2010—2011学年度第一学期质量检测笔试题九年级（上）语文 -- 语文版九年级上册

2010—2011学年度第一学期质量检测笔试题九年级（上）语文

试题
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2010—2011学年度第一学期质量检测笔试题九年级（上）语文(九年级上册语文版)

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2010—2011学年度第一学期质量检测笔试题九年级（上）语文说明：全卷100分考试时间：120分钟题号一二三总分总分人得分得分评卷人一、积累与运用(29分，其中1至6题各2分。)1．下列注音正确的一项是（）（2分）A.恹恹(yān)虬枝(qiú)干涸(huó)揠苗助长(yàn)B.淅沥(xī)阔绰(zuò)脱臼(jiù)惴惴不安(zhuì)C.狡

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2010—2011学年度第一学期质量检测笔试题
九年级（上）   语   文
说明：全卷100分       考试时间：120分钟
题号一二三总分总分人
得分

得分评卷人

一、积累与运用(29分，其中1至6题各2分。)
1．下列注音正确的一项是（        ）（2分）
A.恹恹(yān)      虬枝 (qiú)       干涸 (huó)      揠苗助长(yàn)
B.淅沥(xī)       阔绰(zuò)        脱臼(jiù)       惴惴不安(zhuì)
C.狡黠 (xiá )    漫骂 (màn )      谄媚(chăn)      锲而不舍(qiè)
D.霹雳( pī)      呵斥(hē)         校正(xiào)      虎视眈眈(dān)
2．下列书写有误的一项是（       ）（2分）
A．无边无垠     浮想联翩       无动于衷       惋惜
B．含辛茹苦     心有余悸       苦心孤诣       挑剔
C．名副其实     循规蹈矩       首当其冲       借签
D．唾手可得     韬光养晦       铺天盖地       鼓惑
3．下列句子中没有语病的一项是（          ）（2分）
A.机器质量的好坏是保证生产的一个重要条件。
B.通过检查，大家讨论发现解决了课外活动中的一些问题。
C.从上述有目共睹的事实中，证明他们的所作所为是无可指责的。
D.目前，一种先进的电脑公文管理系统已经面世。
阅读下边一段文字，回答4—5题。
①这样挺累的，她按照各种父母必读上的标准，为自己再树一个金身。②你得时时注意检点，因为面对一个无所不在。③不过也充满了温馨与爱。④比如吃西瓜，只要小也在，他一定时时提醒自己注意，不要把西瓜皮啃得太苦。⑤其实在她看来，西瓜瓤与西瓜皮没有什么大分别，一路吃下去，不过红色渐渐淡了，甜味渐渐稀了，解渴消暑是一样的。⑥瓜皮败火，还是一味药呢。⑦终于有一天，她发现儿子也像妈妈一样，把瓜皮肯出疏齿样的牙痕，印堂上粘了一粒白而软的嫩瓜子时，他勃然大怒了，“谁叫你把瓜皮啃的这样苦？要用瓜皮洗脸吗？”⑧小也被妈妈吓坏了，拿着残月一般的瓜皮颤颤兢兢，但圆眼睛盛满不服。⑨小孩子是天下最出色的以子之矛攻子之盾的行家。⑩陶影从此明白了，以她现有的家境要培养出具有大家风度的孩子，需要全力以赴的正面教育。这很难，就像小米加步枪打败飞机大炮一样，但并不是做不到。

