七年级记叙文考点训练 -- 部编人教版七年级上册

七年级记叙文考点训练

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七年级记叙文考点训练(七年级上册部编人教版)

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记叙文考点训练母亲的“坏脾气⑴我眼中的母亲算不上慈母，主要是她那“坏脾气”让我这个“80后”不堪忍受，我们常因一些琐事争得面红耳赤，但每次我都在母亲“坏脾气”的强悍攻势中败下阵来。　　⑵女孩爱美丽，在变换发型上敢于革新，常常“赔了money又折发”，依旧屡试不爽。某日，我顶着“爆炸头”回家，后果便是被母亲的

试题预览
记叙文考点训练
母亲的“坏脾气
⑴我眼中的母亲算不上慈母，主要是她那“坏脾气”让我这个“80后”不堪忍受，我们常因一些琐事争得面红耳赤，但每次我都在母亲“坏脾气”的强悍攻势中败下阵来。
　　⑵女孩爱美丽，在变换发型上敢于革新，常常“赔了money又折发”，依旧屡试不爽。某日，我顶着“爆炸头”回家，后果便是被母亲的“坏脾气”整整“折磨”了一下午。其支撑理论——此举“有毁形象、有害健康、有损经济……”机关枪般的怒斥以我为载体，从房间扫射到客厅、从客厅扫射到走廊，从走廊扫射到厨房……让我无处藏身。
　　⑶母亲脾气不好但记性颇佳。从小到大，我有几套衣服，几双鞋子，几打袜子乃至袜子图案花色她都能如数道来。某学期末，我穿了一件时尚的新衣服回家，一进门母亲便发现了“异常情况”，起先还夸衣服买的漂亮，当我告诉她，这衣服花了200多元时，她的脸色立刻晴转多云，随后又是那“坏脾气”开始发作了。那次以后，每添置新装我都瞒着母亲，在校穿新衣，回家套旧裳，正所谓：“上有政策、下有对策。”
　　⑷母亲的“坏脾气”让人感觉不够温柔，但她却有诸多优秀品质：勤劳、俭朴、热爱生活……
　　⑸家中的桌椅滴尘不染、衣被整洁干净、玻璃明亮照人，家中的一切被母亲收拾得井井有条，她还常说我衣服没洗干净，我则反驳她喝汤不用公勺不卫生，我们彼此认定对方“假干净”。
　　⑹母亲持家有道：不在开源，重在节流。虽没能让家产增值，却也最大程度地合理利用每一分钱。用她的话说就是“小老百姓家的日子能省则省”，因此赠人钱财更是没门儿的事。汶川大地震时，我捐款100元，回到家我向母亲谎称：只捐了10元，母亲嗔怪道：“这次地震太悲惨了，你应该多捐点！”母亲的“大度”让我着实吃了一惊，从此推翻了对她“葛朗台”的评价。
　　⑺母亲既俭朴却也爱美，她每次从市场上淘得物美价廉的衣裳回来必定让我们参与评价，若得到赞美便开心的拍掌打转，像个孩子；若惨遭“攻击”则愤愤地试图反驳，之后明显减少穿那件衣服的次数。闲暇之余，母亲常在屋内一边扭秧歌、一边歌唱祖国，于是我从小便会唱“大海啊故乡……”、“洪湖水呀浪呀嘛浪打浪呀……”、“东方红太阳升，中国出了个毛泽东……”之类的老歌。
　　⑻母亲的“坏脾气”常常攻破我的忍耐底线，自然有不快发生，她说我“脾气大，说不得，”我说她“嘴太毒，话太多。”尽管如此，每当我收拾行装离开家赶赴工作地时，母亲的“坏脾气”却化成了几行眼泪和千叮咛万嘱咐的关切话语。“儿行千里母担忧”，此刻的她像热锅上的蚂蚁团团转的样子，丝毫没有发脾气时那股强悍的气势，我是她的“大小姐”，血浓于水，母女没有隔夜仇。
　　⑼如今，我已在异地参加工作。等下次再回到家时，母亲依旧会是那副“坏脾气”，但这“坏脾气”让我这个“80后”更加懂得了如何“勤劳、俭仆、热爱生活……”

