九年级语文下册第二单元测验题 -- 部编人教版九年级下册

九年级语文下册第二单元测验题

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九年级语文下册第二单元测验题(九年级下册部编人教版)

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九年级语文下册第二单元测试题班级姓名一、积累运用（12分）1．下列黑体字的读音都正确的一组是()(2分)A．蘸水（zhàn）名讳（huì）吮吸（shǔn）奄奄一息（ān）B．掂量（diān）戏谑（xuè）咀嚼（jǔ）契诃夫（kē）C．荣膺（yīng）阔绰（chuò）绽裂（zhàn）　吹毛求疵（cī）D．腻歪（nì）颓唐（tuí）　骸骨（hā

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九年级语文下册第二单元测试题

班级               姓名
一、积累运用（12分）
1．下列黑体字的读音都正确的一组是 (       ) (2分)
A．蘸水（zhàn）    名讳（huì）     吮吸（shǔn）    奄奄一息（ān）
B．掂量（diān）    戏谑（xuè）     咀嚼（jǔ）      契诃夫（kē）
C．荣膺（yīng）    阔绰（chuò）    绽裂（zhàn）　  吹毛求疵（cī）
D．腻歪（nì）      颓唐（tuí）  　骸骨（hāi）      滑稽可笑（jī）
2．下列词语中没有错别字的是 (      ) (2分)
A．阔绰   无原无故   侍侯   温顺     B．置息   心甘情愿   帐蓬   魁梧
C．戏谑   不可救要   驾驭   伶俐     D．隐匿   无精打采   吆喝   腌臜
3．下列句中加点的成语使用不正确的一项是（      ）（2分）
A、“孔乙己，你当真认识字么？”孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。
B、既然人称大学问，那就要打扮得斯文模样儿，于是穿起了长衫，说话也歇斯底里。
C、商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样。
D、命运对他实在太苛刻了。然而，尽管奄奄一息，他还是不情愿死。
4．选出下列语句中没有语病的一项 (       ) (2分)
A．“减负”后，我们学校开设了丰富多彩的活动。
B．实施西部大开发战略是党中央作出的重要决策。
C．大量植树种草直接关系到我们生活环境能否得到改善。
D．他那认真刻苦学习的精神，值得我们每个同志效尤。
5. 下列搭配中错误的一组是（      ）（2分）
A、鲁迅——中国现代文学家——《呐喊》——《孔乙己》
B、刘绍棠——中国现代作家——《蒲柳人家》
C、契诃夫——俄国作家——《契诃夫小说选》——《变色龙》

D、杰克•伦敦——美国小说家——《热爱生命》
6．对下列句子所用修辞手法判断正确的一项是（     ）（2分）
A．窃书！……读书人的事，能算偷吗？                       （反问）
B．何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。   （比喻）
C．有时候，疲倦的浪潮涌上来，淹没了他。                   （夸张）
D．商店和饭馆的门无精打采的敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样：门口连一个乞丐也没有。                 （比喻、拟人）
二．综合性学习：(25分)
7．学习《孔乙己》一文后，为了进一步加深同学们对鲁迅及其作品的理解，某校开展以“走近鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与进来。
（1）某班同学提出了下面几个选题，请你选出不适合的一项是(    )（2分）
A．鲁迅战斗的一生           B．鲁迅小说的艺术特色
C．鲁迅散文中的童年生活     D．有人说韩寒会成为下一个鲁迅，比较鲁迅与韩寒的个性。
（2）你们小组的综合性学习报告题目为“鲁迅笔下的知识分子形象”，有同学把他们分为三类陈述如下，请你补充完整。（3分）
①封建制度的受害者，如                   。
②封建制度的维护者，如                    。
③封建制度的反抗者，如                    。
（3）有同学说：“鲁迅是伟大的文学家，我们初中生研究他是不是有点自不量力呀？”请你针对这一观点，进行反驳： “_______________________________________________。”（3分）
8. 看《蒲柳人家》中的两个句子：“何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘”；“何大学问人高马大，膀阔腰圆，面如重枣，浓眉朗目，一副关公相貌”。请回答：
⑴“一丈青”是我国哪一位作家写的哪一部古典名著中的哪一个人物的绰号？你能写出该书中另外两个人物及其绰号吗？(5分)


