人教版八年级上《桃花源记》学案 -- 部编人教版八年级上册

人教版八年级上《桃花源记》学案

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人教版八年级上《桃花源记》学案(八年级上册部编人教版)

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《桃花源记》学案学习目标1、积累重要的文言词语，掌握它们的读音、词义。2、诵读、背诵课文。理解文章的思想内容。3、借助工具书，能自己释义、翻译，培养学生阅读浅易文言文的能力。一、查找资料，了解陶渊明、《桃花源记》及写作背景。二、大声朗读课文，注意读准字音，正确断句。你能给下列生字注音俨（）阡（）陌（）髫

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《桃花源记》学案
学习目标
    1、积累重要的文言词语，掌握它们的读音、词义。
    2、诵读、背诵课文。理解文章的思想内容。
3、借助工具书，能自己释义、翻译，培养学生阅读浅易文言文的能力。
一、查找资料，了解陶渊明、《桃花源记》及写作背景。

二、大声朗读课文，注意读准字音，正确断句。
你能给下列生字注音
俨（   ）阡（   ）陌（   ）髫（   ）怡（    ）诣（   ）遣（   ）骥（    ）津（   ）
语（     ）云   便要（    ）还家

三、结合课下注释和工具书，疏通文意。注意圈画重点词语
自学中有哪些疑难问题期待解决？请写在下面，准备小组交流。　　

四、再读课文，感知课文内容。
1、理清本文渔人的行踪。在括号里填写一个合适的词语。
（        ）桃花源— （        ）桃花源— （       ）桃花源
2、渔人“从口入”，看到了桃源怎样的美景？

3、研读第二段，作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的？

4、桃花源中的人为什么来到这里？为什么“不复出”？

5、渔人来到桃花源，村子里的人如何对待渔人的？这反映了桃花源怎样的社会风气？

6、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”，桃花源人为什么叹惋？

7、文中哪句话表明桃源人听了渔人的话之后，虽“叹惋”却仍然想继续在桃花源中生活？他们为什么不愿离开？

8、本文以渔人行踪为线索，最后一段写刘子骥是否多余？

9、作者为什么要虚构“世外桃源”这样一个地方？

五、深入探究
1、本文按照渔人行动的顺序，记叙了他在桃花源的所见所闻，内容丰富，详略得当。举例说明哪详哪略，仔细体会这样写的好处。

2、作者生活在东晋末期，当时社会政治黑暗，兵连祸结，民不聊生。联系当时的社会背景，说说这篇课文表达了作者怎样的社会理想，这种社会理想在当时的条件下能否得以实现？试作评价。

六、迁移延伸
1、以“桃花源美，美在……”开头，写一句赏析的话。

2、与当今社会相比，你喜欢桃花源式的社会，还是喜欢现代社会呢？

3、、留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想象的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。

4、陶渊明的“世外桃源”其实并不存在，郭沫若的“天上的街市”也只是诗人心中的“桃花源”，古今文人描写这些想像中的世界有什么相同的用意？

七、学习小结: 学习这篇课文你有什么收获？还有什么疑问吗？　

反馈练习
1、《桃花源记》的作者是      (朝代)著名诗人            。
2、默写（1）描写桃花林自然景色的句子                                    。
(2)描写桃花源自然环境的句子                                                。
(3)描写桃花源中人安居乐业的句子                                            。
(4）表现村人热情好客的句子是
（5）表现村人都来关心渔人的句子是
（6）村人来桃花源的原因是
（7）村人“不知有汉，无论魏晋”的原因是
（8）文中描写桃花源中人精神状态的句子是
（9）文中暗示着故事是虚构的句子                                          。
3、写出出自本文的成语并解释。

4、找出文中的通假字并解释。（1）                 （2）
5、辨析下列词义的古今差异
（1）交通（古义________    今________   ）（2）妻子（古义________   今________   ）
（3）绝境（古义________   今________   ）（4）不足（古义________   今________   ）
（5）无论（古义________   今________  ）（6）鲜美（古义________    今________    ）
（7）如此（古义________     今________    ）
6、一词多义辨析
舍：（1）便舍船（        ）（2）屋舍俨然（         ）  寻：（1）寻向所志（          ）（2）寻病终（           ）
志：（1）处处志之（        ）（2）寻向所志（        ）  向：（1）寻向所志（         ）（2）耽耽相向（          ）
遂：（1）遂与外人间隔(    )(2)遂迷(   )         为(1) 捕鱼为业 (   )(2) 不足为外人道也(      )
之(1) 渔人甚异之(       )(2)闻之(        )(3) 处处志之(         )
乃：（1）见渔人，乃大惊（       ）（2）乃不知有汗（         ）
7、解释以下词语
落英         缤纷         仿佛            俨然       属         交通
相闻        外人         黄发垂髫           绝境               无论
具言        叹惋        扶         向            诣       志          规
未果        寻          问津      如此           妻子                缘
鲜美        穷          才         豁然        悉      怡然             延
语          足          遂         即         欣然
8、翻译重点句子
（1）见渔人，乃大惊，问所从来，
（2）具答之，便要还家，设洒杀鸡作食，
（3）村中闻有此人，咸来问讯。
(4)自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境，

(5)不复出焉；遂与外人间隔。
(6)问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。
(7)  此人一一为具言所闻，皆叹惋。
(8)余人各复延至其家，皆出洒食。
(9)停数日辞去，此中人语云：“不足为外人道也！”

