白沙中学2011～2012学年度高二年级下学期期中考试语文试题


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白沙中学2011～2012学年度高二年级下学期期中考试语文试题（考试范围：必修5、选修1、2）一、本大题四小题，每小题3分，共12分。1.下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（）A．模具∕模拟薄荷∕日薄西山沮丧∕狙击偃仰∕揠苗助长B．镂空∕佝偻会计∕脍炙人口蹑足∕镊子桀木∕命途多舛C．数学∕定数嗔怪∕瞠目结舌迄
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白沙中学2011～2012学年度高二年级下学期
期中考试语文试题

（考试范围：必修5、选修1、2）

一、本大题四小题，每小题3分，共12分。
1.  下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（   ）
    A．模具∕模拟    薄荷∕日薄西山     沮丧∕狙击    偃仰∕揠苗助长
    B．镂空∕佝偻    会计∕脍炙人口     蹑足∕镊子    桀木∕命途多舛
    C．数学∕定数    嗔怪∕瞠目结舌     迄今∕收讫    更改∕半夜三更
D．歧路∕岐黄    啜泣∕气息惙然     圬工∕污池    油漆∕膝痒搔背 
2．下列句子中，加点的成语使用不恰当的一项是（   ）
民国是新朝，是古老国家的庞大转型，民气格外强旺，不然哪来那么多前仆后继的乱党和烈士。关于清末民初的叙述，解放后弄得只剩鲁迅一个文本：在他的小说里，那个时代暮气沉沉，老朽不堪，可是你想想清末革命党那份嚣张、那份咄咄逼人，康、梁，还有徐锡麟、谭嗣同，舍我其谁，敢作敢当，是个腐朽时代的征象么？鲁迅自己，说话之猛，诅咒之毒，又岂是孱弱的国民所能为。一个现代国家现代文明的大致框架，就是那不到三十年间奠定的，岂可小看。单说民国的大学教育，今时就可望其项背。
A. 前仆后继     B. 舍我其谁       C.孱弱       D.望其项背
3.  下列句子中，没有语病的一项是（   ）
A. 一个班级是否向上、和谐，不仅需要班主任的积极管理，而且还需要全体学生以主人翁意识积极参与班级建设上来。
B.  由于“醉驾入刑”提高了醉酒司机的违法成本，也加重了他们逃避惩罚的侥幸心理，一些醉驾司机为了逃避检查而驾车冲闯执勤卡点，伤害正在执勤的交警。
C．丽阳是一名钟点工，本来就没有积蓄，竟被雇主诈骗了4万多元。
D．我独自沿着小径，山路潮湿，滑滑的，远处亭台楼阁，若隐若现，让我有了一番寻寻觅觅的闲情逸致。
4.  依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（   ）
   凉爽的三月，我们一行相约到少林寺游玩。    。      。      。     。     。         不知不觉间，我们已游遍寺内所有景点，少林寺那“禅、武、医”三者合一的独特文化给我们留下了很深刻的印象。
①少林寺的门前有石狮一对，雌雄相对，威武无比，亦为清代石刻
②进了景区大门后，我们沿着道路两旁的树阴，朝少林寺方向缓慢而去
③下车后，我们冒着酷暑奔赴少林景区
④我们沿着一条长长的甬道往里走，甬道两旁是松柏掩映的碑林，碑林尽头耸立着的是巍峨壮观的天王殿
⑤该殿红墙绿瓦，斗拱彩绘，门内隔屏前左右各有一尊金刚塑像
⑥我们走进少林寺，只见眼前古木参天，烛烟缭绕，殿宇敦实古朴
