高一语文阶段综合练习 -- 苏教版高一必修一

高一语文阶段综合练习

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高一语文阶段综合练习(高一必修一苏教版)

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高一语文自主练习（说明：选择题请依次填涂上答题卡；主观题做到答题纸上；作文写到作文纸上）一、语文文字运用（共15分）1、选出下列四项中读音完全不同的一项（）（2分）A．省察/反省赎罪/渎职面颊/汗流浃背拜谒/浪遏飞舟B．舸舰/荆轲酋长/遒劲胸脯/精神甫定寂寥/茶寮酒肆C．灌浆/船桨啮噬/卜筮洛阳/恪尽职守句读/半工半读

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高一语文自主练习
（说明：选择题请依次填涂上答题卡；主观题做到答题纸上；作文写到作文纸上）

一、语文文字运用（共15分）
1、选出下列四项中读音完全不同的一项（      ）（2分）
A．省察/反省   赎罪/渎职  面颊/汗流浃背   拜谒/浪遏飞舟
B．舸舰/荆轲   酋长/遒劲  胸脯/精神甫定   寂寥/茶寮酒肆
C．灌浆/船桨   啮噬/卜筮  洛阳/恪尽职守   句读/半工半读
D．夹袄/夹克  觊觎/小觑   屏风/屏气凝神   惊骇/四肢百骸
答案：D
解析：D: 夹jiá袄/ 夹jiā克  觊觎yú/小觑qū  屏píng风/屏bǐng气凝神  惊骇hài/四肢百骸hái
A：xǐng  赎shú罪 / 渎dú职  面颊jiá /汗流浃jiā背  拜谒yè  / 浪遏è飞舟
B：舸gě舰/荆轲kē   qiú   胸脯pú/精神甫fǔ定   liáo
C:灌浆jiāng/船桨jiǎng  shì  洛luò阳/恪kè尽职守  句读dòu / 半工半读dú
2、选出下列不含错别字的一项（      ）（2分）
A．间谍/喋血    沉缅/缅怀    渺茫/情丝悠邈    轻歌曼舞/入不敷出
B．不啻/峻峭    墓冢/愧煞    逡巡/怙恶不悛    收之桑隅/沧海桑田
C．斟酌/商榷    禁锢/干涸    侪辈/同舟共济    熠熠生辉/遒劲有力
D．废墟/唏嘘    庶人/摭拾    犄角/倚马可待    星光斑斓/径渭分明
答案：C
解析：A：沉湎     B：收之桑榆     D：泾渭分明
3、选出下面各句中成语使用恰当的一项（       ）（3分）
A．当我们的愿望没有得到满足，我们的理想没有实现的时候，我们总是自怨自艾，不知道要反省自己，而这是最于事无补的做法。
B．如果我们选择了力不胜任的职业，那么我们绝不能把它做好，我们很快就会自愧无能，由此产生的结果就是妄自菲薄自己做出的努力。
C．尊严就是使人无可厚非、受到众人钦佩并高出于众人之上的东西。
D．只要我认真地活过，无愧地付出过，人们将无权耻笑我是入不敷出的傻瓜。
答案：D。
解析：A：自怨自艾：怨：怨恨，悔恨；艾：割草，比喻改正错误。原意是悔恨自己的错误，自己改正。现在只指悔恨自己的错误。此处应改为“怨天尤人”。（怨天尤人：天：天命，命运；尤：怨恨，归咎。指遇到挫折或出了问题，一味抱怨天，责怪别人。）

B：妄自菲薄：妄：胡乱的；菲薄：小看，轻视。过分看轻自己。形容自卑。后面不能再接宾语。
C：应改为无可非议。无可厚非：厚：重，过分。非：非议，否定。表示虽有缺点，但是可以原谅，不可以过分指责。
无可非议：非议：责备，批评。没有什么可以指责的。表示做得妥当。
4、下面各句中，没有语病的一项是（        ）（3分）
A．测验的功能，是辅导我们分辨出什么是自己生命中最重要的因子，当我们面临人生的取舍时，会比较的镇定从容，妥帖地排出轻重缓急。
B．电信业内人士报料，“高额吸费电话”之所以能大行其道，是因为电信运营商参与了不法垃圾短信公司和声讯服务台的收益分成的结果。
C．上海世博会吉祥物是主题演绎的形象载体和视觉标识，与历届世博会吉祥物形象相比，在主题表现、造型设计等方面有明显区别。