⑵“关公”又是哪一位作家写的哪一部名著中的人物？你能概括写出两个关于“关公”的故事名称吗？(4分)

9. 在下面语段的空白处填入恰当的语句，正确的一项是（        ）(2分)
映日荷花，接天莲叶，亭亭莲蓬，柔嫩玉藕，无不牵惹诗情，引人遐思。让我们学做荷花的事业吧，                  ；让我们学做莲叶的事业吧，                  ；让我们学做莲子的事业吧，                   ；让我们学做藕的事业吧，                    。
①把寂寞留给自己    ②把芬芳献给他人    ③以苦心孕育未来    ④以阔拥护生活
A．②①④③     B．①④③②      C．③②④①       D．②④③①
10．从《变色龙》和《热爱生命》中任选一篇，仿写句子。（2分）
阅读文学作品不但能够提高我们的语文能力，还能够充实我们的生活，开阔我们的视野。读鲁迅的《孔乙己》，我们看到了封建科举制度的腐朽；读刘绍棠的《差半车麦秸》，我们触摸到了一个仗义疏财的何大学问形象；                              ，
                           。
11、下面文段中画线句子有语病，请将它们改正后写在横线上。（4分）
①人生有很多岔道，能不能选择正确的路，是带你通向成功，走向灿烂与辉煌。②因为不小心误入歧途，就有可能遗憾终身。可以说，③关于人生路上很多的岔道，我们要确定方向，选择正确的道路，才能有所成就。④面对岔道，我们需要长远的确定奋斗目标，需要理智地去判断。不要因为脚下的一朵小花而忘记了前面飘香的果林，也不要因为一时的贪玩，而忘记了回家的路。
①
②
③
④
三、阅读理解(33分)
（一）变色龙（节选）（10分）
警官奥楚蔑洛夫穿着新的军大衣，提着小包，穿过市场的广场。他身后跟着一个火红色头发的巡警，端着一个筛子，盛满了没收来的醋栗。四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对着上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。
“哎呀，天！他是惦记他的兄弟了……可我还不知道呢！这么说，这是他老人家的狗？高兴得很……把它带走吧。这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！哈哈哈……得了，你干什么发抖呀？呜呜……呜呜……这坏蛋生气了……好一条小狗……”
普洛诃尔喊一声那条狗的名字，带着它从木柴厂走了。那群人就对着赫留金哈哈大笑。
“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。
12．从小说三要素的角度来看，第一段文字交代了                        。（2分）
13．如何理解“上帝创造的这个世界”？（2分）


14．奥楚蔑洛夫一出场就显得威风凛凛，但他后面只跟着一个巡警，还端着一个筛子，这就起到了讽刺的效果。请你阅读第二段文字后，说说作者是如何讽刺这个人物的？（2分）


15．“那群人就对着赫留金哈哈大笑”，他们为什么没有对多变的奥楚蔑洛夫大笑呢？（2分）


16．假如这时你也在场，你会对受害还被恐吓的赫留金说些什么呢？（2分）

                 （二）(13分)
中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬；我整天的靠着火，也须穿上棉袄了。一天的下半天，没有一个顾客，我正合了眼坐着。忽然间听得一个声音，“温一碗酒。”这声音虽然极低，却很耳熟。看时又全没有人。站起来向外一望，那孔乙己便在柜台下对了门槛坐着。他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住；见了我，又说道，“温一碗酒。”掌柜也伸出头去，一面说，“孔乙己么？你还欠十九个钱呢！”孔乙己很颓唐的仰面答道，“这……下回还清罢。这一回是现钱，酒要好。”掌柜仍然同平常一样，笑着对他说，“孔乙己，你又偷了东西了！”但他这回却不十分分辩，单说了一句“不要取笑！”“取笑？要不是偷，怎么会打断腿？”孔乙己低声说道，“跌断，跌，跌……”他的眼色，很像恳求掌柜，不要再提。此时已经聚集了几个人，便和掌柜都笑了。我温了酒，端出去，放在门槛上。他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。不一会，他喝完酒，便又在旁人的说笑声中，坐着用这手慢慢走去了。
17. 找出语段中对孔乙己肖像描写的句子，并说明其作用。(2分)

18. 语段中孔乙己的最后一辩：“跌断，跌，跌……”揭示了孔乙己怎样的个性特征？作者这样写的目的是什么？(3分)

