2010年度7年级第一学期语文试卷 -- 部编人教版七年级上册

2010年度7年级第一学期语文试卷

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2010年度7年级第一学期语文试卷(七年级上册部编人教版)

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亲爱的同学，七年级的我们开始了崭新的语文学习之旅，学习内容、学习习惯、学习方式都正在发生一场“革命”。对此，你肯定有了真实的感受。我们这张试卷，与其说是考试，不如说是舞台。在此，你尽可以全面展示听、说、读、写的学识与才华。要坚信：真情的体验、深入的思考和独特的创新永远是最有价值的！——老师的话书写（

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亲爱的同学，七年级的我们开始了崭新的语文学习之旅，学习内容、学习习惯、学习方式都正在发生一场“革命”。对此，你肯定有了真实的感受。我们这张试卷，与其说是考试，不如说是舞台。在此，你尽可以全面展示听、说、读、写的学识与才华。要坚信：真情的体验、深入的思考和独特的创新永远是最有价值的！
——老师的话
书写（4分）
请将下边四句话写在书写格子内：
自主学习    勤于思考    主动实践    大胆探究
此题根据抄写文字和卷面书写水平综合评分。

听（10分）
一、请听中央人民广播电台某栏目内容预告，然后答题。（听一遍，5分）
1．栏目名称是“________________”，播出时间为每周星期________和星期________。
2．本次节目主要内容有四个，请写出其中任意两个内容。（可以自己概括，也可以用原话）
①________________  ②________________
二、请听“阅读与欣赏”（片断），然后答题。（听一遍，5分）
1．赏析的作品是晚唐诗人____________的五言绝句《乐游原》。
2．唐代许多诗人都曾在乐游原上写诗抒怀，比如：____________和____________等。
3．《乐游原》中最有特色也是流传最广的两句诗是：______________，______________。
说（5分）
此题成绩根据学生自评（30%）、同学互评（30%）、教师测（40%）的情况综合评定。评价标准见阅卷说明。
读（41分）
一、古诗文背诵与默写。（6分）
1．海日生残夜，________________。
2．________________，谁家新燕啄春泥。
3．________________，听取蛙声一片。
4．学而不思则固，________________。
5．________________，不亦乐乎？
6．________________，________________。（请在横线上写出你在课外掌握的诗句）
二、结合批注，阅读下文，然后答题。（11分）
……来啊，孩子，爬到我的树干上来荡秋千，来快活快活！
一棵大树
［美］谢尔•西弗斯汀著    陈丹燕译
从前有一棵树，她很爱一个男孩。每天，男孩都会到树下来，把树的落叶拾起来，做成一个树冠，装成森林之王。有时候，他爬上树去，抓住树枝荡秋千，或者吃树上结的果子。有时，他们还在一块玩捉迷藏。要是他累了，就在树荫里休息，所以，男孩也很爱这棵大树。
◆童年的男孩多快乐呀！
树感到很幸福。
日子一天天过去，男孩长大了。树常常变得孤独，因为男孩不来玩了。
◆幸福源于相亲相爱！
◆“孤独”一词可见树对男孩的思念。
有一天，男孩又来到树下。树说：“来呀，孩子，爬到我的树干上来，在树枝上荡秋千，来吃果子，到我的树荫下来玩，来快活快活。”
“我长大了，不想再这么玩。”男孩说：“我要娱乐，要钱买东西，我需要钱。你能给我钱吗？”
“很抱歉，”树说，“我没钱。我只有树叶和果子，你采些果干去卖吧，卖到城里去，就有钱了，这样你就会高兴的。”
男孩爬上去，采下果子来，把果子拿走了。
树感到很幸福。

