奉化中学2012学年高一语文必修一测试卷（教师版） -- 苏教版高一必修一

奉化中学2012学年高一语文必修一测试卷（教师版）

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奉化中学2012学年高一语文必修一测试卷（教师版）考试时间：120分总分120分一．语言文字运用（选择题每小题3分）1﹑下列词语中加点字读音正确的一组是（C）A．瘴(zhāng)气【zhàng】]摭（zhí）拾喘（chuǎn）气气息屏（ǐng）窒B．悠邈（miǎo）甄（zhēn）别巷（xiàng）道【hàng】四肢百骸（haí）C．打夯（hāng）恣

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奉化中学2012学年高一语文必修一测试卷
（教师版）
考试时间：120分     总分120分

一．语言文字运用（选择题每小题3分）
1﹑ 下列词语中加点字读音正确的一组是（ C ）
A．瘴 (zhāng )气【zhàng】] 摭（zhí）拾喘（chuǎn）气       气息屏（bǐng）窒
B．悠邈（miǎo）           甄（zhēn）别  巷（xiàng）道【hàng】四肢百骸（haí）
C．打夯（hāng）           恣（zì）意    菲（fěi）薄           悄（qiǎo）无声息
D．物什（shí）            剥（bāo）皮   田塍（chén）【chéng】酒阑灯灺（xiè）
2﹑下列句中没有错别字的一项是（ A ）
A．有的春花秋月，流连光景；有的倦于奔竞，跳出名利场，远离是非地；有的素性恬淡，归去来兮，种菊东篱。（P58.59）
B．罗布淖尔荒原上的大地和天空，混沌一片，灰濛濛【蒙蒙】的，那枚硬币的边缘，也不太清晰。（P79）
C．借这几句诗来描写江南的雪景，岂不直接【截】)了当，比我这一枝愚劣的笔所写的散文更美丽得多？（P77）
D．人到了中年便时有闲愁，怪不得词人会感叹年华一瞬，容消【销】金镜，壮志不再，我也不免有些感触。（P14）
3.依次填入下面句中横线处的词语，最恰当的一组是（ C  ）
①．多少人仗着年少气盛，万里投荒，去寻找理想。有的只是为了闯世界。多数却完全是沉重的现实主义格调：许多稚弱的童男童女，为了维持最低限度的生存要求，被父母含着眼泪打发出门，去串演各种悲剧。
【P58幼稚（①年纪小②头脑简单）、稚嫩（①幼稚娇嫩，幼稚、不成熟），扮演（演员装扮成戏中某一角色演出）、演绎（从前提必然地得出结论的推理;从一些假设的命题出发,运用逻辑的规则,导出另一命题的过程）、
串演（饰演,在剧中担任一个或多个角色）】
②．请将剩下的四样当中，再划去一样，仅剩三样。老师的声音很平和，却带有一种不容商榷的断然压力。
【P27 商榷、商讨、商量（三者区别见《词语手册》P22）】
③．那火烧云，灿烂地，热烈地，夸张地烤红了西边半个天空，烧红了大地上的一切，这种景象令我惊骇。
【P80惊诧（惊讶诧异）、惊异（感到意外,奇怪;惊奇诧异）、惊魂（指受惊的神态）、惊骇（恐慌恐惧）】
A. 稚嫩    扮演   商讨   惊诧               B. 稚嫩  串演   商讨   惊异