训练一：概括文章内容。
1. 本文主要写了哪两方面的内容？

2. 分别概括⑵⑶两段的内容。（每段10字以内）
训练二：分析人物性格（品质、情感）。
3. 母亲的坏脾气表现了她怎样的性格特点？

4. 第⑸至⑺段写出了母亲的优秀品质。其中第⑸段主要写母亲的         ，第⑹段主要写母亲的           ，第⑺段主要写母亲的         。
5. 第⑻段画线句表现了母亲怎样的心情？

训练三：指代内容
6. 第⑶段中“异常情况”具体指什么？

7. 第⑶段中“上有政策、下有对策”具体指什么？

8. 第⑸段加点的“假干净”具体指什么？

9. 第⑹段中的“大度”具体指什么？

训练四：修辞手法及作用
10.第⑵段画线句运用了哪几种修辞手法（写出两种即可）？有何作用？

11.第⑻段画线句运用了何种修辞手法？有何作用？

训练五：段落作用
12.第⑴段在文中有何作用？

13.第⑷段在文中有何作用？

14.第⑼段在文中有何作用？

训练六：因果关系
15.从前三段看，母亲对“我”发脾气的直接原因和根本原因各是什么？
直接原因：
根本原因：
16. 第⑶段中母亲对“我”发脾气导致的结果是什么？

训练七：写作手法
17.本文运用了欲扬先抑的写作手法，请你结合全文内容进行简要分析。

记叙文考点训练教师稿
母亲的“坏脾气
⑴我眼中的母亲算不上慈母，主要是她那“坏脾气”让我这个“80后”不堪忍受，我们常因一些琐事争得面红耳赤，但每次我都在母亲“坏脾气”的强悍攻势中败下阵来。
　　⑵女孩爱美丽，在变换发型上敢于革新，常常“赔了money又折发”，依旧屡试不爽。某日，我顶着“爆炸头”回家，后果便是被母亲的“坏脾气”整整“折磨”了一下午。其支撑理论——此举“有毁形象、有害健康、有损经济……”机关枪般的怒斥以我为载体，从房间扫射到客厅、从客厅扫射到走廊，从走廊扫射到厨房……让我无处藏身。
　　⑶母亲脾气不好但记性颇佳。从小到大，我有几套衣服，几双鞋子，几打袜子乃至袜子图案花色她都能如数道来。某学期末，我穿了一件时尚的新衣服回家，一进门母亲便发现了“异常情况”，起先还夸衣服买的漂亮，当我告诉她，这衣服花了200多元时，她的脸色立刻晴转多云，随后又是那“坏脾气”开始发作了。那次以后，每添置新装我都瞒着母亲，在校穿新衣，回家套旧裳，正所谓：“上有政策、下有对策。”
　　⑷母亲的“坏脾气”让人感觉不够温柔，但她却有诸多优秀品质：勤劳、俭朴、热爱生活……
　　⑸家中的桌椅滴尘不染、衣被整洁干净、玻璃明亮照人，家中的一切被母亲收拾得井井有条，她还常说我衣服没洗干净，我则反驳她喝汤不用公勺不卫生，我们彼此认定对方“假干净”。
　　⑹母亲持家有道：不在开源，重在节流。虽没能让家产增值，却也最大程度地合理利用每一分钱。用她的话说就是“小老百姓家的日子能省则省”，因此赠人钱财更是没门儿的事。汶川大地震时，我捐款100元，回到家我向母亲谎称：只捐了10元，母亲嗔怪道：“这次地震太悲惨了，你应该多捐点！”母亲的“大度”让我着实吃了一惊，从此推翻了对她“葛朗台”的评价。
　　⑺母亲既俭朴却也爱美，她每次从市场上淘得物美价廉的衣裳回来必定让我们参与评价，若得到赞美便开心的拍掌打转，像个孩子；若惨遭“攻击”则愤愤地试图反驳，之后明显减少穿那件衣服的次数。闲暇之余，母亲常在屋内一边扭秧歌、一边歌唱祖国，于是我从小便会唱“大海啊故乡……”、“洪湖水呀浪呀嘛浪打浪呀……”、“东方红太阳升，中国出了个毛泽东……”之类的老歌。
　　⑻母亲的“坏脾气”常常攻破我的忍耐底线，自然有不快发生，她说我“脾气大，说不得，”我说她“嘴太毒，话太多。”尽管如此，每当我收拾行装离开家赶赴工作地时，母亲的“坏脾气”却化成了几行眼泪和千叮咛万嘱咐的关切话语。“儿行千里母担忧”，此刻的她像热锅上的蚂蚁团团转的样子，丝毫没有发脾气时那股强悍的气势，我是她的“大小姐”，血浓于水，母女没有隔夜仇。
　　⑼如今，我已在异地参加工作。等下次再回到家时，母亲依旧会是那副“坏脾气”，但这“坏脾气”让我这个“80后”更加懂得了如何“勤劳、俭仆、热爱生活……”