4．下列说法中不正确的一项是（        ）（2分）
A．“勃然大怒”、“暴跳如雷”都有大发脾气的意思，因此文中的“勃然大怒”可换成“暴跳如雷”。
   B.文中②句的“检点”应解释为注意约束自己的言行。
C.第②句的最后一个分句缺宾语，应改为“面对一个无所不在的观众”。
D.第④句中的“注意”多余，应删去。
5．下列选项中不正确的一项是（        ）（2分）
A．上段文字选自当代女作家毕淑敏的小说《一厘米》。
B.第⑦句中“她勃然大怒了”后的“，”应改为“：”。
C.⑧句是一个表示的是连动意义的单句。
D.第⑩句用了比喻的修辞方法。
6．下列说法不正确的一项是（2分）(         )
A．“郁孤∕台下/清江水，中间/多少/行人泪。”一句的朗读节奏划分是正确的。
B．“阡陌交通”中的“交通”古义是“交错相同”，今义是“运输事业的统称”
C．“饿其体肤”中的“饿”应该译成“使……挨饿”，而“劳其筋骨”中，“劳”的译法却与它不相同
D. “甚矣，汝之不惠”一句，直译应将“甚矣”移至“汝之不惠”后面，即译成“你不聪明太过分了”；如果意译，则译成“你太不聪明了”
7．在下边横线处填入恰当的内容。（8分）
①在古代文化典籍中徜徉，我们的心灵时时受到美好情操的浸润。我们钦佩孟子“生，我所
欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，                                      。”的
高尚气节，我们也崇尚李商隐“春蚕到死丝方尽，                                                      。”的博大情怀。
②月常常入诗。象苏轼《水调歌头》中 “                              ，                                ”表达了对亲人的深深思念与美好祝愿；还有李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中的“我寄愁心与明
月，                                      。”想象奇特，赋予月亮浓浓的感情色彩。
③我们常用“妙手偶得”来指文学素养深的人偶然间所得到的（写作素材或创作灵感），这
就使我们想起了陆游诗《文章》中的句子：“                        ，妙手偶得之。”
④《论语》十则，是儒家的修身之言，讲的是做人的道理。文中提出了要不断的对自己的言
行进行“三省”。文中提出的“三省”的具体内是：                             ？                                ？传不习乎？
8．语文综合运用。（5分）
新华社电在2010年4月22日即第41个世界地球日来临之际，国土资源部确定我国今年的地球日主题为“珍惜地球资源，转变发展方式，倡导低碳生活”。
【相关链接】所谓“低碳生活（low-carbon life）”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度。例如：注意节电、节油、节气，买运输里程很短的商品，坚持爬楼梯，尽量乘坐公交车出行……
(1) 请围绕节能环保低碳生活这一主题拟一条宣传标语。（不超过16字）


（2）如果以“低碳生活，文明做人”为主题开展综合实践活动，你会设计哪种实践活动？（仿照示例写出一种活动的形式和内容）（示例除外）
示例：主题班会  讨论气候变暖对人类影响。


9．读下边这首诗歌，根据要求答。（4分）
  约  客
     赵师秀
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
（1）诗中以动写静，烘托单调、寂寞的句子是：

“                                                                       。”（1分）
(2)诗的末句中“敲”与“落”用得好，是因为：（2分）




二、阅读（31分）
得分评卷人

（一）（8分）
阅读选文，回答10—13题。
想和做
胡  绳
①有些人只会空想，不会做事。他们凭空想了许多念头，滔滔不绝地说了许多空话，可是从来没认真做过一件事。
②也有些人只顾做事，不动脑筋。他们一天忙到晚，做他们一向做惯的或者别人要他们做的事。他们做事的方法只是根据自己的习惯，或者别人的命令，或一般人的通例。自己一向这样做，别人要他们这样做，一般人都这样做，他们就“依葫芦画瓢”，照样做去。到底为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法，他们从来不想一想。
③我们瞧不起前一种人，说他们是“空想家”，可是往往赞美后一种人，说他们能够“埋头苦干”。能够苦干固然是好的，但是只顾埋着头，不肯动动脑筋来想想自己做的事，其实并不值得赞美。
④这种埋头做事不动脑筋的人简直是——说得不客气一点——跟牛马一样。拉磨的牛成年累月地在鞭子下绕着石磨转，永远不会想一想为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法。能够这样想的只有人。人在劳动中不断地动脑筋，想办法，才清清楚楚地知道自己做这件事为什么目的，有什么意义，有什么缺点，才渐渐想出节省劳力，提高效率的方法。人类能够这样劳动，能够一面做，一面想，所以文化能够不断地进步。要不，今天的人类就只能像几万年以前的人类一样，过着最原始最简单的生活了。
⑤一事不做，凭空设想，那是“空想”。不动脑筋，埋头苦干，那是“死做”。无论什么事情，工作也好，学习也好，“空想”和“死做”都不会得到进步。想和做是分不开的，一定要联结起来。
⑥想和做怎样才能够联结起来呢?我们常常听说“从实际出发”这句话，这就是想和做联结起来的一条路。想的时候要从实际出发，就不能“空想”，必须去接近实际。怎样才能够接近实际?当然要观察。光靠观察还不够，还得有行动。举个例子来说，人怎样学会游泳的呢?光靠观察各种物体在水中浮沉的现象，光靠观察鱼类和水禽类的动作，那是不够的；一定要自己跳下水去试验，一次，两次，十次，几十次地试验，才学会了游泳。如果只站在水边，先是一阵子呆看，再发一阵子空想，即使能够想出一大堆“道理”来，自己还是不会游泳，对于别的游泳的人也没有好处。这样空想出来的“道理”其实并不算什么道理。真正的道理是在行动中取得的经验，再根据经验想出来的。而且想出来的道理到底对不对，还得拿行动来证明：行得通的就是对的，行不通的就是错的。
⑦一面做，一面想。做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。想和做是紧密地联结在一起的。
⑧在学校里，有些同学很“用功”，可是不会用思想。他们学习语文，就硬读课文。因为只读不想，同一个语言文字上的道理，在这一课里老师讲明白了，出现在别一课里，他们又不理解了。他们学习数学，就硬记公式。因为只记不想，用这个公式算出了一道题，碰到同类的第二道题就又不会算了。从旧经验里得到的道理，不能应用在新事物上，这就是不会用思想的缘故。另外也有些同学，他们能想出些省力的有效的方法，拿来记住动植物的分类，弄清历史的年代。我们固然不赞成为了应付考试想出一些投机取巧的办法；但是我们承认，在学习各种功课和训练记忆力上，是可以有一些比较省力的有效的方法的。这些方法也得从学习的经验中取得。假如只是埋头苦读，不动脑筋想一想，那就得不到。除了学习功课以外，做种种课外活动，也要把想和做联结起来。例如开会，演说，办壁报，组织班会和学术团体，这些实际的行动，如果光凭一腔热情，埋头苦干，不根据已有的成绩和经验，想想怎样才能把这些事情做得更好，更有效果，那么，结果常常会劳而无功。
⑨无论什么人，不管他怎样忙，应该抽点功夫来想一想。想什么?想他自己做过的事，想自己做事得到的经验。这样，他脑子里所有的就不是空想，他的行动也就可以不断地得到进步。
10．作者认为“想”和“做”之间的关系应该是：（2分）