◆幸福源于__________________________________！
此后，男孩很久很久没有来。树又感到悲伤了。
终于有一天，那男孩又来到树下，他已经长大了。树高兴地颤抖起来，她说：“来啊，男孩，爬到我的树千上来荡秋千，来快活快活。”
◆由“颤抖”可见大树的激动！
“我忙得没空玩这个。”男孩说，“我要成家立业，我要间屋取暖。你能给我间屋吗？”
“我没有屋，”树说：“森林是我的屋。我想，你可以把我的树枝砍下来做间屋，这样你会满意的。”
于是，男孩砍下了树枝，背去造屋。树心里很高兴。
但男孩又有好久好久没有来了。有一天，他又回到了树下，树是那样的兴奋，连话都说不出来了，过了一会，她才轻轻地说：“来啊，男孩，来玩。”
“我又老又伤心，没心思玩。”男孩说：“我想要条船，远远地离开这儿。你给我条船好吗？”
◆看看，男我每一次对大树开口说话，都离不开一个“________”字。
“把我的树干锯下来做船吧。”树说：“这样你就能离开这里，你就会高兴了。”
男孩就把树干砍下来背走，他真的做了条船，离开了这里。
树很欣慰，但心底里却是难过。
又过了好久，男孩重又回到了树下。树轻轻地说：“我真抱歉，孩子，我什么也没有剩下，什么也不能给你了。”
◆大树总是在说“抱辙”，可该抱歉的不应是大树啊！
她说：“我没有果子了。”
他说：“我的牙咬不动果子了。”
她说：“我没有树枝了，你没法荡秋千。”
他说：“我老了，荡不动秋千了。”
她说：“我的树干也没了，你不能爬树。”
他说：“我太累，不想爬树。”
树低语说：“我很抱歉。我很想再给你一些东西，但什么也没剩下。我只是个老树墩，我真抱歉。”
男孩说：“现在我不要很多，只需要一个安静地方坐一会儿，歇一会儿，我太累了。”
树说：“好吧，”说着，她尽力直起她的最后一截身体，“好吧，一个老树墩正好能坐下歇歇脚，来吧，孩子，坐下，坐下休息吧。”于是男孩坐在了树墩上。
◆大树的一片爱心在“尽力”二字中体现得淋漓尽致！
1．文中有两处写了“树感到很幸福”，其实这两个“幸福”的含义有所不同。老师为前一句加的批注是“幸福源于相亲相爱！”请你结合文章内容，为后一句加上恰当的旁批：（2分）
幸福源于____________！（限四字）
2．长大后，男孩很少来看大树，就是在仅有的几次中，男孩每一次对大树开口说话，都离不开一个“__________”字，对此，你有什么看法？（3分）
_______________________________________________________
___________________________________________________________
3．文中的大树真让人感动，也许她还会让你浮想联翩。请你用一句诗、一句歌词或一句格言，来表达你对她的赞美。（2分）
_______________________________________________________
4．请你为这篇文章补上一个富有深意的结尾：（4分）
又过了好久，男孩重又回到树下。
___________________________________________________
三、带着想像阅读诗歌，然后答题。（11分）
……在天睛了的时候，该到小径中去走走……
在天睛了的时候
戴望舒

在天睛了的时候，
该到小径中去走走：

给雨润过的泥路，
一定是凉爽又温柔；
炫耀着新绿的小草，
已一下子洗净了尘垢（gòu）；

不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头，
试试寒，试试暖，
然后一瓣瓣地绽透；

抖去水珠的凤蝶儿
在木叶间自在闲游，
把它的饰彩的智慧书页
曝（Pù）着阳光一开一放。

到小径中去走走吧，
在天睛了的时候：
赤着脚，挽着手，
踏着新泥，涉过溪流。

新阳推开了阴霾（mái）了，
溪水在温风中晕皱
看山间移动的暗绿——
云的脚迹——他也在闲游。

1．给诗中加点的字注音：（3分）
小径（      ）    胆怯（      ）    绽（      ）透
2．诗歌的语言是凝炼生动而意蕴丰富的。阅读中，要善于抓住关键的字或词加以品味，体会其中的诗情画意。请在诗中选择一个你认为最生动的字或词加以品析，说说它仔在哪里。（4分）
答：我认为用得最生动的是（      ）。因为：_______________________________
3．读诗离不开想像。在这雨过天晴的环境里，小路、小草、小白菊、凤蝶儿都生动起来，请你结合诗歌内容，发挥想像，选择其中一种，具体描写出它在这个环境中的情态。（50字左右，4分）

