2011—2012学年第一学期期终考试高一语文 -- 人教版高一必修二

2011—2012学年第一学期期终考试高一语文

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2011—2012学年第一学期期终考试高一语文(高一必修二人教版)

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2011—2012学年第一学期期终考试高一语文1.全卷满分150分，考试时间为150分钟。2.答题前，请先在答题卷上填写班级、姓名，检查试卷是否缺页。3.答题时请将答案写在答题卷上，注意题号对应准确，不要出错；交卷时只交答题卷。一、现代文（科普类文本）阅读(9分，每小题3分)阅读下面的文字，完成l～3题。很多人说：什么是意境

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2011—2012学年第一学期期终考试
高一语文
1.全卷满分150分，考试时间为150分钟。
2.答题前，请先在答题卷上填写班级、姓名，检查试卷是否缺页。
3.答题时请将答案写在答题卷上，注意题号对应准确，不要出错；交卷时只交答题卷。
一、现代文（科普类文本）阅读(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成l～3题。
很多人说：什么是意境？意境就是“情”“景”交融。其实这种解释应该是从近代开始的。王国维在《人间词话》中所使用的“意境”或“境界”，他的解释就是情景交融。但是在中国传统美学中，情景交融所规定的是“意象”，而不是“意境”。中国传统美学认为艺术的本体就是意象，任何艺术作品都要创造意象，都应该情景交融，而意境则不是任何艺术作品都具有的。意境除了有意象的一般规定性之外，还有自己的特殊规定性，意境的内涵大于意象，意境的外延小于意象。那么意境的特殊规定性是什么呢？唐代刘禹锡有句话：“境生于象外。”“境”是对于在时间和空间上有限的“象”的突破，只有这种象外之“境”才能体现作为宇宙的本体和生命的“道”。
从审美活动的角度看，所谓“意境”，就是超越具体的有限的物象、事件、场景，进入无限的时间和空间，从而对整个人生、历史、宇宙获得一种哲理性的感受和领悟。西方古代艺术家，他们给自己提出任务是要再现一个具体的物象，所以他们，比如古希腊雕塑家追求“美”，就把人体刻画得非常逼真、非常完美。而中国艺术家不是局限于刻画单个的人体或物体，把这个有限的对象刻画得逼真、很完美。相反，他们追求一种“象外之象”、“景外之景”。中国园林艺术在审美上的最大特点也是有意境。中国古典园林中的楼、台、亭、阁，它们的审美价值主要不在于这些建筑本身，而是如同王羲之《兰亭集序》所说，在于可使人“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”。
我们生活的世界是一个有意味的世界。陶渊明有两句诗说得好：“此中有真意，欲辨已忘言。”艺术就是要去寻找、发现、体验生活中的这种意味。有意境的作品和一般的艺术作品在这一点上的区别，就在于它不仅揭示了生活中某一个具体事物或具体事件的意味，而且超越了具体的事物和事件，从一个角度揭示了整个人生的意味。所以，不是任何艺术作品都有意境，也不是任何好的艺术作品都有深远的意境。清代王夫之就比较过杜甫的诗和王维的诗。他认为杜甫诗的特点是“即物深致，无细不章”，有人写诗就怕写不逼真，杜甫则太逼真了。而王维诗则能取之象外，所以他说杜甫是“工”，王维是“妙”。
中国艺术的这种意境，它给人的美感，实际上包含了一种人生感、历史感。康德曾经说过，有一种美的东西，人们接触到它的时候，往往感到一种惆怅。意境就是如此，这是一种最高的美感。当然这不等于说西方艺术没有意境，西方艺术中也有这样的作品，例如俄罗斯民族《伏尔加船夫曲》，它不仅唱出了俄罗斯民族的苦难，而且唱出了人类共同的苦难，所以它引起了全世界听众的共鸣。（摘编自叶朗《说意境》）

