重庆市育才成功中学2013级九上期末语文试题


您现在位置：中学语文教学资源网 → 试题下载 → 中考模拟卷
试题
名称		重庆市育才成功中学2013级九上期末语文试题(九年级总复习 部编人教版)
下载
地址		 试题下载地址1    下载地址2
分 享
重庆市育才成功中学2013级九上期末语文试题（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）语文基础知识及运用（30分）1.下列句子中加点字注音正确的一项是（）（3分）A.在这喑哑（ànyǎ）而连续不断的低音中，还时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声。B.他的摇篮映照着王朝盛世的余辉，他的灵柩（lí
试题预览
重庆市育才成功中学2013级九上期末
语文试题
（全卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟）
语文基础知识及运用（30分）1.下列句子中加点字注音正确的一项是（    ）（3分）    
  A. 在这喑哑（àn yǎ）而连续不断的低音中，还时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声。   
  B.他的摇篮映照着王朝盛世的余辉，他的灵柩（líng jiū）投射着大深渊最初的微光。
  C.抒发自己不慕荣华、不求高贵、不媚不谄、恪守（kè  shǒu）淡泊的品格和情操那些闪烁着高尚思想灵辉的荷，早早地就在《诗经》中绽放了。
   D.当田圃 （tián pú）冷冻了一冬禁锢着种子，雨说，我来了，我来探访四月的大地。  
2.下列词语书写正确的一项是（    ）（3分）
   A. 不言而谕，在创造的宇宙里，贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂的明星。
   B.这种思维模式在我们头脑中已不知不觉地根深缔固。    
  C.春天的风吹来，犹如在温声细语地对我说话。
  D.偌大的一个花卉王国，竟然是一片黯淡箫瑟的灰绿……一丝苍白的阳光伸出手竭力抚弄着它，它却木然呆立，无动于衷。
下列句中加点词语运用不恰当的一项是（   ）（3分）
   A. 唐雎这种凛然不可侵犯的独立人格和自强的精神，在历史的长河中一直熠熠生辉。
   B.就冲着你三顾茅庐的这番情意，明天的宴会我是去定了。
   C.妄自菲薄，能使我们认识到自己的不足，有助于我们取得更大的进步。
   D.“为中华之崛起而读书”，这是周恩来少年时就立下的鸿鹄之志。
4.下面句中加点词可用句后括号内的词替换且不改变句意的一项是（   ）
  A. 大致说来，那些门和窗尽量工细而绝不庸俗，即使简朴而别具匠心。（别出心裁）
   B. 目前，美国的科学家们正在制定一个从水源中清除这种有害物质的计划，他们试图把从土壤中分离出来的被称作PM1的细菌注入受污染的地下水中。（企图）
   C．这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。（见贤思齐）
   D．他们宁愿循规蹈矩，落个疲惫不堪，也不肯运用心智去偷懒取巧。（因循守旧）
5.下列句子有语病的一项是   （   ）（3分）   
   A．那烟雨中的柳叶湖，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，展现出她别样的风姿。
   B．读了此文，我懂得了“学而不思则罔，思而不学则殆”的道理。
   C．图书馆是文化积淀的载体、知识的殿堂和信息的集散地。
   D.艾青“用嘶哑的喉咙”为黑暗中的祖国呼唤“火把”，“常含泪水”把赞美诗呈给“被暴风雨所打击着的土地”。他的诗是具有广泛影响的世界诗坛巨匠之一。
用心感悟下面这则情景对话所蕴含的道理，试从“看问题的角度”这一视角在横线上写出探究的结论。（4分）                                流动的风景孩子：这条路上有什么好看的风景吗？老人：有啊，有石头、有水流、有风雨……
孩子：那有什么好看的？老人说：石头旁边长着小花，大河浪里藏着歌声，暴风雨后挂着彩虹。
    结论：                                                               
7.综合性学习（10分）
     我市某中学正在开展科技活动周活动，意在培养学生们的动手能力和创新能力。请你也参与到这一次活动中来。
（1）请你根据下面的三则材料，分别探究主要信息。（4分）
    材料一：在新课程改革以及课堂教学“生活教育模式”积极推进的背景下，为进一步以活动为载体，促进学生创新思维发展、动手能力提高以及教学与生活相结合，举办的为期一周的科技周活动取得圆满成功。    材料二：12月12日至13日，信息中心为全校学生开展了科技讲座，并对本次科技周活动项目进行了详细的解读；12月15日全天，组织了初一年级住读班学生代表参观了重庆市科技馆；12月21日，邀请重庆科技馆科技大篷车进校园；12月17-20日，进行了包括纸桥承重、金点子创意、限制小制作、电脑绘画、电脑动画、微电影制作、网页制作等竞赛活动；12月22日，为周末留校学生播放科技电影。本次科技周活动生动有趣、内容丰富。许多创意独特、制作精美、思想独到的作品，受到了观展领导和师生的一致好评。
   材料一：                                                                                 
   材料二：                                                                  
                                                                           
