《再别康桥》《雨巷》同步练习

您现在位置：中学语文教学资源网 → 试题下载 → 课文同步练习 试题 名称 《再别康桥》《雨巷》同步练习(高一必修一 人教版) 下载 地址 试题下载地址1    下载地址2 分 享 《再别康桥》《雨巷》积累与运用1．下列各组中加粗字注音无误的一项是（C）A．撑（zhǎng）着彷（páng）徨凄（qī）清巷（xiàng）道B．彳亍（chìchù）凄婉（wǎn）颓圮（pǐ）迷茫（méng）C．河畔（pàn）荡漾（yàng）青荇（xìng）长篙（gāo）D．斑斓（lán）沉淀（dìng）似（sì）的泥（nì）古（A．zhǎng-chēn

试题预览 《再别康桥》《雨巷》积累与运用 1．下列各组中加粗字注音无误的一项是（ C） A．撑（zhǎng）着     彷（páng）徨      凄（qī）清    巷（xiàng）道 B．彳亍（chì chù）   凄婉（wǎn）       颓圮（pǐ）    迷茫（méng） C．河畔（pàn）     荡漾（yàng）        青荇（xìng）   长篙（gāo） D．斑斓（lán）  沉淀（dìng） 似（sì）的    泥（nì）古 （A．zhǎng-chēng B．méng-máng D．dìng-diàn sì-shì） 2．下面四项中，诗歌节奏划分错误的一项是（ B   ） A．轻轻的/我走了，//正如我/轻轻的来 B．波光里的/艳影，//在我的/心头荡漾 C．她//彷徨在/这寂寥的雨巷D．一个/丁香一样的/结着愁怨的//姑娘 （应在“自头”后断开，而不是在“我的”之后） 3．下面是关于“新诗”的一些说法，不正确的一项是（D ） A．现代诗歌的主流是“新诗”。 B．“新诗”是五四新文化运动时期创造和发展起来的一种新诗体。 C．“新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上运用现代白话。 D．“新诗”不必讲究格律，不必讲究押韵。 （格律诗讲求格律、押韵） 4．填空。4．（1）    （2）   （3）   （1）徐志摩，笔名云中鹤，南湖 。被认为是“新月派”诗派的“盟主”，著有《志摩的诗》  《猛虎集》等诗集。 （2）像梦中飘过一枝丁香的，我身旁飘过这女郎；她静默地远了，远了，到了颓圮的篱墙    走尽这雨巷。 （3）轻轻的我走了，正如我轻轻的来 ；我轻轻的招手，作别西天的云彩。 阅读与品味 阅读《再别康桥》中的两节，回答5～7题。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 5．这两节诗运用了哪些修辞？ 答：运用了比喻和移就、拟人。移就是把用来形容甲事物的修饰语用来修饰乙事物的修辞手法。“荡漾”本是描写水的，在这里却用来形容“艳影”。 6．请写出两节诗的韵脚。 答：第一节韵脚是ang；第二节韵脚是ao；分别为娘、漾、摇、草 7．你怎样理解“招摇”“甘心”二词？ 答：“招摇”写出康桥对诗人的欢迎态度；“甘心”深刻写出了诗人对康桥的永久眷念。 阅读《雨巷》的开头和结尾两节，回答8～9题。 （一） 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 （二） 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长，悠长 又寂寥的雨巷， 我希望飘过 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。 8．诗一开始用“悠长”“寂寥”的雨巷表明了居住地的幽僻  ，以细雨表现了阴沉、郁闷的天气特点。 9．结尾重复了开头，它的作用是形成回环叠唱的效果；表明了追求理想的坚贞与执著 ，但把“逢着”改为“飘过”，又说明了这种追求的虚幻与迷惘，反映了诗人当时复杂、矛盾的心态特征。 拓展与创新 10．“花非花，雾非雾，夜半来，天明去。来如春梦几多时？去似朝云无觅处。”白居易的诗以语言浅近著称，意境显露，但这首《花非花》，却颇有些朦胧味儿，诗中表达了对生活中存在过而又消逝了的美好的人与物的追念、惋惜之情。学了戴望舒的《雨巷》，你也来谈谈《花非花》的朦胧之美吧。 答：“花——非花，雾——非雾”，先就给人一种捉摸不定的感觉。“非花”“非雾”均系否定，却包含着一个不言而喻的前提：似花似雾。这里取喻于花和雾，比方所喻之物短暂易逝，难持长久。“夜来者”春梦也，虽美却短暂，于是引来一问“来如春梦几多时”；“天明”见者朝霞也，虽美却易幻灭，于是引来一叹“去似朝云无觅处”。一连串比喻环环相扣，反复以鲜明的形象突出一个未曾说明的喻意，朦胧含蓄。 读徐志摩的另一首离别诗《沙扬娜拉》，完成11～13题。 沙扬娜拉 ——赠日本女郎 最是那一低头的温柔 像一朵水莲花不胜凉风的娇羞 道一声珍重，道一声珍重 那一声珍重里有蜜甜的忧愁—— 沙扬娜拉！ 11．