19. “他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”，句中“摸”字的表达作用是什么？(2分)

20. 在孔乙己已经处于这样的悲惨状态下，掌柜和酒客“仍然同平常一样”拿孔乙己来取笑，这笑声揭示了当时怎样的世态？(2分)

21. 孔乙己被打断腿的直接原因和根本原因各是什么？(2分)

22. 快去世的孔乙己的外貌、语言、行动比之以前有了很大的变化，这些变化说明了什么问题？(2分)

（二）(11分)
夏季开学不久，我作为一家媒体的记者，随市教育局的工作人员到市里最偏远最贫穷的乡镇，采访一山村小学将适龄儿童全部请回教室的好做法。
我们一行人还未走进用树枝围起的学校院子时，一阵朗朗的读书声就传进了耳朵。
接待我们的是一位曾姓校长，也是这所学校唯一的一名教师，而且是民办教师。
曾校长领我们参观了学校的唯一一间教室，教室里有17个孩子，分六个年级，用木板做的六块小黑板挂在墙上。我们知道这个小山村有17个适龄儿童，此时，17个孩子全部坐在了这个简陋的教室里。
就在我们准备退出教室不再打扰孩子们学习时，都被墙上“这里永远只有一个失学孩子”的几个大字所吸引。我们不解，这个小山村没有失学孩子呀？
在教室外，曾校长说：七年前，我正在县中学读高三，还有几个月就要高考。这时，村里唯一的一名民办教师弃校经商去了，孩子们面临失学，当村长的爹让我回来代几天的课。这一代，就让我失学了。我写这几个字，就是告诫自己一定要教好山村里的孩子们。
我们听完其中的原由后，每个人的眼眶已是潮潮的，大家从心里向这个曾经是失学孩子的老师表达了深深的敬意。
23.文章第4段写教室的简陋对刻画人物有什么作用？(2分)

24.文章提到“唯一的一名教师，而且是民办教师”，又提到“还有几个月就要高考”，这表现了人物的什么品质？(2分)

25.“这里永远只有一个失学孩子”的几个大字好在哪里？你能说出几点来吗？(2分)

26.文章结尾说：“大家从心里向这个曾经是失学孩子的老师表达了深深的敬意”，请你代文中作者向这位老师说几句心里话。(2分)

27.给文章拟一个标题。(2分)