C. 稚弱    串演   商榷   惊骇                D.幼稚  演绎   商量   惊魂
4、下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（　B　）
A．每个人写下的“生命中最宝贵的五样东西”绝不雷同。但老师再三提示，不要以自己的观点去衡量他人，于是我不动声色。权衡之后，我在五样中的“鲜花“一栏旁边，打了个小小的“×”。
【不动声色：声：言谈；色：脸色。在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没有变化。形容非常镇静。改为“不露声色”（声：说话的声音；色：脸上的表情。心里的打算不在说话和脸色上显露出来。）P26】
B．一个选择了自己所珍视的职业的人，一想到他可能不称职时就会战战兢兢——这种人单是因为他在社会上所居地位是高尚的，他也就会使自己的行为保持高尚。【P22】
C．“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”这句名言的创作者是楚霸王项羽，但他自己功亏一篑，并没有做到。
【功亏一篑：亏：欠缺；篑：盛土的筐子。堆九仞高的山，只缺一筐土而不能完成。比喻作事情只差最后一点没能完成。改为“功败垂成”（垂：接近，快要。事情在将要成功的时候遭到了失败。）P59】
D．晴天碧落之下，你不但不感到岁时的肃杀，而且还可以饱觉着一种莫可名状的含蓄在那里的生气。
【莫可名状：名：用言语说出；状：描绘，形容。不能用言语来形容。指事物极复杂微妙，无法描述。改为“莫名其妙”（说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来。）P76】
5．下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ A  ）
A．中国的古代诗歌，有许多篇幅是交给思乡之情的：“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。”（崔颢）【P66】
B．十八年来是否杂夹一些不经心的、任性的以及成人对孩子不够了解的责备，而曾使你难过？
【而曾使你难过。P11】
C．辽阔的空间，悠邈的时间，都不会使这种感情褪色——这就是乡土情结。
【不会使这种感情褪色：这就是乡土情结P57】
D．我已经爱过、恨过，欢笑过、哭泣过，体味过、彻悟过……细细想来，便知晴日多于阴雨，收获多于劳作。
【爱过，恨过，欢笑过，哭泣过，体味过，彻悟过   P17】
6.下列各句中没有语病的一句是（ B ）
A、昨天，还有读者对当事人、鄞州宋诏桥的大福园敬老院院长李武忠没主动申办各项手续提出质疑。
【“提出”与“质疑”搭配不当（质疑：提出疑问）。把“质疑”改为“疑问”。
或改为“还有读者质疑当事人……”句式】
B、记者从水利部门了解到，奉化柏坑水库是上世纪70年代大堰人民用肩扛手提的方法，花了整整十年时间建成的。
C．《中国人最易读错的字》一书选取近200个中围人最易读错的字为对象，除了从语音的正误方面做出是非判断外，还注重对读错的原因进行分析，具有较高的学术价值。
【表意不明，“200个中国人最易读错的字”有歧义。可将“近200个”移至“中国人”之后或者“字为对象”之前；】
D．宁波市环保部门披露了这个严峻的事实，引起了与会者广泛关注。
【偷换主语，把“了”改为“的”】
7. 依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ C  ）
蜿蜓曲折的三溪河，从奉化的城西岙山里，顺着山脚涓涓地流着，          ，          ，           ，随着微风和涟漪的荡漾，宛如天真的孩子在欢笑。
①那澄清的河水，泛起花纹般的微波           ②花纹般的微波，在那澄清的河水上泛起
③水面可见来往穿梭般游逛的一群群小鱼儿     ④一群群小鱼儿，来来往往穿梭般地游逛
⑤嫩绿的杨柳，被夕阳倒映在水里             ⑥被夕阳倒映在水里的嫩绿的杨柳
A、①③⑤      B、②④⑥     C、①④⑤      D、②③⑥
【C（关键是各分句的结构一致，语段在内容上表现的是一种动态的情景）】
8. 阅读下面的材料，按要求答题 ( 5分 )
有人曾说过这样一段话，现代人知道“关之琳”的越来越多了，知道“卞之琳”的越来越少了；知道“周迅”的越来越多了，知道“鲁迅”的越来越少了；知道“马克”的人越来越多了，知道“马克•吐温”的人越来越少了；知道“比尔”的人越来越多了，知道“保尔”的越来越少了；知道“就要发”的人越来越多了，知道“九一八”的越来越少了……
(1)请在省略号处再补写一个例子。（2分）

