2013年八年级语文下第一次月考试题 -- 部编人教版八年级下册

2013年八年级语文下第一次月考试题

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2013年八年级语文下第一次月考试题(八年级下册部编人教版)

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2013年八年级语文下第一次月考试题班级姓名得分一、语言积累与运用(28分)1．给加点的字注音或根据拼音写汉字(10分)诘责（）文绉绉（）禁锢（）繁衍（）畸形（）fēi（）红nì()名càn()然zhì()留yǒu()黑2.选择恰当的词语填入括号中，正确的一组是（）（2分）如果我学得了（）的好脾气，如果我学了一点点（）的和气，如果我

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2013年八年级语文下第一次月考试题
班级          姓名             得分
一、语言积累与运用 (28分)
1．给加点的字注音或根据拼音写汉字(10分)
  诘责（   ）文绉绉（   ）  禁锢（    ）   繁衍（    ）   畸形（    ）
  fēi（    ）红   nì(   )名   càn (     )然   zhì(     )留   yǒu(     )黑
2. 选择恰当的词语填入括号中，正确的一组是（     ）（2分）
      如果我学得了（   ）的好脾气，如果我学了一点点（   ）的和气，如果我能（   ）人，（    ）人--我都得感谢我的慈母。
  A、柔和  待人接物  饶恕  认清     B、一丝一毫  格外  宽恕  识别
  C、一丝一毫  出奇  饶恕  体谅     D、一丝一毫  待人接物  宽恕  体谅
3、下列成语中没有错别字的一项是（      ）（2分）
A、鹤立鸡群     气宇轩昂     深恶痛疾     翻来复去      美其名曰
B、抑扬顿挫     冥思遐想     油光可鉴     五彩斑斓      颔首低眉
C、正襟危坐     诚惶诚恐     粗制烂造     藏污纳垢      由然而生
D、暗然失色     不可名状     美不胜收     微不足道      无可质疑
4、下列理解有误的一项是（      ）（2分）
A、《藤野先生》是一篇散文，是作者对20世纪初自己在日本留学的一段经历的回顾。在写人方面，作者善于抓住形貌、性格特征来刻画人物，给人留下深刻的印象；在叙事方面，主线鲜明，脉络清晰，重点突出。这篇文章也可以说是作者青年时代爱国、报国的心路历程的写真，通篇洋溢着浓烈的爱国主义感情。

B、《我的第一本书》是作者通过对他的第一本书的追叙，折射出20世纪初中国城市的苦难生活和苦难生活中的人间温情以及生命乐趣。作者牛汉是现当代著名的诗人，他的诗常常充满着一种沉重的苦难感与强大的力量感，著名诗人艾青就受到了他极大的影响。
C、《列夫•托尔斯泰》是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。
D、《再塑生命》选自美国女作家海伦.凯勒《假如给我三天光明》。本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历，抒发了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激之情。　　
5、默写填空：（10分）
（1）《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：。
（2）《过零丁洋》中最能体现文天祥崇高民族气节的两句话是：
（3）《山坡羊潼关怀古》中作者对以往历史所作的概括与评价的诗句是：
（4）《水调歌头明月几时有》中表达了与亲人共赏人间美景的愿望的诗句是：。
（5）《送杜少府之任蜀州》中表达朋友间深情厚意的送别诗句：    __________。

6、仿照下列句式，发挥想象，写出两个关于友情的比喻句。（2分）
例句：友情像春雨滋润着我的心田；友情像明灯照彻了我的灵魂。
仿：

二、阅读（42分）
（一）阅读吴均的《与朱元思书》文，并回答题。（9分）
    风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
    水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
    夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
7、解释加点的词语。（2分）
    从流飘荡（    ）猛浪若奔（     ）
8、翻译下列句子。（4分）
（1）从流漂荡，任意东西。
（2）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

9、理解题：（3分）
“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句表达了作者怎样的思想感情？

（二）、  古诗赏析    （6分）
陶      者
梅尧臣
陶尽门前土，    屋上无片瓦。
十指不沾泥，    鳞鳞居大厦。
附：作者简介
    梅尧臣（1002——1060），字圣俞，人称宛陵先生，今安徽省宜城县人。他关心
人民疾苦，诗风淡雅、朴实，寓意含蓄深刻，是北宋著名诗人。
注释：
陶：挖掘。  鳞鳞：形容屋顶上瓦片像鱼鳞般那样整齐而明亮。  大厦：指高大的房屋。
10、这首诗中刻画了哪两种人？    （2分）

