必修二《诗三首》学案 -- 人教版高一必修二

必修二《诗三首》学案

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必修二《诗三首》学案(高一必修二人教版)

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2012—2013学年度第一学期必修2编号使用时间2012.12班级姓名批改评价《诗三首》学案编制人：吕则军审核人：孔谦【学习目标】1、了解《古诗十九首》、曹操的四言诗、陶渊明的田园诗的特点。2、掌握诗歌鉴赏的一般方法，如意境、分析辞格、练字等。3、品味《涉江采芙蓉》诗的感情美，《短歌行》曹操的慷慨之气，《归园田居》中

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2012—2013学年度第一学期必修2       编号             使用时间 2012.12
班级                姓名                批改评价
《诗三首》学案
编制人：吕则军        审核人：孔谦
【学习目标】
1、了解《古诗十九首》、曹操的四言诗、陶渊明的田园诗的特点。
2 、掌握诗歌鉴赏的一般方法，如意境、分析辞格、练字等。
3 、品味《涉江采芙蓉》诗的感情美，《短歌行》曹操的慷慨之气，《归园田居》中陶渊明的情趣和农家生活之美。
【课前新知导学】
【走近作者】
1、《古诗十九首》选自南朝梁代萧统《文选》，是东汉末年文人五言诗的选辑。并非一人所作，从内容看，主要写的是作者的失意和哀伤，写游子、思妇的离愁和相思。由于作者文化素养较高，又继承了《诗经》和《楚辞》的传统，吸收了汉乐府的营养，所以不但善于运用比兴，而且创造出一种独特的风格，艺术成就很高，被称为“五言之冠冕”。
2、曹操，一名吉利，字孟德，东汉末年沛国谯郡人，东汉著名政治家、军事家和文学家。二十岁举孝廉，参加镇压黄巾起义，迎汉献帝迁都于许昌，挟天子以令诸侯。他掌握了朝廷的大权，官至丞相及大将军，封魏王。他削平群雄，击灭袁术、袁绍，统一北方，形成与吴、蜀鼎力的局面。曹操死后，曹丕即位，以魏代汉，曹操被追尊为“武帝”。汝南名士许劭（三国曹魏时名士,喜评人物,）称之为：“治世之能臣，乱世之奸雄”。陈寿在《三国志》中：“抑可谓非常之人，超世之杰矣。”
曹操在文学上又很高的造诣。他能文善诗，文章风格清峻、简约、严明。在诗歌方面，吸收民歌的营养，继承汉乐府民歌“缘事而发”的现实主义精神，写了一些语言质朴的五言诗。他又善于写四言诗，使《诗经》以后渐趋衰落的四言诗又获得了升级。他的诗歌现存二十余首，大都采用乐府旧题，明显地表现出对汉代乐府的继承。他的诗有的反映当时社会的动乱，有的抒发个人的政治抱负，气魄雄伟，格调慷慨悲凉，有很高的艺术性。他的以乐府古题写时事的作风对后来的新乐府诗有很大的启示。作品有《曹操集》。
3、陶渊明（约365年—427年），字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，又自称“五柳先生”。他幼年时，家世衰落，家境贫寒。青年时代曾有建功立业的大志，但未得重用，只做过几任小官。东晋末年统治阶级内部矛盾尖锐，仕途充满风险，加之政治腐败，陶渊明对现实很失望。他不愿在纷乱黑暗的现实里随波逐流，曾几次退离仕途，最后，从彭泽令职位上隐退，这一年他41岁，以后终老农村。田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。后人编为《陶渊明集》。