A.③②⑥④⑤①   B.③④⑤②①⑥    C.③②①⑥④⑤.    D.③⑥④⑤②①
  二．本大题7小题，共35分。
阅读下面的文言文，完成5～9题
（一）游褒禅山记
王安石
于是余有叹焉：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少，而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔；尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？此余之所得也。                    　　
（本文有删节）
（二）游灵岩记①
高启
　　吴城东无山，唯西为有山，其峰联岭属，纷纷靡靡，或起或伏，而灵岩居其间，拔其挺秀，若不肯与众峰列。山仰行而上，有亭焉，居其半，盖以节行者之力，至此而得少休也。由亭而稍上，有穴窈然，曰西施之洞；有泉泓然，曰浣花之池；皆吴王夫差宴游之遗处也。又其上则有草堂可以容栖迟有琴台可以周眺览有轩以直洞庭之峰曰抱翠有阁以瞰具区之波曰涵虚。虚明动荡，用号奇观。盖专此郡之美者，山；而专此山之美者，阁也。
　　启，吴人，游此虽甚亟，然山每匿幽閟胜，莫可搜剔，如鄙予之陋者。今年春，从淮南行省参知政事临川饶公与客十人复来游。升于高，则山之佳者悠然来。入于奥，则石之奇者突然出。氛岚为之蹇舒，杉桧为之拂舞。然后知于此山为始著于今而素昧于昔也。
夫山之异于众者，尚能待人而自见，而况人之异于众者哉！公顾瞻有得，因命客赋诗，而属启为之记。启谓：“天于诡奇之地不多设，人于登临之乐不常遇。有其地而非其人，有其人而非其地，皆不足以尽夫游观之乐也。今灵岩为名山，诸公为名士，盖必相须而适相值，夫岂偶然哉！宜其目领而心解，景会而理得也。若启之陋，而亦与其有得焉，顾非幸也欤？”（本文有删改）
注释： ①《游灵岩记》，作于1364年——1366年（元代至正二十四至二十六年）张士诚据苏州自称吴王期间，记叙了作者奉陪张士诚所任命的淮南行省参知政事饶介游苏州灵岩山及赋诗之事。灵岩：山名，又称砚石山，在江苏苏州西南，春秋末，吴王夫差建离宫于此，有古迹多处。
5. 对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）
A．有泉泓然，曰浣花之池        泓：水深而广。
B．如鄙予之陋者。              鄙：谦词，称自己。
C．公顾瞻有得，因命客赋诗      得：收获
D．而属启为之记                属：通“嘱”，嘱托
6．下列各组句子中，加点词的用法与意义都相同的一组是（3分）
A．①盖专此郡之美者                ②而世之奇伟、瑰怪、非常之观
B．①夫夷以近，则游者众            ②然力足以至焉
C．①有其地而非其人                ②以其求思之深而无不在也
D．①常在于险远，而人之所罕至焉    ②而亦与其有得焉
7．下列四句中句子的句式不相同的一项是（3分）
A．而专此山之美者，阁也           B．皆吴王夫差宴游之遗处也
C．启，吴人                       D．入于奥，则石之奇者突然出          
8．下列对两个选文相关内容的理解与分析，不正确的一项是（3分）
A．选文（一）说明了治学应具有顽强不屈的探索精神。
B．选文（二）作者先说灵岩山于“峰联岭属”之中一山独秀，像是不肯和众峰排列在一起独具匠心地突出灵岩山之“异”，为下文的议论作铺垫。