学校要编一本以科技活动为主题的校报，请你拟出3个与主题相关的报刊栏目。（3分）
                                                                                          
为了加强科技活动的宣传，拟为同学们编写一段“三字经”，以便大家传诵。下面编写好好了开头，请你续写几句填在横线上。要求：念着顺口，读着有味。（4分）
  爱科学，勤动手；求创新，不畏难；         ，            ，         ，         。
二、古诗文积累与阅读（25分）
　（一）古诗文积累。
　8.古诗文默写填空。（10分，每空1分）
   （1）与古代诗人对望，我们欣赏到了他们眼中别样的风景。有范仲淹笔下戒备森严，寥廓荒僻、萧瑟悲凉边塞风景：“           ，               ”（《渔家傲  秋思 》）；有秋水森森，芦苇苍苍之景色：“蒹葭苍苍，             。”（《蒹葭》）；有登楼远眺盼归人而不得，一腔愁思化成悠悠江水之景：“             ，                ”（《望江南》）。
　  （2）与古代诗人对望，我们感受到了他们别样的情怀。苏轼有着保卫边疆、为国立功的豪情：“         ，            ，             。 ”（《江城子  密州出猎 》）辛弃疾也有着渴望驰骋沙场建功立业的雄心壮志：“              ，             。”
（二）阅读下面的文言文，完成9—12题。（15分）
                                 曹刿论战
　　　十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，有何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战，战则请从。”
　　公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓，刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之。曰：“可矣。”遂逐齐师。
    既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。” 
9．解释下列加点的词。(4分)
(1)又何间焉         (2) 肉食者鄙        (3)小惠未徧        (4)望其旗靡        
10.用现代汉语翻译。(4分)
　　(1)一鼓作气，再而衰，三而竭
       译文：                                                                              
　　(2)小大之狱, 虽不能察, 必以情。 
　　    译文:                                                                                 
11.下面对文章内容的理解不正确的一项是（    ）（3分）
　　A. 本文并不详细记叙这次战役的进程, 而是着重记录曹刿关于战争的论述, 表现了曹刿取信于民的思想和卓越的军事才能。
　　 B. 战前曹刿见鲁庄公,从鲁庄公的回答“必以分人”“必以信”“必以情”中看出了鲁庄公早已认识到取胜的先决条件是得到民心, 于是慷慨从战。
　　C. 本文善用对比。写鲁庄公,以“将鼓”“将逐”表现他不察敌情,急躁冒进；写曹刿, 则以两个“未可”和两个“可矣”前后映衬, 表现他临阵从容, 善于把握战机。
　　D. 本文语言十分精妙, 如写鲁庄公, 不直接用贬语, 而是通过对话描写和指挥意图的叙写来表现其政治上的无能和军事上的无知。
12.本文选自《左传》，记叙的是长勺之战，在选作课文时编者却将标题定为《曹刿论战》，请从写作角度简要谈谈你对此的理解。（4分）
答：                                                                                                                                                                                    
三、现代文阅读（40分）
（一）阅读下面的文章，完成13—17题。（20分）
     你是冬天里飘起的一片洁白       
　　（1）窗外，又飘起了雪花，那玲珑剔透的片片洁白，仿佛讲述着天上人间的美丽童话，就连吹过的风儿，也被它清洗过一样。
