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高一语文期中考试

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高一语文期中考试考试时间：150分钟总分：150分班级：姓名：学号：第I卷（选择题，共36分）一、（18分，每小题3分）1．下列加点字的读音全都正确的一项是（）A．遏（è）制拜谒(è)峥（zhēng）嵘百舸（gě）B．彳亍（chìchù）长蒿（gāo）夜缒（zhuì）而出卮（zhī）酒C．遒（qiú）劲给予（gěiyǔ）瞋（chēn）目笙（

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高一语文期中考试
考试时间：150分钟  总分：150分

班级：       姓名：      学号：

第I卷（选择题，共36分）
一、（18分，每小题3分）
1．下列加点字的读音全都正确的一项是（    ）
A．遏（è）制      拜谒(è)         峥（zhēng）嵘       百舸（gě）
B．彳亍（chì chù）长蒿（gāo）     夜缒（zhuì）而出   卮（zhī）酒
C．遒（qiú）劲    给予（gěi yǔ）瞋（chēn）目        笙（shēng）箫
D．忤（wǔ）视     提(tí)防       箕踞（jī jù）       跫（qióng）音
2．下列词语中没有错别字的一组是（    ）
A．寥廓    峥嵘岁月    激浊扬清    气势磅礴
B．愁怅    色彩斑斓    妄自菲薄    叱咤风云
C．凄婉    死不瞑目    气慨非凡    雍荣华贵
D．辍学    哗众取宠    民生凋蔽    愤世嫉俗
3．填入下列句中横线处最恰当的一组词语是
①可是在这时节又有谁愿意_______这样的礼物呢？据说只好送给医院由科研人员拿来做实验用，我们不愿意。
②毛泽东在中共八届二中全会上，__     了他那扭转乾坤的大手：“我们也要搞人造卫星！……”
③她________“苟活到现在的我”的学生，________为了中国而死的中国的青年。
A．接受  舞动  不仅是  也是 B．接受  挥动  不是    是
C．接收  挥动  不是    是     D．接收  舞动  不仅是  也是
4．下列各句中加线的词语的使用，恰当的一句是（    ）
A．在前进的道路上，一定会碰到困难，有志气的青年在困难面前一定十分沉着，而不会诚惶诚恐。
B．著名画家李可染，画艺高超，着手成春，堪称力透纸背的一代大师，令人敬仰。
C．场上的中国女排攻势凌厉，扣杀凶猛，打得对方前仰后合，只有招架之功而无还手之力。
D．作为一位诗人，面对因车祸突然去世的好友，他只能长歌当哭，挥泪写了长诗《愿你一路走好》。
5．下列各句中，没有语病的一句是（    ）

A．据报道，全景式反映三峡移民历程的我国首部长篇报告文学新作《国家行动》，已由报告文学作家何建明完成。
B．许多胃肠专家认为，空腹时嚼口香糖，会使人感到恶心、头晕、胃疼甚至胃溃疡。
C．预防非典型性肺炎，要做到早发现、早报告、早隔离，及时治疗患者，这样就可以避免群众乱投医、乱服药。
D．杨教练坚持认为，不适当的增加运动量，运动员的体能就会下降，最终影响比赛成绩。
6．下列文学常识表述有误的一项是
A．毛泽东常用旧体诗的形式来反映现代生活和思想感情，这类诗歌仍属于古典诗歌。如《沁园春•长沙》、《沁园春•雪》。
B．《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。
它是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。
C．《国语》是我国最早的一部国别史。全书起自周穆王，终于鲁悼公，以记叙西周末年至春秋时期各国贵族言论为主，因其内容可与《左传》相参证，所以有《春秋外传》之称。
D．司马迁是我国西汉著名的史学家、文学家、思想家。《史记》是我国第一部纪传体通史记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史，全书130篇。