D．刘老先生热心支持家乡的教育、慈善等公益事业。他这次返乡，主动提出要与部分福利院参加高考的孤儿合影留念。
答案选C。
A项前后主语不一致。应改为“使我们在面临人生的取舍时，会比较的镇定从容，妥帖地安排出轻重缓急。”
B项句式杂糅。之所以……是因为……的结果。把“的结果”删掉。
D项中语意不明。部分/福利院参加高考的孤儿或部分福利院/参加高考的孤儿。
5. 下面是一段关于大众阅读价值取向变化的文字，请用三句话概括它三个方面的内容，每句话答案含标点不超过15个字。（5分）
图书畅销这一现象的背后反映出人们在阅读方面出现的某种值得注意的价值取向。近年来，由于受市场经济中“短、平、快”消费模式的影响，一种以讲故事的形式来谈论学术的做法颇为流行，美其名曰“文化快餐”，对知识的获取满足于感性的把握。在某类读书人群中，阴柔之风过盛，阳刚之气不足，人们对于离奇古怪的小故事具有很强的猎奇心理，对于雄浑壮丽的大历史却缺乏兴趣。一些出版部门受利益的驱使，热衷于对历史人物的风流韵事、阴谋权术的渲染，以“戏说”满足读者的猎奇窥秘心理。也有人满足于对中国传统文化的品玩，只强调回归传统，忘记了在“返本”的过程中更重要的是“开新”，忘记了弘扬优秀传统文化的前提是进行全面而深刻的自我批判。功利主义的阅读价值取向忽略了人的深层的精神需求和文化追求，正在误导着年轻一代。
(1)第一方面：（含标点符号，不超过15个字）
(2)第二方面：（含标点符号，不超过15个字）
(3)第三方面：（含标点符号，不超过15个字）
答案：第一方面：对知识的获取满足于感性的把握。第二方面：阴柔之风过盛，阳刚之气不足。（或具有很强猎奇心理，对历史缺乏兴趣。）第三方面：满足于传统，忘记了开新。（或阅读过于功利，影响年轻一代。）
评分标准：第一个方面1分；第二、三方面各2分。
二、文言文阅读（共33分）
6、下列句子中不全含通假字的一项是（      ）（2分）
A．虽有槁暴，不复挺者              师者，所以传道受业解惑也
B．君子生非异也，善假于物也        故不积跬步，无以至千里
C．或师焉，或不焉                  则知明而行无过矣
D．巫医乐师百工之人，君子不齿      人非生而知之者，孰能无惑
答案：D
解析：A有—又；暴—曝；受—授；B生—性；C不—否；知—智；D 生—性。
7、下列句中加点词与现代汉语用法相同的一项是（       ）（2分）
A．吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也        B．輮以为轮，其曲中规
C．今之众人，其下圣人也亦远矣。            D．弟子不必不如师，师不必贤于弟子
答案：A
解析：A须臾：古今同义，片刻；B以为：把……制成； C众人：一般人；D不必：不一定。
8、下列加点词语的含义与现代汉语的用法，分析正确的一组是（     ）（2分）
①古之学者必有师。      ②师者，所以传道授业解惑也     ③ 上食埃土，下饮黄泉，用心一也       ④小学而大遗，吾未见其明也       ⑤ 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者      ⑥闻道有先后，术业有专攻
A．③⑥和现代汉语的用法相同        B．全都相同
C．⑥相同，其余都不同              D．①②和现代汉语的用法相同
答案：C
解析：⑥古今同义，专门研究。①求学的人；②用来……的；③因为心思；④小的（方面）学习了；⑤藏身
9、下列各句中加点的虚词，意义和用法完全相同的一组是（      ）（2分）
A．欲人之无惑也难矣                B．于其身也，则耻师焉
    吾从而师之                         积土成山，风雨兴焉
C．耻学于师                        D．惑而不从师，其为惑也终不解矣
学于余                             余嘉其能行古道，作《师说》以贻之