11、用自己的话说说后两句诗的意思。  （2分）

12、说说这首诗表达了怎样的思想感情？    （2分）

（三）阅读《教师是一只“青蛙”》，并回答问题。（13分）
①那是一个阳光灿烂的日子，同往常一样，我们又该学习新课文了。不同的是今天是许多教师来听课。
②这次学习的课文是《坐井观天》，一切都在有条不紊的进行着。以前，每学完一课，为了培养学生们的创造性思维，我都要让我们根据课文内容展开想象，效果非常好。这次，我要以“青蛙跳出井口了”为题进行说话、写话训练。我让同学们想象青蛙要是跳出井口，将会怎样呢？果然，同学们的学习兴趣又一次被激发出来，有的同桌互说，有的前后位凑在一起争论，还有的仰起小脸在思考。
③待平静下来，我开始点名。李梦说，青蛙跳出井口后，看到了无边无际的大海，海涛声吓得它忙向小鸟求救；王佳说，青蛙看到了高高的山峰和一眼看不到边际的田野，田野里开满了五颜六色的花儿，上面飞舞着蝴蝶和蜜蜂，青蛙陶醉了，它觉得以前的日子都白过了。孙艳蔷同学竟然让青蛙坐上了飞机去环球旅行，青蛙一下飞机就对小鸟说：“不看不知道，世界真大啊！”听课老师都被她的话逗笑了，我也没有想到她会把正大综艺的广告词“不看不知道，世界真奇妙”改用得这么恰当。
④张雨是新转到我班的学生，我看到她把手举得高高的，便点了她的名。她站起来说：“青蛙从井里跳出来，它到外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里。”同学们听了哄堂大笑，我也笑了。我打断了她的话，问大家：“是井里好，还是井外好？”同学们异口同声地说：“井外好。”我示意张雨坐下，随口说道：“我看你是一只青蛙。坐井观天！”之后，我又让大家把自己的想的说的写下来。
⑤在批阅同学们交上来的作业时，我看到了张雨续写的故事：青蛙跳出井口，它来到一条小河边，它累了，想去喝水。突然，它听到一声大吼：“不要喝，水里有毒！”果然，水上漂着不少死鱼。它抬头一看，原来不远处有一只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢，就听到一声惨叫，一柄钢叉已经刺穿了那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地挣扎。青蛙吓呆了，这外面的世界真是太可怕了！它急忙赶回去，又跳到了井里，井里安全啊！
⑥读到这里，我的心被震撼了。河水里常漂有死鱼，菜市上也常常有卖青蛙的，这都是有目共睹的，让青蛙跳回又有什么不好？可我却没有给她一个发表观点的机会，倘若让她把话说完，不仅是同学不再笑她，而且也将给我的课堂教学增添一抹亮色。可我竟然说她是一只坐井观天的青蛙！孩子的心灵就像井外那多彩的世界，需要出来的恰恰是自以为是的我！
⑦提起笔，我在张雨作业的空格里工工整整地写下一句话：“对不起，老师是一只青蛙。”
13.请用简明的语言概述本文的大意。（2分）
14.张雨同学认为青蛙还会跳回井中的理由是什么？（3分）