二、（9分，每小题3分）
　　阅读下面的文字，完成7—9题。
　　联觉，是指各种感觉之间的相互联系和影响，是一种感觉兼有另一种感觉的心理现象。联觉最常见的现象时通过温度、形状、气味、声音或味道感知色彩。比如，红、橙、黄。类似于太阳和烈火的颜色，往往引起温暖感，是一种暖色。蓝、青、紫，类似于碧空和寒水的颜色，常常引起寒冷感，是一种冷色。前者是进色，给人向前方突出的感觉;后者是退色，给人向后方退让的感觉。色调的浓淡也使人产生远近之感：深色调使人感到近些，浅色调让人感到远些。
　　联觉是一种真实稳定的感受。最初，人们认为联觉不过是对儿时的认知记忆和联想。也有人认为，当一个人说数字5是红色、数字6是绿色的时候，这种联觉描述是一种比喻形式。但是，都无法解释为什么只有一部分人拥有联觉能力。于是，科学家开始提出也许这种现象可以从生物学上得到解释。有研究者认为，这种紊乱现象是由大脑中最原始的边缘系统，或者说主管情绪的大脑区域造成的异常活动。这是一种所有人都会产生的现象，只不过一些人对此有意识。西班牙实验心理学研究员阿莉西亚•卡列哈斯说：“建立在客观数据基础上的所有理论都认为，联觉现象是因大脑不同区域之间存在额外联系而造成的。
　　利用磁共振进行的研究似乎可以证实以下的假设：对于正常人来说，当看到数字和字母是，大脑中与形状处理相关的平层区域就会被激活。但如果是一位拥有联觉能力的人，除了上述区域外，与颜色认知相关的V4区域也同时被激活。科学家们认为，联觉者的大脑区域间可能存在更加广泛的联系，毗邻区域间的互相沟通比正常人更加活跃。这种互相联系可能存在于所有人的大脑中，但只有联觉者的被激活。
　　对于这种能力，人们普遍存在一种疑问，即为什么只有一部分人会发生联觉现象。一些人用基因来解释这个问题。有研究者已经注意到，如果一个家族中有一人具有联觉能力，那么很可能会出现更多这样的人。研究结果显示，42%的联觉者在家谱的同一等级种有一位亲属具有同样能力。
　　科学研究指出，联觉现象大多出现在教学较差的人身上，此外，左撇子、方向感较差以及有过预知经历的人也通常会出现联觉现象。也有人认为，联觉你呢管理与一个人的创造力有关，许多著名的科学家和艺术家都具备联觉能力。
　　联觉现象对于人类认识和意识行为的研究，具有特殊意义。许多专家指出，联觉现象的研究为找到比喻和语言能力的神经学基础打开了大门。一些针对联觉现象的研究提出，使声音和物体形状之间建立联系的能力可以成为语言和抽象思维发展的一粒种子。
7．下列关于“联觉”的表述，正确的一项是
A．联觉是一种人人都会产生的紊乱现象，它是大脑中最原始的边缘系统和主管情绪的大脑区域造成的异常活动。
B．联觉现象因大脑不同区域之间存在额外联系而造成，联觉者的大脑区域间存在广泛的联系，毗邻区域间的互相沟通比正常人更加活跃。
C．利用磁共振进行的研究已经证实：拥有联觉能力的人，除了看到数字和字母时，大脑中与形状处理相关的皮层区域会被激活外，与颜色认知相关的V4区域也同时被激活。
D．联觉是许多科学家和艺术家都有的能力，左撇子、方向感较差以及有过预知经历者也通常会出现联觉现象。
8．下列对文章内容的理解，不恰当的一项是
A．联觉作为一种感官混合现象可以表现为：声音能够“看”到，色彩能够“触摸”到，形状能够“嗅”到，等等。
B．颜色感觉极易产生联觉，色调的浓淡往往使人产生远近之感。“近山浓抹，远树轻描”的画法，就是利用这种心理效应。
C．联觉现象只在一部分人中出现。研究结果显示，联觉者的同辈亲属中，有42%的人具备同样能力。
D．联觉现象的研究对探索人类认知和意识行为，找到比喻和预言能力的神经学基础具有积极意义。
9．根据文意，下列诗文中，不含联觉现象的一项是
　A．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。(朱自清《荷塘月色》)
　B．清香落在人的心灵上比秋雨还要阴冷。(牛汉《吊念一刻枫树》)
　C．歌台暖向，春光融融;舞殿冷袖，风雨凄凄。(杜牧《阿房宫赋》)
　D．恨君却似江楼月，暂满还亏。暂满还亏，待得团圆是几何?(吕本中《采桑子》)

