八下第一单元复习题 -- 苏教版八年级下册

八下第一单元复习题

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八下第一单元复习题(八年级下册苏教版)

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第一单元复习题班级：姓名：成绩：一、基础知识1、给下列字词注音或根据拼音写汉字参差（　　）　晕圈（　　）　虬枝（　　）　　秀颀（　　　）Feǐ（）翠chuí()炼主zǎi()恹恹()欲睡倦dài（　　　）èng溅（　　　）丰yú（）àng然（）　xī利（）伶仃（）（）雕zhuò()辉huáng()zhù立()2、补充词语并解释妙手（）

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第一单元复习题
班级：                姓名：             成绩：
一、基础知识
1、给下列字词注音或根据拼音写汉字
参差（　　）　晕圈（　　）　虬枝（　　）　　秀颀（　　　）   Feǐ（      ）翠
chuí (       )炼    主zǎi(     )     恹恹(     )欲睡    倦dài（　　　）
bèng溅（　　　）   丰yú（      ）   àng然（    ）　xī利（     ）
伶仃（     ）（     ）    雕zhuò (      )    辉huáng(       )    zhù立(      )
2、补充词语并解释
妙手（     ）得——
坦荡如（     ）——
（　　　）滋暗长——
旁（　　　）斜出——
纵横（　　）荡——
无边无（　　）——
黄绿错（　　）——
争（　　）斗艳——
忍俊不（　　）——
３、默写。
（1）当你在积雪初融的高原上走过，                            ，难道你就只觉得它只是树？难道你就不想到它的______________________________________,至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上        　　　　      ，        　　　　　　　　　　　　　　　　　     ?
（2）有一个名人曾说过：“世上不是缺少美，而是缺少发现。”由此，我们联想到韩愈的《马说》中的一句话“________________，________________。”
（3）食马者愚蠢无知的表现：                ，                  ，
                  ，                         ,                            !

４、阅读材料，按后边的要求答题。
    材料一：某一小学课堂。老师提问；“雪融化了是什么?”有学生回答：“春天。”老师摇头，转身在黑板上写下一“水”字，并要求同学记住这个标准答案。
    材料二：某一中学课堂。老师讲“烈士的鲜血染红了山茶花”，一学生举手发言，称鲜血不可能染红山茶花，并解释了花朵呈不同颜色的科学道理。但教师不认同。
    ①两则材料反映了一个什么相同的问题?请用一句话概括。
    答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    ②请你对材料中师生的说法作出评判，并点明理由。
    答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
５、用一句话概括下面一则简讯的要旨，不超过15个字。
    目前，云南大学一位教授指出，在中国，最强有力的工人组织莫过于工会，现实的状况却是在民营、外资企业中，普遍没有工会组织，即便有，部分工会也是操纵在资方手中，发挥不了维护工人权益的作用。
    据统计，中国目前还有1亿多劳动者游离于工会之外，其中大多数是在非国有企业的外来务工者。他们没有加入工会，也没有规范的行业组织，权益无法得到维护。
    虽然许多民工认为协商是解决问题的好办法，但他们苦恼缺乏维护他们权益的工会组织以及专业的法律顾问。由于法律程序时间过长和业主不愿对簿公堂，民工通常不会求助于劳动监察机构。这时如果有行会组织提供义务法律咨询，指导其和业主谈判协商，相信劳资纠纷等问题能够很快地解决，民工们的权益能够得到维护。


二、仿写：根据你的观察和对生活的感悟，仿照下面画线的句子再写两个句子。
大自然能给我们许多启示：滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；                    ，
           ；                   ，                          。

三、文段阅读
（一）阅读《海燕》，完成6—8题
6、本文歌颂的对象是海燕，为什么还要写海鸭、海鸥和企鹅呢？
______________________________________________________
7、“大海抓住闪电的箭光，把他们熄灭在自己的深渊里。”这里的闪电是什么意思？“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。”一句中的“闪电”又是什么意思？

                                                                                                                                                                        8、在7-16小节的描写中，充满了激烈的斗争。请联系具体内容说明：斗争的双方是谁？分别有什么特点？斗争的结果如何？请在文中找出一句证明。



（二）、阅读《白杨礼赞》第5——6段，完成下列各题。
   1.它的皮先滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。（体会句中动词“泛”的表达效果。）

   2.文章选用了哪几个词语来概括白杨树的形象特征?

   3.文章是从哪些角度来描写白杨树的?

   4.作者认为白杨树的性格特征是什么?请引用课文中的词语回答。
      阅读《白杨礼赞》第7段，完成下列各题。
   1.本段中作者运用了哪些词语来赞美白杨树?

   2.文章是如何由树联想到人的?

   3.这一部分中连用了四个反问句，这一组反问句的意思是怎么逐步加深的?

