江西彭泽乐观中学八年级课内文言文阅读训练 -- 部编人教版八年级上册

江西彭泽乐观中学八年级课内文言文阅读训练

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江西彭泽乐观中学八年级课内文言文阅读训练一．《桃花源记》（一）林尽水源，……此中人语云：“不足为外人道也。”1．解释下面句中加点字词的的含义。（1）有良田、美池、桑竹之属（2）悉如外人（3）余人各复延至其家2．下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是（）A．仿佛若有光B．阡陌交通，鸡犬相闻C．率妻子邑人来此绝

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江西彭泽乐观中学八年级课内文言文阅读训练
一．《桃花源记》
（一）林尽水源，……此中人语云：“不足为外人道也。”
1．解释下面句中加点字词的的含义。
  （1）有良田、美池、桑竹之属         （2）悉如外人
  （3）余人各复延至其家
2．下面加点词的意思和现代汉语相同的一项是  （        ）
   A．仿佛若有光             B．阡陌交通，鸡犬相闻
C．率妻子邑人来此绝境     D．乃不知有汉，无论魏、晋
3．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）黄发垂髫，并怡然自乐。         译文：
（2）此人一一为具言所闻。           译文：
4．“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们    的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为        。
5．世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？
答：
（二）全文
1．用现代汉语写出下面句子的意思。（4分）
（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。译文：
（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译文：
2．本文的线索是什么？围绕这一线索，作者写了哪几件事？（4分）
答：
3．用原文语句作答：（3分）
（1）渔人“欲穷其林“的原因是：
（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：
（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：
4．文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？（3分）
答：
5．陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。他笔下的“桃花源“其实并不存在。那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？（3分）
答：
（三）全文
1．本文作者陶渊明是东晋时期著名诗人，《    》是他的著名诗作之一。（1分）

2．解释下列加点词在句中的意思。（2分）
（1）阡陌交通（     ）      （2）便要还家(     )
3．陶渊明在《桃花源诗》中有“嬴氏乱天纪，贤者避其世”的诗句，文中哪句话与其表达的意思相近？（2分）答：
4．作者生活的时代，赋役繁重，战乱纷起，但文中描绘的却是另外一番图景，这寄寓了他
什么样的愿望？（2分）
答：
5．本文是一篇流传千古的美文，作者在文中用简练的文字写出了桃花林的绝美景色。请你用自己的语言形象地将桃花林的美景描绘出来。（至少运用一种修辞手法）（3分）