训练一：概括文章内容。
1. 本文主要写了哪两方面的内容？
答：先写了母亲的坏脾气；后写了母亲的优秀品质及对我的爱。
2. 分别概括⑵⑶两段的内容。（每段10字以内）
答：（1）我换发型被母亲怒斥；（2）我买新衣服被母亲数落。

训练二：分析人物性格（品质、情感）。
3. 母亲的坏脾气表现了她怎样的性格特点？
答：为人节俭（俭朴）。
4. 第⑸至⑺段写出了母亲的优秀品质。其中第⑸段主要写母亲的         ，第⑹段主要写母亲的           ，第⑺段主要写母亲的         。
答：勤劳，俭朴，热爱生活。
5. 第⑻段画线句表现了母亲怎样的心情？
答：母亲在“我”临行前担心我的焦急心情。
训练三：指代内容
6. 第⑶段中“异常情况”具体指什么？
答：我回家时穿了一件时尚的新衣服。
7. 第⑶段中“上有政策、下有对策”具体指什么？
答：每添置新装我都瞒着母亲，在校穿新衣，回家套旧裳。
8. 第⑸段加点的“假干净”具体指什么？
答：母亲认为“我衣服没洗干净”，“我”认为母亲“喝汤不用公勺不卫生”。
9. 第⑹段中的“大度”具体指什么？
答：汶川大地震时母亲认为“我”捐10元钱捐少了。
训练四：修辞手法
10.第⑵段画线句运用了哪几种修辞手法（写出两种即可）？有何作用？
答：比喻、排比、顶真。写出了“我”被母亲怒斥时无力反驳，无处躲藏的境地。
11.第⑻段画线句运用了何种修辞手法？有何作用？
答：比喻，写出了母亲在“我”临行前担心我的焦急心情。
训练五：段落作用
开头作用：1.开篇点题。2.总领全文。3.引起下文，为下文作铺垫。4.设置悬念，吸引读者阅读兴趣。5.奠定全文感情基调。
结尾作用：1.画龙点睛，篇末点题。2.总结全文，深化中心。3.首尾呼应（照应前文或标题，前后呼应）4.塑造人物形象所带来的意义。5. 引人深思，给人启迪，令人回味。
12.第⑴段在文中有何作用？
答：引出下文母亲坏脾气这两件事的叙述。
13.第⑷段在文中有何作用？
答：过渡（承上启下），由上文写母亲的坏脾气转到下文写母亲的优秀品质。
14.第⑼段在文中有何作用？
答：总结全文，点明中心，写出了母亲的对我的影响。与文章开头（文题）相照应。
训练六：因果关系
15.从前三段看，母亲对“我”发脾气的直接原因和根本原因各是什么？
答：直接原因：“我”弄新潮发型，“我”买新衣服。根本原因：“我”多花钱了。
16. 第⑶段中母亲对“我”发脾气导致的结果是什么？
答：那次以后，每添置新装我都瞒着母亲，在校穿新衣，回家套旧裳。
训练七：写作手法
17.本文运用了欲扬先抑的写作手法，请你结合全文进行简要分析。
答：先写母亲的“坏脾气”，这是“抑”；再写母亲的优秀品质和对“我”的爱，这是“扬”。
巩固练习
花边饺里的母爱
①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。
②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。
③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。
④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！”
⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道让母亲高兴的惟一的方法是常包饺子。
⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！”
⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！
⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。
⑩花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。
练习
1.简要概述本文记叙的两件事情。

