漳康桥学校九年级（上）语文1周周检试卷 -- 部编人教版九年级上册

漳康桥学校九年级（上）语文1周周检试卷

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漳康桥学校九年级（上）语文1周周检试卷(九年级上册部编人教版)

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漳康桥学校九年级（上）语文1周周检试卷姓名：班级：一、积累与默写过尽千帆皆不是，。。千嶂里，。羌管悠悠霜满地，，。塞下秋来风景异，。浊酒一杯家万里，。，左牵黄，右擎苍，，。，鬓微霜，又何妨！，。

试题预览
漳康桥学校九年级（上）语文1周周检试卷
姓名：                    班级：
一、积累与默写
过尽千帆皆不是，                           。                            。
                         千嶂里，                                         。
羌管悠悠霜满地，                ，                                        。
塞下秋来风景异，                                。
浊酒一杯家万里，                                 。
                        ，左牵黄，右擎苍，                 ，               。
                        ，鬓微霜，又何妨！                ，               。

二、阅读题
（一）创造生活
(1)世上有三种人。一种人承受生活，觉得一切都是命中注定，便一步一步随波逐流地活到老；再一种人迎接生活，他觉得生活就像手中的一副牌，虽然牌面是注定的，但出法却由自己掌握；另一种人则梦想创造生活，认为生活就是一块洁白的画布，美好的前景全由自己去勾画。
(2)“创造就是消灭死。”罗曼•罗兰如是说，创造生活就是把生活中的暗淡变成辉煌，平庸变成高尚，剪去命运的繁枝冗叶，使生命之树向更高的方向生长。创造生活，该是一种充满激情的挑战。
　　(3)创造生活首先要创造希望。有了希望就有了前进方向，有了希望梦想的归宿才不再是雾里若隐若现的一幅剪影。创造希望也就是拥有了无尽的温暖动力，哪还管什么脚长路短四顾迷茫；创造希望更是创造了人生的最大财富，一颗自由梦想的心就像天际候鸟滑翔的身影，永远带领我们去寻找一种怦然心动的生活。
　　(4)创造生活还要创造激情。人没有激情就像鸟儿没有翅膀，就像花朵没有阳光。如果生活是一只船，那么希望是帆，激情就是不停鼓荡的一帆风满；如果生活是一条路，那么希望是脚下的灯，激情就是漫漫风尘中的万丈雄心。创造激情就是在生活的风浪中创造了豁达的心境、坦荡的胸襟和美丽的执著。
　　(5)创造生活更要创造生活的内容。每一天的太阳都是崭新的，每一天的自我也是崭新的，每一天的生话更应是崭新的。就像在蓝天上点缀白云，就像在大海上点缀风帆。创造生活的内容就是在匆匆游走的岁月中加上一颗时常感悟的心，就是在生命的旅途中开创一片蜂飞蝶舞的芳草地，可以让灵魂时时在其中憩息。
　　(6)学会创造生活，生命便展示给你一片常看常新的风景。如果没有创造，就不会有今天的世界，创造生活是人类文明发展的唯一路途。沿着这条路我们走过幼稚，走过丰盈，最终走向生命的极致!
(7)放眼一切赏心悦目的存在，你会感悟：创造生活就是创造美丽!
　1．本文的中心论点是什么?用原文句子回答。 (2分)

　2．请分析文章开头第(1)段的作用。(3分)

　3．作者从哪几方面论述如何创造生活的?(6分)

4．第(4)段采用了哪种论证方法，作用是什么?(4分)

                                 （二）
低下头来也是一种人生智慧

    ①有人问古希腊哲学家苏格拉底：“你是天下最有学问的人，那么你说天与地之间的高度是多少？”苏格拉底毫不迟疑地回答：“三尺。”那人笑了：“先生，除了婴儿之外，我们每个人都有五六尺高，如果天与地之间只有三尺，岂不是把苍穹都戳破了？”苏格拉底也笑了:“是啊，凡是高度超过三尺的人，如果想立于天地之间，就要懂得低下头来。”
    ②苏格拉底这个故事，已经流传了两千多年。天地之间，真的只有三尺吗？人生在世，真的需要低头吗？人们一直在思考着，争论着，实践着。
③自然界的天地，是不需要低头的。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”我们每一个人，都可以尽情地挺起自己的胸膛，昂起自己的头颅，迈开自己的步伐，伸展自己的双臂。
④但有些时候，我们又不得不低头。比如，前边有一个山洞，里面充满了神秘，你想进去探个究竟，而山洞的洞口，却低于你身体的高度。这时候，你是低下头进去，还是昂起头返回？当看见有人从这个山洞里背着珍贵的宝藏出来的时候，你就会发现，低头也是我们所需要的。在很多情况下，低下头来，是一种聪明和智慧，也是一种大度和从容。
⑤有时，在现实面前需要低头。你想骑马飞驰，可眼前能找到的，只有一头驴。是坐在那里等马，还是骑上毛驴先行？人在屋檐下，怎能不低头？不低，就会碰得头破血流。
⑥有时，在错误面前需要低头。人生在世，谁都有可能犯错误。错误是对别人的伤害，只有低头才能弥补。廉颇向蔺相如低头，不但没人笑话，反而传为美谈。很多的矛盾和纠葛，不是在硬碰中解决的，而是在低头中令人悦服。
⑦有时，在法律面前需要低头。法律是什么？是一个框框。每一个人都必须在这个框框里进进出出。有人感到不舒服，为什么让它束缚我们的手脚？也有人自作聪明，想从框外找个漏洞钻过去。但和法律较劲，即便得逞，也是心惊一生。
⑧在我们每个人的周围，都有这样两种人。一种是经常低头的人，一种是经常仰头的人。只要稍作对比，就会发现，那些人缘最好、进步最快的人，往往都是懂得低头的人。

1．选文的中心论点是什么？（2分）

2. 文章开头两段为什么要从苏格拉底的故事写起？（3分）

3.第⑦段主要运用了哪两种论证方法？其作用是什么？（6分）

4．第④段与第⑤～⑦段之间具有怎样的内在联系？（4分）

答案（一）
1．论点：创造生活就是创造美丽。（2分）
　2．作用：归纳三种人的生活态度，吸引读者阅读兴趣，（1分）引出“创造生活”这一论题（1分），引起下文。（1分）
　3．首先要创造希望，还要创造激情，更要创造生活的内容。（一点2分）
　4．比喻论证（2分），生动形象地论述了创造生活还要创造激情的这一分论点，进而论述全文的中心论点（2分）。
（二）
　1. 低下头来也是一种人生智慧（或“在很多情况下，低下头来，是一种聪明和智慧，也是一种大度和从容。”）（2分）
2.引出论题；作为本文的事实论据，证明中心论点；激发读者阅读兴趣。（3分）
3.比喻论证、对比论证；形象鲜明地论证了本段的论点（本文的分论点）“有时，在法律面前需要低头”，从而有力地证明本文的中心论点。（论证方法各2分，作用2分，共6分。）
4. 第④段由列举典型事例提出本文的中心论点；⑤～⑦段提出三个分论点，共同论证中心论点。是被证明和证明之间的关系。（4分） (36.249.219.38)

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