(10)既出，得其船，便扶向路，处处  志之。

（11）及郡下，诣太守说此。
（12）太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路

（13）南阳刘子骥，高士也，闻之，欣然规往，未果，寻病终。

（14）后遂无问津者。
（15）土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑之属。
（16）黄发垂髫，并怡然自乐。
【中考链接】
（一）阅读《桃花源记》节选，完成5-13题
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，           ，            ，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
  　林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人，复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人。黄发垂髫并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
1、给画线处填上合适的原文______  _  ____，_________   __。
2、解释文中加点的词语。
①缘         ②俨然            ③见渔人，乃大惊_________ ④便要还家
⑤有良田美池桑竹之属           ⑥咸来问讯            ⑦余人各复延至其家
3．用现代汉语翻译文段中画线的语句。
①渔人甚异之：                              ②林尽水源：
③有良田美池桑竹之属：
④问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋：
4．指出这段文字中的四个成语
（1）                 （2）              （3）                 （4）
5、末句中“黄发垂髫”用的修辞方法是（       ）
A 比喻        B 夸张      C 借代        D 对比
6、这两段有四个词的意思相同，它们是_________、_________、_________、_________。
7、第２段中，作者从哪几方面对桃花源中的人们进行了描写？

8、第２段段文字着重写的是什么？由此表现了作者怎样的思想感情？

9、“此中人语云：‘不足为外人道也。’”表现桃花源中人什么样的心理？
______________________________________________________                    ___
（二）下面是从陶渊明《桃花源诗》中节录的诗句，认真阅读，回答问题。
相命肆农耕①，日入从所憩。桑竹垂余荫，菽稷随时艺②。春蚕收长丝，秋熟靡王税③。路荒暖交通④，鸡犬互鸣吠。俎豆犹古法⑤，衣裳无新制。童孺纵歌行，斑白欢游诣。草荣识节和，木衰和风厉。虽无纪历志，四时自成岁。怡然有余乐，于何劳智慧？
（注释：①肆：致力。②艺：种植。③靡：没有。④暖：遮蔽。⑤俎豆：祭器。）
1、这些诗句和《桃花源记》中哪些句子表达的意思一致？

2、这些诗句描绘了怎样的社会情景？


（一）1、略
2、①沿着  ②整齐的样子
3、①渔人对此感到很奇怪  ②桃林在溪水发源的地方就没有了  ③有肥沃的田地、美好的池塘和桑树竹子之类
4、①豁然开朗②鸡犬相闻  ③怡然自乐
5、C
6悉、并、咸、皆
7、活动、穿戴、心情
8、着重写桃花源美好的生活环境，由此表现了作者对理想社会的追求和对现实生活的不满。9不愿与外界交往（怕外人来打扰这么平静的生活）
（二）1、与课文“土地平旷……怡然自乐”一段文字一致。
2、描绘了“春蚕收长丝，秋熟靡王税”，没有阶级，没有压迫，没有战乱，自食其力，和平宁静，古朴自然，怡然自乐的社会情景。　点拨：答对意思即可
参考：四、1、发现、访问、离开
2、既有自然景象，又有生活美景。自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”生活情景：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髻并怡然自乐。”
3、一是活动（往来种作），二是穿戴（男女衣着，悉如外人），三是精神状态（黄发垂髫，并怡然自乐）。
4、“自云先世避秦时乱，率妻子邑人，来此绝境”。说明了桃花源人安居乐业，也反映了他们饱受战乱之苦，对外界的战乱抱“厌而远之”的态度。
5、“便要还家，设酒杀鸡作食。”“咸来问讯”，“余人各复延至其家，皆出酒食。”表现了  桃源人的淳朴、热情、好客
6、桃源人为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃源外的人一直过着痛苦的生活而叹惋。7、“不足为外人道也。”  因为①桃花源中的生活和平、宁静 ②百姓能安居乐业 ③人与人之间和睦相处
8、文章最后一段对桃花源令人向往和不可寻觅作了渲染，增强了表达效果。
9、作者虚构一个与黑暗的实社会相对立的美好世界，寄托着作者的社会理想，反映广大人民的愿望。
五、深入探究
1、文章剪裁得体，详略得当。课文第②、③段详写了桃花源中宁静的生活环境和淳朴的社会风尚。作者把这一部分作为本文的重点加以详写，形象生动地描绘了他理想的社会画卷。例如对环境的描写，写到的事物就有土地、屋舍、良田、美地、桑竹、阡陌、鸡犬之声等。再如对桃花源中人的描写，详写了他们对渔人的热情招待，特别是他们回答谈话的内容写得具体详细。文章第①、④、⑤段写得简略，因为是故事的开头、结尾，只和故事的传奇性有关。
2、陶渊明生活在东晋末期，当时社会政治黑暗，兵祸连结，民不聊生。本文是他57岁时所写的《桃花源诗》前面的小序。当时作者已隐居多年，对农民的苦难深有感触。在本文中他虚构了一个宁静安乐的世外桃源。这里，人人劳动，自耕自食，没有阶级，没有压迫和剥削，没有战乱，人们过着安居乐业、友好和睦的生活。这个“世外桃源”，寄托了作者的社会理想，这样的理想社会反映了广大人民反对压迫、反对战争的愿望，同时也批判了当时的黑暗现实，因而具有一定的积极意义。但它又多少带有原始共耕生活的痕迹，表现了一定的复古倾向；在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的，这又是作者逃避现实的思想的反映。 (222.133.51.90)

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