2011年秋八年级语文期中考试试卷 -- 部编人教版八年级上册

2011年秋八年级语文期中考试试卷

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2011年秋八年级语文期中考试试卷(八年级上册部编人教版)

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2011年秋八年级语文期中考试试卷温馨提示：1.本试卷有三大题，17小题，共8页，请逐页核对无误再答题；全卷满分100分；考试时间100分钟；2.希望你沉着应考，相信你能考出自己的最好成绩！题号一二三总分得分得分评卷人一、语文积累与综合运用（30分）阅读下面一段文字，完成1—3题。这是某种令人惊骇而不知名的杰作

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2011年秋八年级语文期中考试试卷
温馨提示：1.本试卷有三大题，17小题，共8页，请逐页核对无误再答题；全卷满分100分；考试时间100分钟；
2.希望你沉着应考，相信你能考出自己的最好成绩！

题    号一二三总分
得   分

得分评卷人

一、语文积累与综合运用（30分）
阅读下面一段文字，完成1—3题。
这是某种令人惊骇而不知名的杰作，在不可名状的晨熙中依稀可见，宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。这个奇绩已经消失了。有一天，两个强盗闯进了圆明园。一个强盗洗劫，另一个强盗放火。
1．给下面加点的字注音。（2分）
　 ①惊骇（      ）             ②瞥见（      ）
2．文中有两个错别字，请找出来并加以改正。（2分）
①错别字：       改正：        ②错别字：       改正：
3．解释文中画线的词语。（2分）
①不可名状：
②剪    影：
4．下面语段中，画线的三个句子存在语病，请一一改正。（3分）
  ①“唱红歌、读经典、讲故事、传箴言”四位一体的群众性文化活动新格局的局面正在我市形成。②创作和发送红色短信已司空见惯。通过开展发送红色短信活动，③我们可以在发展文化和传承文化的同时，进一步提升市民的素质。
   改正：
①

②
③
5．名句默写。（10分）
（1）夜阑卧听风吹雨，                  。
（2）自古逢秋悲寂寥，                。
（3）                 ，落日故人情。
（4）                 ，万物生光辉。
（5）树树皆秋色，                  。
（6）迷津欲有问，                  。
（7）日暮乡关何处是？                  。
（8）                ，波撼岳阳城。
（9）                ，徒有羡鱼情。
（10）               ，老大徒伤悲。
6.名著阅读。（5分）
（1）《骆驼祥子》是         （作家）自己最钟爱的一部作品。小说写了祥子三起三落的经历，为我们描绘了北平一个人力车夫的悲惨命运。请根据下边的提示，补写出祥子失车的主要情节。
     第一次，他用辛苦积攒了三年的钱买了一辆车，可                              ；
     第二次，他没有灰心，从头再来，拼命攒钱，可钱被孙侦探敲诈去了；
     第三次，他与虎妞结婚后用虎妞的钱买了车，可好景不长，                      ；
（2）奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》最大成功之处在于塑造了
     这一英雄形象，在他身上凝聚着那个时代最美好的精神品质：                                                                     。
7.语文综合运用。（6分）
山有竹则山青，水傍竹则水秀。在城市的花园里，在农舍的庭院中、在学校的读书亭边，常可见竹影摇曳。为了感悟竹文化的魅力，假设你所在的班级准备编写一份《竹韵》小报……
（1）《竹韵》小报的“修竹资料”栏目里，编录了同学们通过各种途径搜集到的几则相关资料。请你联系这些资料，帮忙把“编者按”拟写完整。（2分）
【资料一】竹，常绿多年生植物。茎圆柱形，中空，有节，挺拔向上，质地坚硬。叶青翠，美观，凌霜不凋。
【资料二】宋代文学家苏东坡曾说：“宁可食无肉，不可居无竹，无肉令人瘦，无竹使人俗。”此名言留传甚广。
【资料三】清代画家郑板桥喜画竹，并且常在画上题咏竹诗。例如“未出土时先有节，纵凌云处也无心。”“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”
【资料四】中国人视竹为吉祥之物。竹与兰、梅、菊被誉为“四君子”。竹与梅、松被誉为“岁寒三友”。常见吉利画有《岁寒三友》、《竹梅双喜》等。
编者按：人们爱竹，爱它那洒脱的风姿；人们爱竹，爱它那                   ；人们爱竹，爱它那                   。
（2）《竹韵》小报的“咏竹诗联”栏目里，有一副对联的下联与别的对联弄混了。请你运用对偶知识判断下列诗句哪一句是这副对联的下联？(只需填序号)（2分）
对联：凌云劲竹真君子（      ）
A、野泉声入砚池中 B、清香移在菊花枝
C、梅梢月斜入影孤 D、空谷幽兰绝美人
（3）随着两岸交流的加深，《竹韵》小报准备增设一个新栏目，以下这则材料也将编入此栏目。请你为该栏目取一个合适的名称。（2分）
前不久，《海峡周刊》刊登了台湾人杨先生在厦门创办“竹友园”的报道，引起了广泛关注。经营“谈竹庄”的厦门青年刘先生还特地拜访了杨先生。他们在竹友园里赏竹、谈竹，缔结了一段竹友缘。“千载竹文化，两岸本同源”,两岸竹友倾心竹文化的情感在这里找到了共鸣。
答：
得分评卷人