C．选文（二）说山与人两相对应，有这样的山而遇不到这样的人，或者有这样的人而见不到这样的山，“皆不足以尽夫游观之乐”。揭示的游观之理和选文一一样。
D．两选文都是山水游记，两者全文均将记叙、写景与说理紧密结合。
9.断句和翻译。(10分)
(1)用“／”线给下面的文段断句。(4分)
又其上则有草堂可以容栖迟有琴台可以周眺览有轩以直洞庭之峰曰抱翠有阁以瞰具区之波曰涵虚
(2)翻译下面的句子。(6分) 
①夫山之异于众者，尚能待人而自见，而况人之异于众者哉！（3分）
译文：                                                                             
②尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎？（3分）
译文：                                                                          
10.阅读下面的宋词，然后回答问题。（7分）
登快哉亭①
陈师道
城与清江曲，泉流乱石间。夕阳初隐地，暮霭已依山。
度鸟欲何向？奔云亦自闲。登临兴不尽，稚子故须还。
【注】①此诗为1098年（元符元年）在徐州时所作。
⑴ 请概括这首诗写景思路即内容（3分）
____________________________________________________________
⑵元代诗论家方回曾说：“‘度鸟’、‘ 奔云’之句，有无穷之味。”谈谈你的认识。（4分）
____________________________________________________________。
11.补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选3题，多选只按前3题计分）（6分）
（1）外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮 ，           ，          。（李密《陈情表》）
（2）《梦游天姥吟留别》用“           ，           ”作过渡，由现实进入梦境。
（3）《望海潮•东南形胜》词中把西湖以至整个杭州最美的特征高度概括出来的两句是           ，          。 
（4）           ，           。斯之不远，倘能从我游乎？（王维《山中与裴秀才迪书》）
三、本大题4小题，共16分。
阅读下面的文字，完成12～15小题。
孔子在雨中歌唱
林语堂
尽管孔子缺点难免，言行不一，经常疏忽大意，但他不失为一位富有魅力的人物。其魅力在于他具有强烈的人情味和幽默感。《论语》中记载的许多格言，只有当作孔子与其亲近弟子之间轻松幽默的谈话来读，才能得到正确的理解。 
有一次，孔子与他的弟子在郑失散。有人看见孔子站在东门，便告诉子贡说：“东门有人其颡似尧，其项类陶皋，其肩类子产；然自腰以下，不及禹三寸，累累若丧家之狗。”他们重逢后，子贡把那人说的话告诉了孔子，孔子说：“形状未也。而似丧家之狗，然哉然哉。”我相信这就是真实的孔子，他强挣扎，时而得意，时而沮丧，但总是保持自身的魅力和良好的幽默感，也不惜自我嘲弄。这是真实的孔子，他并不是儒家学者和西方汉学家欲使我们相信的那种圣洁完美、无可指责的人物。 
