《蜀道难》期末复习训练

您现在位置：中学语文教学资源网 → 试题下载 → 期末试卷 试题 名称 《蜀道难》期末复习训练(高二必修三 人教版) 下载 地址 试题下载地址1    下载地址2 分 享 《蜀道难》期末复习训练1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是(　　)A．鱼凫(fú)　　袅娜(niǎo)枭雄(xiāo) 飞湍(duān)B．塞外(sài)阻塞(sāi)塞车(sāi)崔嵬(wéi)C．栈桥(jiàn)蜜饯(jiàn)信笺(jiān)卑贱(jiàn)D．参宿(shēn)参差(cēn)峥嵘(zhēnɡ) 险壑(hè)解析：　A项湍tuān；B项阻塞sè；C项栈zhàn

试题预览 《蜀道难》期末复习训练 1．下列词语中，加点字的注音完全正确的一项是(　　) A．鱼凫(fú)　　袅娜(niǎo)     枭雄(xiāo)   飞湍(duān) B．塞外(sài)   阻塞(sāi)      塞车(sāi)     崔嵬(wéi) C．栈桥(jiàn)  蜜饯(jiàn)     信笺(jiān)    卑贱(jiàn) D．参宿(shēn)  参差(cēn)      峥嵘(zhēnɡ)   险壑(hè) 解析：　A项湍tuān；B项阻塞sè；C项栈zhàn。 答案：　D 2．下列词语中，有错别字的一组是(　　) A．绝壁　完璧归赵　攀援　地崩山摧    B．峥嵘　扪心自问　崔嵬　巍然屹立 C．峰峦　重峦迭嶂　喧哗　喧宾夺主    D．豺狼　匪夷所思　茫然　义愤填膺 解析：　重峦迭嶂——重峦叠嶂。 答案：　C 3．下列加点的词语古今意义不相同的一项是 (　　) A．然后天梯石栈相钩连      B．以手抚膺坐长叹 C．剑阁峥嵘而崔嵬          D．猿猱欲度愁攀援 解析：　“然后”是“这样以后”的意思，与今义有别。 答案：　A 4．对下列诗句的大意理解错误的一项是 (　　) A．青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。——青泥岭的山路是多么曲折盘旋，行走百步就要折九弯，蜿蜒小路绕着山岸转。 B．但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。——只见那悲伤的鸟儿在古木上号叫，雄鸟前飞雌鸟跟随在林间盘旋。 C．又闻子规啼夜月，愁空山。——又听见子规鸟在夜月下悲啼，不由得使行路之人面对着空旷的深山发愁。 D．锦城虽云乐，不如早还家。——成都这儿虽然说是快乐之地，但不如早早回家安全。 解析：　“愁空山”是指子规鸟的悲啼之声回荡在空山之中。 答案：　C 5.下列语句中加点词解释不正确的一项是（     ） A.危乎高哉             危：高     B.开国何茫然    茫然：完全不知道的样子 C.以手抚膺坐长叹       坐：坐着   D.可以横绝峨眉巅       绝：越过、渡过 【解析】选C。坐：徒，空。   A.两个“何”字相同，两个“但”字也相同。 B.两个“何”字相同，两个“但”字不同。 C.两个“何”字不同，两个“但”字相同。   D.两个“何”字不同，两个“但”字也不同。 【解析】选C。①什么；②多么；③④只。 7.下列诗句节奏划分有误的一项是（    ） A.蜀道/之难，难于/上青天               B.地崩山摧/壮士死，然后/天梯石栈/相钩连 C.连峰/去天/不盈尺，枯松/倒挂/倚/绝壁    D.其险/也如此，嗟尔/远道之人/胡为乎/来哉 【解析】选D。“其险/也如此”的节奏应为“其险也/如此”。 8.下列句子中加点词的用法与其 他三项不同的一项是（    ） A.使人听此凋朱颜          B.猿猱欲度愁攀援 C.砯崖转石万壑雷          D.后世之谬其传而莫能名者 【解析】选B。B项为动词的为动用法，为……发愁。A、C、D三项均为动词的使动用法，分别为“使……凋谢，文中指脸色由红润变成铁青”；“使……滚动”；“使……错”。 9.对下列诗句的理解，不恰当的一项是（    ） A.“问君西游何时还”，这里的君是指入蜀的友人。 B.“又闻子规啼夜月”，暗含古代蜀王杜宇死后化为杜鹃（即子规）的典故。 C.作者描绘“悲鸟号古木”“子规啼夜月”等感情色彩浓厚的自然景观，是借景抒情的写法。 D.作者大肆渲染了旅愁及蜀道上空寂、苍凉的环境气氛，目的在于烘托入蜀友人的感受。 【解析】选D。作者并未谈及友人的感受。 