2012秋学期安徽金寨县桃岭中学九年级语文期末考试卷 -- 部编人教版九年级上册

2012秋学期安徽金寨县桃岭中学九年级语文期末考试卷

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2012秋学期安徽金寨县桃岭中学九年级语文期末考试卷(九年级上册部编人教版)

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2012秋学期安徽金寨县桃岭中学九年级语文期末考试卷满分：150分(其中卷面书写占5分)时间：150分钟题序一二三总分得分一.语文积累与综合运用(35分)1．默写古诗文中的名句名篇。(10分)(1)补写出下列名句中的上句或下句。①，欲语泪先流。（李清照《武陵春》）②酒困路长惟欲睡，。（苏轼《浣溪沙》）③鸡声茅店月，。

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2012秋学期安徽金寨县桃岭中学九年级语文期末考试卷
满分：150分(其中卷面书写占5分)   时间：150分钟
题  序一二三     总分
得分
一.语文积累与综合运用(35分)
1．默写古诗文中的名句名篇。(10分)
(1)补写出下列名句中的上句或下句。
①                     ，欲语泪先流。（李清照《武陵春》）
②酒困路长惟欲睡，                 。（苏轼《浣溪沙》）
③鸡声茅店月，                     。（温庭筠《商山早行》）
④了却君王天下事，                 。（辛弃疾《破阵子》）
⑤浊酒一杯家万里，　　　　　　　　。（范仲淹《渔家傲》）
⑥诸葛亮在《出师表》中指出西汉兴旺发达的原因是：                     ，                   。
(2)默写李清照《醉花阴》的下片
                                                                。
2．阅读下面的文字，完成(1)～(4) 题。(9分)
湖光山色，鸟语花香，溪水淙淙，都是宇宙的（  ① ）（A精灵  B精奇），都是大自然赋予人类最美妙的乐章。泉水叮咚，是大自然奏出的美妙和xié的音乐，          ，                     ；群峰cù拥，是大自然编织的一朵仰天初绽的莲花。面对大自然的美景，我们应该用心聆听，才能（  ② ）（A领悟  B领略）到大自然的情趣。

⑴根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分)
淙淙（    ）   和xié（　   ）  cù(    )拥     初绽（　   ）
⑵为①②两处选择恰当的词语，并将序号填在括号内。（2分）
①（　  ）     ②（　  ）
⑶方框内的标点使用有误，应改成（　   ）。（1分）
⑷根据文中横线前后句子的特点，仿写句子。（2分）
                     ，                          ;
3．下列句子中没有语病的一项是（      ）。（2分）
A．通过学习丧权辱国的中国近代史，使我明白了落后就要挨打的道理。
B．维护安定团结的政治局面是我国社会主义建设成败的关键。
C．奥运冠军叶诗文游泳成绩不仅在全世界很突出，而且在亚洲也名列前茅。
D．从他爱上NBA的那天起，他就对篮球产生了浓厚的兴趣。
4、下列句子的语言表达得体的一项是（   ）。（2分）
A．一位同学病愈出院，向主治医生连连道谢，医生赶忙回答：“不用谢，
不用谢，欢迎下次再来。”
B．当好朋友盛情邀请你看一场有姚明与奥尼尔对决的NBA球赛，你说：“都快考试了，没看我忙着吗？”
C．某镇政府代表在某地举行的招商会上致辞：“为加快我镇建设步伐，我们竭诚恳求各位商家到我镇投资办厂……”
D．张先生在公司不得志，向老板投上辞呈。老板挽留他，张先生说：“感谢老板的好意和器重，但我希望多方充实后再回公司效力。”
5.名著阅读，按要求填空。（5分）
《红楼梦》中的“机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”说的是         ，这部名著以                                    为贯穿全书的主线。
《水浒传》是我国第一部歌颂农民起义的___________小说，作者是_______,元末明初人。梁山一百单八将中第一个出场的是__________。
6、综合性学习（7分）。
“5.12”汶川大地震在中国的土地上，也在中国人的心里划上了一条深深的伤痕。但是，大灾面前显大爱。为了给灾区筹集善款，“中国红十字会”将与中央电视台联合举办一场以“爱”为主题的大型赈灾募捐义演。
（1）如果你是总导演，筹划此次晚会，除以募集善款为目的以外，你还期望得到什么样的积极社会效应？（2分）
①.                          ②.
（2）请为此台以“爱”为主题的晚会设计一个有感召力的题目。（10字以内）（2分）

