2012年七年级语文质量监测题 -- 部编人教版七年级上册

2012年七年级语文质量监测题

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2012年七年级语文质量监测题(七年级上册部编人教版)

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一、积累与运用。（7小题，26分）1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字（）（4分）称职（）倔强（）抖擞（）苦心孤诣（）纳hǎn（）tuǒ（）当qǐng（）刻hài（）人听闻2、选择恰当的词语填空。（2分）（1）天上的明星了，好像点着无数的街灯。（2）小时候，我常伏在窗口——山那边是什么呢？（3）朋友说：那本来的生活历

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一、积累与运用。（7小题，26分）
1、给下列加点的字注音或根据拼音写汉字（   ）（4分）
称职（  ）   倔强（  ）    抖擞（  ）    苦心孤诣（  ）
纳hǎn（  ） tuǒ（  ）当   qǐng（  ）刻   hài（  ）人听闻
2、选择恰当的词语填空。（2分）
   （1）天上的明星       了，好像点着无数的街灯。
   （2）小时候，我常伏在窗口       ——山那边是什么呢？
   （3）朋友说：那本来的生活历程就是这样。它为了生命       ，必须好好活着。
A、现  瞎想  延长        B、亮  畅想  漫长
    C、亮  幻想  继续        D、现  痴想  延续
3、下列语句中加点的成语使用不正确的一项是（   ）（2分）
A、这些伪劣药品的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
B、父母含辛茹苦地抚育我们，我们应当学会感恩。
C、正因为他具有自命不凡的崇高理想，才在工作中取得了出色的成绩。
    D、改革开放以来，祖国的大江南北发生了翻天覆地的变化。
4、下列句子中没有使用修辞方法的一项是（    ）（2分）
    A、树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
    B、人们说，他们像一对孪生兄弟。
    C、他每一天每一点钟都要换一套衣服。
    D、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
5、填空（4分）
   （1）孔子，名丘，字        ，春秋时鲁国陬邑人，我国古代伟大的思想家，教育家，       学派的创始人。
   （2）《风筝》选自《         》，作者       ，我国伟大的文学家、思想家、革命家。
   （3）、冰心，原名       ，其诗集《繁星》《春水》是在印度诗人        《飞鸟集》的影响下写成的。
   （4）、《伊索寓言》产生于       的古典时期。作者相传是       。

6、综合性学习（6分）
   4月23日，是“世界读书日”，班里准备在当日下午开展关于读书的主题班会活动。
  （1）请你推荐一则有关读书的名人名言：（2分）

  （2）按下面要求策划一个班级活动方案。（4分）

   活动主题：

   活动目的：

   活动方式：

7、古诗文积累运用。（每小题1分，共6分）
   （1）潮平两岸阔，                    。
   （2）                ，浅草才能没马蹄。
   （3）烈士暮年，                    。
   （4）                ？为有源头活水来。

   （5）2010年上海世博会，华夏儿女喜迎各国嘉宾，我们可以用《论语》中的“                ，               ”来诠释这份情怀。
   （6）《次北固山下》中流露出作者对家乡、对亲人思念之情的句子是                ，                  。
二、阅读理解。
（一）陈太丘与友期（11分）
    陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不（fǒu）？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君,期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之，元方入门不顾。
8、解释加点的词（2分）
       与人期行                        元方入门不顾
9、下列句子朗读停顿有误的一项是（   ）（2分）
     A、陈太丘与友/期行                B、去后/乃至
     C、下车/引之                      D、元方入门/不顾
     10、翻译句子（4分）
    （1）太丘舍去，去后乃至。

    （2）君与家君，期日中。

     11、文中的元方是一个怎样的的孩子？（3分）

（二）济南的冬天（11分）

    最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好象被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好象忽然害羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气。
    12、“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”一句中的“顶”字用得好吗？好在哪里？（2分）

    13、文章是什么结构？写了什么内容？描写景物是按怎样的顺序？（6分）

    14、填空
最能概括雪后美景特点的一个词是   ，表达了作者                   之情。（3分）

（三）紫藤萝瀑布（6分）
我不由得停住了脚步。
    从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分和在和阳光互相挑逗。
    这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵，有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
    “我在开花！”它们在笑。
    “我在开花！”它们嚷嚷。
    每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
    但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和痛楚，那是关于生死谜、手足情的。我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
    这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都是稀落的，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。
    过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
    花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。
    在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
    15、作者前后的思想感情有什么变化？作者将眼前的花和十多年前的花作对比，得到了怎样的启示？（4分）

