2010---2011年度第二学期期中考试七年级语文卷 -- 部编人教版七年级下册

2010---2011年度第二学期期中考试七年级语文卷

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2010---2011年度第二学期期中考试七年级语文卷(七年级下册部编人教版)

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温馨提示：1、满分150分，时间120分钟。2答案写在答题卷上。不得使用改正贴和透明胶带，否则酌情扣分。一、语文积累和综合运用（35分）1.默写古诗文中的名句（10分）1）默写古诗文中的名句名篇（任意选做六题）（6分）①，寒光照铁衣。②，赏赐百千强。③，对镜帖花黄。④卿今者才略，。⑤士别三日，。⑥山际见来烟，。⑦独

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温馨提示：1、满分150分，时间120分钟。
2答案写在答题卷上。不得使用改正贴和透明胶带，否则酌情扣分。
一、语文积累和综合运用（35分）
1.默写古诗文中的名句（10分）
1）默写古诗文中的名句名篇（任意选做六题）（6分）
①    ，寒光照铁衣。  ②    ，赏赐百千强。③   ，对镜帖花黄。
④卿今者才略，    。⑤士别三日，    。  ⑥山际见来烟，   。
⑦独坐幽篁里，           。  ⑧          ，何人不起故园情。
⑨故园东望路漫漫，       。  ⑩黄河之水天上来，          。
2）默写李白的《峨眉山月歌》（4分）
2. 阅读下面一段文字，完成(1)—(4)题。（8分）
生命也不完全是为了抵达。就像花草，并不是非要到达某一个季节才算实现价值。就像    ，并不是非要到达       。因为生命中绝大部分的风景总是在途中，生命主要是为了经历，就像侯鸟，不停地qiān xī（）就是为了经历季节和风雨。就像河流，不息地流动就是为了经历   （a交汇 b交融）和起伏。尽管具体的经历总是显得那样琐碎、那样平凡、那样漫长又那样的不胜其烦，但是恰恰是它们构成了一个个真实的jīng cǎi（）的人生。这才是生命迷足   （a珍贵b珍惜）的状态。
（1）根据拼音写词语。（2分）（2）文中有两个错别字，请找出来并改正。（2分）
（3）从括号里选择恰当的词语。（只填序号）（2分）
（4）联系上下文，仿照划横线的句子，在划横线的空白处补充恰当的词句。（2分）
3. 运用你课外阅读积累的知识，完成(1)—(2)题（5分）
（1）《昆虫记》是法国作家     写的优秀科普读物，被誉为“      ”。（2分）
（2）《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，其它两部分别为      和     。《童年》的主人公是谁？请概括发生在主人公身上的一件事。（3分）
4.下面是某同学为校广播站写的一则消息，交稿前，他请你做些修改（5分）：
①为了活泼同学们的课余生活，加强同学之间、师生之间的情感交流，七年级（4）班最近组织了迎春联欢会活动。②同学们踊跃参与，认真准备，各逞其能。联欢会内容丰富，节目形式多样，③有歌舞、朗诵、合唱、相声、小品等。活动中，大家增进了友谊，展望了未来。联欢会过后，该班同学又精神饱满地投入到紧张的学习之中。
（1）句①中有词语搭配不当，可将  改为  。（1分）   （2）句②中，词语  使用不当，应改为  。（1分）    （3）句③中，有词语并列不当，应删去   。（1分）

（4）联欢会结束后，你感到收获很大。第二天，邻班一位同学问你“快期中考试了，花那么多时间搞活动，划得来吗？”请用一两句话得体地回答他，表明你的看法。
5.每个人心中都有自己崇拜的“星”，这些星可能是伟人、专家，也可能是影视明星、体育明星。你心中的“星”是谁？请随我们一道走近心中的星，完成（1）-（3）题。（7分）
（1）我国古代曾经出现过无数颗“明星”。如：孔子、孟子、诸葛亮、祖冲之……现在请你协助出一期以“话说古代明星”为主题的黑板报，相信你一定表现很出色。
a.黑板报共有三个板块，请仿照示例再拟出第三版栏目，要求结构字数都相同。（1分）
第一版：品读古名人名言；第二版：评述古名人功过；第三版：
b.批注是一种很好的品读鉴赏方法，请选取某一古名人的一句名言仿照示例写上简单的批注。（2分）【温馨提示】批注可以从语言特色、表现手法、思想内容、得到的启发等方面入手。
示例：名言：勿以善小而不为，勿以恶小而为之。（刘备）
批注：劝诫世人不能忽视细小的事情，语重心长。
名言：                。    批注：              。
（2）教室的黑板上列举了大家公认的“星”，你心中的星是谁？说说他（她）为什么是你心中的星？(2分)
08北京奥运冠军程菲  杂交水稻之父袁隆平  航天英雄杨利伟  爱心大使成龙……