答案：C
解析：C都为介词，向；A主谓之间，取独；代词，他；B语气词；兼词，从这里； D代词，那些；代词，他。
10、下列各句中加点的虚词，意义和用法完全相同的一组是（       ）（3分）
A．曰师曰弟子云者，则群聚而笑之           B．于其身也，则耻师焉
彼童子之师，授之书而习其句读者            则知明而行无过矣
C．师不必贤于弟子                         D．乃重修岳阳楼，增其旧制
冰，水为之而寒于水                        今其智乃反不能及
答案：C
解析：C都为介词，比。A表修饰关系；表并列关系。B转折，却；那么；D连词，于是；副词，竟然。
11、对下列句子中词语的解释，不正确的一项是（       ）（3分）
A．作《师说》以贻之    贻：赠送              B．不耻相师            师：老师
C．假舟楫者，非能水也，而绝江河   绝：横渡   D．其闻道也亦先乎吾    闻：懂得
答案：B
解析：B师：学习。
12、对下列句子中词语的解释，正确的一项是（      ）（3分）
A．君子生非异也     异：奇异       B．是故无贵无贱，无长无少    无：没有
C．六艺经传皆通习之  通：普通      D．顺风而呼，声非加疾也      疾：洪亮
答案：D，这里引申为“洪亮”。
解析：A异，不同；B无，无论；C通，普遍。
13、下列与例句句式相同的一项是（       ）（3分）
例句：师者，所以传道受业解惑也
A．蚓无爪牙之利，筋骨之强               B．句读之不知，惑之不解
C．不拘于时                             D．不复挺者，輮使之然也
答案：D，判断句，同例句。
解析：A定语后置句；B宾语前置句；C被动句式
14、下列加点词，活用类型完全相同的一项是（      ）（3分）
A．登高而招，臂非加长也                 B．于其身也，则耻师焉
    小学而大遗，吾未见其明也                吾从而师之
C．其下圣人也亦远矣                     D．假舟楫者，非能水也
    上食埃土，下饮黄泉                       则群聚而笑之
答案：A都是形容词作名词。
解析：B第一个是名词作动词，第二个是名词的意动；C第一个是名词作动词，处在……之下；低于；第二个是名词作状语；D水，名词作动词，游泳；群，名词作状语，成群地。
15、将下列各句翻译成现代汉语（10分）
（1）是故圣益圣，愚益愚，圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（3分）
答案：所以圣人更加圣明，愚人更加愚蠢，圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因，大概都是由于这个缘故吧？
（2）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。（3分）
答案：不明句读，不能解决疑难问题，有的从师（学习），有的不从师（学习），小的方面学习，大的方面却丢弃了，我看不出他们是明智的。
（3）故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。（4分）
答案：所以木材经过墨绳量过（再经过斧锯加工）就直了，金属刀剑放在磨刀石上磨过就锋利了，君子广泛地学习并且每天检验反省自己，那么就智慧明达并且行为没有过错了。
三、诗歌鉴赏题。（共8分）
16、阅读下列两首词，完成后面的题目。
【甲】沁园春•长沙
毛泽东
1925年
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
【乙】沁园春•雪
毛泽东
1936年
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