    16、如何理解“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”？（2分）

(三）炉  火（6分）
我的小四合院，每到冬季，至少要安六个炉子，日夜为它奔忙，我的家人总是念咕说：“安上暖气多省事呵，又干净。”我也总是用我的一套理由做挡箭牌:安暖气花费太大呀，开地道安管子多麻烦呵，几吨煤将放在何处？还得有人夜里起来烧锅炉……，我每年这样搪塞，一直搪塞了二十一年。其实别的是假的,我中心的一条是：我爱炉火！
我住北房，三明两暗。左右两间有两个炉子，而当中的会客室，确实有点清冷,而我的写作间兼寝室却暖和和的。
炉子，成为我亲密的朋友，几十年来，它的脾气我是摸透了。它，有时爆烈，有时温柔，它伴我寂寞，给我安慰和欣喜。窗外,北风呼号,雪花乱飘，这时，炉火正红，壶水正沸，恰巧一位风雪故人来，一进门，打打身上的雪花，进入了我的内室,沏上一杯龙井,泡沫喷香，相对倾谈，海阔天空。水壶嘶嘶作响，也好似参加了我们的叙谈，人间赏心乐事，有胜过如此的吗？
每晚，我必卧在床上，对着孤灯，夜读三小时，或更迟些。炉火伴我，它以它的体温温暖我，读到会心之处，忽然炉子砰砰爆了几声，像是为我欢呼。有时失眠了，辗转不能安枕，瞥看炉子里的红光一点，像只炯炯的明眸，我心安了，悠悠然入了朦胧的境界。
暖气，当然温暖,也干净，但是呵，它不能给我以光，它缺少性格与一种活力。我要光，我要性格。我要活力。
我想到七八岁上私塾的时候,冬天，带上个铜“火箱”，里边放上几块烧得通红的条炭，用灰把它半掩住,“火箱” 盖上全是蜂窝似的小孔，手摸上暖乎乎的，微微的火光从小孔里透露出来，给人以光辉,它不仅使人触感上感到温暖，而且透过视觉在心灵上感受到一种启示与希望的闪光。
有这种生活经验的人，会饶有情味地回忆到隆冬深夜,置身在矿山大野中，几个同伴围在篝火旁边取暖的动人情景,火，以它巨大的热力使人通体舒畅，它的火柱冲天而起，在黑暗中给人以一种巨大的鼓舞力量和向前冲击的勇气。在它的猛烈的燃烧中，迸发噼噼啪啪的爆炸，不像一声声鼓点吗？
炉火当然不是铜“火箱”，也不是篝火，可是它们也有相似的性格：它们发热，它们也能发光，它们也能发出震撼心灵的声响。几十年来我独持异议不安暖气,始终留恋着炉火，原因就在此。
    17、作者描绘了冬季与炉火相伴的两个生活片断，请你各用一句话概括其内容。（2分）
    18、作者在文提示了“炉火”的哪三个特点？请你结合这三个特点谈一谈“炉火”带给“我”怎样的感受和影响。（3分）
    19、作者为突显“炉火”的形象，采用了怎样的写法？（1分）
三、作文（40分）
    下面二题，任选一个作文。
    1、我家的一件珍品
   提示：选择一件你家里的有纪念意义的物品，写出围绕它发生的故事，表现家庭生活。
要求：
   （1）写出真情实感；
   （2）字迹工整，字数600左右。
2、每个人一定有一些事情，一想起来，心就怦怦地跳，抑制不住自己的情绪：或高兴，或愤怒，或惊讶，或羞愧……
请以“那一件令我        的事”为题，写一篇记叙文。
要求：
   （1）在横线上填上恰当的词语，使题目完整。
   （2）要有具体的情节，写出真情实感，600字左右。
   （文中不能出现真实的校名、人名。）

答案：
一、1、chèn;jiàng;sǒu;yì;罕；妥；顷；骇。

    2、D   3、C  4、B  5、（1）仲尼儒家  （2）野草鲁迅  （3）谢婉莹  泰戈尔
   （4）希腊伊索
6、名人名言   例：生活里没有书籍，就好像没有阳光；读书破万卷，下笔如有神；书是人类进步的阶梯。（2分）
活动主题：阅读名著，陶冶情操。（1分）
活动目的：通过名著阅读，培养文学素养，提高文化品味。（1分）
活动方式：请作家到班上举办专题讲座；举行“我爱文学”的主题班会；举办“阅读名著”的手抄报比赛。（2分）
7（1）风正一帆悬（2）乱花渐欲迷人眼（3）壮心不已。（￥）问渠那得清如许？（5）有朋自远方来，不亦乐乎？（6）乡书何处达？归雁洛阳边。
8、约定；回头看。
9、D
    10、太丘不再等候就走了，太丘走后，那人才来；您跟我爸爸约好正午一同出发。
    11、元方是一个聪明、率真、正直明理的孩子。

    12、好。因为一个“顶”字点明雪少，位置高。“顶”字写出了雪之美。
    13、总分总的结构；小雪后的山色；按照空间顺序：由山上写到山尖、山坡、山腰。小雪后的山色。（每一问2分）
    14、妙。对小山以及冬天的济南的赞美（第一空1分，第二空2分）
    15、焦虑和和悲痛——精神的宁静和生的喜悦——感悟人生的哲理；花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。（每一问2分）
16、个体的生命是有止境的，人类历史的长河是无止境的，遭到厄运时，要对生命长久保持坚定的信念。
17、其一，炉火伴我和朋友品茶交谈，感受美好的友情；其二，炉火伴我读书和入睡，使我安享美好的生活。
18、特点：发热，发光，也能发出震撼人心的声响；
    感受和影响：它发热，如同友人一般给“我”以温暖；它发光，给人以启示和希望；它也能发出震撼人心的声响，如同在召唤着“我”振作精神，永葆青春的活力。（特点、感受、影响各1分）
19、采用对比的手法。文章以暖气和炉火作比较，写出两者的不同，表现作者对炉火的偏爱；又以铜“火箱”、篝火与炉火作比较，写出它们的共性特点，赞颂光明的力量。（只要答对了对比的手法即可） (222.242.129.92)

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