四、仔细阅读书信内容，然后答题：（13分）
……读书不能只读一个月……
寒假我读读什么
三毛：
我是个学生，平常课业压力甚重，在课余只能阅读一些翻译作品和中国作家的散文及报章杂志的文章。个人对文学非常有兴趣，但涉猎不多，常感心虚，现在寒假到了，有一个月的假期可以好好地研读，希望能有些许收获，能否请您推介一些值得阅读的好书或学习的方向。盼回音。
敬祝安好！
史及尧敬笔
史先生：
在我的看法里，念书的人往往有许多不同的心态和要求。有些人将读书当做一种松弛紧张生活的消遣，这种人，便可能看些轻松而不太费心的书本或杂志，看完熄灯安睡，这对健康有益，是极好的娱乐。也有一种人，将读书当作人生的特种兴趣，他们看书可能使有了更进一步的品味与境界，是比较深入的。更有一种人，将读书视为人生最大的事业，既然是事业，使必然有计划与经营，一步一步来，慎重地挑，仔细地读，甚而阅书之后，用文字记下心得或发表感想，是更有组织的看书法。我个人，很有趣的是，以上三种心态与要求，多多少少都包括了在内，并不是只有一种心态，这么一来，时间侵占去很多，可是甘心。总觉得，既然我们身为中国人，对于丰富的中国文化使当首先去涉猎才好。思想性的文字与书籍，我爱老子、庄子、孙子和孔子。文学部分，以我的浅见，《红楼梦》与《水浒传》是白话文学中极易引人入述的两本好书，不过《水浒》后几十回便不太喜欢了。先从《红楼梦》看起是一个好开始，因为它涵盖的东西太多太广大深，而又绝对不枯燥，是伟大的书。至于翻译作品，我的看法是，要译笔好的才看，译笔好不好，细心看上数页便可了然。如果时间不够，流行畅销小说便先不要看了——除非你只是想着了消遣。要相信世界名著，它们是经过千锤百炼的著作，必然不会太坏。如果一时不能看大部头的书——假设你已在看《红楼梦》了，那么西方的文学，可以先看短篇小说。我个人极爱海明威的短篇，也深喜马奎斯。毛姆的作品故事性强，初看是引人的，他的短篇也好旧俄作家的文字中，人性的光辉明显而深刻，只怕初看的读者对于那些极长的人名会不耐烦，忍一两本，便顺了。
文学的领域浩如烟海，你信中说有一个月的时间，这很少。一个月，慢慢看一两本书，看出心得来就不错了，这么短的时光，要说什么才好呢？登堂入室需要长期的培养，用一生的热爱去对待书本都是不够的。
如果我只有一个月的时间，只一个月，我便去看一本法国作家——圣尼佐培里著的《小王于》。用一个月去看它，可以在一生里品味其中优美的情操与思想。也是绝对不枯燥的一本好书。
一说文学，便很急，写来不能停，但是，你只有一个月，便就此停笔吧。
谢谢你。祝
多些时间！
三毛上
1．当我们对有些词语不太理解时，要注意结合上下文揣摩其含义。请说出下列词语在文中的意思：（2分）
涉猎：________________  浅见：________________
2．三毛在信中对史及尧提出了很多好的读书建议，请从中概括出三条：（3分）
① __________________________________________________________
② __________________________________________________________
③ __________________________________________________________
3．三毛说，读翻译作品，要译笔好的才看，“译笔好不好，细心看上数页便可了然”。我们在前面读过的《一棵大树》就是一篇翻译作品，你认为它的译笔好不好？请结合具体的语句谈！（3分）
答：___________________________________________________________
___________________________________________________________
4．像史及尧同学一样，我们也将迎来一个寒假，这是读书的大好时机。下面是一张好书推荐卡，请你来向大家推荐一本值得一读的好书：（5分）
好书推荐卡时间 2003.1.
作品作者国别
作品的主要内容
我读后的感受

写（60分）
作文一：续写寓言。（20分）
下面两段话是一则寓言的开头，请你发挥想像，为它补上合理的情节，使之成为给人启示的寓言故事。（200字左右）
飘落的黄叶
在那高耸入云的大树上，好几片叶子慢慢地发黄了。黄叶毅然决定和树枝告别。
树枝对黄叶说：“我们在一起相处得很好啊，你为什么要离开这里呢？”
……
文二：礼物，可以传达情感；可以奖赏成功；可以纪念物事；也可以表达特殊的意味……我们每个人都会在生活中收到或送出礼物，并在其中体会到各种人生滋味。请围绕“礼物”这一话题写一篇文章，表达你的真情实感。题目自拟，文体不限。600字以内。（40分）

宜昌市（课改实验区）秋季期末调研考试
七年级语文试题考答案及评分标准
给阅卷老师的话
亲爱的阅卷老师，如果说此前是我们在考学生，那么，此刻学生在考我们。这份试题许多处没有所谓“标准答案”，我们不要以自己的思维习惯和个人好恶去评价学生。要饱含爱生之情，细心琢磨学生的答题思路，认真揣摩学生的答题结论，善于发现学生答题思维过程中的亮点，一句话，公平公正，尊重学生，严谨细心，满怀热情。
书写（满分4分）。此题根据抄写和卷面书写水平综合评分，楷字、行楷字均可。一等4分：书写规范、整洁、美观，基本功好。二等3分：书写规范，卷面整洁，基本功好。三等2分：书写不规范，卷面欠整洁，基本功较差。如果漏抄此题，可根据全卷书写水平综合评分，最多给2分。
听（满分10分）
一、1．都市森林。六。日。
2．孩子的早期教育。听电影。走进新疆。消费点点通（任两点即可；大意对即可〕
二、1．李商隐。2．李白。杜牧。3．夕阳无限好，只是近黄昏。
说（满分5分）
一、评分标准：5分：与人交流中，态度大方，有礼貌；能积极参与讨论问题，主动发表个人见解；表达观点清楚、连贯、表情自然；说话有中心、有条理、有感染力；坚持说普通话，且发音标准。4分：与人交流中，态度大方，有礼貌；能参与讨论问题，能发表个人见解；表达观点清楚、充分；说话有中心、注意条理；坚持说普通话，且发音标准。3分：与人交流中，能注意礼貌；参与讨论问题时，能发表自己的意见；表达观点基本清楚；说话有内容；能说普通话。2分：与人交流中，知道讲礼貌；有时能参与讨论问题，说出一点意见；基本能将自己的观点表达出来，能与同学们作基本的日常交流。能学说普通话。
二、评定方式：学生自评、同学互评与教师测评相结合，比例为3：3：4。
三、考核过程：
学生学校及班级教师 (113.56.164.153)

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