2．阅读文章，分析人物性格。
（1）第②段画直线句体现了妈妈怎样的性格特点？

（2）第④段画直线句体现了妈妈怎样的性格特点？

3.阅读文章，指出指代内容
（1）第③段中加点词语“它”指代的内容是什么？请用文中原句回答。

（2）.第⑥段中加点的“一个意外的惊喜”具体指什么？

4.阅读文章，指出句子所用的修辞手法及作用
（1）第②段画曲线句运用了什么修辞手法？有什么作用？

（2）第⑦段画曲线句运用了什么修辞手法？有什么作用？

5.阅读全文，分析段落作用。
（1）第①段在文中有何作用？

（2）结合上下文来看，第③段在文中所起的作用是什么？

（3）第⑩段在文中有何作用？

6.阅读全文，回答问题。
（1）第②段中母亲为什么要将饺子捏成花边？

（2）第⑧段“热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子”，“我”为什么要这样做？

（3）第⑨段中“我”为什么要将糖馅饺子捏上花边？

7．结合具体语境，说说你对第⑨段里加点词语“花招”的理解。

8. 本文运用了托物寄情的写作手法，请你结合全文进行简要分析。

巩固练习教师稿
花边饺里的母爱
①小时候，包饺子是我家的一桩大事。那时候，家里生活拮据，吃饺子当然只能等到过年过节。平常的日子，破天荒包上一顿饺子，自然就成了全家的节日。
②一般，妈妈总要包两种馅的饺子，一种肉一种素。这时候，圆圆的盖帘上分两头码上不同馅的饺子，像是两军对弈，隔着楚河汉界。我和弟弟常捣乱，把饺子弄混，但妈妈不生气，用手指捅捅我和弟弟的脑瓜儿说：“来，妈教你们包花边饺！”我和弟弟好奇地看，妈妈将包了的饺子沿儿用手轻轻一捏，捏出一圈穗状的花边，煞是好看，像小姑娘头上戴了一圈花环。我们却不知道妈妈耍了一个小小的花招儿，她把肉馅的饺子都捏上花边，让我和弟弟连吃惊带玩地吞进肚时，眼睛笑得眯成了一条缝。
③那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。但是，这些记忆，都是长到自己做了父亲的时候，才开始清晰起来，仿佛它一直沉睡着，必须我们用经历的代价才可以把它唤醒。
④自从我能写几本书之后，家里经济状况好转，饺子不再是什么圣餐。我想起码不能让妈妈在吃这方面再受委屈了。我曾拉妈妈到外面的餐馆开开洋荤，她连连摇头：“妈老了，腿脚不利索了，懒得下楼啦！”我曾在菜市场买来新鲜的鱼肉或时令蔬菜，回到家里自己做，妈妈并不那么爱吃，只是尝几口便放下筷子。我便笑妈妈：“您呀，真是享不了福！”
⑤后来，我明白了，尽管世上食品名目繁多，人的胃口花样翻新，妈妈雷打不动只爱吃饺子。那是她老人家几十年一贯制历久常新的最佳食谱。我知道让母亲高兴的惟一的方法是常包饺子。
⑥那一年大年初二，全家又包饺子。我要给妈妈一个意外的惊喜，因为这一天是她老人家的生日。我包了一个带糖馅的饺子，放进盖帘一圈圈饺子之中，然后对妈妈说：“今儿您要吃着这个带糖馅的饺子，您一准儿是大吉大利！”
⑦妈妈连连摇头笑着说：“这么一大堆饺子，我哪儿那么巧能有福气吃到？”说着，她亲自把饺子下进锅里。饺子如一尾尾小银鱼在翻滚的水花中上下翻腾，充满生趣。望着妈妈昏花的老眼，我看出来她是想吃到那个糖饺子呢！
⑧热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子。第二个饺子妈妈就咬着了糖馅，惊喜地叫了起来：“哟！我真的吃到了！”我说：“要不怎么说您有福气呢？”妈妈的眼睛笑得眯成了一条缝。
⑨其实，妈妈的眼睛实在是太昏花了。她不知道我耍了一个小小的花招，用糖馅包了一个有记号的花边饺，那曾是她老人家教我包过的花边饺。
⑩花边饺里浸满浓浓的母爱，如今，我谨以花边饺讨得年迈母亲的快乐和开心。