（3）设计编排几个不同类型的有震撼效应的节目：（3分）
①.                  ②.                  ③.
二、阅读 (55分)
  阅读下面的文字，分别回答问题。
[一]（17分）读书养气
    说读书是为了升学，为了获取知识，为了改变命运，为了做官，为了就业，为了成名成家，为了报效祖国，等等，均无不可。但我觉得，最根本的一条是，读书可以养气。
    人有三宝——精、气、神，腹有诗书气自华。读不同的书，可以养不同的气。豪气，灵气，平和之气，浩然正气，可以养也；邪气，戾气，酸腐之气，阴阳怪气，亦可养也。读书于人，就像吃饭喝水一样不可或缺，我们可以从书中汲取无尽的精神力量——不，吸取气，汲取一种激荡于我们的血管，充盈于我们的周身，又从我们的每一个毛孔里散发出来的气。同时，读书也要像吃饭那样，吃各种蔬果和五谷杂粮，摄取多种营养——阅读各式各样的书，汲取各种各样的气，以避免先天不足，后天失调。不过，血气方刚的少男少女，不仅要杂学旁收，大量读书，还要有目标、有选择地读书，吸取精华，剔除糟粕，读天下好书，养人间正气。就像孟夫子说的那样：我善养吾浩然之气也!
    如果说读书是养气，是输入。那么，写作则是释放，是输出。作者把气注入文章，读者又通过读书，感受到文章的气，吸收了文章的气。你我常说的“回肠荡气”，不正是说一种读书的经验，说文气在我们的胸腹之间流转激荡吗?是什么样的人，读了什么样的书，便会写出什么样的文章来。气不  同，文章的味道就不同，形成的风格也就大不相同。所谓“韩如潮、苏如海、柳如泉、欧如澜”，便是韩（愈）苏（轼）欧（阳修）柳(宗元)四大文豪的禀赋、气质、学养之差异，贯透于文章中的具体表现。
    曹丕说“文以气为主”。韩愈也强调“气盛而宜”——就是说，写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写。所谓“气”者，分为两个层面，先天为禀赋(本气)，后天为学养(养气)。自身气弱的人，器小气力薄，容易被书拿住，故世上多有食书不化的“两脚书橱”。而自身气足的人，不仅读书可以养气，而且善于融会，善于吐纳。作文时自然就会“天机云锦用在我，剪裁妙处非刀尺”了。正因为如此，“野孩子”们的身上一开始虽有侠气、野气和不驯之气，可是经过书卷气的浸透，其人性便会改变，其笔下之文，便多有豪气、霸气和蓬勃之气，别有手眼，异光灿烂，爽!
人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。庄子在《逍遥游》中说过：“水之积也不厚，则其负大舟也无力；风之积也不厚，则其负大翼也无力。”读书不足，养气不够，写起文章来只有出的气，没有入的气，就像游泳的人不会换气，用不了半个时辰，便三魂荡荡，七魄悠悠，蹬小脚儿翻白眼儿，简直像个垂死挣扎的瘪三。真正的文章好手，必须读书多，养气厚，厚积而薄发。那手笔，真叫个：“斯须九重真龙出，一洗万古凡马空！”
7．作者在文中提出的观点是                               ；本文的论证结构是                            。(4分)
8．从全文看，作者从哪几个方面阐述了“读书养气”的道理。(请用原文中的话回答)(4分)

9．文章的最后一段，主要使用哪两种论证方法？作者引用庄子《逍遥游》中关于水与木舟、风与大翼关系的论述，其作用是什么?(4分)


10．请结合本文和自己的实际，谈谈你对读书的功用或目的的理解。(5分)


