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高一第一学期第一单元检测

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第一单元单元检测（分值100分）一、（18分，每小题3分）1.D2.C3．B4．B5．D6．C1.下列词语中加点字的读音全部正确的一组是（）2.下列词语中没有错别字的一组是（）A．指点贫脊蔚蓝抑扬顿挫B．分泌融进仓劲天伦之乐C．斑斓沉淀凋敝风华正茂D．废墟追溯草霉挥诉方遒3．下列句子中，加点词语解释不正确的一组是（）4．下列诗句

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第一单元单元检测
（分值100分）
一、（ 18 分，每小题 3 分）
1. D 2. C 3 ． B 4 ． B 5 ． D 6 ． C
1. 下列词语中加点字的读音全部正确的一组是（）

2. 下列词语中没有错别字的一组是（）
A ．指点贫脊蔚蓝抑扬顿挫
B ．分泌融进仓劲天伦之乐
C ．斑斓沉淀凋敝风华正茂
D ．废墟追溯草霉挥诉方遒
3 ．下列句子中，加点词语解释不正确的一组是（）

4 ．下列诗句节奏划分不正确的一项是（）
A ．看 / 万山 / 红遍，层林 / 尽染。
B ．曾记 / 否，到中流 / 击水，浪 / 遏飞舟？
C ．怅 / 寥廓，问 / 苍茫大地，谁 / 主 / 沉浮？
D ．恰 / 同学 / 少年，风华 / 正茂。
5 ．下列横线上依次所填的词语，最恰当的一项是（）
《再别康桥》共有七节，几乎每一节都包含着一个可以画得出的画面。诗人使用了色彩较为绚丽的词语，，如向西天的云彩轻轻招手作别，，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的青潭等等。而且通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，，给人以立体感。
（ 1 ）给人带来视觉上美的享受（ 2 ）人们视觉上美的享受靠它给带来
（ 3 ）康河里倒影的是河畔的金柳（ 4 ）河畔的金柳在康河里的倒影
（ 5 ）把每一幅画面变成了动态的画面（ 6 ）使每一幅画面变成了动态的画面
A ．（ 1 ）（ 3 ）（ 5 ） B ．（ 2 ）（ 4 ）（ 5 ） C ．（ 2 ）（ 3 ）（ 6 ） D ．（ 1 ）（ 4 ）（ 6 ）
6 ．下面有关文学常识的表述不正确的一项是（）
A ．《雨巷》是戴望舒的早期作品，并由此获得了“雨巷诗人”的称号。
B ．《再别康桥》是诗人的代表作。语言优美洗练，十分注意诗的结构美和音乐美。
C ．《雨巷》将象征的表现手法与中国古典诗歌的意境完美的融为一体，托物言志。
D ．“新诗”是五四新文化运动时期创始和发展起来的一种新诗体。“新诗”打破了旧体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上是运用现代白话。
二、简答题（ 28 分）

7 ．在横线上写出诗文原句。（ 6 分）
① 看万山红遍，层林尽染；___________ ，___________ 。_________ ，__________ ，万类霜天竞自由。
② 寻梦？撑一支长篙___________，___________ ；在星辉斑斓里放歌。
8 ．《再别康桥》的第一节轻柔飘逸，超脱空灵，试仿写一节。（ 4 分）
轻轻的我走了，_________________________________
正如我轻轻的来； _______________________________
我轻轻的招手， _________________________________
作别西天的云彩。 _______________________________
9 ．解释下列句子中加点字的含义。（ 6 分）
A ． “ 我是地主的儿子；也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子。 ”
前一个 “ 儿子 ” 意思是 ___________ ；后一个 “ 儿子 ” 意思是___________ 。
B ． “ 大堰河以养育我而养育她的家。 ”
前一个 “ 养育 ” 意思是___________；后一个 “ 养育 ” 意思是___________ 。
C ． “ 大堰河曾做了 — 个不能对人说的梦 ” ， “ 大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了 ” 。
前一个 “ 梦 ” 意思是 ___________ ；后一个 “ 梦 ” 意思是 ___________ 。
10 ．（ 6 分）
“但，我是这般忸怩不安！因为我
我做了生我的父母家的新客了。”
诗句中 “ 忸怩不安 ” 的含义是：______________________ 。
“ 我做了生我的父母家的新客了 ” 表达了诗人什么样的情感？____________________________________________
11 ．诗人在第二节中写道： “ 大堰河以养育我而养育她的家，而我，是吃了你的奶而被养育了的。 ” 诗句中对大堰河的称代，由 “ 她 ” 而改换为 “ 你 ” ，在第十一节中也有这样的变化。这种称代上的变化，在表达上有什么作用 ? （ 6 分）
答： __________________________________________________________________
三、阅读下面的诗歌，回答问题。
（一）阅读《雨巷》选段，回答问题。（ 13 分）
她是有
丁香一样的颜色，
丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；
12 ．这节诗运用___________的手法。这种手法的作用是： ______________________。
。（ 4 分）
13 ．对《雨巷》内容和表现形式分析不当的一项是（）（ 3 分）
A ．悠长狭窄而寂寥的“雨巷”象征黑暗而沉闷的社会现实。
B. 丁香一样的“姑娘”比喻作者美好的理想。
C. 全诗以雨巷中丁香一样的姑娘的飘然而去作为象征，抒写了大革命退潮后无法排遣的忧郁与惆怅。
D. 全诗所抒发的无可奈何的低沉哀怨之情，是一种在挫折与失败面前的惶惑空虚之情，是一种对时代洪流的回避之情。
14 ．有人把《雨巷》看成诗人迷茫情绪的反应；有人把《雨巷》理解为诗人对理想和美好事物的追求；有人把《雨巷》看作一首爱情诗，是一个情窦初开的青年在江南雨巷邂逅一位姑娘后激起的感情涟漪。对此，你的理解是什么？（ 6 分）
答： ____________________________________________
（二）阅读《水调歌头•游泳》，回答问题。（ 9 分）
水调歌头•游泳
一九五六年六月
才饮长江水，又食武昌鱼。万里长江横渡，极目楚天舒。不管风吹浪打，胜似闲庭信步，今日得宽馀。子在川上曰：逝者如斯夫！
风樯动，龟蛇静，起宏图。一桥飞架南北，天堑变通途。更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。
15. 下面对诗句的解说不恰当的一项是（）
A. “万里”和“极目”两句表现了诗人宏伟的气魄和开阔的胸怀。
B. “不管”和“胜似”两句，运用了对比的手法，进一步表现在风浪中游泳的轻松自如，抒发了迎击风浪，急流勇进的革命精神。
C. “子在川上曰”的“子”即指诗人自己，他在感叹：“多么美好的滚滚长江啊！逝去的光阴像这流水一样啊！”
D. 下阕结尾联想神女，运用了衬托的手法，赞颂社会主义建设的伟大成就和光辉情景。
16. “截断巫山云雨”的“巫山云雨”是指（）
A. 巫山上的云和雨
B. 长江上空的云和雨
C. 长江上游的水
D. 巫山神女早为云，暮为雨
17. 对这首词内容的分析，不正确的一项是（）
A. 诗人通过写在长江中游泳的感受，抒发了迎着大风大浪前进的革命豪情，讴歌了我国人民改造山河，建设祖国的伟大业绩。
B. 诗人在这首词中，引用古语揭示事物发展的规律，借用神话歌颂祖国的变化。
C. 词的上阕写游泳，下阕写改造长江的宏伟图景。
D. “神女应无恙，当惊世界殊”中的“神女”即巫山神女，作者希望巫山神女健在，也来分享社会主义的成果。
（三）阅读《老马》，回答问题。（ 20 分）
老马
臧克家
总得叫大车装个够，
它横竖不说一句话，
背上的压力往肉里扣，
它把头沉重地垂下！