（1）甲、乙两首词的上阕都写景。甲词中用“翔”和“竞”两个字分别描写景物，具有怎样的表现力？乙词中除了实写雪景外，还运用了怎样的表现手法描写雪景的？两首词的上阕都运用了怎样的表现手法？（4分）
答案：
“翔”字运用比拟的修辞手法，形象生动地描写出鱼在清澈水中游得轻松自由的状态。“竞”运用拟人的修辞手法，生动地表现了万物在秋日里竞相呈现自由的生命状态。
乙词还虚写雪后美丽的景色。
两首词都运用了寓情于景、情景交融的表现手法。
评分标准：第一问2分；第二问1分；第三问1分。
（2）古人说“诗言志”。请结合全词简要分析甲词：诗人“志”的具体内涵是什么？词中表达“志”的思路是怎样的？（4分）
答案以及评分细则：
以天下为己任，肩负国家兴盛、主宰民族命运的壮志。（1分）
上阕先描写湘江秋景，寓情于景；接着用“谁主沉浮”反问，引发思考；（1分）下阕转入回忆同学少年的成长事迹，形象描绘了一群主宰大地命运的青年形象，以显其志，（1分）最后以“中流击水”的画面作结，巧妙含蓄地回答了上阕“谁主沉浮”的提问，即主宰大地（国家未来）命运的将是我们“同学”。（1分）
四、默写（共8分）
17、补写下列各句中空缺的部分。
（1）                         ，不如登高之博见也。
（2）                   ，非利足也，                  。

（3）                  ，不能十步；                    ，功在不舍。
（4）巫医乐师百工之人，                ，今其智乃反不能及，              ！
（5）彼童子之师，授之书而习其句读者，                               。
（6）                       ，思而不学则殆。
（7）长风破浪会有时，                             。
（8）               ，                    ；白沙在涅，与之俱黑。
答案：
1、吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。
2、假舆马者，非利足也，而致千里。
3、骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。
4、巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！
5、彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。
6、学而不思则罔，思而不学则殆。
7、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
8、蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。
（评分标准：每句1分；凡是有错误的，该句不得分）
五、现代文阅读（共20分）
（一）阅读下面的文字，完成18～19题。
想北平①（节选）
老舍
    ①可是，我真爱北平。这个爱几乎是想说而说不出的。我爱我的母亲，怎样爱？我说不出。在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。我爱北平也近乎这个。夸奖这个古城的某一点是容易的，可是那就把北平看得太小了。我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相粘合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积凑到一块，每一细小的事件中有个我，我的每一思念中有个北平，这只有说不出而已。