[二]（23分）男孩别哭
    门前有溪，稍远有河，被山岭围着，村只得算山村。山村的孩子，一天的时间多是在山里度过，而雨，说下就下，它才不管你回没回家。这样，很多时候我们必须遭遇睛出雨归的劫数。灿烂出门，颓丧回家，这是谁也不愿经历的。很多事情，甚至包括人生的命运，都得是这种结局。有什么办法呢?
    雨总是起于黄昏，当我们担着柴禾走在蜿蜒山道上的时候，潇潇暮雨要么从后面赶上来，要么在前面截住你，想避都避不开。这时，心情就会像四合的暮色，突然黯淡下来。怎么不黯淡呢?肩上的担子这么重，家还这么远，路又这么崎岖。雨加重了肩上的担子，又阻碍了归路的脚步，透过雨幕，家就显得更加遥远难及。而雨，又不是平时活泼妙巧的那种，而是阴阴的，凄凄的，带点巫性，又带点魅气。
    印象最深的是十岁那年秋天，独自一个担着柴禾走在黄昏的山路上，山雨沙沙从身后而来，像一张阴暗之网，一下子就将我罩进去了，那颗本来就因孤寂而伤感的心，便进而变得绝望。仿佛淹过我的不是山雨，而是令人窒息的黑水。
    山雨打湿我的头发，山雨浸透我的衣服，山雨像黑寡妇赖在我的柴禾里，要享受坐滑杆的感觉。柴禾在肩上重若千钧，我把担子从左肩换到右肩，又从右肩换到左肩，稚肩在与柴担热烈切磋的过程中慢慢火辣，慢慢红肿。脚在山路上不敢停下来，一停就颤得厉害。终于一个趔趄，柴禾从柴担两头滑落下来，柴担弹得老远。我一屁股坐在青石板上放声大哭。山雨沙沙无边，冷寞地下着，没半点怜惜之情，我哭得更伤心了。雨浇灭了我的哭声，在山中没有半点回音，群峰座座在雨中都一副事不关已的样子，我感到小小的自己被大大的世界完全给遗弃了。
    我坐在青石板上，根本找不到解决的办法，只能把剩下的那一点气力也哭尽。父亲，我的亲亲父亲，就在这时从山坳的拐角处出现了，他一下子把我从恐惧和绝望的深水区捞救上来。我无法说出那一刻心中的感受。我只知道，那一刻他温暖的笑容会让我珍藏一辈子，感激一辈子。是父亲温暖的笑容给了我在这个世上继缕前行的勇气，要不然我真会沿原路退离这个陌生的世界。
   “ 嗨，男孩！别哭，我们回家。”父亲对我吆喝道。然后像扶起一棵被雨淋趴的庄稼那样将我扶起。
    男孩，别哭。二十多年后，当我脱口对自己儿子也说这话时，我才发现这简简单单的四个字，竟是一种成长的标识。只是我儿子面对的不再是山雨带来的困扰，我怀疑父亲的父亲肯定也对父亲说了这四个字。而我儿子的儿子也将套在某个未知的时刻对他儿子说出这四个字，后来我看美国著名的成长伤感片，题目竟就用了这四个字：《男孩，别哭》。只是里面的主人公没能跨越这道标识，死了。
11．本文写景的手法很多，请你举例说明其中的一个特点及其作用。(4分)


12．文中的“我”是怎样一个人?结合内容谈谈你的理解。(4分)


13．将结尾第二段中“父亲对我吆喝道”改为“父亲对我亲切地说”会影响原意的表达吗?说出理由来。(5分)


14．你认为文章结尾引出美国影片《男孩，别哭》，并交代主人公“死了”这一结局的用意是什么?(4分)


15．本文刻画人物的手法有哪些?请你至少从两个角度分别举例加以说明。(6分)

[三]（15分）
出师表（节选）
    （甲）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
隆中对（节选）
    （乙）时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未己，君谓计将安出？”
16．解释下列句中加点词的意思。（4分）
（1）不以臣卑鄙                   （2）遂许先帝以驱驰
（3）先主器之                  （4）由是先主遂诣亮
17．翻译下列句子：（4分）
① 受任于败军之际，奉命于危难之间。
译文：
②此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。
译文：
18．甲乙两段文字叙述了同一件事，从中可提炼的成语是（            ）。诸葛亮忠于蜀汉政权，足智多谋，在历史上享有盛名。请结合有关课文或课外阅读，写出与他有关的3个成语或故事名称。（4分）
答（1）                  （2）                    (3)
19、中国历史上还有许多像诸葛壳那样忠心报国的文臣武将，请从语文或历史教材中列举出一个名人，并写出他们留传下来的名言或者事迹。（3分）