1. 下列关于“意境”和“意象”的表述，不符合原文意思的一项是（    ）
    A.王国维在《人间词话》中把“意境”的内涵解释为“情景交融”，可见从近代开始人们就把“意境”和“意象”混为一谈了。
    B.中国传统美学认为艺术的本体就是意象，所有艺术作品都要情景交融，创造意象，因而并不是任何艺术作品都能够具有意境的。
    C.所谓“意境的外延小于意象”，意味着有意境的艺术作品跟有意象的艺术作品比较起来，在数量上总是处于劣势。
    D.“道”是宇宙的本体和生命。意象在时间和空间上都十分有限，而意境则是对有限的意象的突破，所以意境能够体现“道”。
2. 下列理解，不符合原文意思的一项是（    ）
    A.西方古代艺术家的旨趣是要在作品中重现世界上的具体物象，所以故希腊雕塑家认为把人体刻画得及其逼真、十分漂亮才是美。
    B.中国古代艺术和西方古代艺术不同，中国艺术家要突破有限的对象，在“象外之象”、“景外之景”的意境中，抒发他们一种哲理性的感受和领悟。
    C.陶渊明的两句诗“此中有真意，欲辨已忘言”，表明他已经认识到身处一个有意味的世界，并且正处在辨析、体验这种意味之中。
    D.俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》之所以能够引起全世界听众的共鸣，是因为它唱出了人们对于社会和人生的深刻体验和感受。
3. 根据原文内容，下列推断不正确的一项是（    ）
    A.中国园林的审美价值，在于让人通过它们感受到更大空间的美，所以浏览者往往能够产生一种对于整个人生或历史的感受和领悟。
    B.从有意境的作品和一般的艺术作品有区别这一点来看，生活中的具体事物或具体事件往往有两种意味，而其中涉及整个人生的意味才是最美的。
    C.王夫之说杜甫是“工”王维是“妙”，他显然是根据中国传统美学来评价杜甫和王维的，如果让西方艺术家来评判，结论可能恰恰相反。
    D.康德所说的“一种惆怅”，表明他作为西方人也感觉到了一种与意象有很大不同的“美的东西”。这种东西其实就是中国人所说的“意境”。
二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成4—6题。（每小题3分）
王珪，字叔玠。高祖入关，李纲荐署世子府谘议参军事。建成为皇太子，授中舍人，迁中允，礼遇良厚。太子与秦王有隙，帝责珪不能辅导，流巂州。太子已诛，太宗召为谏议大夫。帝尝曰：“正主御邪臣，不可以致治；正臣事邪主，亦不可以致治。唯君臣同德，则海内安。朕虽不明，幸诸公数相谏正，庶致天下于平。”珪进曰：“古者，天子有争臣七人，谏不用，则相继以死。今陛下开圣德，收采刍言，臣愿竭狂瞽，佐万分一。”帝可，乃诏谏官随中书、门下及三品官入阁。珪推诚纳善，每存规益，帝益任之。
帝使太常少卿祖孝孙以乐律授宫中音家，伎不进，数被让。珪与温彦博同进曰：“孝孙，修谨士，陛下使教女乐，又责谯之，天下其以士为轻乎！”帝怒曰：“卿皆我腹心，乃附下罔上，为人游说邪？”彦博惧，谢罪，珪不谢，曰：“臣本事前宫，罪当死，陛下矜其性命，引置枢密，责以忠效。今疑臣以私，是陛下负臣，臣不负陛下。”帝默然惭，遂罢。明日，语房玄龄曰：“昔武王不用夷、齐，宣王杀杜伯，自古帝王纳谏固难矣。朕夙夜庶几于前圣，昨责珪等，痛自悔，公等勿惩是不进谏也！”
    进封郡公。坐漏禁近语，左除同州刺史。帝念名臣，俄召拜礼部尚书兼魏王泰师。王见之，为先拜，珪亦以师自居。王问珪何以为忠孝，珪曰：“陛下，王之君，事思尽忠；陛下，王之父，事思尽孝。忠孝可以立身，可以成名。”王曰：“忠孝既闻命矣，愿闻所习。”珪曰：“汉东平王苍称‘为善最乐’，愿王志之。”帝闻，喜曰：“儿可以无过矣！”
十三年，病。帝遣公主就第省视，复遣民部尚书唐俭增损药膳。卒，年六十九。                           （节选自《新唐书•王珪传》）
4.对下列句中加点词的解释，不正确的一项是（    ）
A、太子与秦王有隙                 隙：隔阂
B、古者，天子有争臣七人           争：同“诤”，规劝
C、自古帝王纳谏固难矣             固：本来
D、坐漏禁近语，左除同州刺史       坐：坐下
5.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（    ）
A、天下其以士为轻乎                苟余情其信芳
B、帝可，乃诏谏官随中书            乃令秦武阳为副
C、朕夙夜庶几于前圣                回朕车以复路兮
D、王问珪何以为忠孝                险以远，则至者少
6.下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（    ）
A、王珪曾经是皇太子李建成的属官，因为不能化解李建成与李世民的矛盾，被李世民流放到巂州。李世民即位后，仍然起用王珪为谏议大夫。王珪很得李世民的信任。
B、太常少卿祖孝孙因为教宫女音乐不力，多次被皇帝责备。温彦博、王珪就同时向皇帝进谏，认为这是看轻士人。皇帝大怒，责备两人。温彦博就惶恐谢罪，而王珪拒绝谢罪。
C、对王珪等人的谴责，皇帝第二天也很后悔，他告诉房玄龄，自古帝王纳谏就困难，你们不要因为我谴责了王珪等人，就引起警戒不进谏了。
D、王珪贬官后不久就被任命为礼部尚书，同时兼任魏王李泰的老师。他希望李泰记住汉代东平王刘苍“为善最乐”这句话，做一个忠孝兼备的人。
7.把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语
（1）珪推诚纳善，每存规益，帝益任之。（4分）