（3）假如你心中的星今天真的站在你面前，你跟他（她）讲的第一句话是什么？
二、阅读（55分）
[一]（22分）
冰心姥姥您好  铁凝
在中国的北方，孩子们称自己母亲的母亲为姥姥。此外，当领着孩子的母亲遇见自己所尊敬的老年女性，也常常会很自然地对孩子说：“叫姥姥。”孩子清脆地叫着，姥姥无比怜爱地答应着，于是“姥姥”的含义便不单是血缘关系的一种确认，她还是可以信赖、可以依靠的象征。她每每使人想到原野上肥厚、沉实的泥土和冬天乡村燃烧着柴草的火炕的温暖气息，她充满着一种人间古老的然而永不衰竭的魅力。
第一次听见有人称冰心为姥姥，是她的外孙陈钢。他曾经为我拍过一些照片，我非常喜欢他的这些作品。他告诉我：“我把照片给姥姥看了。”我问他姥姥说了些什么，他说：“姥姥亲了我一下。”冰心对外孙这种独特的无言的赞赏，更能见出一份无可替代的亲情。陈钢觉得对他本人来说，姥姥是他的姥姥，比姥姥是一位著名作家更为重要。
此后不久，我给冰心写了一封信，告诉她我在保定西部山区的一些生活。冰心来信嘱咐我说：“铁凝，你要好好地珍惜你的青春，你的才华!你有机会和农民接触，太好了!他们真朴实，真可爱!你能好好写他们吗?我对你抱有无限的希望……”
读着这样的信，你会发现在冰心那平和、宁静的外表之下，那从容、温和的目光之中，还有一份对于中国最广大农民的深深的爱意，这爱意不仅表现在她为灾民慷慨捐款一万元，还渗透在她对青年作家描写最普通的民众之美的热烈希冀里。也许她的年龄和身体不容她再去更多的地方，但她宽厚的心怀无处不在。
1991年5月，我和散文家周明一道去拜望冰心，我买了一束玫瑰。冰心坐在书桌前，短发齐齐整整，面容很有精神。我把鲜花送上，周明要拍照，冰心说：“来，让我拿着花。”，她请我们喝茶、吃糖。然后说：“搬把椅子坐在我身边吧，这样离我近些。”我坐到了她的身边，她清澈的目光落在我的身上。我感到无话可说，不是因为拘谨而是因为受着一种气氛的感染，是因为身边这位安静的老人正安静地看着我。她一定深明我的心意，此外的一切客套都将是我的多嘴多舌。她一定也同意我无话可说，因为当我告诉她我不知说些什么时，她说：“那就让我们静静地坐一会儿。”
我很看重与冰心静静地坐一会儿，或许这并不比我问长问短得到的要少。在那安安静静的一小会儿里，我从这位几乎与世纪同龄的老人身上所获得的，竟是一种可以触摸的生命激情。或者可以说，没有这一刻安然的纯净，便无以获得照耀生命的激情。
告辞时，我说：“我不想打扰您，又想看见您，有机会我会再来看您。”我握住她的手，她说：“只要我活着，你就来看我吧。”
春节时收到了冰心的近照：她身穿黑白条纹的罩衣坐在紫红色的沙发上，怀中抱着干干净净的白色猫咪。她的目光是如此的清明，面容是如此的和善，令我不能不想起最具民间情意和通俗色彩的一个称谓——姥姥。
能够令人敬佩的作家是幸运的，能够令人敬佩而又令人可以亲近的作家则足以拥有双倍的自豪。冰心不仅以她的智慧、才情，她对人类的爱心和她不曾迟钝、不曾倦怠的笔，赢得了一代又一代的读者，她身上散发出的那种无以言说的母性的光辉和人格力量，更给许多年轻人以他人无法替代的感染。在九十年代人与人之间的称谓愈发的讲究、愈发的花哨的
时候，我特别想把冰心称作冰心姥姥。
冰心姥姥，您好!
6.细读文章第一段，说说“姥姥”这一称谓有哪两层含义。  (4分)
7．本文依次叙述了作者与冰心交往过程中的哪三件事?请简要概括。  (6分)
8．读冰心的来信时，作者为什么感到“她宽厚的心怀无处不在”?  (4分)
9．文中画线句子是冰心所说的两句话，从中可以看出冰心有哪些可贵的品质?  (4分)
10．文章最后一句在内容和结构上各有什么作用?  (4分)
【二】（18分）
母亲                 莫言
①我5岁的时候，正处于中国历史上一个艰难的岁月。生活留给我最初的记忆是母亲坐在一棵白花盛开的梨树下，用一根洗衣用的紫红色的棒槌，在一块白色的石头上，捶打野菜的情景。绿色的汁液流到地上，溅到母亲的胸前，空气中弥漫着野菜汁液苦涩的气味。那棒槌敲打野菜发出的声音，沉闷而潮湿，让我的心感到一阵阵地紧缩。
②这是一个有声音、有颜色、有气味的画面，是我人生记忆的起点，也是我文学道路的起点。这个记忆的画面中更让我难以忘却的是，愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！我母亲她一生中遭受的苦难，真是难以尽述。战争、饥饿、疾病，在那样的苦难中，是什么样的力量支撑她活下来，是什么样的力量使她在饥肠辘辘、疾病缠身时还能歌唱？我在母亲生前，一直想跟她谈谈这个问题，但每次我都感到没有资格向母亲提问。