二、阅读（30分）
阅读下面三部分文字，完成8—21题。

（一）（14分）
耳朵看世界
孙道荣

　 ⑴一位通讯员拿着厚厚一叠照片，来报社投稿。我接待了他。
　  ⑵一张张翻下去。很遗憾，大部分照片质量很差，很多照片模糊不清，有的是拍照时手抖动了；有的是没有对焦，虚了；有的根本就没有认真取景，似乎是随手拍下的。
　  ⑶老通讯员看出了我的疑惑，解释说，这些照片不是他的，而是盲校的孩子拍的。他告诉我，为了让盲童们感知世界，学校特地组织了十几个孩子，拿着数码照相机，走上街头，凭着听力捕捉瞬间，拍摄身边的世界。于是，就有了这组照片。
　⑷凭借听力拍照？这可是第一次听说。我再次端详着手中的照片——
　  ⑸这是一张背景很乱的照片，人头攒动，是大街上我们经常见到的场景。他指着照片说，这是学生小丽拍的。当时，她拿着照相机，站在热闹的街头，到处是嘈杂的人声，她紧张得不知道怎么办。忽然，她听见人群中有个孩子在惊喜地喊奶奶，紧接着，她听见祖孙俩人快乐的笑声。她将照相机对着笑声的方向，摁了下去。小丽为她的这张照片取名为《街头的快乐女生》。听着通讯员的解说，再看照片，乱糟糟的画面突然活了起来，我从那些奔走在街头的脸谱中，找到了隐约可见的两张笑脸。因为没有取景，这两张笑脸一点也不突出，被淹没在了众多漠然的表情中。但那确实是两张笑脸，如果你仔细听的话，仿佛还能听见她们的笑声。
　  ⑹他翻出另一张照片，这是一个叫海涛的学生拍的。照片的主景，是灰色的地面，和一溜快速走动的双腿。他告诉我，与别的盲童不同，海涛不是先天性失明，而是五岁那年，因为一场意外的事故，失去了双眼。站在街头，海涛将他手中的照相机镜头，对准了路面和那些疾走的脚步。我们已经习惯了那些急促的脚步声，从一个地方，奔向另一个地方，在这个忙碌的街头，谁还会在意你匆匆的脚步呢？谁又会停留下来听听自己的足音？盲童海涛却为我们听见了。有意思的是，他让老师为他在照片背面题名《慢》，他是希望我们成人的脚步，能从容些吗？
　  ⑺通过通讯员的解说，那些拍摄质量很差的照片，忽然变得生动起来。这些照片，都是盲童们通过他们的耳朵听来的，我们在用眼睛看的时候，如果也能竖起耳朵听一听，也许感觉就会迥然不同。
　  ⑻有一张照片，拍的是一堆杂乱的树枝，树叶已经落得差不多了，显得光秃秃的，画面看起来一点也没美感。可是，当我竖起耳朵的时候，我听见了树枝上一只燕雀的歌唱。我已经多久没有听见城市上空小鸟的鸣叫和它振翅的声音？
　  ⑼有一张照片，是一堵墙脚，一只小狗，跟在另一只小狗的身后，前面的小狗，头和半个身子已经跑出了画面。看着这幅照片，我哑然失笑，后面那只小狗屁颠颠的样子，也许急得哇哇叫吧。
　  ⑽还有一张照片，看上去模模糊糊，分辨不出是拍什么的，估计是哪个孩子摁错了快门吧。通讯员却解释说，这是学生小勇拍的天空。天空？那么，他听见了什么？是小鸟的鸣叫，还是飞机的声音？是风筝的哨声，还是呼啸的北风？
　  ⑾……我一张张翻看着，我被孩子们凭借声音拍出来的照片深深吸引住了。这些孩子，他们看不见这个世界，但是，他们却清晰地听着这个世界，听见了它发出的每一个细微的声音。声音，那是他们看世界的另一只眼睛。而透过声音看到的这个世界，也是如此美丽，让人迷恋。
（选自《扬子晚报》2010年2月4日）
8. 联系全文，说说第⑵段在文中所起的作用。（4分）
答：