四、作文(50分)
28. 细读下面材料，然后作文。
铅笔即将被装箱运走，制造者很不放心，把它带到一旁跟它说：在你进入这个世界之前，我有五句话要告诉你，如果你能记住这些话，就会成为最好的铅笔。
------你将来能做很多大事，但是有一个前提，就是你不能盲目自由，你要允许自己被一只手握住。
------你可能经常会感受到刀削般的疼痛，但是这些痛苦都是必须的，它会使你成为一支更好的铅笔。
------不要过于固执，要承认你所犯的任何错误，并且勇于改正它。
-----.不管你穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要的部分总是里面。
------在你走过的任何地方，都必须留下不可磨灭的痕迹，不管是处于什么状态，你都必须写下去。要记住，生活永远不会毫无意义。”
请根据材料，联系实际，任选一个角度构思立意，写一篇文章。或叙写故事，或发表议论，或抒发感想。体裁不限，题目自拟，字数不少于700个。
1.C  2.D  3. B  4. B  5. B（刘绍棠是当代作家）6.A
7．（1）D（2）①《孔乙己》中的孔乙己  ②《高老夫子》中的高尔础 ③《故乡》中的“我”
鲁迅笔下的知识分子形象，其精神特征大体上可以分为三种类型：
第一类是封建制度的受害者和牺牲者，如《孔乙己》中的孔乙己、《白光》中的陈士成等。他们深受封建科举制度的毒害，一心想求得功名，充满旧式文人的酸腐气味，作者对他们既有批判，也有同情；
第二类是封建制度的维护者和追随者，如，《孔乙己》中的丁举人、《祝福》中的鲁四爷、《风波》中的赵七爷等人则是封建中上层知识分子的代表，他们有身份、有地位，是维护封建统治的骨干力量。《肥皂》中的四铭、《高老夫子》中的高尔础等。他们的灵魂已经完全腐朽，表面上道貌岸然，实际上满肚子男盗女娼，或是封建道德的卫道士、假道学，或是不学无术的文人垃圾、文人败类。作者对他们只有批判，没有同情；
第三类是封建制度的破坏者和反抗者，如《狂人日记》中的狂人、《在酒楼上》中的吕纬甫、《孤独者》中的魏连殳、《伤逝》中的涓生和子君，以及《药》中的夏瑜、《长明灯》中的疯子、《一件小事》中的我和《幸福的家庭》中的文学青年等。反映了鲁迅对当时社会现实的思索及知识分子道路的追求和思考。
吕纬甫等人是具现代意识的有追求的一代。他们接受现代文明知识，一腔热血，大胆地反对封建制度。吕纬甫年轻时敢于到城煌庙里拔神像的胡子，连日讨论改革以至于与人打了起来。魏连殳在祖母丧时有违“老例”的行为；涓生、子君是“五四”时代精神唤醒的时代青年，他们敢于冲破封建礼教的束缚，大胆地相爱、结合。这一切的行为充分说明他们各自以不同的方式和封建制度作出了挑战，并取得一定的成功。然而这些反封建的“革命”只是表面的，并没有触及封建制度的基础，没有从根本上打倒封建制度，而且也没有得到劳动群众的支持与理解。大家认为魏连殳“同我们是异样的”，“仿佛将他当成一个外国人看待”，子君的家族和子君绝交，涓生旧日的朋友与他断绝了交情，更是受到统治者的不满、攻击。这些客观原因注定了吕纬甫他们必定失败。这也同时反映了辛亥革命失败的原因：只推翻了君主制，并没有动摇封建专制的基础
（3）示例：我们初中生研究鲁迅，也是学习的一种方式。再说，只要我们认真研究，说不定初中生也能做出有意义的成果呢！
8. ⑴施耐庵《水浒传》扈三娘如“及时雨”宋江、“智多星”吴用、“豹子头”林冲、“小李广”花荣等⑵罗贯中《三国演义》如桃园三结义、温酒斩华雄、华容道私放曹操等 9.D
10.示例：读契诃夫的《变色龙》，我们看到了沙皇警察制度的黑暗。
11①去掉“能不能”改“是”为“能”       ②把“因为”换为“如果”
③把“关于”换为“面对”       ④“长远的”和“确定”调换
三．(一)12.人物环境13．这是双关语，明指人类是上帝创造的，暗含沙皇的统治，具有讽刺意味。14．用奥楚蔑洛夫与狗直接对话，甚至还学狗叫去逗狗，足见他卑劣无耻之极
15．围观的人嘲笑的受害者是一个身份低微的人，这使他们既开心又没有危险，而奥楚蔑洛夫是有一定权力的人当然不敢嘲笑。深刻揭示出小市民的麻木、庸俗、愚昧，揭示了当时俄国社会的病苦。16．略。
(二)17. 肖像描写的句子：他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住。作用：与前面的肖像描写形成对比，突出了孔乙己更加悲惨的境况，揭示了丁举人的罪恶，为孔乙己的悲剧结局作铺垫18. 自欺欺人，至死不悟揭示了孔乙己受封建教育毒害之深19. 表明孔乙己衣袋里已经没有剩余的钱了，“摸”字描写出孔乙己穷困不堪的可怜神态，表明他已经到了穷途末路了20. 反衬了孔乙己的悲凉，揭示了当时社会中被扭曲的麻木、冷酷、无情的人际关系21. 直接原因是他的偷窃，根本原因是封建科举制度的摧残，封建制度的腐朽和黑暗，以及当时社会的冷漠22. 这些变化说明了封建制度不但毒害了孔乙己的思想，而且摧残了他的肉体，更深刻地揭示了孔乙己受封建教育毒害之深
(三)、23.交代人物生活的社会环境，衬托出老师在艰难环境中的坚守。24.表明曾老师本来可以有更好的出路，表现了他的奉献和自我牺牲。25.一好在给人以悬念，因为在现在“一个失学孩子”都不可以，标语上竟然这样说，就引起人们的好奇；二好在对比，“一个失学孩子”是曾老师自己，他失学是为了别的孩子不再失学，这就给人以强烈的震撼。26.示例：老师，你在默默中坚守，让更多的孩子不再失学，你是真正值得尊敬的人！27.这里永远只有一个失学孩子
四、作文 (111.122.242.36)

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