③有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。那时候我们家正是最艰难的时刻，父亲被人诬陷，家里存粮无多，母亲旧病复发，无钱医治。我总是担心母亲走上自寻短见的绝路。每当我下工归来时，一进门就要大声喊叫，只有听到母亲的回答时，心中才感到一块石头落了地。有一次下工回来已是傍晚，母亲没有回答我的呼喊，我急忙跑到牛栏、磨房、厕所里去寻找，都没有母亲的踪影。我感到最可怕的事情发生了，不由地大声哭起来。这时，母亲从外边走了进来。母亲对我的哭泣非常不满，她认为一个人尤其是男人不应该随便哭泣。她追问我为什么哭。我含糊其词，不敢对她说出我的担忧。母亲理解了我的意思，她对我说：“孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！”这是一个母亲对她的忧心忡忡的儿子做出的庄严承诺。现在，尽管母亲已经被阎王爷叫去了，但母亲这句话里所包含着的面对苦难挣扎着活下去的勇气，将永远伴随着我，激励着我。
④在那些饥饿的岁月里，我看到了许多因为饥饿而丧失了人格尊严的情景，譬如为了得到一块豆饼，一群孩子围着村里的粮食保管员学狗叫。保管员说，谁学得最像，豆饼就赏赐给谁。我也是那些学狗叫的孩子中的一个。大家都学得很像。保管员便把那块豆饼远远地掷了出去，孩子们蜂拥而上抢夺那块豆饼。这情景被我父亲看到眼里。回家后，父亲严厉地批评了我。爷爷也严厉地批评了我。爷爷对我说：嘴巴就是一个过道，无论是山珍海味，还是草根树皮，吃到肚子里都是一样的，何必为了一块豆饼而学狗叫呢？人应该有骨气！他们的话，当时并不能说服我，因为我知道山珍海味和草根树皮吃到肚子里并不一样！但我也感到了他们的话里有一种尊严，这是人的尊严，也是人的风度。人，不能像狗一样活着。
⑤饥饿的岁月使我体验和洞察了人性的复杂和单纯，使我认识到了人性的最低标准，使我看透了人的本质的某些方面。我的父母、祖父母和许多像他们一样的人，为我树立了光辉的榜样。这些普通人身上的宝贵品质，是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障，也正是文学的灵魂。   （选自《人民日报》，有删改）
11.文章第①段，母亲捶打野菜情景的描写很有特点，试作赏析。（3分）
12.理解文中两处划横线句子的含义。（4分）
    （1）愁容满面的母亲，在辛苦地劳作时，嘴里竟然哼唱着一支小曲！
    （2）孩子，放心吧，阎王爷不叫我是不会去的！
13.第③段中，画曲线句子“有一段时间，村子里连续自杀了几个女人，我莫名其妙地感到了一种巨大的恐惧。”在文章结构和内容上有何作用？（4分）
14.根据文意，请补写出第④段中父亲严厉批评我的话。（不超过40字）（3分）
15.本文题目为“母亲”，但文中又用了不少文字写了父亲和爷爷，请结合全文探究作者这样安排的原因。（4分）
【三】（15分）
[甲]金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之；父异焉，借旁近与之。即书诗四句，并自为其名，其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。令作诗，不能称前时之闻。又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣！”
王子曰：“仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？”
[乙]先公（欧阳修）四岁而孤，家贫无资。太夫人（欧阳修母亲）以荻画地，教以书字。多诵古人篇章。使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。
16. 下列句子朗读停顿错误的一项是（　）。（1分）　　　
Ａ、借旁近/与之，即/书诗四句，并/自为其名。B、其诗/以养父母、收族为意　　　
C、先公/四岁而孤　　Ｄ、余闻之/也久。
17．解释下列句中加点的词语（4分）
（1）稍稍宾客其父。（2）不能称前时之闻。（3）太夫人以荻画地。（4）或因而抄录。
18.把下列句子翻译成现代汉语（4分）