三、(9分，每小题3分)
阅读下面的文言文，完成10一l2题。
公讳德用，字符辅，其先真定人也。
至道二年，太宗五路出师，以讨李继迁之叛，而武康公①出夏州。当是时，公为西头供奉官而在武康之侧，年十七，自护②兵当前，所俘斩及得马羊，功为多。及归，公又请殿将。至隘，公以为：“归之至隘而争先，必乱；乱而继迁薄我，必败。”于是又请以所护兵驰前至隘而阵。武康为公令于军曰：“至阵而乱行者，斩!”公亦令日：“至吾阵而乱行者，吾亦如公令!”至阵，士卒帖③然，以此行而武康公亦为之按辔④。继迁兵相随属，左右皆望公，莫敢近。于是武康公叹日：“王氏有儿矣!”
明道元年，除福州观察使。军人挟内诏，求为军吏。公争日：“军人敢挟诏以干军制，后不可复治；且军吏不可使求而得，得则军人必大受其侵。”明肃太后固使与之，公固不奉诏。已而太后亦寤，卒听公。于是天子心贤公，遂以公检校太保、签署枢密院事。公固辞：“武人不学，不足以当大任。”
始，人或以公威名闻天下，而状貌奇伟，疑非人臣之相。御史中丞孔道辅因以为人言如此，公不宜典机密，在上左右。天子不得已，以公为武宁军节度使、徐州大都督府长史，赴本镇，赐手诏慰遣。或闻孔道辅死，以告日：“是尝害公者，今死矣。”公愀然日：“孔中丞岂害某者乎?彼其心所以事君，当如此也，惜乎朝廷无一忠臣。”
嘉佑九年，进封鲁国公。明年二月辛未，公以疾薨。
公忠实乐易，与人不疑，不诘小过，望之毅然有不可犯之色。及就之，温如也。平生少玩好，不以名位骄人。而所得禄赐，多散之亲党。善治军旅，宽仁爱士卒，士卒乐为之用。与士大夫游，士大夫亦多服其度，以为莫能窥也。
(选自王安石《临川文集》，有删节)
【注】①武康公：王德用之父王超，谥武康。 ②护：统率。 ③帖：安定，顺从。④按辔：扣紧马缰缓行。
10．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
A．乱而继迁薄我，必败薄：轻视
B．除福州观察使除：授予官职
C．继迁兵相随属属：连接
D．公愀然日：孔中丞岂害某者乎愀然：忧愁凄怆的样子
11．下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是
A．于是又请以所护兵驰前至隘而阵
   拔剑切而啖之
B．武康为公令于军
   不求闻达于诸侯
C．而所得禄赐，多散之亲党
   均之二策，宁许以负秦曲
D．惜乎朝廷无一忠臣
   宜乎百姓之谓我爱也
12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是
A．青年时代的王德用即在父亲麾下统军杀敌，立下诸多战功；他统率军队军纪严明，整肃有序，显示出非凡的军事才能，因而得到父亲的由衷赞赏。
B．王德用治军用人坚持原则，刚直不阿，他拒绝执行明肃太后为人谋求军职的诏命，最终赢得了太后的理解和赞赏，受到天子的重用。
C．由于御史中丞孔道辅的建议，王德用被天子外放为地方官。但是当孔道辅去世时，他反而感伤朝廷失去了一位忠臣，表现出一种博大的胸襟。
D．王德用为人宽厚忠实，淡泊名利，平和处世，得到广泛爱戴。文章运用生动的叙述描写，多角度地展现了他令人景仰的人格魅力。

第Ⅱ卷(非选择题，共114分)
四、(26分)
13．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)
(1)军人敢挟诏以干军制，后不可复治。(3分)
译文：__________                           _____
(2)因以为人言如此，公不宜典机密，在上左右。(4分)
译文：__________                           _____
(3)平生少玩好，不以名位骄人。(3分)
译文：__________                           _____

14．阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（8分）

江城子
             秦观
西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。
韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。
[注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。②变做：纵使。

（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（4分）
答：__________                           _____
（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞美人》）化用而来，请比较两者的异同。（4分）
答：__________                           _____