1.简要概述本文主要记叙的两件事情。
答：第一件事：小时候妈妈借捏花边让“我”和弟弟吃到肉馅饺子；
第二件事：长大后“我”用捏花边的方法让妈妈吃到糖馅饺子。
2．阅读文章，分析人物性格。
（1）第②段画直线句体现了妈妈怎样的性格特点？
答：温柔，爱孩子
（2）第④段画直线句体现了妈妈怎样的性格特点？
答：节俭。
3.阅读文章，指出指代内容
（1）第③段中加点词语“它”指代的内容是什么？请用文中原句回答。
答：那些艰苦的岁月，妈妈的花边饺，给了我们难忘的记忆。
（2）.第⑥段中加点的“一个意外的惊喜”具体指什么？
答：包了一个带糖馅的饺子，并捏了花边，故意让母亲吃到，使她开心。
4.阅读文章，指出句子所用的修辞手法及作用
（1）第②段画曲线句运用了什么修辞手法？有什么作用？
答：比喻，形象地写出了两种馅的饺子码在盖帘两头的样子。
（2）第⑦段画曲线句运用了什么修辞手法？有什么作用？
答：比喻，形象地写出了饺子的颜色和在开水中上下翻滚的样子。
5.阅读全文，分析段落作用。
（1）第①段在文中有何作用？
答：引出下文我小时候母亲包花边饺给我们吃这件事的叙述。
（2）结合上下文来看，第③段在文中所起的作用是什么？
答：承上启下（或过渡），承接上文小时候的记忆，引现下文对现在生活的叙述。
（3）第⑩段在文中有何作用？
答：总结全文，点明中心，写出了母亲对“我”的爱。与文题相照应。
6.阅读全文，回答问题。
（1）第②段中母亲为什么要将饺子捏成花边？
答：为了区分两种馅的饺子，为了让“我”和弟弟吃到肉馅的饺子，哄我们开心。
（2）第⑧段“热腾腾的饺子盛上盘，端上桌，我往妈妈的碟中先拨上三个饺子”，“我”为什么要这样做？
答：为了让母亲吃到糖馅饺子哄她开心并且不引起她的怀疑。
（3）第二件事中“我”为什么要将糖馅饺子捏上花边？
答：为了与其它馅饺子区分开，好让母亲吃到，哄年迈的母亲开心。
7．结合具体语境，说说你对第⑨段里加点词语“花招”的理解。
答：“花招”的本义是欺骗人的狡猾手段，在这里不含贬义，是指“我”瞒着母亲，在糖饺上做了记号的巧妙方法。
8. 本文运用了托物寄情的写作手法，请你结合全文进行简要分析。
答：本文借助“花边饺子”这个物，写出了母亲对年幼的孩子的爱和成年儿女对年迈的母亲的爱，寄托了“我”对母亲的赞美之情。 (210.76.32.104)

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