11．在课文①—②段中，作者例举了“想”和“做”分离的两种表现，作者对这两种人持怎样的态度？（2分）

12．第⑨段在全文中起的作用是什么？（2分）

13．文章采用的论证方法是：（2分）

（二）（10分）
阅读选文，回答14—18题。
心田上的百合花
林清玄
在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它的心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。
百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要作梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”
百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”
在野草的鄙夷下，野百合努力地释放自己的能量。有一天，它终于开花了。它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。这时候，野草再也不敢嘲笑它了。
百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜结成的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，飘在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。
几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芳香；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。
不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：
“我们要全心全意的默默地开花，以花来证明自己的存在。”
14．文末加点的词语“全心全意”和“默默”分别表现了百合花怎样的品质？（2分）

“全心全意” 表现了

“默默” 表现了
15．“那是极深沉的欢喜结成的泪滴”一句含义深刻，情感真挚。请把你的理解写在下面。( 2分)



16．作者以“心田上的百合花”作为文章的标题，有什么含义？（2分）




17．文中写了杂草对百合花鄙夷的态度，这样写有什么作用？（2分）


18．文章以花喻人，花品即人品，对我们的生活和学习有很大的启发。请你结合“百合花”的品质简略谈谈对自己的启迪。（2分）




（三）（13分）
阅读选文，回答19—22题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
【乙】郭隗先生曰：“臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君曰：‘请求之。’君遣之。三月得千里马，马已死，买其首五百金，反以报君。君大怒曰：‘所求者生马，安事①死马而捐②五百金？’涓人对曰：‘死马且买之③五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年④，千里之马至者三。今王诚⑤欲致士⑥，先从隗始。隗且见事⑦，况贤于隗者乎？岂远千里哉？”（注解：①安事：要……何用    ②捐：弃   ③ 之：指死马   ④期年：满一年    ⑤诚：真心  ⑥致士：纳贤士  ⑦见事：被侍奉）
19．解释下列句中加点字的意思。（4分）
（1）策之不以其道（          ）  （2）天下必以王为能市马（           ）
（3）买其首五百金（        ）    （4）鸣之不能通其意（            ）
20．结合你对选文的理解，说说甲乙两文中“千里马”的共同喻意是什么。（2分）

21．乙文借“古之君王”费尽周折遣人以五百金购得已死千里马的故事，表达的主题是
                                                             （3分）
22．将下边两个句子译为现代汉语。（4分）
⑴呜呼！其真无马邪？其真不知马也。

⑵所求者生马，安事死马而捐五百金？

三、作文（40分，其中书写5分。）
得分评卷人

23．从下边两个作文题目中任选一个作文。
（1）阅读下边这个材料，选择一个恰当的角度，自拟题目作文。
十九世纪初，有一位英国将军在战场上吃了败仗，落荒而逃，躲进农舍的草堆里避风雨，又痛苦，又懊丧。茫然中，他忽见墙角处有一只蜘蛛在风中拼力结网，蛛丝一次次被吹断，但蜘蛛一次次拉丝重结，毫不气馁，终于把网结成。将军深受激励，后来重整旗鼓，终于在滑铁卢之役打垮了自己从前的对手拿破仑。这位将军，就是历史上赫赫有名的威灵顿。威灵顿将军的故事，不正好说明失败并不尽是最终结果这个道理吗?
（2）以“月光下的遐想”为题写一篇不少于600字的文章。