    ②伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡，曾被称为欧洲的四大“历史的都城”。我知道一些伦敦的情形，巴黎与罗马只是到过而已，堪司坦丁堡根本没有去过。就伦敦、巴黎、罗马来说，巴黎更近似北平，不过，假使让我“家住巴黎”，我一定会和没有家一样地感到寂苦。巴黎，据我看，还太热闹。虽然那里也有空旷静寂的地方，可是又未免太旷，不像北平那样既复杂而又有个边际，使我能摸着——那长着红酸枣的老城墙！面向着积水潭，背后是城墙，坐在石上看水中的小蝌蚪或苇叶上的嫩蜻蜓，我可以快乐地坐一天，心中完全安适，无所求也无可怕，像小儿安睡在摇篮里。是的，北平也有热闹的地方，但是它和太极拳相似，动中有静。巴黎有许多地方使人疲乏，所以咖啡与酒是必要的，以便刺激；在北平，有温和的香片茶就够了。
    ③虽说巴黎的布置比伦敦罗马匀调得多，可是比起北平来还差点儿。北平在人为之中显出自然，既不挤得慌，又不太僻静，连最小的胡同里的房子也有院子与树，最空旷的地方也离买卖街与住宅区不远。北平的好处不在处处设备得完全，而在它处处有空儿，可以使人自由地喘气；不在有许多美丽的建筑，而在建筑的四围都有空闲的地方，使它们成为美景。每一个城楼，每一个牌楼，都可以从老远就看见。况且在街上还可以看见北山与西山呢！
    ④好学的、爱古物的人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物，但我却喜爱北平的花多菜多果子多。花草是种费钱的玩艺，可是北平的“草花儿”很便宜，而且家家有院子，可以花不多的钱而种一院子花。墙上的牵牛，墙根的靠山竹与草茉莉，省钱省事而且会招来翩翩的蝴蝶。至于青菜、白菜、扁豆、毛豆角、黄瓜、菠菜等等，大多数是直接由城外担来送到家门口的。雨后，韭菜叶上还往往带着雨时溅起的泥点。青菜摊子上的红红绿绿几乎有诗一般的美丽。果子有不少是从西山与北山来的，西山的沙果、海棠，北山的黑枣、柿子，进了城还带着一层白霜儿，美国包着纸的橘子遇到北平带霜儿的玉李，还不愧杀②！
    ⑤是的，北平是个都城，而能有好多自己产生的花、菜、水果，这就使人更接近了自然。从它里面说，没有像伦敦的那些成天冒烟的工厂；从外面说，它紧连着园林、菜圃与农村。采菊东篱下，在这里，确是可以悠然见南山的。像我这样的一个贫寒的人，或许只有在北平才能享受一点清福吧。
⑥好，不再说了吧，要落泪了。真想念北平呀！
【注】①写于1936年，作者当时不在北京。那时，日本帝国主义已经加紧了对中国的侵略，华北危急，北京危急。作者作为一个热爱北京的爱国知识分子，忧心如焚，想念家乡，写下这篇抒发自己情感的散文。②愧杀，意为惭愧。
18、根据文意回答下列问题。（5分）
（1）作者因爱而想念北平，而北平具有多方面的特点。请你根据文章第②、③段的内容，分条概括出北平的特点。（3分）
答案：①既复杂而又有个边际；②动中有静；③在人为之中显出自然(或：处处有空儿可自由喘气)
评分标准：每点1分。
（2）既然是写北平，为什么要写伦敦、巴黎、罗马与堪司坦丁堡这曾被称为欧洲的四大“历史的都城”？（2分）
答案：运用对比手法，凸显北平的特点，表现作者对北平的挚爱之情。
评分标准：手法1分；作用1分，只写出其中一点则不给分。
19、请简述本文所蕴含着的情感价值。（6分）
答案：（1）表现了作者对北平、对家乡的挚爱之情；
（2）抒发了对一段整个儿与作者心灵融合在一起的北平历史的赞颂之情；
（3）蕴含着对在北平的安适、自然、自由和幸福生活的留恋之情。
评分标准：每点2分。
（二）阅读下面的文字，完成20～21题。
站着读与跪着读（有删节）
——乱翻书之四
陈四益
老友晤对，促膝谈心，是很惬意的事，可以倾听，可以受教，可以辩难，可以反诘，哪怕是争得脸红脖子粗，都无碍于友情，因为相互之间是平等的。同“圣人”或准“圣人”谈话就不一样了。他是“圣人”，什么都对，句句是真理。你呢，只有唯唯诺诺，洗耳恭听，还要时不时地恭维几句，从心理上就有一种压迫感。
读书，也如谈话，是一种心灵的交流。但是，如果你读的是“圣人”之书呢？那就同样会有一种压迫感。因这社会已经将他封为“圣人”，将他的话奉为圭臬。你理解的要照办，不理解的也要照办，否则就是“非圣”，“非圣”就要杀头。这样的书读起来岂不扫兴？魏晋时代的嵇康，因为一句“非汤武而薄周孔”，让人抓住了辫子，丢掉了脑袋；明代李卓吾，因为不赞成“以孔子之是非为是非”，终于被加上“敢倡乱道，诬世惑民”的罪名，迫害至死，都是现成的例子。所以，相沿成习的办法是，对“圣人”之书，跪着读。跪着读，当然保险，但也就此禁锢了思想。中国历来多陋儒、多腐儒，盖缘于此。