（四）全文
1．《桃花源记》的作者是    (朝代)著名诗人     。(1分)
2．解释下列加点词语在文中的意思。(2分)
①芳草鲜美(     )   ②屋舍俨然(    )
③便扶向路(     )   ④寻病终(      )
3．成语皆言简意赅，许多成语都语出有典，如成语，就是浓缩本文的故事而来，意思是    。
(2分)
4．留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想象的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。(2分)
答：
5．渔人偶遇桃源，“处处志之”，最终却“不复得路”，其中寄寓了作者怎样的思想?(3分)
答：
（五）林尽水源，……此中人语云：“不足为外人道也。”
1．从选段中理出“渔人”的行踪，在空格处填入短语。（2分）
发现桃花源——（      ）——（         ）
2．在选段中找出与下列加点字意思相同的词。（2分）
⑴悉如外人（         ）⑵便要还家（           ）
3．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。译文：
4．第一段中表现桃花源优美环境的句子是          ，        ，       ；表现村中人快乐生活的句子是           。（4分）
5．如此美好的“世外桃源”，寄托了作者怎样的思想感情？（2分）
答：
（六）全文
1.下列语句中朗读节奏停顿不正确的一项是（        ）(2分)
A．武陵人/捕鱼为业                       B．问/今是何世
C．率妻/子邑人来此绝境                   D．后遂无问/津者
2.对下面语句中加点的词解释不正确的一项是（       ）(2分)）
A．遂与外人间隔（隔断，隔绝）          B．阡陌交通（互相通达）
C．乃不知有汉（副词，竟，竟然）         D．不足为外人道也（介词，对、向）
3．下面对所选文段内容理解不正确的一项是（       ）（2分）
A．本文第一段着眼于“异”字，为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫。
B．文章第二、三段是全文的重点，无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈，都有一些生动可感的细节，使人如临其境，如见其人。
C．文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景，生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会。
D．这篇文章记叙层次清楚，一环套一环，一气呵成，结构非常严谨。
4．用现代汉语写出下面文言语句的大意。(4分)
（1）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。译文：
（2）此人一一为具言所闻，皆叹惋。译文：
5．作者在本文中描写的世外桃源有何用意？（2分）
答：
（七）全文
1.用现代汉语翻译下面句子。（3分）
及郡下，诣太守，说如此。译文：
2.根据本文内容，恰当选用文中的四字短语填空。（2分）
武陵渔人“忘路之远近”，发现了桃花林，甚是好奇，就“□□□□”。进入桃花源，他感到桃花源人的生活是那么“□□□□”。离开桃花源时，他“□□□□”，但再来寻找时还是“□□□□”。
3.从第②③段对桃花源的描写可以看出，桃花源让作者向往的是：（1）；（2）；（3）。（3分）
（八）全文
1．下面语句中加点的词解释有误的一项是（    ）
A．渔人甚异之（异：认为……奇特非凡）          B．无论魏晋（无论：不要说）
C．处处志之（志：记住）                        D．寻病终（寻：不久）x k b 1 . c o m
2．下列各组中加点的词意义和用法相同的一项是（    ）
A．欲穷其林                   其人端视容寂
B．有良田美池桑竹之属         犹鱼之有水也
C．不复出焉                   万钟于我何加焉
D．乃不知有汉                 乃重修岳阳楼xkb1.com
3．下面对选文内容分析理解不正确的一项是（    ）xkb1.com
A．误入桃花源的渔人惊异地看到，这里土地肥美，生活和乐，没有压迫，没有纷争，老幼幸福愉快，人人融洽友好，这完全是中国农耕文明时代“大同社会”的形象体现。
B．在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文可以推知，他们感叹的是“山中方一日，世上已千年”的韶光易逝和逃脱了外界的纷争与祸乱。
C．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现了它的似有似无，寻觅而不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
D．这篇文章故事曲折回环，悬念迭起，记叙层次清楚，环环相扣，结构严谨，语言简洁平易，朴实自然。新课   标   第  一网
4．把第Ⅰ卷文言文阅读材料中划线的句子翻译成现代汉语。
（1）见渔人，乃大惊，问所从来。（2分）

（2）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，（2分）


二、《爱莲说》
（一）、
1.解释下列句子中加点的词语。（4分）
（1）予独爱莲之出淤泥而不染（      ）    （2）濯清涟而不妖（            ）
（3）香远益清，亭亭净植                  （4）予谓菊，花之隐逸者也（    ）
2.翻译文中划线句子。（4分）
（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。

（2）中通外直，不蔓不枝。

3.“莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣”表达了作者怎样的思想感情？（3分）

4.《爱莲说》这篇散文，在做人方面给了我们哪些启示？（4分）

（二）、1．下列语句中加点的词解释有误的一项是（     ）
A．可爱者甚蕃（多）              B．牡丹之爱，宜乎众矣（应当）
C．不蔓不枝（长枝）              D．亭亭净植（种植）
2．下列各组中加点的词意义和用法相同的一组是（    ）
A．可远观而不可亵玩焉    且焉置土石
B．菊之爱，陶后鲜有闻     芳草鲜美
C．予独爱莲之出淤泥而不染吾妻之美我者，私我也
D．濯清涟而不妖               水落而石出者
3．对《爱莲说》内容和写法理解分析不正确的一项是（     ）
A．选文以爱莲之情表达了作者不慕名利，洁身自好的生活态度，同时还表达了对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。
B．文章浓墨重彩描绘了莲的气度，莲的风节，描写了莲花的超凡脱俗，寄托了作者对理想人格的肯定和追求。
C．文中以“中通外直，不蔓不枝，香远益清”来比喻君子通达事理，行为端正的高尚品质。
D．文章还运用了对比、反衬的手法，将牡丹的富贵和莲花的高洁相对比，表达了作者
对雍容华贵的牡丹的赞美之情。
4．将选文中划线的句子翻译成现代汉语
⑴可远观而不可亵玩焉。（2分）
                                                   。
⑵莲之爱，同予者何人？（2分）
                                                   ?
（三）、13.解释下面加点的词。(2分)
①予独爱莲之出淤泥而不染   (   )      ②陶后鲜有闻            (   )
14.翻译下面的句子。(3分)
中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
15.文章题目为“爱莲说”，为何还写了“菊”和“牡丹”?(3分)
三、《核舟记》
1．解释下列语句中加点词的意思。（2分）