15．古诗文填空。（8分）
（1）曾记否，__________          ，_______   _    _______？
（2）惨象， _______   _    ______；流言，_______   _    ______。
（3）总角之宴，_______   _    ______。 _______   _    ______，不思其反。
（4）________   _    ______，大礼不辞小让。如今人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
（5）风萧萧兮易水寒，_______   _    _______。

五、(20分)
阅读下面的文字，完成16一19题。

饮一口汨罗江
                             熊召政
汨罗一水，迤迤逦逦，在中国的诗史中，已经流了，两千多年。诗人如我辈，视之为愤世嫉俗之波的，不乏其人；取它一瓢饮者，更是大有人在。当然，饮的不是玉液琼浆，而是在漫长的春秋中浊了又清，清了又浊的苦涩。这苦涩，比秋茶更酽。
这会儿，我正在汨罗江的岸边，掬起一杯浑黄得叫人失望的江水。为了在端午节这一天，饮一口汨罗江的水，我可是千里奔驰特意赶来的啊!
脖子一扬，我，饮了一口汨罗。
立刻，我感觉到，就像有一条吐着芯子的蛇窜入我的喉管，冰凉而滑溜，在我肝胆心肺间穿行，如同在烟雨迷蒙的天气里穿过三峡的蛟龙。
愤世嫉俗的味道真苦啊！
同行人大概看出我脸色难堪，埋怨说：“叫你不要喝你偏要喝，这水太脏了。”我报以苦笑。
朋友继续说：“你们诗人都是疯子，不过，也像圣徒。恒河的水污染那么严重，圣徒们也是长途跋涉，非得跑到那里去喝一口。”
我得承认，朋友这么说，并不是讥笑我，他只是不理解。我的行囊中，带有青岛啤酒和可口可乐，为什么，我非得饮这浑黄的汨罗?
这小小的隔阂，让我想起禅家的一段公案。一次，著名禅师药山椎俨看到一个和尚，问：“你从哪里来?”和尚答：“我从湖南来。”药山又问：“湖水是不是在泛滥?”答：“湖水还没有泛滥。”药山接着说：“奇怪，下那么多雨，湖水为什么没有泛滥?”和尚对此没有满意的回答。因而药山的弟子云岩说：“是在泛滥。”同时，药山另一个弟子东山大叫道：“何劫中不曾泛滥!”细细品味这句话，不得不佩服禅家独特的思维品质。何水不脏?我想对朋友当头棒喝的这四个字，本源于何劫中不曾泛滥的追问。
不过，那四个字我终究没有问出口。然而由禅家推及诗家，我想得更多了。
汛期湖水泛滥，每个人都看得到。可是，干旱季节的湖水泛滥，又有几个人能感觉到呢?屈原淹死在汨罗江，这是大家都知道的。但汨罗不只是湘北的这一条，也不尽然是由波涛组成，知道这一点的，恐怕更是微乎其微了。
何劫中不曾泛滥!还可以推补一句，何处没有汨罗江?
嵇康的汨罗江，是一曲裂人心魄的《广陵散》；李白的汨罗江，是一片明月；苏东坡的汨罗江，是一条走不到尽头的贬谪之骆；秋瑾的汨罗江，是一把砍头的大刀；闻一多的汨罗江，是一颗穿胸的子弹……到这里，我禁不住问自己：
你的汨罗江会是什么呢？
据考证，屈原本姓熊，是我的同宗。从知道他的那一天起，他就是我写诗做人的坐标。每当灾难来临，我就想到那形形色色的汨罗江。好多次，当我的愤怒无法宣泄，我就想跑到这里来，跳进去，让汨罗再汨罗一回。今天，我真的站到了这汨罗江的岸边，饮了一口浑黄后，我的愤怒被淹灭了，浮起的是从来也没有经历过的惆怅。
江面上，二三渔舟以一种“与尔同销万古愁”的悠然，从我眼前飘过。不知道屈原为何许人也的渔翁，一网撒去，捞回来的是最为奢侈的五月的阳光。偶尔有几条鱼苗，看上去像二月的柳叶，也被渔翁扔进了鱼篓。那也是他的收获啊!醉翁之意不在酒，而渔翁之意，却是肯定在于鱼的。
中国的渔翁形象，从劝屈原“何不随其流而逐其波”的那一位，到“惯看秋月春风”的那一位，都是明哲保身的遁世者，权力更迭，人间兴废，与他们毫不相干。船头上一坐，就着明月，两三条小鱼，一壶酒，他们活的好逍遥啊!你看这条因屈原而名垂千古的汨罗江上，屈原早就不见了，而渔翁仍在。
这就是我的惆怅所在。一位清代的湖南诗人写过这么一首诗：
萧瑟寒塘垂竹枝，长桥屈曲带涟漪。持竿不是因鲂鲤，要斫青光写楚辞。
看来，这位诗人的心态和我差不多，又及想当屈子，又想当渔翁，结果是两样都当不好，鱼和熊掌不可兼得，古人早就这么说过。
既如此，我的饮一口汨罗的朝圣心情，到此也就索然了。归去罢，归去来兮，说不定东湖边上的小书斋，就是我明日的汨罗。
(选自《问花笑谁：熊召政美文精选》，有删改)