（2）今疑臣以私，是陛下负臣，臣不负陛下。（3分）

（3）帝遣公主就第省视，复遣民部尚书唐俭增损药膳。（3分）


（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首诗，完成8—9题。

明月何皎皎
《古诗十九首》
明月何皎皎，照我罗床帏。
忧愁不能寐，揽衣起徘徊。
客行虽云乐，不如早旋归。
出户独彷徨，愁思当告谁？
引领还入房，泪下沾裳衣。
8.诗中塑造了什么样的人物形象？请结合诗句分析其心理变化过程。（6分）

9.这首诗运用的表现手法较多，请任意举出一种并作简要分析。（5分）

(三)名篇名句默写(6分)
10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（每空1分，出现错别字不给分。）
（1）亦余心之所善兮，                                     。
（2）还顾望旧乡，                             。
（3）羁鸟恋旧林，                             。
（4）固知                           ，齐彭殇为妄作。
（5）寄蜉蝣于天地，                。              ，羡长江之无穷。
三、现代文（文学类文本）阅读（25分）
阅读下面文章，完成11—14题。
西溪的晴雨    （郁达夫）
西北风未起，蟹也不曾肥，我原晓得芦花总还没有白，前两星期，源宁来看了西湖，说他倒觉得有点失望，因为湖光山色，太整齐，太小巧，不够味儿，他开来的一张节目上，原有西溪的一项；恰巧第二天又下了微雨，秋原和我就主张微雨里下西溪，好叫源宁去尝一尝这西湖近旁的野趣。
    天色是阴阴漠漠的一层，湿风吹来，有点儿冷，也有点儿香，香的是野草花的气息。车过方井旁边，自然又下车来，去看了一下那座天主圣教修士们的古墓。从墓门望进去，只是黑沉沉、冷冰冰的一个大洞，什么也看不见，鼻子里却闻吸到了一种霉灰的阴气。
    把鼻子掀了两掀，耸了一耸肩膀，大家都说，可惜忘记了带电筒，但在下意识里，自然也有一种恐怖、不安和畏缩的心意，在那里作恶，直到了花坞的溪旁，走进窗明几净的静莲庵堂去坐下，喝了两碗清茶，这一些鬼胎，方才洗涤了个空空脱脱。
    游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西—堡 ① 去为正宗。像我们那而过古荡、东岳，一个钟头要走百来里路的旅客，终于是难度的俗物，但是俗物也有俗益，你若坐在汽车里，引颈而向西向北一望，直到湖州，只见一派空明，遥盖在淡绿成阴的斜平海上；这中间不见水，不见山，当然也不见人，只是渺渺茫茫，青青绿绿，远无岸，近亦无田园村落的一个大斜坡，过秦亭山后，一直到留下为止的那一条沿山大道上的景色，好处就在这里，尤其是当微雨朦胧，江南草长的春或秋的半中间。