9. 第⑷段中加点的“端祥”能否换成“欣赏”？请结合文章说说理由。（4分）
答：

10．老通讯员介绍了《街头的快乐女生》《慢》两张照片的相关情况，另外三张照片的情况，则是通过作者自己的观察和思考来介绍，请说说文章这样安排的好处。（4分）
答：

11．说说文章结尾画线句“声音，那是他们看世界的另一只眼睛”的含义。（2分）
答：


（二）（16分）
上林湖之绿
俞  强

    ①上林湖，狭长而多汊的湖岸，携裹着丰富的变幻着的光，几乎要穿透时间的质地，像一棵高大乔木的根系向土地深处伸展开去。舷的两侧、周围、目光所及之处，都是绿。爬上山坡的绿变得深沉与凝练，突兀的绿在白云的阴影里滑翔，在峰峦的侧影与连绵起伏的坡面之间移动，展开；涌入湖中的绿，仿佛因发过酵而变得透明，绿在一阵风与另一阵风之间，在舷边，随着波纹的曲线不断扩散，以消失的方式强调整个湖面的恬静与澄澈。
    ②满眼涌动或扩散的绿，耳畔丁咚作响与沉静着的绿，向远处绵延起伏的绿，在深谷的石头与草茎之间潺潺流淌的绿，在一只凌空的鸟鸣里上升的绿，将整个沉寂的上林湖变成了绿的汇合绿的演出。从铜管乐轰鸣的交响到小提琴轻曼的独奏，绿以自己的主旋律里跳荡五彩缤纷的音符，时而平坦，时而跌宕，抖动轻盈的羽翎，在空中、陆地或者水中，留下了一条抑扬顿挫的轨迹。在上林湖，所有长根的、长鳍的、长翅的，所有离不开上林湖哺育的，都皈依了绿，融入了绿。绿，成了上林湖家族共同的姓氏。
    ③雨后，山坡上的野花次第开了。一朵，三朵，五朵或更多。红色的，黄色的，白色的，在绿的布景里好看极了。空气仿佛把氧离子的密度又加强了几万倍，这是冲上船头的被绿色渗透的上林湖的空气，它直接与我的肺腑对话。
    ④我坐在舷边，以手触浪，溅起了一串串水花与阳光，哗哗作响的绿扑上我的面门，我的衣裳，我感觉自已也变成一种绿，在山与水的默契之间升腾或者沉潜，成为整个上林湖的每一个部分。
    ⑤沿岸水位退落后的痕迹，山泥与石块的黄色，一目了然的黄色。像一条拷边，反而强化了无处不在的绿！
    ⑥在绿的簇拥中，一条若隐若现的泥泞小道穿过杨梅树与其他灌木丛，与我在湖的另一个侧面相遇。
    ⑦不时地会遇见零星出现的石砌小屋，门洞留着简陋的黑，空缺着，无人居住。船经过时，我未能免俗地想起两个人物：某朝有一个青年在这里结庐读书，在他成为状元之前，一定也像我一样迷恋过这上林湖。还有一个是写出《凡尔登湖》的梭罗，虽远在一个多世纪前的美国，但在我的感觉中，他的精神倒比较适合上林湖的绿。但很快，这些想法像浮云一样从脑海里掠过，被其他的更加直观与明确的事物替代：一阵沾着草香的风，一声云雀的鸣叫，一缕正在消失的波纹的反光，把岸上的念头留在岸上了。来自尘世的心被绿的润泽与晴朗占据、过滤，或者淹没，然后化成面对自己心跳的一枚松针落地的静。
    ⑧一种超越语言的气氛与境界正在绿的巨大肺叶里展开或者生成。
    ⑨这一个上林湖，不是装在锦盒里作为文物存在的的上林湖，也不是化成虚无与苍白的文明碎片的上林湖，更不是作为炫耀与交易资本的上林湖，而是另一个。在绿的氤氲里，它是一种看不见的气氛，一种摸不到的境界。周边山峦的拱卫，阳光与雨雪的交替，植被与湖光的滋润，成全了它的独特的形体与灵魂；无人问津的小道，在空气中耸峙的峰顶与岩石，心态平衡的云朵，随意的风，大面积抛荒的时间，以及沾在鞋帮上的每一粒沙砾、每一片叶子、每一滴水，造就了它的偏僻与宁静，造就了另一种绿。这酽酽的绿呀，才是我心中的上林湖。这是另一个上林湖。
⑩这是我一个人的上林湖。
（选自《散文百家》）
12．第①段描写的上林湖之绿有哪些特点？这段描写在文中有何作用？（4分）
答：