16．结合文意，概括“泊罗江”的两种主要含义。(每种不超过15个字)(6分)
答：
①
②
17．从文中看；作者的情感经历了怎样的变化?(6分)
答：


18．“渔翁”在文中有何寓意?其作用是什么?(4分)
答：

19．下列对这篇散文的理解和赏析，不正确的两项是(4分)（  ）（  ）
A．作者认为，泪罗一水，迤迤逦逦，在中国已经流了两千多年，浑黄而不清澈，因此，它的味道是苦涩的。
B．在作者朋友眼中，诗人的追求是崇高的，但行为是怪异的，所以他们是“圣徒”与“疯子”的矛盾集合体。
C．文中“禅家公案”一段，在结构上起过渡作用，承上启下，拓展了文章的表现空间。
D．“嵇康的汨罗江”一段，作者巧用比喻、排比等修辞手法，使文章形象生动，语势增强。
E．作者又想当屈子，又想当渔翁，但虑及鱼和熊掌不可兼得，因而决定躲进书斋，做一个明哲保身的人。

六、(8分)
20．仿照例句，运用比喻的修辞方法续写两句，构成一组排比句。（4分）
爱心是一泓出现在沙漠的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；
①爱心是_____________________________________________________；
②爱心是______________________________________________________。
21．将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。（4分）
芝兰绕阶   黄牛耕地   翠柳迎春   桃李满目
千里绿     春绣锦     座凝香     万山金
新春对联                        教师办公室对联

七、（60分）
22.作文。
人常常面临“鱼和熊掌不可得兼”的处境，因此人必须学会取舍。有所取，必须有所舍；有所舍，才能有所取；有人不愿舍，结果就不能取。
请以“取舍”为话题，记叙有关取舍的经历、感受或谈谈你对取舍的看法。题目自拟，文体不限（诗歌除外），不少于800字。