    从留下下船，回环曲折，一路向西向北，只在芦花浅水里打圈圈；圆桥茅舍，桑树蓼花，是本地的风光，还不足道；最古怪的，是剩在背后的一带湖上的青山，不知不觉，忽而又会得移上你的面前来，  ②  ，又匆匆的别了。
    摇船的少女，也总好算是西溪的一景，一个站在船尾把摇橹，一个坐在船头上使桨，身体一伸一俯，一往一来，和橹声的咿呀，水波的起落，凑合成一大又圆又曲的进行软调；游人到此，自然会想起瘦西湖边，竹西歌吹的闲情，而源宁昨天在漪园月下老人祠里求得的那枝灵签，仿佛是完全的应了，签诗的语文，是《郝风•桑中》章末后的三句，叫做“期我乎桑中，要我乎上宫，送我乎淇之上矣。”
    此后便到了交芦庵，上了弹指楼，因为是在雨里，带水拖泥，终于也感不到什么的大趣，但这一天向晚回来，在湖滨酒楼上放谈之下，源宁却一本正经地说：“今天的西溪，却比昨日的西湖，要好三倍。”
    前天星期假日，日暖风和，并且在报上也曾看到了芦花怒放的消息；午后日斜，老龙夫妇，又来约去西溪，去的时候，太晚了一点，所以只在秋雪庵的弹指楼上，消磨了半日之半。一片斜阳，反照在芦花浅渚的高头，花也并未怒放，树叶也不曾凋落，原不见秋，更不见雪。只是一味的睛明浩荡，飘飘然，浑浑然，洞贯了我们的肠腑。老僧无相，烧了面，泡了茶，更送来了酒，末后还拿出了纸和墨，我们看看日影下的北高峰，看看庵旁边的芦花荡，就问无相，花要几时才能全白?老僧操着缓慢的楚国口音，微笑着说：“总要到阴历十月的中间；若有月亮，更为出色。”说后，还提出一个交换的条件，要我们到那时候，再去一玩，他当预备些精馔相待，聊当作 ③  ，可是今天的字，却非写不可，老龙写了“一剑横飞破六合，万家憔悴哭三吴”的十四个字，我也附和着抄了一副不知在那里见过的联语：“春梦有时来枕畔，夕阳依旧上帘钩。”
    喝得酒醉醺醺，走下楼来，小河里起了晚烟，船中间满载了黑暗，龙妇又逸兴遄飞。不知上那里去摸出了一枝洞箫来吹着。“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕”，倒真有点像是七月既望，和东坡在赤壁的夜游。
11．文中的序号处应填写的词句，最恰当的一项是（    ）(5分)
(1)游西溪，本来是以松木场下船，带了酒盒行厨，慢慢儿地向西 ① 去为正宗。
(2)不知不觉，忽而又会得移上你的面前来， ②  ，又匆匆的别了。
(3)要我们到那时候，再去一玩，他当预备些精馔相待，聊当作   ③    。
  A．摇    向你挥一挥手    薄礼    B．游  既默默的含笑    润笔
  C．摇    和你点一点头    润笔    D．游  作深情的告白    薄礼
12．文中第四自然段说“终于是难度的俗物，但是俗物也有俗益”。  (6分)
(1)文章中作者称自己为“难度的俗物”的原因是什么?（2分）