实际上，人们只有通过孔子的幽默感才能真正鉴赏他的人格美。他的幽默不是庄子式的睿智和讥讽，而是和蔼可亲、听天由命的幽默，这更具典型的中国特色。孔子的人格美经常不为批评家所注意，要感知他身上的巨大吸引力和真正可爱处，惟有与他朝夕相处，形影相伴，就像他与其门徒那样的亲密无间。在我看来，孔子的伟大不在于他是社会公德的光辉典范，也不在于他是中年初出茅庐便杀少正卯的激进改革家，而在于他是中年老成的孔夫子。他在政治上失败后才彻底放弃政治抱负，潜心从事学问研究。 
《史记》记录他一生中这段时期的事迹，其动人心魄的力量，可与《新约•福音》写客西马尼园的一段相媲美，不同的是前者以幽默的情调结尾，因为孔子总是敢于嘲笑自己。那时，孔子周游列国，想找到信任他的统治者，让他掌权，结果四处碰壁，饱受羞辱。他两度被捕，还曾与弟子挨过七天饿，因为他要像疯狂的预言家一样游说各国，而得到的却是轻蔑、嘲笑和闭门羹。他愤然离开齐国，连半小时就能够做熟的午饭也等不及吃，仅带上从锅里舀起的湿米就走了。在卫国他羞辱地坐在车上跟随卫公夫人的车子招摇过市，他只得自我解嘲说：“吾未见好德如好色者也。”他论说仁义时卫灵公仰头看着凌云展翅的大雁，于是他在陕西涉黄河往见赵简子，却又遭间阻，他呆在黄河边叹道：“美哉!水洋洋乎!丘之不济此其命也乎。”因此离开卫，又回到卫，再离卫后，接连去了陈、蔡、叶、蒲诸国，跟随的有几个忠诚的弟子，犹如一群流离失所的人，这时弟子也露出了失望的神色和些微的懊悔，但据说孔子“仍旧讲诵弦歌不衰”。《史记》里说，孔子那个时候正是“温温无所试”（处处受压抑没有施展才能的地方）。 
那时孔子及其追随者发现自己困于陈蔡之间，他们当时的谈话深深感动了我。这是孔子一生的转折点，从那以后孔子便回到故乡鲁国致力于编著书籍。 
孔子在雨中歌唱，谁能不为雨中高歌者所感动?他在那里，带着弟子飘泊荒野，无计可施，无路可走，像一群难以言状的叫化子或流浪汉，但他仍会开开玩笑。他没有愤怒的情绪。我不明白，中国画家为什么不绘出一幅最能表现孔子其人的荒野图。 
　　（摘自《林语堂经典作品选》当代世界出版社）
12～13题为选择题，请在答题卡“选择题答题区”作答。（12题选对两项给5分，选对一项给2分，多选不给分）
12.下列说法中不符合文意的两项是（   ）（5分）
A. “孔子与他的弟子在郑失散”的故事，表明孔子是一个总是保持自身的魅力和良好的幽默感，也不惜自嘲的真实孔子。
B. 中国古代儒家学者和西方汉学家推崇孔子这个圣洁完美、无可指责的社会公德的光辉典范。
C. 庄子式的幽默，体现为睿智和讥讽，而孔子的幽默则是更具典型的中国特色的和蔼可亲、听天由命的幽默。
D. 批评经常忽略孔子的人格美，因为他没有像孔子的门徒那样与孔子朝夕相处，形影相伴、亲密无间，从而感受到孔子身上巨大吸引力和真正可爱之处。
E.作者认为：孔子的伟大之处，就在于中年老成的他在政治上失败后才彻底放弃政治抱负，潜心从事学文研究。
13.下列说法，不符文意的一项是（   ） （3分）
A．《史记》描述孔子周游列国、“温温无所试”的一幅荒野图，最能表现孔子其人坚忍、诙谐、幽默的人情味。
B．作者独辟蹊径，节选了《论语》的片段加以组合，透过选文展现在我们面前的孔夫子，已是一个脱尽层层脂粉包装的真实的、立体的、可敬可亲的学者形象。
C. 国学大师林语堂写孔子，即把孔子的“仁”、“礼”放在突出的位置上，又通过“夫子自述”、“旁人描写”的方式，让人感知孔子其人。
D.同林语堂一起品读《论语》，没有理学的玄奥莫测，没有集注的繁琐求证，一切显得那么轻松愉悦、亲切可感。
14.请指出文中划线句子“孔子在雨中歌唱”的深刻含义。（3分）
                                                                                 