     陶渊明长于诗文词赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的优秀作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出其洁身自好，不愿屈身逢迎的志趣，但也有宣扬“人生无常”“乐安天命”等消极思想。其艺术特色，兼有平淡于爽朗之胜，语言质朴自然，而又极为精炼，具有独特风格。
【课文背后】
1、汉代的养士、选士制度，驱使文人不得不背井离乡，长期漂泊在外。这些文人或在仕途作无望的追求，或在异乡逃避政治的迫害，更渴求有爱情、家庭的温馨，以慰藉孤独而屈辱的心灵。极写羁旅行役、相思怀人之苦，遂成为《古诗十九首》的一大主题。《涉江采芙蓉》写了一位漂泊异地的失意者怀念妻子的愁苦之情。
2、东汉末年，军阀割据，战争不断，社会极不稳定，人民处在水深火热之中，急切盼望和平安宁。曹操“挟天子以令诸侯”，控制了朝廷大权。后来，他不断削平群雄，击败袁术、袁绍，统一北方。建安十三年，曹操率大军南下，列阵长江，欲一举荡平孙刘势力。大战前夕，洒宴众文武，饮至半夜．忽闻乌鸦往南飞鸣而去。曹操感此景而持槊歌此《短歌行》。此诗格调高远，感情丰富，是诗人内心世界的真实写照。
3、陶渊明青年时代曾怀有大济苍生的理想，报效国家的壮志，几次出仕，先后任江州祭酒、镇军参军、建威参军、彭泽县令等职。官场黑暗，吏治腐败，在当时已成为一种社会弊病。出仕彭泽县令时，郡里派督邮到县里来，县吏让他束带迎接，他说：“吾不愿为五斗米折腰向乡里小儿。”愤然离职，回归农村。这首诗就是诗人归隐后的第二年写成的。
第一课时
【基础整合】
一、辨正字音
呦呦（        ）          黑黝黝（       ）        拗口（        ）
何时可掇（        ）    绕树三匝（       ）  羁鸟恋旧林（       ）
暧暧远人村（       ）久在樊笼里（      ）采之欲遗谁（       ）
路不拾遗（       ）  周公吐哺（       ）     相辅相成（       ）
二、古今异义
①同心而离居     “        ”，古义：               。今义：               。
②人生几何       “        ”，古义：               。今义：               。
③依依墟里烟     “        ”，古义：               。今义：               。
④沉吟至今       “        ”，古义：               。今义：               。
三、词类活用辨析
1、榆柳荫后檐     “       ”，       活用为       ，意为：            。
2、乌鹊南飞       “       ”，       活用为       ，意为：            。
3、天下归心       “       ”，       活用为       ，意为：            。
四、一词多义辨析
还顾望旧乡
     顾计不知所出耳
顾    三顾臣于草庐之中
       大行不顾细谨
      但为君故
但    无他，但手熟尔
     但说无妨
       但使龙城飞将在
       对酒当歌
当    一夫当关，万夫莫开
     当是时，项羽兵四十万
       料大王足以当项王乎
       少无适俗韵
       适彼乐土
适     始适还家门
       削足适履
       适得府君书
       处分适兄意
五、文言句式
1、狗吠深巷中            句式：       ，译为：
2、鸡鸣桑树颠            句式：       ，译为：
3、何以解忧              句式：       ，译为：
4、枉用相存              句式：       ，译为：
第二课时
一、基础测试
1．下列加点字的读音全都正确的一组是       （      ）
A.芙蓉（fú）      皎洁（jiǎo）      纤细（qiān）      遗施（wèi）
B.脉脉 (mò)       参差（cēn cī）     呦呦（yōu ）     阡陌（xiān mò）
C.羁鸟（jī）      暧暧（ài）        樊笼（fán ）      守拙（zhuō）
D.吐哺（bǔ）      笙瑟（shēng sè）   机杼（shū ）      三匝（zā）
2.下面词语书写有误的一项是          (      )
A.涉江             慷慨           杜康          泣涕
B.譬如             俗韵            墟里          故渊
C.守拙             乌鹊            后檐          沉吟
D.树巅             可掇            狗吠          佳宾
3.下列诗句中加点词的解释错误的一项是     (     )
A.同心（感情深厚）而离居
B.契阔（久别重逢）谈讌，心念旧恩
C.明明如月，何时可掇（拾取，采取）
D.暧暧远人村，依依（柔美的样子）墟里烟
4．下列诗句理解不恰当的一项是       （       ）
A. 久在樊笼里，复得返自然。
长期呆在官场里，（现在）才得以重返自然。
B.越陌度阡，枉用相存。
穿过纵横交错的小路，徒然地来往。
C. 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
关在笼里的鸟怀想往日的树林，养在池塘里的鱼思念从前的深潭。