高一语文参考答案

1.B
2.A.(B. 愁怅-惆怅；C. 雍荣华贵-雍容华贵；D. 民生凋蔽-民生凋敝)
3．B
4．D（A诚惶诚恐：应为惶恐不安或惊惶失措。B力透纸背：形容书法或文章有力或深刻。C前仰后合：写人的笑容状。）
5．C（A句语序不当，句中“我国首部”应置于“全景式反映…”之前；B句搭配不当，“胃溃疡”不是人感到的；D句中“不适当的增加运动量”有歧义）
6．A（毛泽东的诗词因为内容仍是现代的，属现代诗歌。）
7　答案：B(A、第二段“都无法解释为什么只有一部分人拥有联觉能力”排除A项;C、原文“利用磁共振进行的研究似乎可以证实”而不是“已经”证实;D、信息区域在倒数第二自然段，“许多科学家和艺术家都有的能力”原文并没有提到。)
8　　答案：C、(研究结果显示，“42%的联觉者在家谱的同一等级种有一位亲属具有同样能力”，是42%的“联觉者”而不是“亲属”。)
9　　答案：D(“月”只是意象，没有通感。)
10、【答案】A
【解析】本题考查理理解常见文言实词在文中的含义，能力层级为B。B项结合上下文意，可推断“薄”应为“靠近、接近”意。此题如果考生能联想课内知识《陈情表》“但以刘日薄西山，气息奄奄”更易理解。
11、【答案】C
【解析】本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法，能力层级为B。A项“而”：连词，表并列；B项“于”：介词，在；C项“之”：兼词，之于/指示代词，这、这样；D项“乎”：语气词，可不译。本题一句取自文本，一句取自课内，解答本题，考生既需要掌握常用虚词的意义和用法，还要熟知课内相关文言知识，同时对文本语句要有正确的理解，有一定的难度。
12、【答案】B
13、【答案】（1）军人敢于倚仗诏命（来）干预军队制度，以后（就）无法再整治。
（2）于是认为（既然）人们像这样议论，王德用（就）不（再）适合执掌重要而秘密的大事，跟随在君王身边。
（3）一生少有玩赏爱好，不凭借名声官位傲慢待人。
【解析】本题考查理解并翻译文中的句子，能力层级为B。需要注意的得分点有（1）挟：倚仗；干：干预；复：再。（2）因：于是；以为：认为；典：执掌；左右：身边。（3）以：凭借；骄：意动用法，傲慢地对待。本题难点主要是实虚词意义和用法的理解，考生需要很好的借助上下文语境推断句中关键词语的含义，翻译语句要通顺流畅，合乎现代汉语的语法规范。
14（1）答：“杨柳”“飞絮”意象的内涵有二：既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。（2分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。（2分）
（2）答：共同点：都运用了比喻和夸张的手法，将满腔愁绪比作汤汤江水，都抒发了愁绪之多，之盛，之绵延。（2分）不同点：李词运用明喻和拟人手法，秦词运用暗喻；李词抒发的是亡国之痛，秦词抒发的是离别之苦，可见手法和内容不同。（2分）
16、【答案】（1）忧国忧民者的精神寄托；（2）忧国忧民者苦难的象征；（3）屈原殉国之处。
【解析】本题考查体会重要语句的丰富含义，能力层级为E。解答本题需要在通读全文，理解文意的基础上，综合思考。文中对汨罗江的笔墨主要集中在（1）到（5）段和（12）到（15）段，仔细分析（1）到（5）段，考生多可以得出“愤世嫉俗的情怀”的回答，分析（12）到（15）段，多可以总结出“不幸、苦难”的象征意义。另外，屈原殉国的地方则是较为明显的含义。考生需要注意的是题干字数的限制。
17、【答案】愤世嫉俗，惆怅，索然（失望）
【解析】本题考查分析作品结构，能力层级为C。从文中表现作者情感变化的语句中可以得出答案。开始“诗人如我辈，视之为愤世嫉俗之波的，不乏其人”到“今天，我真的站到了这汨罗江的岸边，饮了一口浑黄后，我的愤怒被淹灭了，浮起的是从来也没有经历过的惆怅”再到“既如此，我的饮一口汨罗的朝圣心情，到此也就索然了”。本题需要考生找准表现其情感变化的语句，并尽可能借助文本词语组织答案。
18、【答案】寓意：①指只关注眼前物质利益的人；②指明哲保身的遁世者。
作用：与愤世嫉俗的屈原形成鲜明的对比，以凸显屈原的高尚，表达作者对现实的感慨。
【解析】本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力，能力层级为E。渔翁的寓意主要通过对渔翁这一形象的描写表现出来，“而渔翁之意，却是肯定在于鱼的”表现其关注物质利益；“明哲保身的遁世者”在倒数第五段直接有体现。明确了渔翁形象的寓指，其作用也就不难理解：通过对比以衬托屈原的高洁。本题难度不大，考生在对作用的表述上注意语句的组织形式。
19、【答案】AE
【解析】本题既考查了分析综合又考查了鉴赏评价，能力层级分别为D何E。A项“它的味道是苦涩的”文本是寓指“忧国忧民的精神”是苦涩的而非实指江水；E项“因而决定躲进书斋，做一个明哲保身的人”与文本不符，文本最后“归去罢，归去来兮，说不定东湖边上的小书斋，就是我明日的汨罗”表述的是作者的感叹，而非“决定”。
20、①一条攀蹬的阶梯，使陷入泥潭的人重新走进生命的范围。
②一双温暖的手，她可以溶化一个人的心。
21．新春对联：   翠柳迎春千里绿      黄牛耕地万山金
教师办公室对联：桃李满园春秀锦      芝兰绕阶座凝香 (182.86.114.222)

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