分。
13.薄 暮 风 极 大/撼 波 若 雷/近 岸 水 皆 揉 为 白 沫
评分意见:本题共2分,每处1分。
14.(3分)奇  墨山附近江水萦回曲折(意对即可) 撼波若雷,近岸水皆揉为白沫(抄整句亦可)
评分意见:本题共3分,每处1分。
【参考译文】
从石首到岳阳,湘江水像明镜一样,山峰像青色田螺一样,我们在船中透过窗户怎么也看不够。最奇特的是墨山延绵只有三十里,船走了两天,一共走了二百余里,还在山下盘旋。太阳早上从山上升起,傍晚落下,早晚霞光都辉映一处。只因为江水在山中环绕,所以船绕着山行驶,虽然走得很快,却只觉得慢啊。
 过了岳阳,我们正要游览洞庭湖,被大风所滞留。我的小弟小修作了《诅柳秀才文》一文,文中多玩笑话。傍晚,风很大,击打的波浪如雪一样白,靠近岸边的湖水都成了白沫,船几乎翻了。小弟说:“这难道是柳秀才在报复我们吗?”我笑着说:“兄弟之间开玩笑,是经常的事。”因此都大笑起来,第二天天亮,风才停住了。
15.D(写它是为了补充说明胡杨不会轻易“流泪”,它来自人类的“飞来横祸”,从而间接突出胡杨树根使得胡杨树异常坚固。)
评分意见:本题共2分。
16.示例:“从总体而言”起到限制作用,说明植物的根大多数是长期适应陆上生活进化而向下生长的,也不排除例外情况,使说明语言更加科学准确。
评分意见:本题共3分。结合内容分析2分,“语言准确性”1分。
17.示例:不能调换(1分)。因为第⑤段和第④段内容紧密相关,都和“吸输水分、贮藏养分”有关,第⑥段介绍根“固着主干”的作用(2分),这两节顺序和第②段关于根的“生命职能”的顺序相照应(1分)。 
评分意见:本题共4分。
18.运用打比方的说明方法(1分),形象地(1分)突出了胡杨的根“固着主干”的作用(1分)。(或说明了胡杨树的根可以使胡杨树枝干高耸挺拔;“笔直的向高处生长”亦可。只答胡杨根的作用此处不得分。)
评分意见:本题共3分。
19. 示例:气势恢弘、浑厚庄重、宽厚坚毅、雄壮恢弘、至柔至刚、勇往直前; 
对黄河博大宽厚、宁压不弯、勇往直前精神的赞美和敬畏之情(对百折不挠、自强不息民族精神的赞美)。
评分意见:本题共4分。每空2分。第一空正确答出任意两点即可得分;第二空意思对即可得分。(只答对祖国河山或黄河的赞美得1分)
20. A处示例——
示例1:画线句运用了比喻、拟人等修辞,在黄色与白色的交融中,黄河有如千军万马在黄土高坡上奔腾,生动形象地表现了黄河汹涌豪放之势,抒发了作者的赞美之情。
评分意见:修辞1分,句子理解1分,作者情感1分。
示例2:画线句句式整齐而富有变化,句式的特点与滚滚黄河的形态相吻合,读来铿锵有力,生动地表现了黄河汹涌豪放之势,抒发了作者的赞美之情。
评分意见:句式整齐1分,句子理解1分,作者情感1分。
示例3:画线句多运用叠词,“排排”“推推搡搡”“堆堆”,突出表现了黄河汹涌豪放之势,抒发了作者的赞美之情。运用叠词,语气更强,读来朗朗上口。
评分意见:运用叠词1分,句子理解1分,作者情感1分。
B处示例——
“剁”是用力砍的意思,形象生动地写出了黄河遇强则抗的特点,体现了黄河与命运抗争的坚定意志和不懈的威力,表现了作者的赞美之情.而“磨”一词不能突出黄河的这种精神。
评分意见:本题共3分。正确理解“剁”的意义得1分,能把“剁”的表达作用阐释清楚得1分,正确写出“剁”与“磨”表达效果的不同得1分。
21.示例1:托物言志(借物喻人)。本文描写了壶口瀑布的声响、形状、态势及伟力,在写景中抒情言志。由小小的壶口瀑布透视黄河博大宽厚的雄壮之美,再由黄河的性格联想到人(民族)历尽艰难、宁压不弯、勇往直前的精神,表达了深沉的赞美之情。运用托物言志的手法,意蕴深邃,含蓄隽永。
示例2:侧面描写。文章第②段段末处对自己心理感受的描写(第③段段末处写到乡人的话),运用了侧面描写的手法,烘托出黄河汹涌豪放、气吞山河的伟力和气势,抒发了作者的赞美之情。运用侧面描写的手法,使文章更生动可感。
示例3:铺垫。作者写了两次看壶口瀑布的经历,写第一次观看壶口瀑布给人以惊心动魄的感觉,为后文具体描写壶口瀑布波澜壮阔的气势,起到铺垫和渲染的作用,给人留下深刻的印象,也使文章跌宕起伏。
评分意见:本题共3分。写出具体手法得1分,结合文意正确分析表情达意的作用得1分,写出语言上的作用得1分。
22.示例:有时候我们也会遇到巉岩前阻,但必须始终拥有一种前进的力量,以自强不息,百折不挠的精神,铸就自己坚毅的品格。
评分意见:本题共4分。主题明确、观点正确2分,语言流畅1分,字数符合要求1分。
四、23.作文(50分)
评分意见:
项  目 评 分 细 则


分 一类文
(30-40分) 思想健康,切合题意,中心突出,感情真挚,内容充实,思路清晰,谋篇布局合理,语言顺畅,符合文体要求。
二类文
(20-29分) 思想健康,符合题意,中心明确,感情真实,内容比较充实,层次比较清晰,语言通顺,有少量语病,基本符合文体要求。
三类文
(0-19分) 思想健康,偏离题意,中心不够明确,内容比较空泛;条理不够清晰,语病较多;书写潦草,卷面不整洁,文体有杂糅。


分 (1—10分) 思想深刻 构思新颖 语言生动
⑴见解新颖⑵透过现象深入本质⑶能揭示问题产生的原因⑷材料丰富 ⑸构思精巧⑹推理、想像有独到之处⑺形象丰满⑻有个性 ⑼词语丰富⑽句式灵活⑾善于运用修辞手法⑿文句有意蕴

分 书写
(1—4分) 书写整洁、美观,可视情况加1—4分。
减分 无题目 扣2分。
错别字、标点 每3个字扣1分,最多扣5分。错别字重复的不计。
字数不足 每少50字扣1分。
说明:
1.基础分从题意、内容、表达、文体(考生所选文体)等方面综合分等评分;创新分不求全面,其12项指标只要具备一项以上即可按等评分;怀疑是抄袭的作文,经大组确认,判为三类文,且不给创新分。
2.每份作文实际得分:基础分+创新得分+书写加分-减分;实得分不得超过50分。 (221.214.5.34)

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