　　（2）这是入冬的第二场雪了吧。可是我惦念的还是那第一场雪。
　　（3）记得那是十一月的初冬，我下班的时候，天空居然下起了罕见的鹅毛大雪。冷风夹杂着片片雪花，打在脸上生疼。我将大衣裹紧身体，将围巾严严实实的包在脸上，只留两只眼睛看外面的世界。都说下雪不冷化雪冷，可是，我明明感到了彻骨的冰冷......
　　（4）看着这漫天白茫茫的世界，很是喜欢这种天地相接绝美的风景，也一直喜欢听踩在雪上发出咯吱咯吱的声响，可是，我毕竟还是凡人，还是以最快的速度回家吧，家，才有温暖。
　　（5）家离单位有四五里路，还是不要步行了，打车吧。
　　（6）我下意识的摸了一下口袋，正如我所料，口袋里空空如也，一分钱都没有！我才发现，我一无所有的口袋与这漫天洁白的世界是一幅多么和谐的画面啊，我自嘲的笑了，这就是自己，从不带钱，活该！
　　（7）在单位门口，我看到一辆出租车，司机把窗玻璃摇了下来，正目不转睛的看着我，可能看出我有打车的意思，就说：上车吧！
　　（8）我看了一眼这个司机，眼熟。虽然从未说过话，但是，我总看到他在单位门口出租，今天我仔细看了一下这个司机，四十岁左右的样子，略长的脸，嘴巴稍微有点大，可贵的是有一双厚重的眼睛，自己虽然不会相面，但是，能感觉出这不是一个坏人。
　　（9）我没有犹豫的就上了车，心想，这样的天气，管他要多少钱，管自己口袋里有没有钱，到家再说吧！
　　（10）等到了小区门口，我不好意思的下了车，难堪而又尴尬的说：“请你等一下啊，我去给您拿钱，我身上没带钱。”
　　（11）他说不用了啊，下次再说吧。我说那不行，你等一会啊。我刚要转身回家拿钱，却看到他已经开车离开了小区，瞬间消失在白茫茫的世界里......
　　（12）从那一天，我下意识的每天身上都带着钱，因为，在我心里，欠了一次出租费用，知道他在我们单位门口出租，想再看到他也不难，到时再还给他。
　　（13）因为有那个大雪飘飞的日子，因为我心里总感觉欠着别人的钱，于是我更加注意他的存在。可是，从那一天，我居然再也没有在我们单位门口出现过。
　　（14）一天天过去了，一个多月了，我忽然对这个司机产生了一种担忧，莫不会出现什么不测了吧？
　　（15）于是，我开始期待第二场雪，不是期待一种邂逅，而是期待一种平安的召见。
　　（16）雪是冬天的魂。等一场雪是要有耐心的。如果风是一种显露，那雪就是一种隐藏。我喜欢这种隐藏的厚重和这种隐藏的宁静。
　　（17）终于又下雪了，它满天飞舞，翩翩欲仙，给人一种宁静的美，它的柔，它的绵，它的洁白无暇，它的晶莹剔透，它的阿娜多姿，缔造着着美丽的传说，在冬天，它把真、善、美、天籁，月白和风清，全部都吹响了，是那样的生动美丽。
　　（18）雪来了，你来了吗？那个司机朋友，你还好吗？
　　（19）我环顾四周，依然人行稀少，一丝莫名的失落涌上心头，也许是骨子里的善良吧，真的希望这个世界一片祥和。
　　（20）走着走着，我突然听到喇叭声，下意识的回头，真巧，是那个司机！
　　（21）他说，我顺路。
　　（22）我下了车，终于能还债了哈，我连同上次的钱一同给他，可是他说什么也不肯要那么多，只收了我这一次的钱，还说“谁没有个急事呀！快进屋吧。”
　　（23）我不好意思的目送他，他好像发现我下车时没关好车门，他下来关车门，在他走向后车门的那短短距离，我却惊奇而又清晰地发现，他一瘸一拐，原来他是跛脚.....
　　（24）                                                                
　　（25）苍茫遮去城市的喧嚣，洁白洗尽心灵的积淀。雪依然飘飞，用洁白的羽翼，点染江山一色，四野之上，弥漫着烟花烂漫的情结.雪以淙淙的琴音奏响春之序曲，一切都欣欣然，萌发着花香四溢的清香......
　　                                                   （略有删改）
13.细读全文，题目“你是冬天里飘起的一片洁白”除了赞美雪的纯洁之外，还象征了什么？请说说你的理解。（ 4分）
                                                                                      
下面两句中的“厚重”意思不一样，请分别说说它们在第（8）段与（16）段中的含
    义。（4分）
　  ①“可贵的是有一双厚重的眼睛” ②“我喜欢这种隐藏的厚重和这种隐藏的宁静。”
    ①                                 ②                                   
文中三处划线句描写了雪景，请从内容与结构方面说说它们的表达作用。（4分）    
                                                                             
