2012-2013七年（上）语文第三单元试卷 -- 部编人教版七年级上册

2012-2013七年（上）语文第三单元试卷

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2012-2013七年（上）语文第三单元试卷(七年级上册部编人教版)

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一、基础知识大擂台。（45分）（一）积累运用1．为下列词语中加点的字注音或依据下列词语中的拼音写出汉字：（8分）酝酿（）镶（）边唱和（）枯涸（）黄yùn（）zhù（）蓄níng（）神清liè（）2．根据意思写出相应词语：（5分）（1）比喻姿态优美。招展，迎风摆动。（）（2）指招引同类的人。（）（3）美妙无穷而不可捉摸

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一、基础知识大擂台。（45分）
（一）积累运用
1．为下列词语中加点的字注音或依据下列词语中的拼音写出汉字：（8分）
   酝酿（       ）   镶（      ）边  唱和（         ）     枯涸（       ）
   黄yùn（      ）   zhù（       ）蓄   níng（       ）神   清 liè（       ）
2．根据意思写出相应词语：（5分）
（1）比喻姿态优美。招展，迎风摆动。（        ）
（2）指招引同类的人。             （        ）
（3）美妙无穷而不可捉摸。         （        ）
（4）形容姿态优美曼妙。           （        ）
（5）高远空旷。                   （        ）
3．根据上下句，填上相应的诗句（4分）
（1）                               ，风正一帆悬。
（2）水何澹澹，                               。
（3）几处早莺争暖树，
（4）夕阳西下，                              。

4．理解试试看。按要求填写出诗句原文。（13分）
（1）在《秋天》一诗中，集中表现牧女秋思的诗句是：
（2）描写春花色彩美：                 ，                ，                 。
（3）描写春雨形态美：                 ，                 ，                。
（4）《次北固山下》一诗，含有哲意的诗句是：                   ,                   。
（5）《观沧海》中诗人借助奇特的想象来表现大海吞吐日、月、星辰的气概的句子是：
                  ，                  ，                  ，                  。
（二）文学常识填空（8分）
  5．《春》的作者是       ，字      ，号秋实。原籍浙江绍兴，定居扬州。现代著名       、学者、         。主要作品有《踪迹》《背影》《欧游杂记》等。
  6．《济南的冬天》的作者是        ，原名         ，字舍予，满人，现代著名作家，人民艺术家。有长篇小说             ，话剧《龙须沟》、            等。
（三）运用佳句一仿。（3分）
7．参考下面“春之色”、“秋之色”，任选“夏之色”和“冬之色”一个季节写一写。
春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。                                                               。
我的仿写：（    ）之色为
                                                                           。
（四）交际屋（4分）
8．名片模仿秀。在日常交际中，人们往往要交换彼此的名片。名片上，会显示出主人的基本信息，并流露出其文化品位，有的还会有寄语或广告。一花一世界，一叶一菩提。相信你一定能为你自然界中的某位朋友设计出独具特色的名片来。（提示：可以从名称、住址、品性介绍、寄语等方面设计。）
我的设计：

二、古诗鉴赏。比较阅读下面两首诗歌，回答后面的问题。（10分）
（A）
秋  夕   杜牧
银烛秋光冷画屏，
轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，
卧看牵牛织女星。

   （B）
天净沙  秋思  马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。

9．在诗意上，《秋夕》中与《天净沙  秋思》一诗“夕阳西下”作用相似的诗句是____________    _。为了突出主旨，《天净沙  秋思》一诗集中表现在诗句               上，《秋夕》一诗则反映在诗句                                  中。（3分）
10．在形象上， A诗中的“断肠人”是一个           形象，B诗中“卧看”者是一个             形象。（2分）　　
11．在体裁上，《天净沙秋思》是       ，诗题         ；《秋夕》是    言     。（2分）
12．佳句一赏。读完这两首诗，你最喜欢哪一句，请写出你的赏析。（3分）
我最欣赏                                                     一句，因为：
                                                                            。
三、阅读理解加油站（45分）
（一）
①桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。
③雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
13．概括间。上面三个选段，分别描写了春花、春风和春雨，在作者的笔下，三者各有怎样特点？（6分）
春花：                    春风：                    春雨：
14．妙词堂。联系上下文，揣摩下面语句中的用词，完成后面的问题。（4分）
（1）第①段“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”一句中，“闹”一词能否换成“叫”，为什么？

（2）第②段“鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着”一句，“应和”一词好在哪里？


15．修辞吧。请写出下面各句运用了什么修辞方法？（5分）
（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（      ）
（2）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。（      ）
（3）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（       ）
（4）鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（      ）
（5）树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。（       ）
16．手法站。在第①段中，“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”一句运用了什么描写手法？在文中有何作用？（3分）