(2)请你对此社会现象作出简要点评，不得少于40字。（3分）


【（1）知道梅艳芳的越来越多了，知道梅兰芳的越来越少了（类似均可）
（2）这反映了传统、经典文化遭冷遇而流行、时尚文化受青睐的社会文化现象，这是在商品经济的冲击下人们的文化价值观逐渐失衡造成的，我们应大力提倡人们对传统文化的重视。】
二．现代文阅读（共16分）
（一）
阅读下面的文字，完成9－11题（共6分）
想北平   （节选）
伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形，巴黎与罗马只是到过而已，堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平，不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样的感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。自然，那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷；不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水滩，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐的坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。
9．为什么作者说“巴黎更近似北平”，但是“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦”？（2分）
答：
【北平虽与巴黎相似，但巴黎太显热闹，有些地方又显空旷，不如北平恰到好处，适宜居住。】
10．说说你对“使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙”这句话的理解。（2分）
答：
【表明北平“有个边际”，表现北平特有的文化内涵，表达“我”对北平的依恋之情。】
11．“像小儿安睡在摇篮里”，所指内容在特征方面与“摇篮”有何相似之处？（2分）
答：
【（“摇篮”具体指北平。）相似之处：一是有个边际，二是让人感到安适。】
（二）
阅读下面的文字，完成12－14题（共10分）
最震撼心灵的还是都江堰     赵新芳
①我是带着诸多好奇和疑问在“知天命之年”才有幸走进川蜀之地的。在短短的几天里，我闪电般地游览了成都周围的几处景点。尽管这样，我的心灵还是被深深地震撼了，而最震撼心灵的还是都江堰！
    ②都江堰虽没有巍巍大坝，但其作用却胜似任何大坝；都江堰的工程虽然显得散落不齐整，但其内应力却十分巨大而统一。其人势、地势、山势、水势浑然天成，其“疏、堵、合、制”无不相得益彰。由此可见当年那个“总设计师”、“总工头”——李冰是多么详实地掌握了一手资料，又是多么的聪颖和智慧。我不禁联想到近现代的一些水利工程，大多都是在“人定胜天”思想的指导下，采用高筑坝“堵”的方式建设的，往往完工不久就受到大自然的无情惩罚，如三门峡水利工程，短短几十年就丧失大多功能。还有我们祖国山河上随处可见的大大小小的水库，究竟利也、弊也？更须拭目以待。就是举世闻名的三峡大坝，虽然现代化程度、科技含量很高，效益也巨大，但其投入产出之比，和古老的都江堰也是不能相提并论的，对自然环境的影响更是有待观察，真希望它能经得起百年乃至千年的考验！
    ③都江堰的科学性不仅表现在工程自身，而且还渗透在过程中。那作为岁修时淘沙标准的三根沉铁；那利用热胀冷缩的凿石方法；那就地取材制作竹笼、杩札，并以此挡水筑坝的独特形式等等，都在为后人、为世人所称颂，所利用。特别是在实践中总结出的一系列治水经验更是弥足珍贵，比如：很易于老百姓诵记的治水三字经“深淘滩、低作堰”、“湾截角，正抽心”等等。
    ④都江堰从远古走来，一路高歌，一路风尘，一路生成和播撒着极富个性的文化。在都江堰建成使用近400年时，中国的本土教派——道教在其相望的青城山悄然诞生了，这绝对不是一种偶然。应该说是青城山孕育了道教，而都江堰又丰富了道教内涵，或者说是道教的一个具体实践。道家所崇尚的“道法自然，天人合一”和“自然、生命、和谐、发展”的宗旨，难道在都江堰体现得还不够淋漓尽致吗？
⑤站在一个个历代“堰功”塑像前，如：丁宝祯、阿尔泰、施千祥、诸葛亮等等，我不禁思索着：创造都江堰者李冰也，而光大都江堰者，乃历代“堰功”也。都江堰由最初的“灌溉三郡”数万亩良田到今天的数千万亩，都是一代代官吏带领川蜀人民通过“岁修”逐步完善发展的。这里值得一提的是：都江堰不论和平还是战乱，不论什么朝代、什么制度，从来都是“官办”，从没有人敢据为己有，这就促使着历代地方各级官员要不断地“勤政”、“施政”，还要不断地提升“执政力”，这在客观上又拉近了官员和百姓的距离，提高了百姓对政府的信任度，在等级森严的封建社会里这又是多么得难能可贵啊？纵观川蜀历史，就不难发现这里仅在唐末宋初发生过一次农民起义，而且还主要是外部因素引起的，这不能说不与当地社会矛盾的相对缓和有关系。
（选自《散文百家》，有改动）
12．结合文章内容，谈谈你对“一路生成和播撒着极富个性的文化”一句话的理解。（3分）

13．结合文章内容，分条陈述都江堰最震撼心灵的原因。（4分）

14．为什么说道教诞生于青城山不是一种偶然？（3分）

【12．都江堰丰富了道教内涵，是道教的一个具体实践。道家所崇尚的“道法自然，天人合一”和“自然、生命、和谐、发展”的宗旨，在都江堰得到了淋漓尽致的体现。13．①都江堰工程本身的内应力十分巨大而统一。其人势、地势、山势、水势浑然天成，其“疏、堵、合、制”无不相得益彰。②都江堰的“渗透”工程为后人、世人所称颂，所利用，特别是一系列治水经验。③都江堰一路生成和播撒着极富个性的文化，道家所崇尚的“道法自然，天人合一”和“自然、生命、和谐、发展”的宗旨在这里得到了淋漓尽致的体现。④“岁修”、“官办”恩泽百姓，缓和社会矛盾。14．①都江堰的人势、地势、山势、水势浑然天成，这与道家所崇尚的“道法自然，天人合一”宗旨相一致。②都江堰的社会矛盾缓和，这与道家所崇尚的“自然、生命、和谐、发展”宗旨相一致。】
三．古代诗文阅读（28分）
（一）
阅读下面文字，完成15——21题。（14分）
苏子愀然，正襟危坐，而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主。苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”
15.在下面各项中，选出与例句加点字有不同用法的一项：（  A   ）
例：侣鱼虾而友麋鹿
Ａ、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。       B、其下圣人也亦远矣，而耻学于师。
C、粪土当年万户侯。                    D、孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。
【A（舞、泣：使动用法     其余“耻、粪土、师”均为意动用法）】
16、在下面各项中，选出与例句句法特点不同类的一项：（ B    ）
例：自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！
A、句读之不知，惑之不解。             B、蚓无爪牙之利，筋骨之强。
C、固一世之雄也，而今安在哉！         D、古之人不余欺也。
【B、定语后置（例句与 A C D均为宾语前置】
17、选出与例句加点 “乎”字用法相同的一项：（  D  ）
例：“月明星稀，乌鹊南飞”，此非曹孟德之诗乎？
A、客亦知夫水与月乎？
B、圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？
C、嗟乎！师道之不传也久矣！
D、尽吾志也,而不能至者,可以无悔矣,其孰能讥之乎？
【D句与例句均为表反问语气（A 表疑问语气  B 表推测语气  C 表感叹语气）】
18.翻译加点的词语。（2分）
① 渚：              ② 遗响：
【沙洲    指洞箫的余音】
19.翻译划横线的句子（2分）
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬。
                                                                                   【如果从变化的一面去看，那么天地万物连一眨眼的功夫都不能存留。】
20. 作者用曹操的典故，其用意是（ C　）　　　
Ａ、赞颂曹操横槊赋诗的英雄气概。　　　  Ｂ、同情曹操不遇于时。
Ｃ、慨叹人生无常。　　　                Ｄ、借曹操自比，表明自己被贬的心志。
【Ｃ（此时，苏轼被贬谪居于黄州，心情压抑，但又能豁然释怀，希望朝廷能重新起用自己，
这种理想和现实的矛盾反映在作品中，作者只能慨叹人生之无常。）】