然而，也有例外，汉代的王充，便是杰出的一个。单看他《论衡》中《问孔》、《刺孟》的篇名，就叫人提神。“追难孔子，何伤于义”；“伐孔子之说，何逆于理？”
这几句理直气壮的话，令人神旺。当然，王充生活的时代，孔学还没有被神化得那么至高无上，所以他也还没有因此掉脑袋。
不但孔、孟这些钦定“圣人”，谁也不敢雌黄月旦，流风所被，就是一些行业圣人，也往往令人噤若寒蝉。
譬如杜甫，确实写了许多好诗，但任何一个诗人，哪怕是极伟大的诗人，也难免会有败笔。但是，一自杜甫被称作“诗圣”，他也便沾上了点圣人气。说到杜诗，大抵很少敢有不敬之辞。
不过，也有例外。
杜甫有一首《徐卿二子歌》，是夸奖那位做官的徐先生的两个儿子的。诗中说：“君不见，徐卿二子生绝奇，感应吉梦相追随。孔子释氏亲抱送，并是天上麒麟儿……吾知徐公百不忧，积善衮衮生公侯。丈夫生儿有如此，二雏名位岂肯卑微休。”
夸奖人家的儿子到如此肉麻的地步，真让人想不到出于“诗圣”之手。我不由想起鲁迅的《立论》，杜大诗人同鲁迅笔下那些许诺人家孩子会发财、会做大官的庸夫俗子有何二致？对于杜甫这首诗，邵子湘的评语是：“如此诗乃不免俗耳。”王弁洲的评语是“少地步”——吹捧过头了。
能够坦率地指出杜甫庸俗的一面，真难为他们了。我丝毫不想贬低杜甫的成就，但过去时代的伟大人物，常常既有其伟大崇高的一面，又有其庸俗浅陋的一面。只有顾及全人，才能有正确的认识。而要顾及全人，跪着读是不行的。
杜甫有一首诗《杜鹃》，起首就是“西山有杜鹃，东川无杜鹃。涪万无杜鹃，云安有杜鹃。”五家的评语各呈所见，煞是好看。
邵子湘说：“古拙。乐府有此法，不害大家。”
宋牧仲的评语却是“然诗实不佳”。
王遵岩也有类似的看法：“断不可为训。”
王阮亭则从另一角度说：“兴观群怨，读此恍然有得。”
歧见迭出，各出手眼，正是站着读的好处。后人读着这些见仁见智的评语，实在比千篇一律的颂扬要有味得多，因为它能启人心智。
20、站着读和跪着读的内涵是什么？（5分）
参考答案：
①跪着读就是将圣人的话奉为圭臬。你理解的要照办，不理解的也要照办。
②站着读就是要不惟师不惟古、顾及全人、见仁见智。
评分标准：第一点2分；第二点3分。
21、作者举杜甫的例子，是为了说明什么问题？（4分）
参考答案：
过去时代的伟大人物，常常既有其伟大崇高的一面，又有其庸俗浅陋的一面。只有顾及全人，才能有正确的认识。而要顾及全人，跪着读是不行的。
歧见迭出，各出手眼，正是站着读的好处。后人读着这些见仁见智的评语，实在比千篇一律的颂扬要有味得多，因为它能启人心智。
评分标准：每点2分。
六、名著阅读（共6分）
22、根据冷子兴的“演说”，概述贾府的状况。（4分）
【答案】①介绍贾府的历史与人物，从荣国府和宁国府开始，各房各支的人员的身份、性格等等。②贾家面临的各种危机。一是经济危机，“如今生齿日繁，事物日盛，主仆上下，安富尊荣者尽多，运筹谋划者无一;其日用排场费用又不能将就省俭，如今外面的架子虽未甚倒，内囊却也尽上来了。”二是人才危机，后继乏人。“谁知这样钟鸣鼎食之家，翰墨诗书之族，如今的儿孙，竟一代不如一代了！”③贾宝玉的出身和性格情况。这些为我们理解小说是写一个处于“末世”的封建家族的衰亡提供了启示。
23、《红楼梦》第五回有判词：“可叹停机德，堪怜咏絮才。玉带林中挂，金簪雪里埋。”请问该判词暗示了《红楼梦》中哪两个人物的命运？（2分）
【答】薛宝钗、林黛玉（每个人物1分）
七、作文
24、请以“我的手”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
要求：（1）立意准确且能深刻一些，避免主题肤浅、平庸。（2）通过完整的故事情节来表现文章的主题。 (61.177.202.102)

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