15.想象张雨同学课堂的发言被老师打断后的心理活动描写出来。（4分）

16.文章结尾老师为什么说自己是一只青蛙？（4分）

（四）阅读《父亲，你是座耸立的山》，并回答问题。（14分）
①小镇的汽车站到了。父亲放下肩上一直背着的我的行李，说道：“到学校给家里写信。”这是走了十几里山路后父亲说的第一句话。我答应了声，木讷的父亲就再没开口，只是默默地看车来的方向，手中拿着我简单的行李。我从侧面看了一眼父亲，内心一阵酸楚。父亲太苍老了，但我却要离家远行去读大学，他那已经布满皱纹的脸上又不知要爬上几道皱纹了，我这长子能给这个家带来什么，弟妹小，母亲身体又不好。父亲肩上的担子……我忍不住又看了眼父亲瘦小有些干枯的身体，我担心他会被艰辛的生活压垮。车来了，我跳上汽车，父亲在扎得结实的行李上又仔细地察看一遍，挨个儿拍了拍，才递给我。我站在车门口，等着父亲还有什么话，但他只是眯着眼睛，看了我几眼，终于没说一句话。车开了，父亲还站在那儿，直到变成了一个黑点，被汽车掀起的漫天尘土裹住。
②放寒假了，又回到了熟悉的山村熟悉的家。山村的生活依然重复单调，平平静静。父亲去山上干活还没回来，母亲正在屋内张罗着给鸡喂食。我没有听从母亲的话坐在屋里，找了把锄头上山去找父亲。
③村子四周都是山，山上向阳的一面开垦着许多梯田。我忘了问父亲在哪座山上，只得一个个山去寻找。我爬上一道山梁，站在高处向四周张望，见对面一个山脊上有一个人正躬着腰。那背影是我十分熟悉的，远远看去，父亲显得那么瘦小，要不是正挥着锄头，真疑心那不过是山上的一棵树，-块石头，一点也不起眼。我走过去，父亲直起腰看清是我，笑着问：“回来啦?”“回来啦。”“回去吧?”“不，锄一会儿吧。”父亲便没再坚持，我又像从前在家一样跟在父亲旁边锄起地。山坡上很静，我们都没有说话，像从前干活一样，能听见有节奏的锄地声。
④天渐渐黑了，山脚边的村子里炊烟袅袅，传来女人唤鸡和狗吠的声音。父亲站起身，抹了抹额头上的汗，拍拍身上的尘土，说道：“回去吧。”我扛起锄头，沿着小路，慢慢向山脚走去。父亲走得很慢，头上的咖啡色毡帽上有些尘土，我几次想替他掸去，但终于停住了手，我不想打搅正在专心走路的父亲。
⑤几年过去了，到了四年级，研究生考试开始报名了。但我却犯起了踌躇，左思右想总下不了决心，眼前老是晃动着父亲那双疲惫的眼睛，还有几个年幼正在上学的弟妹的满是热切盼望的眼睛，然而放弃多年的心血……我有些濒于绝望了，但我终于决定回家去征求父亲的意见。父亲对我的突然回家只略微有些惊讶，却没有问。吃过晚饭，收拾好后，父亲和我坐在厨房里的桌边，母亲在一旁纳着鞋底，小弟弟坐在旧桌边做他的作业。我艰难地开口了：“我想读研究生，特地回家来商量，我只是担心……”我没有说下去，看着眼前苍老的双亲，看看古旧被烟熏得昏暗的墙壁，我突然想骂自己。父亲长时间地沉默着，脸上仍是那平静的表情，母亲停止了纳鞋，一会儿看看我，一会儿看看父亲，嘴张了几下终于没说。屋子里一阵凝固般地寂静，我的心悲哀起来，为父亲也为自己。
⑥父亲打破了沉默，声音很安详：“考吧，别担心家里。”我刚想张嘴，父亲又说：“读书是好事，不能误了。坐了一天车，早点歇吧。”母亲纳鞋的声音又响起来了，屋内又沉默了。我没有再说什么，站起来向里屋走去。
⑦第二天父亲送我上路了，我们一前一后走着，和第一次送我上大学一样，所不同的是，没背行李，但我却多了份重压。车来了，父亲道：“到学校好好考。”我使劲点点头。车已经开得老远了，我还能看见父亲仍站在那儿。
⑧父亲，回去吧。
17．第①段中哪两个细节表现了父亲真挚的爱子之情? （3分）

18．在第⑤段中哪些文字说明了“我”的“踌躇”和开口的“艰难”? （3分）

19．怎样理解“母亲停止了纳鞋，屋里一阵凝固般地寂寞”，“母亲纳鞋的声音又响起来了，屋内又沉默了”? （4分）

20．文中说父亲“木讷”，怎样理解木讷的父亲“是座耸立的山”呢? （4分）

三、作文（50分）
21.在丰富多彩的学习生活中，同学们时常会萌发出许许多多的“渴望”，如渴望得到一种心爱的东西，渴望有位好朋友，渴望得到父母师长的关爱或理解，渴望“个性”得到保护和发展等。
请以“我渴望 ”为题，写一篇文章。
要求：1、将题目补充完整再作文。 2、除诗歌外，文体不限。
3、中心明确，内容具体，条理清楚，有真情实感。文章要写出渴望什么，为什么渴望。 4、字数不少于600。

200字

300字

400字

500字

600字

200字

300字

400字

200字

300字

参考答案
一、1、略。2、D 3、B 4、B 5略。6、略
二、阅读。
（一）
7、从：顺、随奔：这里指飞奔的马。
8、（1）（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。；
（2）看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心；看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。
9、抒发了对世俗功名利禄的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好大自然、避世退隐的高洁志趣。
（二）
10、刻画了烧瓦的穷苦人和“十指不沾泥”的富人。
11、那些十指不沾泥的富人，却居住着瓦片如鳞的又高又大的房屋。
12、整首诗通过刻画烧瓦的穷苦人和那些十指不沾泥的富人、通过对比，充分揭露了封建社会中不劳而获和劳而不获的不平等现象，表达了作者对穷苦人民的深切同情。
（三）13. 公开课上，老师打断张雨的发言，事后老师发现自己错了，向张雨认错。
14. 水里有毒，水上漂着死鱼；钢叉刺穿老青蛙的身子，感到外面的世界太可怕了。
15. 老师为什么不让我说完呢，我有我的理由啊。或：难道只有说“井外好”才是正确答案吗？
16. 老师意识到自己自以为是、目光短浅，没有理解孩子多彩的心灵世界，像一只井底之蛙。
(四)
17．①到学校给家里写信；
②在扎得结实的行李上又仔细地察看了一遍。
18．家里实在无力支付自己的学费，自己应该帮父母一把。
父亲支撑这个家实在是太艰难了；自己的“心血”要“绝望”了，自己的不懂事。
19．通过母亲纳鞋的声音的停、响，来反衬这件事的难度，表现父亲的难处和爱。
20．“木讷”和“山”在此是如此协调，山之无语，但山之巍峨，正如父亲一样崇高。
三、作文。（略） (111.73.33.183)

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