(2)概括文章中“俗益”所包含的内容。（4分）

13．源宁在游西溪后感慨“今天的西溪，却比昨日的西湖，要好三倍”。与西溪相比，西湖有什么不足?西溪又有哪些好处?请简要概括。   (8分)

14．作者在文章收笔，描述龙妇吹洞箫像东坡夜游赤壁。请问，两者有什么相似之处?(6分)

四、语言文字积累运用(20分)
15.请仿照下列幽默趣解汉字的方式，也幽默趣解两组形似字：（4分）
（1）、“干”对“于”说：看你那没出息的样，脚下总是不利索！
（2）、“丙”对“内”说：儿呀，不带武器，你连第三也捞不上！


16.下面两句话，第一句很精练，可做一对联之上联，而第二句冗长，请你修改一下，使之与第一句成为一幅对仗工整的对联。（4分）
第一句：世事如棋，让一着不会亏我。
第二句：心田好似大海，能够纳百川亦可容忍他人
修改后的下联：（                                       ）
17.（1）请写出分别表现人的喜、怒、哀、乐的成语各一个（4分）：
喜：           怒：             哀：            乐：
（2）请从下面两段文字中分别找出一个成语，并指出其结构类型：（4分）
三岁为妇，靡室劳矣；夙兴夜寐，靡有朝矣。言既遂矣，至于暴矣。兄弟不知，咥其笑矣。静言思之，躬自悼矣。
　　及尔偕老，老使我怨。淇则有岸，隰则有泮。总角之宴，言笑晏晏。信誓旦旦，不思其反。反是不思，亦已焉哉！
第一段中的成语是：                   其结构类型是：
第二段中的成语是：                   其结构类型是：
18.修辞是对语言材料进行选择、调整组合的过程，目的是为了使语言表达得鲜明、生动，从这个角度讲，下列各句括号内的表述分别编为四组，表述全部恰当的一组是(4分)（    ）
（1）漂流要闯过48道明滩暗礁，沿江两岸，（a山花吐香，清风送爽，茂林修竹，飞瀑流泉，危崖辣峙，奇石满布，b危崖辣峙，奇石满布，飞瀑流泉，清风送爽，茂林修竹，山花吐香，）雄奇险绝中透出清丽妩媚。
（2）在“唐宋名篇音乐朗诵会”上，朗诵者为我们提供的既不是摇头晃脑的自我陶醉和精神扩张，也不是对古人作品的简单“克隆”，那种限于一域一地的得失和个人烦恼的杯水风波，他们传递的（a是一种情绪，一种精神，一种氛围，是今人与古人的对话，现实与历史的沟通。b是今人与古人的对话，现实与历史的沟通，是一种情绪，一种精神，一种氛围。）
A．①a ②a    B．①a ②b     C．①b ②a     D．①b ②b
五、写作（60分）
19.请从下面半命题作文题目中任选一题，先补充完整题目，然后完成一篇不少于800字的记叙文。要求：（1）要写出一波三折之效；（2）能综合运用记叙、描写、抒情、议论的表达方式。（3）要“我手写我心”，选材典型真实，情感真挚动人。
（1）             ，让我欢喜让我忧
（2）那次，我与             擦肩而过
（3）有            陪伴的日子