                                                                              
16. 请在（24）段空白处写出此时“我”的神态与心理活动的描写句。（4分）
                                                                           
                                                                            
17.请结合文章内容，说说司机是一个怎样的人。（4分）
　　                                                                                     
　　                                                                                        
　　                                                                                         
阅读下面的文章，完成18—22题。（20分）
                           读“死”书与读“活”书                                 蒋孔阳    （1）读“死”书好？还是读“活”书好？看起来，自然是读“活”书好。读“活”书，可以联系实际，可以活学活用，可以打开思路，可以进行创造……一些举一反三的例子，一些科学上的创造发明，莫不是来自读“活”书，以及善于“活”读书。    （2）但是，天下任何事情，都要看时间、地点和条件而定。我们现在谈的是中学生的读书。中学生刚刚开始人生的路，他们刚刚学会自己读书，需要的是牢固可靠的基础知识，首先要把书读懂，这样掌握的知识是可靠的，准确无误的，就可以终生受用。因此，对于中学生来说，我看与其鼓励他们现在读“活”书，不如老老实实地劝他们读“死”书，或者是先读“死”书，后读“活”书。     （3）所谓读“死”书，是说要认真地照着书本去读，先求准，后求懂，然后再求用。书上怎样讲的，一个字一个字地认清楚，然后照着去理解。由于书是文字构成的，中 国的文字包括形、音、义三个方面。读“死”书，就是要抓住书中的形、音、义，把形认准，把音读准，把义理解准，然后准确无误地把书中的话记准、背准、用准。我主张中学生读“死”书，就是鼓励他们要在书内用工夫。要把书读进去，真正读懂，而不是不求甚解，或者不懂装懂。    （4）我这样讲，是从我个人的切身感受出发的。首先，我有感于“四人帮”时的“假、大、空”，给我们的学风和文风所造成的危害。其次，我总结了过去的失误，年轻时，我读书，喜欢从兴趣出发，强调读“活”书。结果许多基本知识都还没有搞通，就自以为是，夸夸其谈，以至什么都没有真正学到。年纪大了，回首往事，不胜懊恼。所以，读书先要读“死”书，有了读“死”书的基础，然后再读“活”书为佳。     （5）古人说：尽信书，不如无书。读书的终极目的，是要把“死”书读活，让书发挥作用。“死”“活”之间，相互为用，相互补充。我们强调读“死”书，但又不拘泥于读“死”书。“死”与“活”，都是对人而言的。人要书“死”，书就“死”；人要书“活”，书就“活”。这就叫“运用之妙，存乎一心”。善读书者，手中都有一把打开书籍奥秘的金钥匙。书籍是死的，金钥匙却是活的。“死”与“活”的关系，大概有如书籍与金钥匙的关系，我们先要有书籍，然后金钥匙才能发挥作用。只有漂亮的金钥匙，又有什么用处？因此，谈读书，就得先读书。
                             （选自人教版课标本自读课本九年级上《我的家园》） 18.作者在本文中提出鲜明的主张是什么？（4分）    
                                                                           
                                                                             
第（4）段是从什么角度来论证的？作用是什么？（4分）                                                                            
                                                                               20.第（5）段划线句有怎样的表达效果？（4分）
                                                                            
                                                                              
21.请用简洁的文字补充一个把“死”书读活，让书发挥作用的事实论据。（4分）
                                                                              
                                                                            
结合文章内容，请简要概述你在读书时将如何运用“‘死’与‘活’之间相互为用，
   相互补充”的关系？。（4分）
                                                                           
                                                                           
                                                                             
　　　四、作文（55分）
23.以下两题选做一题。
     要求：①内容具体，有真情实感；②除诗歌外，文体不限；③字数在600字左右；④凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B 、C等英文大写字母代替；⑤不得抄袭。
   （1）人们常说一瞬间的那种感觉是最真的感觉。人世间千万种情感都在那一瞬间涌现的。那一瞬间是最精彩的，最美好的，也是永恒的。
　　　　    请以“感动在那一瞬间”为题，写一篇作文。   
   （2）哲人说：“足迹只是过去。”智者说：“足迹是生活的一段体验。”艺术家则说：“足迹，是历史画框中被浓缩的点点。”
     请以“足迹”为话题，自拟题目，写一篇文章 (183.64.170.250)

试题下载地址1    试题下载地址2
  (提示：关键词之间用空格隔开)
把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信

相关试题：人教版 九年级 总复习 中考模拟卷


上一个『巴川中学初2013级春期素质测评（二）』  下一个『新高2010级第四期第二次段考语文试题』

浏览更多试题，请访问




本页手机版