13. 第②段画线句在文中有何表达效果？（4分）
答：

14. 第⑦段作者列举的某朝青年和梭罗，这两个人有什么共同特点？（2分）
答：
15. 在文中找出与第⑧段相照应的语句。（2分）
答：

16. 作者借景抒情，除了表达对上林湖自然之绿的热爱之外，还表达了怎样的思想？（4分）
答：

得分评卷人

三、写作（40分）

17. 阳光，带给人们温暖，带给人们光明。有了阳光，便有了憧憬；有了阳光，便有了幸福。有阳光的日子生活是温馨的，有阳光的日子心情是愉悦的……请以“有阳光的日子”为题，写一篇作文。（40分）
注意：①请选取合适的文体，写出你的经历和感受；②文中不要出现真实的地名、校名和人名；③抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章；④考虑到内容的充实，文章不要少于600字。

100

200

300

400

500

600

700

2010～2011学年度第一学期期中八年级语文试卷参考答案及评分标准
1． ①hài      ②piē
2．①熙曦    ②绩迹
3．①不能够用语言形容。 ②比喻对于事物轮廓的描写。
4． ①去掉“新格局”或“的局面”  ②“司空见惯”改为“蔚然成风”。③将“发展”和“传承”调换位置。
5．（略）
6．（1）老舍（舒庆春）车很快被大兵抢走了（或：后被乱兵抓走，失去新车）。虎妞难产而死，只好卖车安葬虎妞（或：虎妞的死，又使他人财两空）（3分，每空1分，后两空意对即可）（2）保尔•柯察金（保尔）为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。（2分，每空1分）
7．（1）示例：脱俗的神韵  坚忍的品性  正直的品格  高尚的气节  挺拔的气势  高雅的气质……（答题要求：内容上突出“竹”的品质特点，语言上体现例句的基本句式。各1分）（2）Ｄ　（3）示例：两岸竹缘  闽台竹友　闽台竹缘　闽台竹心　海峡竹缘……（答题要求：内容扣住“两岸竹友”，用语规范。）
8．运用排比的修辞手法，描写照片质量很差，为下文通讯员给我讲这些照片的作者和由来作铺垫，与后文“我”转变对这些照片的看法和态度形成对比，突出盲童们拍的照片给“我”的震撼之大。
9.不能。“端详”的意思是仔细地看，文中指“我”得知这些照片是盲童们所拍很吃惊，于是格外认真地观看。而“欣赏”指享受美好的事物，领略其中的趣味。如果换成“欣赏”，意思就变成赞美盲童们的照片好看。实际上，盲童们的照片从表面上看并不漂亮，只有用心体会才能发现蕴含其中的美。所以不能换。
10.如果这些照片都通过老通讯员的介绍去展示，形式就会显得单一、乏味，并且读者只能感受到老通讯员的感动。通过老通讯员的介绍，读者了解了照片的基本情形后，下文顺理成章地转入“我”认真观察照片的情节，不仅推动了故事情节的发展，而且表明了这些照片对“我”的影响。这样处理详略得当，中心突出，给读者留下了想象的空间。
11. “看”这里指用心感受、了解、体会世界。这句话的含义是：用心倾听，用声音捕捉，是这些盲童接近、体会世界的一种方式，表现了盲童们对生活的热爱。
12.深沉凝炼、宁静澄澈。（意对即可，2分）这段对上林湖自然之景的描写，是作者感情的触发点，也为下文引发哲理思考作了铺垫。（4分）
13.运用了拟人（通感）的修辞手法，化视觉形象为听觉形象，生动形象地描绘出“绿”与上林湖的和谐、完美的融合。
14.他们都热爱大自然，他们的心灵都有一片宁静的“绿”。
15. “空气仿佛把氧离子的密度又加强了几万倍，这是冲上船头的被绿色渗透的上林湖的空气，它直接与我的肺腑对话。”
16.表达了作者对真善美、宁静之绿的追求；人与自然、身体与心灵、主观与客观，就应如上林湖与绿色那样达到和谐统一。
17.（略） (202.98.153.209)

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