参考答案
1、B    2、A    3、C
4、D（坐：犯……罪）
5、B（均表顺承，于是；A、恐怕/语助词，起调整音节的作用；C、特用于皇帝自称/秦始皇以前泛用于第一人称代词，我；D、介词，相当于“把”/连词，相当于而，表并列）
6、A（流放王珪的应是唐高祖李渊，当时李世民还不是皇帝）
7、（1）王珪推广诚心采纳善言，常常思念规劝皇上，皇帝更加信任他。（推：推广；每：常常；益：更加。）
（2）现在怀疑我因为私心而游说，这是陛下背弃我，我没有背弃陛下。（以：因为；是：这；负：背弃）
（3）皇帝派遣公主到王珪府上探望，又派遣民部尚书唐俭增添药膳。（就：到；省视：探望；增损：在此有偏义复词之味，增添、增加之意）
参考译文：
    王珪，字叔玠。高祖入关时，李纲推荐他暂任世子府谘议参军事。建成为皇太子，授予王珪中舍人的官职，不久升迁任中允，礼遇很优厚。太子与秦王有隔阂，皇帝责备王珪不能辅助教导，把他流放巂州。李建成被杀后，太宗召见他担任谏议大夫。李世民曾经说：“正直的君主能够驾御奸邪的臣子，不可以达到天下大治；正直的臣子侍奉奸邪的君主，也不可以达到天下大治。只有君臣同德，那么海内安定。我虽然不英明，幸亏诸公屡次规劝纠正我，希望达到天下太平。”王珪进言说：“古时候，天子有谏诤的大臣七人，他们的谏言不被采用，就一个接一个地自杀。现在陛下开张圣德，收集采纳草野之人的言论，我愿意竭尽愚妄无知，辅佐皇上万分之一。”皇帝认可他的话，于是命令谏官跟随中书、门下及三品官一起进入内阁。王珪推广诚心采纳善言，常常思念规劝皇上，皇帝更加信任他。
　　皇帝让太常少卿祖孝孙把乐律传授给宫中音家，乐伎不进献，祖孝孙多次被皇上责备。王珪和温彦博同时进谏说：“孝孙是高尚严谨的士人，陛下让他教学女乐，又责备他，天下的人恐怕要认为皇上轻视士人！”皇帝大怒说：“你们都是我的心腹，竟然依附下人欺骗皇上，替人游说？”温彦博很害怕，就认错道歉，王珪不认错，说：“我本来侍奉前太子，按罪应当处死，陛下可怜我的性命，任用安置我在中枢机密的地方，用忠诚效力来要求我。现在怀疑我因为私心而游说，这是陛下背弃我，我没有背弃陛下。”皇帝默然惭愧，这件事就作罢了。第二天，皇帝告诉房玄龄说：“过去武王不任用伯夷、叔齐，宣王杀杜伯，自古帝王纳谏本来就很难。我夙兴夜寐同前代的圣人差不多，昨天责备王珪等人，痛心自悔，你们不要警戒这个而不进谏言了！”
　　后来王珪进封郡公。犯泄漏宫中机密话语的罪，降职担任同州刺史。皇帝思念名臣，不久就召见他，请他担任礼部尚书兼任魏王李泰的老师。魏王见到他，向他先行礼，王珪也以老师自居。魏王问王珪用什么成就忠孝，王珪说：“陛下是您的君主，侍奉时要考虑尽忠；陛下又是您的父亲，侍奉时要考虑尽孝。忠孝可以立身，可以成名。”魏王说：“忠孝的道理已经听到您的教导了，希望听到实现忠孝的途径。”王珪说：“汉代东平王刘苍说‘做善事最快乐’，希望大王记住这句话。”皇帝听到了，高兴地说：“这个孩子可以没有过错了！”
十三年，王珪生病。皇帝派遣公主到王珪府上探望，又派遣民部尚书唐俭增加药膳。死时享年六十九。
8、（可有两种答法，任一种即可）答法一：刻画了一个羁旅他乡、愁思辗转、夜不能寐的游子形象。（2分）皎洁月夜，游子难眠，揽衣徘徊，独在月下彷徨，更有难言的孤独感袭上心头，满怀的愁绪向谁倾诉？情感的折磨以至于泪湿衣襟。（4分）      答法二：也可认为是刻画了一个独守空房、愁思辗转、夜不能寐的思妇形象。（2分）一轮皓月当空挂着，皎皎月光洒在思妇的床帷上，深切的思念之情折磨得她久久不能入眠，揽衣下床，徘徊于空房，丈夫远行该是快乐的吧，怎么这么久还不回家？庭院的并不比屋内，更难解心中愁思，只有再回到屋内，串串泪珠已沾湿衣襟。（4分）
9、（示例一）烘托。（2分）以皎洁的月光烘托人物孤独凄苦的心境。（3分）