15.结合文本，谈谈你对“《论语》中记载的许多格言，只有当作孔子和其弟子之间轻松幽默的谈话来读，才能得到正确的理解”这句话的领悟。（5分）
                                                                                 
四、本大题为选考内容的两组试题。每组试题3小题，共15分。
选考内容的两组试题分别为“文学类文本阅读”试题组和“实用类文本阅读”试题组，考生任选一组作答。作答前，务必用2B铅笔在答题卡上填涂与所选试题组对应的信息点；信息点漏涂、错涂、多涂的，答案无效。
（一）文学类文本阅读
 阅读下面的文字，完成16～18题。
星      夜
龙应台
他把好几幅画在地上摊开。小店原本就挤，三张画铺在地上，我们就不能转身，一转身就要踩到画布上了。“这一幅，”我指着凡?高的《星夜》。他说：“一百块。”我说：“六十块。”他做出夸张的痛苦的表情，指着地上的《星夜》说，“你看看你看看，画得多么好，画得多么像，就是颜料钱也不止六十块呀小姐。”我说，“那好，我们再逛逛。”他一把拉住，说，“算了算了，就六十块吧。” 
油彩很浓，他用一张薄薄的塑料膜覆盖在画面上，再把画小心地卷起来。 
我走出小店，踏入画家村的街，一整条街都卖画，颜色缤纷，琳琅满目，气氛像成衣市集，只是挂得满坑满谷的不是衣服，是画。据说是一个奇人在这深圳的边缘荒村专门模仿凡?高的画，画得多，画得像，以至于国际媒体都纷纷来采访这中国深圳的“凡?高”。没几年，荒村已经变成画家一条街。凡?高的画，人人能画，从这里批发到香港的小摊上，和开衩的旗袍、绣着五彩金龙的衬衫、缎料的面纸盒等等“中国风味”礼品混在一起，卖给观光客。 
回到家，我把《星夜》摊开，仔细端详。从色彩和结构来说，仿得还真像，该有的笔触，显然一笔都不少。如果──我将窗户打开，让海风吹进来，因为画的油彩气味还呛鼻──如果，用科学的方法鉴定，仿画的人功夫确实好到完全逼真，好到任何人都看不出破绽来，我是否能被这幅《星夜》感动呢？ 
爱上《星夜》，是有过程的。住在大海旁每天看日落月出，就发现有一颗星，总是在黄昏时就早早出场，那样大，那样亮，那样低，使我疑惑它是不是渔船顶上的一枚警示灯？是不是一架飞机停在空中探测气候的动向？是不是隐藏在山头里只有云破时才看得见的一盏隐士读书的火？那颗星，低到你觉得海面上的船桅一不小心就会钩到它。 
太阳沉下去，月亮起来时，星还在那里，依傍着月亮。不管那月亮如何地艳色浓稠，这颗星还是堂堂正正地亮着。 
有一天黄昏，一个天文学家在我的阳台上，我们一同看那轮绯霞绚烂的夕阳在星的陪同下，从云到山到海，冉冉层层拾级而下。他说：“海面上看金星好亮。” 
我吃一惊，啊，原来它就是金星，维纳斯。无知的人，朝朝暮暮看着它，却不知它的身份。今天知道了，跟它的关系可就不一样了。 
我赶忙上网去看凡?高的《星夜》，因为我记得，他画的是金星。 
凡•高在法国南部的精神疗养院里，写信给他的兄弟：“今天早上，天还没亮，我在窗口看了很久，窗外什么都没有，唯有一颗金星，好大的一颗星。”“夜，”他说，“比白天还要活，还要热烈。” 
如果我失眠，披衣起身，走进沁凉的夜里；如果我凑巧走过一个大门深锁的精神病院，那么我一仰脸就会看见在黑沉沉的大楼上有一扇开着的窗，窗口坐着一个孤独的人，正在注视大地的荒芜和人间的荒凉，只有夜空里的星，有火。他说：“看星，总使我神驰……我问自己：我们摊开地图，指着其上一个小黑点，然后就可以搭乘火车到那个点去，为什么我们到不了那颗星呢？我们难道不可以搭乘‘死亡’到星星那一站？” 
三十七岁的凡•高真的买了一张死亡的单程票，说走就走了，行囊里只有煎熬的痛苦和无可释放的热情。 
《星夜》，在我看来，其实是一幅地图──凡?高灵魂出走的地图，画出了他神驰的旅行路线：从教堂的尖塔到天空里一颗很大、很亮、很低的星，这颗星，又活又热烈，而且很低，低到你觉得教堂的尖塔一不小心就会钩到它。 
我会被深圳画家村的《星夜》感动吗？ 
换一个问法：如果科学家能把一滴眼泪里所有的成分都复制了，包括水和盐和气味、温度──他所复制的，请问，能不能被称做一滴“眼泪”呢？ 
16.如何理解文中划线句子的含义。（4分）
                                                                                 
17.在作者笔下，金星对于梵•高来说有什么特别的意义？（4分）
                                                                                 
18.文章中，作者反复问自己“我是否能被这幅《星夜》感动呢？”综观全文，作者能否被深圳画家村画的《星夜》感动？为什么？(7分)
                                                                                 
（二）实用类文本阅读
 阅读下面的文字，完成19～21题。                                                                            
李叔同：用六年演绎世纪师魂