10.对《蜀道难》这首诗评析不恰当的一项是（    ） A.这首诗大体按照由古及今，自秦入蜀的线索，抓住各处山水的特 点，以展示蜀道之难。 B.这首诗融贯着诗人的浪漫主义激情，主要表现在诗人寄情山水，放浪形骸，他对自然景物不是冷漠的观赏，而是用奇特的想象让景色带上浓郁的主观色彩，赋予诗人情感的气质。 C.这首诗以七言为主，其余是散文化的杂言，句式参差错落，长短不齐，形成了极为奔放的语言风格。 D.殷璠编的《 河岳英灵集》称此诗“奇之又奇，自骚人以还，鲜有此体调”，是因为李白在这首诗中创制了新乐府的 诗歌形式。 【解析】选D。这首诗不是新乐府的诗歌形式。 11.名句填空。 （1）黄鹤之飞尚不得过，___猿猱欲度愁攀援_。 （2）但见悲鸟号古木，__雄飞雌从绕林间___。_____又闻子规啼夜月 ________，愁空山。 （3）飞湍瀑流争喧豗，___砯崖转石万壑雷_____。 （4）剑阁峥嵘而崔嵬，____一夫当关___，万夫莫开___。 12.阅读下列文字，按要求作答。      旅途是一幅展开的山水长卷，大漠孤烟，长河落日，松间明月，石上清泉……一路走来，尽收眼底；细细品味，意趣盎然。那岸边的垂柳，柔条如发，随风摇曳；___________，__________，___ _______。置身于旭日清风的抚慰，流连于茂林修竹的环抱 ，静听鸟语，轻嗅花香，有何胸中块垒不可化解？有何尘世污秽不可荡涤？ （1 ）“大漠孤烟，长河落日”化用了唐朝诗人_______《使至塞上》的诗句。 （2）“茂林修竹”出自晋人王羲之的《______》。 （3）仿照“岸边的垂柳，柔条如发，随风摇曳”一句，在下面横线处将上文补写完整。 答：___________ _____________________________________ 【解析】仿写时要注意审题，判断被仿的句子的语言格式：话题、主旨、修辞、句式、语言色彩等内容。通过审题可知所选的话题应该在“旅途”这个范围之内，主旨是旅途中的兴味意趣，运用比喻的修辞手法，句式采用四字短句，语言色彩应该是甜美喜悦的。在审题的基础上，可以选择话题来仿写。 答案：（1）王维（2）兰亭集序（3）示例：路边的小花，纤蕊若丝，带露绽开。 13.仿写画线语句。     翻开古代诗词，你可以一一品味诗人们深切的思想感情 ，继而有所思，有所悟。读王维、孟浩然，你懂得了什么是钟情山水；______________，____________；读李白、陶渊明，你懂得了什么是淡泊名利；读屈原、辛弃疾，你懂得了什么是爱国情怀。 答案（示例）：读杜甫、白居易  你懂得了什么是忧民情结 类文阅读 阅读下面诗歌，完成后面问题。   14.这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？ 答：__________________________________________________ 答案：表现了诗人对戍边将士的报国精神的赞扬及诗人自己杀敌报国的决心。 15.颔联运用了怎样的表 达技巧？请作简要赏析。 答：_________________ _________________________________ 答案：颔联用典，同时还使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有人吹起了曲子《折杨柳》，自然引人想起家乡的春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见 ，就是这样的情况，将士仍积极参战，英勇杀敌。颔联言简意赅，对表现将士们的忠勇起到了有力的衬托作用。 阅读下面这 首唐诗，然后回答问题。    16.分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。 答:__________________________ __________________ ______ 【解析】颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，抓住其中的关键词“吴宫”、“晋代”，可知写的是南京作为六朝古都时的情况。颈联“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，抓住其中的关键词“山”、“青天”、“水”、“白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一联是昔，后一联是今，目的显而易见，古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感。  