三、写作(55分)
欣赏是一种修养，一种沉稳洒脱严于律己尊重他人的风度；欣赏是一种胸襟，容得下他人的才华和长处，同时作为自己不懈学习和进取的动力；欣赏是一种哲学。用欣赏的眼光审视自然与世情，我们会发现大自然和生活原本是这样的美好；用欣赏的心态对待亲人和朋友。我们会由衷的感激人生有缘相聚同行。
20.请以“欣赏”为话题写一篇作文。
【提示与要求】
(1) 自拟题目，文体自定。
(2)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被扣分。
(3)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，否则会影响你的成绩。
(4)考虑到内备的充实，文章不要少于500字。
题目：

200

400

600

2012秋学期九年级语文学科期末考试参考答案
一、语文积累与综合运用
1．(1)①物是人非事事休  ②日高人渴漫思茶  ③人迹板桥霜
      ④嬴得生前身后名  ⑤燕然未勒归无计  ⑥亲贤臣，远小人
(2)东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
2．⑴cóng  谐  簇  zhàn        ⑵A   B         ⑶；或“分号”
⑷示例：云海茫茫，是大自然铺就的最美好的图画
3．D            4．D
5.王熙凤贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧长篇章回体施耐庵史进
6.（1）示例：① 增强中华民族的凝聚力；② 唤醒人们的爱心与奉献精神；③ 提升灾区人民面对灾难的勇气；④对为地震无私奉献的官兵及所有的志愿者表示感谢；⑤ 让人们懂得珍惜与关爱自己身边的亲人朋友（符合要求即可）
（2）示例：感受爱的力量；骨肉相连，同此国殇。
（3）示例：① 国家领导人亲临灾区慰问关怀灾区人民的视频播放与解说；② 地震中幸存者讲述经历；③ 以地震真实事例为依据的原创诗歌配乐朗诵（符合主题即可）
二、阅读
[一]
7．读书可以养气   （逐层深入的）递进式论证结构
8．①读不同的书，可以养不同的气；②读书是养气，是输入；写作是释放，是输出；③写文章的人，只要气足了，想怎么写就怎么写；④人虽有先天的禀赋、气质上的差异，然而读书可以养气，则是共同的，也是共通的。
9．道理论证、比喻论证。论述了读书多，养气厚，才能厚积薄发，手(笔)到文成的道理。
10．此题为开放性试题。答案提示：①读书可以增长知识。②读书可以使人变得聪明。③读书可以使人精神愉悦。④读书可以陶冶情操，使人高尚等等。
[二]
11．答题角度示例：①自然环境即“我”成长的社会环境。②“雨”象征困难、挫折等。③用拟人手法写“雨”，借以传达人物的心情。④赋予“暮雨”的“暮”、“黑水”的“黑”等感情色彩。⑤运用渲染与细腻的手法来描写，如比喻、排比及形容词叠用等等。（注意：一定要举例说明。）
12．“我”虽年少稚嫩，但执著、奋进，能拼搏，有勇气。（一定要结合内容作答。）
13．有影响。①原句刻画的“父亲”，是为了突出他是“我”力量的源泉，是“我”的榜样。若换成后者，“父亲”的形象则由“力量的化身”这个侧重点变成了写“爱”这点。②前者更符合“父亲”的身份，表现出“父亲”刚毅的性格和更深沉、更理智的爱。(与文章主旨贴合，突出“父亲”是“我”的榜样这一点。)
14．强调说明“男孩，别哭”是人类一个共同愿望，并以一个反例来警示人们，要有勇气，坚持才能胜利。
15．①景物烘托；②心理、语言、行动刻画；③对比反衬；④抒情议论；举例略。
[三]
16、（1）身份低微，见识短浅（2）奔走效劳（3）器重（4）拜见
17、（1）只想在乱世中苟且保全自己的性命，并不谋求在诸候那里扬名做官（2）这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，您应当屈身去拜访他。
18、（三顾茅庐）谈笑风生  运筹帷幄   三分天下  欲擒故纵  火烧赤壁   六出祁山
19、屈原、陆游、苏武、岳飞、文天祥、林则徐（“名言或者事迹”略）
三、写作
20、参照中考的评分标准 (183.165.211.76)

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