李叔同最开始只教美术，从理论和实践两方面引导学生入门。他给学生开了较为系统的西洋美术史课程，并精心设计每一课时的教学大纲。上理论课时，讲台上除了点名簿、讲义、教课笔记之外，还总是会放很多的小纸条，那是用来记录讲课要点的。举凡时代、流派、代表人物及作品等，都一一记在这些纸条上。后来，这些纸条不仅成为李叔同任教期间的珍贵文献，也是学生们津津乐道的回忆。
    美术课上最受学生喜爱的当然是绘画实习。由于西洋画与国画的学习有本质区别，是从训练石膏模型写生入手而非临摹，这让全班的学生都不知该从何下笔。李叔同便细心地穿梭于学生们的画架之间，一一给予指点，并和学生们一同作画，然后把作品挂在黑板上给学生们看，让学生们通过对比来领会写生的要领。一个多学期后，李叔同积累了丰富的教学经验。1913年上半年，李叔同写了一篇《石膏模型的用法》，较为系统地介绍了这种在国内尚未普及的美术教学方法，内中涉及用石膏模型写生教学的优点、模型的收藏方法、写生教室的选定和布置等多个方面。
    当学生们渐渐掌握了模型写生的技巧后，李叔同便开始将人体写生的训练引入课堂，这在中国尚属首例。现存的一张珍贵照片记录了当时写生课上的情景。照片上，一名全身赤裸的青年男子的背影占据着居中醒目的位置，这就是中国历史上第一位坦然于大庭广众之下裸体示人的人体模特。模特站在一张桌子上，正前方是围成几排弧圈、专心作画的学生。在照片右侧，教室内侧光线较暗的地方，有一人左手插在裤兜里，怡然地站在最后一排，他的前面并没有画架，从轮廓上看，似乎便是李叔同。
    课堂内的写生训练给学生打下了良好的绘画基础，李叔同接下来陆续开设了素描、图案、水彩、油画等课程，并开始引导学生走进自然，到阳光和风景中作画，开展户外写生。
李叔同循序渐进的美术教育不久便有了成绩。从1915年起，李叔同开始将学生创作的铅笔画、粉笔画、传统的水墨画、西洋的水彩和油画，连同他自己的作品，拿到杭州平海路浙江省教育会和西泠印社展出。这在当时的杭州还是件非常新鲜的事，吸引了很多观众，并深受好评。这样的画展，此后不定期地举办过几次。1917年，李叔同组织学生，成立了以学习和研究绘画为目的的“桐阴画会，此后，画展便以“桐阴画会”的名义来举办。1919年5月，其时已出家的李叔同还欣然接受“桐阴画会”的邀请，参观并指导了当年的画展，给学生以精神上的支持和鼓励。
除了美术课，李叔同也负责音乐的教学。教唱歌曲之外，还教学生弹奏风琴和钢琴，后来还讲授作曲的基本方法。学生们时常感到诧异，平时似乎也不大看他怎么预备，却总能按照每个学生的资质，启发他们对音乐的兴趣。待学生们有了一定基础后，李叔同便将大家组织起来，在西泠印社的柏堂举行音乐会，虽然也不邀请什么听众，依然收到了很好的效果。
    在艺术教学实践中，李叔同十分重视课外辅导，是我国早期“第二课堂”的开拓者与实践者。每天早餐以前半小时，午饭后至上课前的三刻钟，下午四点以后直至晚上就寝前，李叔同一一排定学生轮流受教，自己也因此时常忙到午夜。    
    与此同时，李叔同还极为重视学生课余时间的自修。“桐阴画会”和“乐石社”最初都是作为学生课余活动的团体而成立的，而他给学生布置的课外作业，往往比很多主课还要多。在他的引导和督促下，浙江一师的学生对于绘画和音乐两课，比其他任何的功课都要勤。当时的学生之一曹聚仁后来回忆说，那段时间，连他这素来对音乐没有兴趣的人竟然也在李先生的感染下“发疯地一早起来唱音阶。而早在1914年5月，黄炎培到浙江一师参观时便已作出了这样的评价：其专修科的成绩视前两江师范专修科为尤高，主其事者为吾友美术专家李君叔同。    
(摘编自《从中小学讲坛成长起来的杰出人物》)
 19. 李叔同的美术教育开展不久便有了成绩，请简要分析其原因。（4分）
                                                                               