（三）阅读《马说》，完成13—17题。
13、解释句中划线的词语。
①不知其能千里而食也（          ）     ②且欲与常马等不可得（          ）
③安求其能千里也（          ）         ④执策而临之（            ）
⑤或尽粟一石（          ）             ⑥且欲与常马（         ）
⑦骈死于槽枥之间（          ）         ⑧食之不能尽其材（            ）
14、用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）马之千里者，一食或尽粟一石
（2）故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

（3）是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见。

（4）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

15、食马者“不知马”主要是不能了解千里马的需求？请选用文中词语，仿照所示答案，分别用两个字加以说明，填写在下面空格内。
           、       、

16、本文借千里马的遭遇表达了作者怎样的渴望？

17、《马说》一文的标点是现代人加上去的，有人提出末句“其真不知马也。”，应该用（？）结束。请你细读原文，揣摩文意，表明你的看法，并说明理由。
___________________________________________________________________________

四、阅读《紫藤萝瀑布》，完成下列各题。
8．一树盛开的紫藤萝花，在一般人的眼中不足为奇，但作者却视之为珍品，“不由得停住了脚步”，为什么？


9．作者为什么把紫藤萝花比喻为“瀑布”？


10．文中作者对紫藤萝的描绘形象生动，请举一例，并做简要的分析。



11．气味是无色的，可文中却说“香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”，这样写好不好？请说说你的看法。



12．结合生活实际，谈谈你对文章主旨的理解。




第一单元复习题参考答案：
一、基础知识
4① 中小学课堂教学忽视学生求异思维的培养。／课堂教学缺乏民主或课堂教学民主意识不够。(只要符合材料内容，其他不同的文字表述亦可。) ②师生回答均有道理，只是看问题角度不同         5民工呼唤(或“企盼”)维护权益的工会组织。
三、阅读理解：
（一）《海燕》6、写海鸥、海鸭、企鹅惊恐万状的丑态，是为了反衬海燕，突出海燕英勇无畏、乐观自信、敢于战斗的形象。
7．前一个“闪电”象征气焰嚣张的沙皇反动派势力；后一个“闪电”则比喻海燕矫健、勇猛的雄姿。
8、一方是凶狠、强大的乌云、狂风、雷声和闪电；一方是顽强、无畏、自信的海燕和大海。最后的结果必然是海燕和大海取得胜利。例句：“它在大笑，它又在号叫……它笑些乌云，它因为欢乐而号叫！”、“它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，——它深信，乌云遮不住太阳，──是的，遮不住的！”“这是胜利的预言家在叫喊。”
（二）《白杨礼赞》
1.一个“泛”字，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命活力。
      2.作者用“力争上游”概括了白杨树的形象特征。
      3.分别从干、枝、叶、皮等四个方面描写白杨树的特点。写干，突出了白杨树的直；写枝，突出了它的直而紧靠；写叶，突出了它的向上；写皮，则主要点明它“微微地泛出青色”。
     4.文章中用“倔强挺立”总写了它的性格特点，并用“参天耸立”“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格。

   二、1.用七个感性色彩强烈的褒义词语：“伟岸”“正直”“朴质”“严肃”“温和”“坚强不屈”“挺拔”热情赞美它是“树中的伟丈夫”。
      2.以亲切谈心的语气将读者的视线引向“积雪初融”的高原，连用四个反问句，由树及人，写出了白杨树的象征意义。
      3.第一句由树及人的过渡，启发人们深思不应该只觉得它是树。那么，应该觉得它是什么呢?后面三个“难道”，就由浅人深地写出了它的象征意义。“不想到’’、“不联想到”、“不更远一点想到”等词语就反映了一层比一层深的含义。第二句从白杨树的性格出发，点明白杨树“至少”象征着“朴质、严肃、坚强不屈”的北方农民。第三句从白杨树“傲然挺立”的形象出发，把它象征为在敌后坚强不屈守卫家乡的哨兵。第四句从白杨树的“靠紧团结，力求上进”的品质出发，把它象征为在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志。感情得到升华，文章达到高潮。
（三）《马说》
16、围绕作者良好的愿望作答。如渴望自己能得到当政者的赏识、任用。也可从希望统治者不要埋没、摧残人才（或要识别、任用人才）方面回答。（2分。意对即可。）
17、答：此题为开放题。问而后答，一锤定音；用问号，发人深省。
（四）《紫藤萝瀑布》
8．因为它虽属“小”景，却散发着芳香，焕发着勃勃生机，它驱除了“我”心头的不快之感，给“我”带来了精神的宁静和生的喜悦，使“我”领悟到生命长河永动不息的人生哲理。
9．因为紫藤萝花开得盛，开得繁密，不见其发端，也不见其终极，用“瀑布”一词既状写出紫藤萝盛开的壮观，又暗示了生命长河的伟大。
11．这样写把嗅觉转化为视觉，把飘逸无形的东西变得清晰可见，表现花香带给作者那种飘渺轻柔的感受。
十、朗读节奏 1、食马者/不知其能千里/而食也
十一、理解性默写
  1、本文的中心论点是：世有伯乐，然后有千里马
2、千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也
3、千里马被埋没的根本原因是：食马者，不知其能千里而食也
4、千里马被埋没的直接原因是：食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得.
5、食马者“不知马”的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
6、对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也
7、表现“食马者”以“知马者”身份叹息的语句是：执策而临之，曰：“天下无马”
   8、全文的主旨句是：其真无马耶？其真不知马也！
9、有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有
10、表明千里马和伯乐关系的语句是：世有伯乐，然后有千里马
11、能够表现统治者平庸浅薄，愚妄无知的语句是：执策而临之，曰：“天下无马”
12、领起全文作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马
13、表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
14、表明作者对千里马被埋没的感叹的句子是：其真无马耶？其真不知马也！
15、能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石
16、写千里马有异于常马的特征的句子是：一食或尽粟一石
17、运用设问句表达作者心中感慨的句子是：其真无马耶？其真不知马也！
18、美往往存在于平凡的事物当中，有时我们为了刻意的追求完美，往往忽略了身边的美，使其遭受不应有的遭遇，使我们为之遗憾痛心，这种遭遇与《马说》中千里马的遭遇相似，相应的句子是：祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间
19、点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马 (218.3.133.24)

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