（1）中峨冠而多髯者为东坡    峨：
（2）其两膝相比者        比：
2．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
矫首昂视，神情与苏，黄不属。  翻译：
3．下面是有关文中“核舟”的简介，请根据文章内容将其补充完整。（前两空用原文回答，
后两空用自己的话回答）（4分）
核舟简介
这件雕刻品取材于“大苏泛赤壁”的掌故，原材料只是一个“     ①       ”的桃核，
雕刻者不仅把船上的人物雕刻得“       ②        ”，对船的雕刻也细致入微，如核舟中
间部分有箬竹叶做成的船篷、       ③       、雕着花纹的栏杆。这些都充分体现了雕刻
者       ④       。

江西彭泽乐观中学八年级课内文言文阅读训练参考答案
一．《桃花源记》

（一）．1．（3分）（1）类（２）全，都（3）邀请（每词１分）
2．（2分）A（古义；Ｂ交错相通：c 与世隔绝的地方；D 不用说，更不用说．今义略）
3． (4分). (1分)老人和孩干们个个都安闲快乐，或：老人和小孩都充满喜悦之情．显得心满意足。（“黄发垂髻 ”1分，“怡然自乐”１分）(2 ）渔人把自已听到的事－一详细地告诉了他们。或：这个人为（他们）详细地介绍了自己所听到的事。（“具言”与“所闻” 各1分，其中“ 所闻 ” 译成“ 知道的”或“见闻的”都得1分）
4．(2 分）热情好客；他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁的生活（意合即可〕
5．(4分)表达了作者对和平（没有战乱）的向往，对平等和谐自足的幸福生活的追求。意合即可。〔 “和平”与“平等和谐自足 ”两点每点各２分）
（二）．1．（1）领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。（2）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。2．第一问：渔人的行踪。第二问：逢桃林、访桃源、寻桃源。3．（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。（2）黄发垂髫，并怡然自乐。（3）避秦时乱  4．第一问：不足为外人道也。第二问：（1）源中生活安宁，（2）能安居乐业，（3）和睦相处。5．表达诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的和谐生活环境。
（三）
1．饮酒（归园田居）（1分，只要是陶渊明著名诗作即可）
2．（1）交错相通（互相通达）（2）通“邀”，邀请（共2分，每小题1分）
3．自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。（2分，抄写全句也可）
4．围绕“没有剥削压迫，没有战乱，生活安定富足”回答即可。（2分）
5．围绕第一段中描写桃花林景色的语句，运用修辞手法生动形象地描绘即可。（共3分，结合作品内容1分，修辞手法1分，语言生动形象1分）
（四）． 1．晋代(东晋)．陶渊明
2．①鲜艳美丽②整齐的样子③沿、顺着④随即，不久
3．世外桃源比喻不受外界影响的地方。或理想中的脱离现实的美好场所或境地。或环境幽美的地方。
4．只要所选之句为读者留下了一定的想象空间，并能对此句作简要分析即可。示例：“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”“具言”的内容和“叹惋”的内容文中都没有具体体现，但读者结合文章可以想象到“具言”和“叹惋”的是桃源外世事变迁，人们饱经战乱之苦。
5．此题只要能围绕作者的矛盾思想来答，语言表述清晰流畅即可。示例：寄寓了作者对美好的理想社会的追求，以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。“桃源”即代表了他心目中的理想社会，文中的渔人虽“处处志之”，但终“不复得路”，暗示了桃源并不存在，这样的理想无法实现。