21、对这两段文字的赏析，不正确的一项是（ C ）　　
Ａ、主客问答，是赋体中传统的表现手法，主和客都是作者的化身。　　　
Ｂ、作者认为，清风明月，可以随意拾取，表现了诗人与大自然合而为一的心灵净化的境界。　　　
Ｃ、第一段把物和人对比着写，突出了人的渺小，又为第二段人的超脱作对比，形成了反差。
Ｄ、这两段，写历史事件，写眼前之景，写主客问答，联想丰富，转换自然。　　
【Ｃ（不是“为第二段人的超脱作对比”，应为：上文的感慨为下文苏子心志的表白作了铺垫）】
（二）
阅读下面文字，完成22——23题。（6分）
济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴之上，号焉。有渔者以舟往救之，未至，贾人急号曰：“我，济上之巨室也。能救我，予尔百金。”渔人载而升诸陆，则予十金。渔者曰：“向许百金而今予十金，无乃不可乎？”贾人勃然作色曰：“若，渔者也，一日之获几何？而骤得十金犹为不足乎？”渔者黯然而退。他日，贾人浮吕梁而下，舟薄于石，又覆，而渔者在焉。人曰：“盍救诸？”渔者曰：“是许金而不酬也。”立而观之，遂没。
22．给上文中加粗的字注释（4分）
（1）阴：           （2）号：           （3）薄：           （4）诸：
【1、水之南    2、高声叫   3、靠近，引为“碰撞、触到”   4、之乎】
23 翻译：若，渔者也，一日之获几何？（2分）

【你只不过是个打鱼的，一天的收获还能有多少？】
（三）
24、填空（8分）
⑴．韩愈告诉我们择师的标准是：是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（2分）
⑵．《劝学》中阐述学习要坚持不懈的道理是：骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。（2分）
⑶．补写出下列句子的空缺部分（6分）
    ① 纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（苏轼《赤壁赋》）
② 择其善者而从之，其不善者而改之。（《论语》）
③ 苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。（林则徐）
④ 良辰美景奈何天,赏心乐事谁家院。（汤显祖《牡丹亭》）

四、作文(50分)
25、阅读下面的文字，按要求作文。
   《礼记•中庸》中说：“君子慎其独也。”这里的“慎独”指的是人们在个人独自居处的时候，也能持守或保持自我的道德本性和本心，防止有违道德的欲念和行为发生。 “慎独”是一个保持和守护“自我”道德本性的过程。
人往往自觉或不自觉地流露出性格中矛盾的两面性。比如当周边没有人时，你可能会随意地乱扔餐巾纸、果壳，随便地去攀折花木；当身边有朋友、老师、长辈等人在时，可能又往往会约束自己的行为举止，而显出讲文明有修养样子。在现实社会中，能真正做到“慎独”这个古代君子道德标准的人应该说不是很多的。
请以“慎独”为话题，写一篇不少于700字的文章。
[注意]①立意自定。②除诗歌外文体不限。③题目自拟。④不得抄袭。

【（评分说明： 1．内容项以“题意”“选材”为重点；表达项以“文体”、“语言”为重点。
２．缺标题扣２分，不足字数每少５０字扣１分，每一个错别字扣１分，扣满8分为止，
重复的不计，每用错三处标点扣１分．）】 (122.227.250.235)

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