5.下列诗句没有运用对仗的一句是       （      ）
A.盈盈一水间，脉脉不得语。
B.狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。
C.羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
D.青青子衿，  悠悠我心。
6.下列诗句没有运用比喻修辞手法的一项是      （     ）
A. 久在樊笼里，复得返自然。
B. 明明如月，何时可掇？
C. 迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
7.下列有关文学常识的表述，错误的一项是      （       ）
A.《诗经》开创了现实主义诗歌的先河，其后主要的现实主义诗人有杜甫、白居易、陆游等，他们使现实主义诗歌得以继承和发扬。
B.楚辞，原指楚地歌词，经屈原再创造，成为一种风格独特的新诗体。篇幅、字句较长，句式参差错落，多用方言和语气词“兮”，如《涉江》。
C.乐府，是汉武帝时设置的官署，主要负责从民间收集歌谣，后来成为一种诗体的名称。北宋时的《东坡乐府》中收集的诗歌和汉乐府民歌，属于同一种体裁。
D.以曹操父子为代表的建安诗人及东晋大诗人陶渊明的作品都是“风”“骚”传统的继承和发展。
8.下列加点词均有多项意义，请加以辨析。
①  A. 桃李罗堂前（          ）              B. 天罗地网   （          ）
C. 门可罗雀     （           ）            D. 星罗棋布     （          ）
②  A.户庭无尘杂  （          ）              B. 门当户对  （         ）
C.户枢不蠹     （          ）             D.环村居者皆猎户（          ）
③  A.守拙归园田    （         ）            B. 完璧归赵     （         ）
C.咸归附之      （         ）            D.津泽皆归其根    （         ）
④  A.守拙归园田    （         ）            B. 守株待兔      （          ）
C.能守其土    （         ）              D. 谪守巴陵郡   （          ）
二、能力训练
（一）阅读下面这首诗，完成后面的题。
饮酒
陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔，心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辨已忘言。
1．前两句诗刻画了诗人自己的形象，这是一个怎样的形象？
答：
2．把“悠然见南山”的“见”字改成“望”“看”等字，表达效果是不是一样？为什么作者要这样写？
答：
3. “采菊”这一动作包含了诗人怎样的志趣？
答：
4．后两句景物描写有什么含义？这种描写与前两句的人物描写有什么联系？
答：
5．对诗句的理解不确切的一项是     （      ）
A.“无车马喧“这是一种反差式描述——明明住在人多的地方，本该车水马龙；然而竟没有车马的喧闹，足见诗人在选择房宅时专门选在偏远之地的良苦用心。
B.“心远地自偏”这句诗颇含哲理，尤其“心远”二字，乃全诗“诗眼”，它充分展现出诗人远离尘世，超脱现实的心境。
C.“采菊东篱下，悠然见南山”乃千古绝唱。读者的审美感受是：诗人似乎无意作诗，而诗情画意自然流泻而出，让人愉悦。
D.“欲辨已忘言”，对于人生的真正含义，本想辨别一番，然而，竟忘了如何运用语言加以表达。可见此时此地的情、境、人早已融合而物我同化了。
《诗三首》学案答案
一、辨正字音。
yǒu　 yōu 　ào　 duō 　zā 　jī 　ài 　fán 　wèi　 yí 　bǔ 　fǔ
二、古今异义。
①“同心”，古义感情深厚，今义同一心思。
②“几何”，古义多久、多少，今义几何学的简称。
③“依依”，古义轻柔而缓慢的升起，今义留恋而不忍分离的样子。
④“沉吟”，古义对贤才的思念和倾慕，今义小声叨念和思索。
三、词类活用辨析。
1、“荫”，名词活用为动词，遮蔽。
2、“南”，名词作状语，向南。
3、“归”，动词的使动用法，使……归附。
四、一词多义辨析。
顾（①动词，回头看。②副词，只不过。③动词，看望、拜访。④动词，考虑、顾虑。）
但（①副词，只是。②副词，只不过。③副词，只管。④连词，假使。）
当（①动词，对着。②动词，把守。③动司，在、存在。④动词，比得上、对等。）
适（①动词，迎合。②动词，到。③动词，适合。④副词，刚才。⑤动词，按照。）
五、文言句式辨析。
1、2、介宾结构作状语后置句。
3、4、宾语前置句。
第二课时
一．1.C  2.D  3.D  4.B  5.A  6.C.  7 .C
8.①A排列 B捕鸟的网 C张网捕 D陈列  ②A门 B门第 C门 D人家  ③A回 B归还 C归顺 D归聚  ④A安守、保持 B守侯 C保卫 D做……太守
二．1.写一个悠闲自得的诗人形象
2. “见”是无意中看见，如熟友相见，把物和人融为一体。“看”“望”好象是有意远看，使人和物拉开一段距离。效果不一样。
3. “采菊”的动作不是一般人的动作，它包含了诗人超脱尘世，热爱自然的情趣。
4.下山了倦鸟也知道还家，实际上是劝告人们不要奔波于龌龊的官场之中，要返回到这美好宁静的大自然的怀抱。
5.A (218.59.146.35)

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