（五）．1．访问（进入）桃花源离开桃花源
2．（1）咸（皆）（2）延
3．（他们）问起现在外面是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏和晋了。
4．土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。黄发垂髫并怡然自乐。
5．寄托了作者对美好生活、和平社会的向往之情。
（六）.1.D（“问津者”是一个具有独立意义的语言单位，中间不能停顿）（2分）
2.B（交通：互相通达）（2分）
3．C（桃花源的生活场景是虚构的，展现的是理想社会而不是现实社会）（2分）
4．（1）渔人觉得非常奇怪（1分），又继续往前走，想找到林子的尽头（1分）。（2）这个人一一给（他们）说了自己知道的（1分），（听的人）都长叹表示惋惜（1分）。
5．表达了对理想社会的热烈追求（1分），同时也含蓄地表达了对社会现实的不满（1分。
（七）.1.答：（渔人）到了郡城，去拜见太守，报告了（自己发现桃花源的）这番经历　　2.答：欲穷其林　怡然自乐　处处志之　不复得路　需要强调的是，你必须用原文四字短语填写——请注意，每处都有双引号。如果因忽视双引号而丢分，你就是百里挑一了。　　这四个空并不难填，看来，今年的前几道题难度都不大，拉不开距离。
3．  提示：要从四个角度来考虑：一、环境方面（优美）；二、物质方面（富足）三、人与
人之间的关系（和乐）；四、能避乱，无战乱（没有压迫、剥削）。答三点即可。这道题是分点的，不要简单地答：幸福。
（八）
1.C (通“讠志”，做标记)
2.A （A.指示代词，那B. 前者代词，这；后者助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，
无实义C.前者兼词，“于之”，从这里；后者助词，表疑问语气D.前者副词，竟；后者
连词，于是）
3.B （“‘山中方一日，世上已千年’的韶光易逝”错误。）
4. ⑴村里的人见到渔人，就大吃一惊，问渔人从哪里来。（主要评分点为省略的“村里的人”、“乃”、省略的“渔人”、“所”，每点0.5分，共2分）
⑵村里人的祖先带领妻子儿女及乡邻来到这个与人世隔绝的地方，不再从这里出去。（主要评分点为省略的“村里人的祖先”，“妻子”、“绝境”、“焉”，每点0.5分，共2
【答案】
二《爱莲说》（一）、1.（4分）（1）沾染（污秽）  （2）美丽而不端庄  （3）耸立的样子（“高高的样子”亦可）  （4）认为（每小题1分）
2.（4分）（1）水中陆地上的草本木本的花，可爱的很多。  （2）（莲是茎）内空外直，不生枝蔓，不长枝节。（每小题2分）
3.（3分）示例：对世人缺少君子之德的遗憾（惋惜，慨叹），对世人追名逐利、趋炎附势的鄙视（批判，嘲讽）。（答对一点给2分，答对两点给3分）
4.（4分）无论环境怎样，都要保持高洁的品格（操守）（2分）；有正确的价值取向，在精神上、人格上保持独立，不随波逐流。（2分）
（二）、1.D   2.C    3.D
4.（1）（2分）只能站在远处欣赏，不能以轻浮的态度走近去抚摸。
（2）（2分）对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？
（三）、1.答案示例:①却  ②少    每空1分，共2分。
2.答案示例:(它的茎)内空外直，不生枝蔓，不长枝节，香气远播，更加清香，它笔直地洁净地立在水中，(只)可以从远处观赏，却不能贴近去玩弄啊。  意思对即可，共3分。
3.答案示例:运用衬托的写法，突出了莲的高尚情操。共3分。
三、《核舟记》（三）1、答案：（1）高高的  （2）靠近
2、答案：抬头仰望，神情跟苏（东坡）、黄（鲁直）不相同。
3、答案要点：①长不盈寸  ②各具情态  ③船舱旁边左右各四扇的小窗（或高起而宽敞的船舱）  ④神奇精湛卓越的雕刻艺术

编制：江西彭泽乐观中学王平 (115.152.19.203)

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