（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（2）卒之为众人，则其受于人者不至也。
19读了《伤仲永》有一位同学写了一首诗：“剑利赖砥砺，梅香仗苦寒。可叹方仲永，聪颖变愚顽。”请用课文中的语句回答有关问题。“聪颖变愚顽”从方仲永个人情况看，原因是             。从王安石阐述的道理看，原因是               。（2分）
20.欧阳修的母亲和方仲永的父亲在教育子女方面做法有什么不同？你赞成谁？说说理由。（4分）
三、写作（55分）
当六一儿童节到来之际，某报社记者在中学生中进行了问卷调查，下面选载的是两位同学的发言记录。学生甲：我知道，做错了事家长批评是对的，但他们总是当着别人面说我有多么多么的不好，这很伤我的自尊心，在家批评就行了，不要总当着别人的面说我不好，小孩子也是有人格的。
学生乙：有一次我被父母误解了，妈妈狠狠地说了我一顿，爸爸竟扬起手要打我。后来事情澄清了，他们缄默了。我想，要是我，我就会说声“对不起”。可是他们却始终没说。如果他们真的道一声“对不起”，我该多么高兴啊！
针对上面的材料，自拟题目，自选角度，结合自身实际写一篇文章。要有真情实感，要努力做到有新意，有创见。不少于500字。
答案
一1略2.（1）迁徙精彩（2）侯改为候迷改为弥（3）交汇  珍贵（4）参考示例：（就像）泉水，（并不是非要到达）哪个地方才算完成使命。3.（1）法布尔昆虫的史诗（2）《在人间》《我的大学》阿廖沙示例：将外祖父的桌布染成了蓝色。4.（1）活泼改为活跃（2）各逞其能改为各显其能（3）合唱（4）示例：你可以有不同的看法，不过我感到得到的比失去的更多。5.（1）a示例：推荐古名人名篇。b示例:名言：择其善者而从之，其不善者而改之。批注：用工整的句式，直爽的语言，告诉人们要择善而从的人生道理。(2)提示：写出他（她）的名字，简要说说他（她）的事迹。（3）提示：可以表达你的崇拜之情，可以提出一个你心中不解的问题，要注意用语得体。二【一】6.①自己母亲的母亲②值得尊敬的可以信赖、可以依靠的老年女性。7.①与冰心书信往②来登门拜望冰心③收到冰心的近照8.①冰心对中国最广大的农民充满深深的爱意。②冰心对青年作家给予鼓励，寄以希望。9.和蔼可亲，善解人意。10.内容上，抒发感情，表达敬意；结构上，篇末点题，照应开头。【二】11.从听觉、视觉、嗅觉方面描写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音、有颜色、有气味的劳动场面。12.1)母亲不逃避困难和不幸，乐观顽强的面对困难；２）面对苦难要坚强的活下去，表现母亲的坚强和责任感；这种庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧，体现了母爱的伟大。13.照应前文“正处于中国历史上一个艰难的时期”，引出下文我对母亲的担忧；体现生活的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。14.内容要围绕人应该有骨气、有尊严地活展开；语言要口语化，且符合人物身份。15.参考实例：１）从内容上，为了更好的全面的揭示普通人身上的宝贵品质，丰富了文章内容；如果不写父亲、爷爷，内容就显得单薄。２）从主旨上看，我的母亲教育我，人要忍受苦难，不屈不挠的活下去；我的父亲和爷爷又教育我，人要有尊严的活着，互为补充，文章有厚重感。３）从人物形象上，母亲和父亲、爷爷相互映衬补充，为我树立了光辉的榜样。４）其他方面，可以使我体验和洞察人性的复杂和单纯，不光使我认识到了人性的最低标准，也使我看透了人的本质的某些方面。【三】16.D17.渐渐地  相当  用有时18.（1）方仲永的父亲以此为有利可图，每天领着仲永到同县的人那里四处拜访，不让他学习。（2）最终成为平庸的人，那是他后天的教育没有达到要求。19父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学   其受于人者不至也20.欧阳修四岁时，因家境贫寒，母亲用芦苇在地上写字教他识字学习；而仲永的父亲则不让仲永学习，“日扳仲永环谒于邑人，不使学”。  赞成欧阳修母亲的做法。理由略三略 (114.106.41.162)

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