20. 李叔同举办学生画展和音乐会，有什么意义？请简要分析。（5分）
                                                                                 
21. 李叔同的工作态度与方法给我们以哪些启示？请结合全文，谈谈你的看法。（6分）
                                                                               
五、本大题2小题，每小题6分，共12分。
22、仿照例句，分别以“生命”和“感恩”为开头再写三组句式相同的句子。
生命若是一条奔涌不止的河流，感恩便是激起的朵朵浪花。
23.请在下列关联词语中，选择最恰当的3个，分别填入句子的空格中。
    只要   只有   就   才   如果   而且
    一个大国，①  当人民购买力得到普遍提高、市场整合的好的时候，国内市场  ②会显示出容量优势。 ③ 一旦形成优势，将长期发挥作用。
六．本大题1小题，60分。
24. 阅读下面的文字，根据要求作文。
青春常常在一瞬间从你身边溜走。青春可能给你留下花刺，可能给你送来花香，可能给你烙下疤痕，可能给你装扮出美丽……
请以“善待青春”为标题，联系自己的生活体验与认识，写一篇文章，自定文体，不少于800个字。



白沙中学2010～2011年度上学期高二年级期中考试
语文试题参考答案

1. 参考答案：A ( A项：mú/mó  bò/bó  jǔ/jū   yǎn/yà；B项：lòu/lóu  kuài  nīè  jié∕chuǎn；C项：shù  chēn/ chēng   qì  gēng ；D项：qí  chuò  wū  qī/xī)
2.D (A项：“前仆后继”： 仆，倒下；继，接着，跟上。前面的倒下了，后面的紧跟上去。形容斗争的英勇壮烈；B项：舍我其谁：舍，除了。除了我还有哪一个？形容人敢于担当，遇到该做的事，决不退让；C项：“孱弱”， 瘦小虚弱；D项：“望其项背”：“项，颈的后部。望见他的颈项和后背。比喻赶得上。望文生义。)
3.B(A项：“是否向上、和谐”与“需要班主任的积极管理”、“ 需要全体学生以主人翁意识积极参与班级建设”是一面与两面搭配不当；C项：不合逻辑。“本来就没有积蓄”改为“本来就没有多少积蓄”；D项：成分残缺。“我独自沿着小径”缺少谓语，可加上“行走”、“漫步”)
4.C（注意语句间的内在逻辑关系,即按照行踪（由外而内）来写的。根据语境，③应该排在第一个空格上，②紧接其后，故可排除B、D项；②又与①紧密相接，故可选出答案。）
5.B（鄙视）
6. A（A都是结构助词，“的”。B项①连词，表并列。②连词，表目的。C项①表转折的连词，②表递进的连词，“而且”。D①兼词，相当于“于此”。②语气助词）
7. D（D是定语后置句，其余都是判断句式）
8. C（揭示的游观之理和选文二不一样）
9. （1）又其上则有草堂∕可以容栖迟∕有琴台∕可以周眺览∕有轩以直洞庭之峰∕曰抱翠∕有阁以瞰具区之波∕曰涵虚。（每错两处扣1分）
（2）①山的景致不同与寻常，尚且能等待人来看（自己），更何况人不同与常人呢？
（众1分，见1分，句意1分）
②尽了自己的努力却不能到达的人，就可以没有悔恨了。难道谁还会讥笑他吗？ （至，1分，其，1分，句意1分。）
10. 参考答案：（1）前三联写登亭所见，先写水，次写山，再写天（鸟、云），由低到高，层次分明；（2分）尾联扣题点出登临，以不愿离去反衬景色迷人，令人流连忘返。（1分）
（2）这两句虽是直写

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