17．感官厅。在第②段，作者综合运用了多种感官，从多种感觉捕捉到了春风的存在。请你举例说出作者描写春风的不同感觉。（3分）


18．感悟台。“吹面不寒杨柳风”的感觉，文章是如何具体体现出来的？（4分）


（二）三峡橙子红  吴绪久
秋来橙子红。这种惬意，你不到峡山是无法感受的。每到霜秋，三峡便更加迷人了。这里有两种秋的红色，总是让人流连的。一是枫叶红了，那种红艳，是动人的，是杜牧笔下的“霜叶红于二月花”的意境。但那是一种晚唱，是期待涅槃的壮美。另一种便是橙子红了。那就是我们所说的一种橙红。那是温馨的实在的红，是红里透金，有如“稻花香里说丰年”一般的味道，去品味，那是透心的甜。
徜徉在橙园，你是没有办法不陶醉的。前几年，我写过这样几句话：“满山上，一排排橘橙树，青枝绿叶，似一丛丛绿的翡翠，又似一盏盏喷燃的灯笼，又似一颗颗跳跃的红星；不论是男人，或是女人，不论是老人，或是穿裤衩的娃子，脸上都溢着喜色，有的扬着竹竿，有的攀着枝杈，有的亮着剪刀，有的搬弄着背篓……一个劲地忙着，采呀，摘呀，捡呀，好不热闹……”这几句话虽然我认为并不是很好的，但人民美术出版社出版的大型摄影画册《永远的三峡》还是用它做了配文。我想，大概是把橙子红时的那种喜悦之情勾画出来了吧。
在三峡，种柑种橙的历史有多悠久，现在尚无个准确定论。有多少人被柑橙丰收时的喜悦醉倒过？我想也是很难有准的。但至少屈原便是其中之一。他的《橘颂》可以说奠定了中国柑橘文化的始祖地位，应是不可置否的。倘若他不爱橘，不与种柑种橘种橙的父老乡亲们同甘同乐的话，他是没办法写下这千古名篇的。他不可能把它称之“后皇嘉树”，也不可能把那“青黄杂糅，文章灿兮”“精色内白，其任道兮”的品质大加赞扬！在秋来橙子红的今天，我们重读《橘颂》，自然，我们更会多了一份喜悦与自豪。
杜甫虽然不是三峡本地人，但他在三峡也曾与柑橙结下了一段情缘。大概于大历元年，55岁的他漂泊到三峡，得到友人赠予的40亩柑橘园。为之他度过了那段艰苦的岁月。他也从秋来橙子红中品味出那难得的喜悦：“园柑长成时，三寸如黄金！”黄金般的柑橙，正是他收获的结晶啊！说实话，我很想去杜甫耕耘过的柑橘园走走，很想去品味品味这位诗之圣者是怎样在柑橘园中耕耘诗情的？是怎样收获喜悦的？
遗憾的是我没能去杜园看看，倒是上了三峡库区的一个橘橙园。这是章文才教授洒下心血的地方，“为了大地的丰收”，他耗尽了毕生的精力。这个橙园的橙子是绝对称得上上品的。满树是黄橙橙的吉祥，满山是金灿灿的祝福。进园的路很不好走，我还是像个小孩子般忘了自己，一个劲地往橙园深处奔去。当我蓦然回首时，我看见一位着红绣唐装的朋友正依恋般地抚摸着那低垂的橙子，深情而又憧憬，兴奋而又陶醉。这个镜头也被一位记者捉住了。后来见了报，他那眼中透露出的幸福真是难以言表的。
今秋，三峡地区的柑橙又开园了，更多的欣喜是惟有当今的耕耘者可感受的。虽然开园那天下雨了，但“细雨飘来满城清，雨衣雨伞万种情”，“丰收载江芬芳事，眼底情流汇大江”，柑农橙农们载歌载舞欢庆丰收的情景，总是时时浮现在人眼前，让人无法忘怀。
当一位年迈的橙农高举着一个重达近1000克的脐橙王时，我似乎感受到他是托举一颗硕大的玛瑙；当一个山娃子轻松地背起一篓上百斤的红橙时，我觉得他是在背起一座金山……
是啊！他们托起的是喜悦，背起的是欢欣！
秋来橙子红。人们把这种喜悦深藏在心中，滋滋地乐着……   (选自《人民日报海外版》)
19．语音快车道。请给以下加点的字注音。（4分）
    惬（    ）意    温馨（     ）   徜（    ）徉    蓦（    ）然回首
20．大意精品屋。请用简洁的语言概括本文的主要内容。（不超过25字，2分）

21．解读多棱镜。对文章的解读，往往可以从各个不同的角度来进行。本文的标题为“三峡橙子红”，读完全文，你觉得“红”的含义有哪些？请结合具体内容作出简要分析。（4分）


22．阅读新视点。文章结尾时写“他们托起的是喜悦，背起的是欢欣”。在文中，作者还写了哪些有关“三峡橙红”的喜悦之情？（3分）


23．品味细雨堂。文章最后一段中划线的“这种喜悦”，具体指什么？（3分）

24．感悟怪味豆。透过杜牧、屈原、杜甫、作者以及橙农的表现，你觉得这篇文章给了你什么有关人生的启示？（4分）



四、写作表达展示台（50分）
25．在大自然中，你一定也有那么一位有心事可以向它倾诉的朋友吧？当你激情满怀时，它可以启发你的平常心；当你失意落寞时，它能够唤醒你的斗志。这样的朋友，这样的经历，给了我们更多的感动和感悟。请你将《我的朋友       》这一题目补充完整（线上可选填一种植物或动物名，如落叶松等）后，写一篇感情充沛、描写细腻，不少于600字的文章。 (220.160.119.28)

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