参考答案：颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。 17.“总为浮云能蔽日”一句中用了何 种修辞方法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？ 答:_____________________ _____________________ ________ 【解析】结合作者经历及诗歌内容，可以推知是比喻的修辞手法，“浮云”比喻那些蒙蔽君王的奸邪小人，他们使自己不得见长安，自然不会为统治者所重用。 参考答案：比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得重用，忧国忧君忧民。 阅读李白的《行路难》，完成18～19题。 行路难 □ 李　白 金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！ 18．诗篇前四句写诗人面对美酒珍肴，却表现出反常的举动，“停”“投”“拔”“顾”这四个连续动作表现了诗人什么样的心情？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　“停”“投”侧重写诗人无心宴饮的苦闷。“拔”“顾”是前两个动作的升级，既写不甘安于现状的愤激，又写走投无路的惆怅。 19．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句采用了什么手法？请简要分析。  ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：　采用了象征手法，“黄河”“太行”象征作者追求的宏大理想。用“冰塞川”“雪满山”写道路艰难，象征自己仕途受阻的艰难处境。 读下面这首诗，完成20～21题。 古风(其三十九) □ 李　白 登高望四海，天地何漫漫。 霜被群物秋，风飘大荒寒。 荣华东流水，万事皆波澜。 白日掩徂晖①，浮云无定端。 梧桐巢燕雀，枳棘②栖 鸾③。 且复归去来，剑歌行路难。 【注】　①徂晖：落日余晖。②枳棘：枝小刺多的灌木。③ 鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。 20．下列对本诗的理解，不正确的一项是 (　　) A．前四句，写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。 B．诗中“荣华东流水”与李白《梦游天姥吟留别》中的“古来万事东流水”表达的意思有相似性。 C．七、八句借助于描写白日将尽、浮云变幻的景象，形象而含蓄地表达了诗人对世事人生的感受。 D．九、十句的意思是本应栖息于梧桐的 鸾竟巢于恶树之中，而燕雀却得以安然地宿在梧桐之上。 解析：　本题考查古典诗歌鉴赏能力，能力层级为D级。要注意从诗歌形象、语言、表达技巧、思想感情等方面入手来回答，“小切入，大联系”，平日要多积累、多练习。鉴赏本诗，要把握情感基调及蕴蓄的思想感情。由“霜”“秋”“大荒”等意象即可探知作者的情感是深沉而又抑郁的；后两句则直抒个人的不满情绪。故A项“奠定了全诗昂扬奋发的基调”与全诗题旨相左。 答案：　A 21．结合全诗，简述结尾句“剑歌行路难”所表达的思想感情。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：　本题考查评价诗歌的思想内容，能力层级为D级。本诗思想情感是深沉而又抑郁的，由诗句“荣华东流水”“梧桐巢燕雀，枳棘栖 鸾”“且复归去来”即可探知作者的思想情感。 答案：　①对荣华易逝、世事多舛的人生境遇的感慨。 ②对黑白颠倒、小人得志的社会现实的不满。 ③对怀才不遇、壮志难酬的自身遭际的激愤。 (118.122.34.76) 试题下载地址1    试题下载地址2   (提示：关键词之间用空格隔开) 把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信 相关试题：人教版 高二 必修三 期末试卷 上一个『《老人与海》期末复习训练』  下一个『《杜甫诗三首》期末复习练习』

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