作者以凉风吹拂下的颤动的水莲花作比，是为了突出其柔媚 的风致，进而刻画女郎欲言又止、含羞带笑、娴静与纯美的神态。 12．“那一声珍重里有蜜甜的忧愁”一句中，“蜜甜”和“忧愁”矛盾吗？请谈谈你的理解。 答：不矛盾。女郎处在将要分别、不忍分别、又只好分别的复杂的情绪交织之中，她不能一味沉默，只好把万千浓情蜜意化做一声声的“珍重”，来表达自己对朋友的爱慕敬仰之意；诗人与这位温柔多情的日本女郎在交往中已经结下了真挚的友谊，即将分别，顿生“忧愁”。 13．最后，诗人用“沙扬娜拉”（日语，意谓“再见”）作结，有何作用？ 答：用“沙扬娜拉”作结，不仅点题，而且把女郎的声声嘱咐，殷殷叮咛的眷恋心情，传达出来，这是深情的呼唤，也是美好的祝愿。。 14．今天，我们感受了徐志摩的离情别绪，其实，离别是没有时空界限的，它会超越历史，不觉来到我们身边。月假结束，要与父母告别；高中毕业，要与同学分别；出差在外，要与亲人离别。你最喜欢怎样的告别情感和告别方式？让我们把动人的离别留下来，一起分享好吗？不少于200字。 例：今天，我们在此齐聚一堂，举行告别母校仪式。三年前，当同学们踏入中学校园的时候，就决定了有今天这样一个特殊的日子。正因为我们的相聚，你们的努力，青春时光才变得如此五彩缤纷，烂漫无比！三年的校园生活，留下同学们甜美欢乐的笑声，那笑声仿佛还在校园的四周回荡；三年的高中苦读，留下大家磨练翅膀的背影，那背影是如此深刻的印记在我们的脑海。学生的命运自古就和老师连在一起，我们进步，老师欣慰；我们失误，老师焦急。每年的六月，我们都要经历这痛苦的喜悦。没有老师的含辛茹苦，呕心沥血，我们的成长也许就会多一些曲折，多一些弯路；没有同学之间的朝夕相处，互思互学，我们的成长就会少了一些乐趣，少了一份鼓励。今天，我们最后一次相聚在这里，为三年的高中生活画上圆满的句号。我们应该为自己而自豪，因为我们无悔于青春年华，我们无悔于成纪中学这个大家庭，现在该是我们扬帆远航的时候了， 同学们，毕业是人生一个阶段的结终，毕业更是人生一个新的征程的开端，明天，我们将带着各自的梦想，纵横驰骋，搏击长空，开创新的天地。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，十年磨一剑，试锋在今朝。三年高中的生活，我们不会忘记，在窗明几净的教室里，我们因苦思冥想某个问题而后豁然开朗的那份喜悦；在流光溢彩的舞台上，我们尽抒情怀的那份洒脱；在美丽宽阔的运动场中，我们不甘落后、以矫健的身姿奋起直追的那份执着。情，是踩在地上的印记，深刻而隽永；情，是印痕里的花纹，美丽而细微。长时间我们建立起来的师生情、同学情是双眸中那深情的凝望，是永远抹不去的温馨回忆。 “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，借此机会，我想给同学送上了三句赠言：第一句，把学习当成一种永远的习惯；第二句，把诚信当成一种永恒的实力；第三句，把感恩当成一种永久的责任。因为毕业不是结束，而是新的开始，不是庆祝完成，而是宣布进步，让大家青春的生命之舟在新的岁月港湾里启航，直挂云帆，乘风破浪。请你们相信：无论你们走到那里，无论你们离开多少年，母校都将永远关注着你们，期望着你们早日成为国家的栋梁。 歌词赏析   下面是由黄磊演唱的《再别康桥》的歌词，从这一艺术层面再来感受徐志摩的诗，你一定会有新的体味。 挥挥我的衣袖                 从你的裙下过 频频我在回头                 时刻柔荡心波 匆匆河水不休                 轻轻招一招手 康桥桥下流过                 追寻明天下落 爱情总是太快                 坠入水里漩涡 瞬间已不存在                 爱去时我沉落 伸手慢了一拍                 我在康桥这头 只剩回忆可待                 望着桥下河流 轻轻挥一挥手                 却只化作水草 作别西天云彩                 停在原地飘游 随着缘分游走                 一眼就能明白 爱来时我自由                 一生都要牵绊 我在康桥那头                 我是为你存在 誓愿化作水流                       你是为我而来 (119.22.106.148) 试题下载地址1    试题下载地址2   (提示：关键词之间用空格隔开) 把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信 相关试题：人教版 高一 必修一 课文同步练习 上一个『2012年春季安溪县期中联考七年级语文试卷』  下一个『东莞市大朗中学2012届高三语文模拟试卷』

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