（示例二）情景交融。月光朗照的夜景中融入了主人公思念亲人的愁苦心情。
（示例三）想象对方的写法。以客居的游子想象家中妻子在思念自己的情景，虚实结合、含蓄蕴藉。（示例四）以动作描写刻画人物心理（结合一两句具体诗句分析即可）。（答出任意一种即可）
10.（1）虽九死其犹未悔（2）长路漫浩浩（3）池鱼思故渊（4）一死生为虚诞（5）渺沧海之一粟。哀吾生之须臾
11.  (5分) C 【解析】 (“摇”更能表现坐船游览的特点，且切合文人闲情。“和你点一点头”更符合游船览景，船摇景动的特点。B项的“既”与上文不连贯，D项的“告白”不符合语境。“润笔”指请人作书、画、诗文时付给的酬劳，符合文章中请字的内容。)
12． (6分) (1)答：坐汽车去西溪(游赏)。(2分)若只答坐船为正宗，不给分。
(2)答：一派空明，遥盖在淡绿成阴的斜平海上；满眼渺茫青绿；春秋时节，微雨之中，好景尽在沿山大道。(4分)
13． (8分) 答：西湖的不足在于“湖光山色，太整齐，太小巧，不够味”。(4分)西溪的好处有：乘车去西溪，感受沿山大道景色的空明青翠；乘船赏景，感受山水秀美和文人闲情。(4分。)
14． (总6分)答：洞箫声的幽咽；(2分)夜游的朦胧诗意；(2分)文人墨客寄情山水的雅趣。(2分)
15. （4分）(答案不唯一)
（示例一）“乒”对“乓”说：该死的战争真残酷啊！叫你我都丢了一只腿
（示例二）“庄”对“压”说：看你，该戴在头上的，怎能揣在腰里？
（示例三）“内”对“肉”说：你不就比我家多一口人嘛！咋就那么吃香！人见人爱！
（示例四）“师”对“帅”说：真是青出于蓝啊！你可比为师有出息呀！
16. （4分）心田似海，纳百川亦可容人
17.（4分）（1）（示例）喜上眉梢、怒发冲冠、悲痛欲绝、心花怒放（答案不唯一）
（4分）（2）夙兴夜寐，并列关系；信誓旦旦，补充关系
18．C（4分）解析： ①句从“雄奇险绝中透出清丽妩媚”暗示应先写雄奇险绝之景，再写清丽妩媚之景。②句中a项按照由感性至理性的顺序排列，较合理。
19.作文：（略）
附：作文评分标准
基础等级50分
一等（50—41）二等（40—31）三等（30—21）四等（20以下）
切合题意符合题意基本符合题意偏离题意
中心突出中心明确中心基本明确中心不明或立意不当
内容充实内容较充实内容单薄没什么内容
感情真切感情真实感情基本真实感情虚假
结构严谨结构完整结构基本完整结构混乱
语言流畅语言通顺语言基本通顺语病多
字体工整字迹清楚字迹潦草字迹难辨
符合文体要求大体符合文体要求大体符合文体要求不符合文体要求
发展等级 20分
深刻丰富有文采有创新
1、透过现象深入本质2、揭示问题产生问题3、观点具有启发作用4、材料丰富5、形象丰满6、意境深远7、语言生动，句式灵活8、善于运用修辞手法9、文句有意蕴10、见解新颖，材料新鲜、构思精巧11、推理想象有独到之处12、有个性特征
[说明] 1. 基础等级评分以题意、内容、语言、文体为重点，全面衡量。符合文体要求，指符合考生根据题意和内容自选的文体的要求。 2. 发展等级评分，依据12个评分点，不求全面，以一点突出者按等评分，直至满分。 3. 缺题目扣2分；每一个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止；不足字数（篇幅在2/3以上），每少50个字扣1分。 4．文章在基本切题的前提下，达到“三基本”（中心基本明确，结构基本完整，语言基本通顺）要求的，切入分为52。在此基础上，只要发现有亮点，就应该将分数上浮。 (61.134.36.170)

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