20010—2011学年度第一学期质量检测笔试题
九年级（上）   语   文
参考答案
一、积累与运用(29分，其中1至6题各2分。)
1．C    2．C    3．D      4．A      5 ．C       6．C（12分，每小题2分）
7．（8分，每小题2分，如有错别字，该题不得分。）（1）舍生而取义者也   蜡炬成灰泪始干  （2）但愿人长久，千里共婵娟  随风直到夜郎西  （3）文章本天成  （4）为人谋而不忠乎  与朋友交而不信乎
8．（5分，其中（1）题2分，（2）题3分。言之有理即可。）（1）示例：降低二氧化碳排量，提高空气质量。减少二氧化碳排量，提高人类生活质量。减少二氧化碳排量，创建绿色家园。（言之有理即可）（2）示例：到社区或街头组织一次宣传活动：介绍有关环保的知识；黑板报比赛：“共建绿色家园”；制作一份宣传小报：宣传低碳理念，倡导低碳生活。
9．（4分，各2分）(1)闲敲棋子落灯花。  (2)“敲”与“落”用得好，写出了等客的烦恼，落与敲承应紧密，“闲敲”“落灯花”写出了约客不至的又急又气的心理。
二、阅读（31分）
（一）（8分）
10. （2分）想和做是分不开的，一定要联结起来。做，要靠想来指导；想，要靠做来证明。
11．（2分）对前一种人“瞧不起”，对后一种人“不值得赞美”。
12. （2分）总结全文，紧扣作者观点再次强调“想”的重要性。
13. （2分）摆事实，讲道理。
（二）（10分）
14．（2分，正确一处1分。）①“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执著的特点。②“默默”表现了百合不张扬、不炫耀的品质。
15．（2分，言之有理即可。）百合身处断崖，战胜了恶劣的外部环境，经受住了野草的鄙夷和讥讽，终于绽放出美丽的花朵，实现了自己的理想。它为此骄傲和自豪。同时表达了作者对百合的赞美和崇敬之情。
16．（2分，言之有理即可。）百合花的精神令人感动，她是开在人们心灵深处的纯洁的花。
17．（2分，言之有理即可。）从反面衬托出了百合花的美丽、纯洁、坚定和执著的品质。
18．（2分，言之有理即可。）着重谈学习百合花坚定执著的奋斗精神，努力实现自己的人生价值。
（三）（13分）
19．（4分，各1分）⑴用鞭子打  ⑵买    ⑶它（的）   ⑷助词，没有实在意义。
20.表面看是指马，其实是喻指人才。（2分）
21．应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才。（3分，言之有理即可。）
22．⑴唉！是真的没有好马吗？这是不识好马呀。⑵我要买的是活马，为了一匹死马而丢掉五百金有什么用？（4分，除去“呜呼”，其余4个分句每句1分，对“其、也、所、者、安、事、   捐”等词语理解或句式不落实的酌情扣分。）
三、作文
23．（40分，其中书写5分。）
（参见2010年资阳高中阶段招生作文评分标准。）

一等(40－30) 二等(29－20) 三等(19－10) 四等(9－0)
基础等级40分切合题意
中心突出
内容充实
感情真挚
结构严谨
语言流畅
字体美观
符合文体要求符合题意
中心明确
内容较充实
感情真实
结构完整
语言通顺
字体端正
大体符合文体要求基本符合题意
中心基本明确
内容单薄
感情基本真实
结构基本完整
语言基本通顺
字体清楚
基本符合文体要求偏离题意
中心不明或立意不当
没什么内容
感情不真实
结构混乱
语言不通顺，语病多，字迹难辨
不符合文体要求
发展等级10分深刻透彻生动形象有创新有文采
对事物认识较为深刻，能揭示一定的道理，有一定的启发性。能用多种表达方式，记叙生动，论述充分，说明清楚明白，有一定的意境。构思新巧，材料新鲜，见解新颖，有一定的个性特征。用词生动，词语较丰富，能用多种修辞手法，有一定的意蕴。
[说明]①基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。②发展等级评分，依据4个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。③缺题目扣2分；每2个错别字扣1分，重复的不计；限扣5分；不足字数，每少50个字扣1分。④书写5分（含在作文总分内）。 (112.192.198.127)

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