这刻不知道下刻的命，
它有泪只往心里咽，
眼前飘来一道鞭影，
他抬起头望望前面。
1932 年 4 月
18 ．对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）（ 3 分）
A. 诗歌仅截取了装车刹那间的情景来写，通过描写老马头部的动作，表现了它凄惨的处境和悲苦的命运。
B. 诗中老马在肉体和精神上都承受着沉重的压力，它在苦难的生活中挣扎、企盼，他的性格中有善良、坚韧，也有不屈的反抗。
C. 关于诗歌的形象，有人认为表现了旧社会的劳苦大众，有人认为有诗人的影子，也有人认为表现的就是一匹可怜的老马，究竟如何理解，读者自可见仁见智。
D. 诗歌的语言朴素而传神，以平常的口语入诗，使诗歌真切地反映了老马的命运和作者对它的深切同情。
19 ．第一节的“重”“扣”两字用得好，好在哪里？（ 4 分）
答： ____________________________________________
20 ．前人有《病马》《瘦马行》等诗，本诗标题换成“病马”或“瘦马”好不好？为什么？（ 4 分）
答： ____________________________________________
21 ．诗人没有详细描写老马衰弱病残的外形，而是着重写了老马的哪些方面来增强老马的悲剧感染力？（ 3 分）
答： ____________________________________________
22 ．诗人突出了老马的什么特点？（ 4 分）
答： ____________________________________________
23 ．如果我们把老马理解为旧中国受苦受难农民的象征，那么这首诗能激发读者怎样的感情？（ 4 分）
答： ____________________________________________
（四）阅读《春的掌声》，回答问题。（ 12 分）
春的掌声余湘子
这么多被寒风抽伤的手臂
轻摇在早晨
舒展的掌叶轻拍着
掌声真嫩
站在春阳酥软的杨林间
我聆听枝头鲜嫩的掌声
我相信每一圈年轮
都在快乐地旋转
这插下一竿铅笔即刻也会
扑棱棱长成一篇锦绣文章的土地啊
正由鼓着掌的青杨传神
孤掌难鸣会心的叶子拍在一起
掌声才如此悠远深沉
其实何必强求暴风雨般的效果呢
只要每一棵树
表达的都是真心
24 ．诗中的“掌声”指是。 _________________________________
25 ．第二节说“土地”“正由鼓着掌的青杨传神”，青杨传达的“神”是什么？
答： _______________________________________________________
26 ．诗歌最后一节赞美了什么？
答： _______________________________________________________


参考答案
一、（ 18 分，每小题 3 分）
1. D 2. C 3 ． B 4 ． B 5 ． D 6 ． C
二、简答题（ 26 分）
7 ．（共 6 分。每空 1 分。） ①漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底 ②向青草更青处慢溯；满载一船星辉
8 ．（共 4 分）答案略
9. （共 6 分。每空 1 分。） A ．前者 “ 地主的儿子 ” ，这是在血统意义上说的；后者 “ 大堰河的儿子 ” ，这是在抚养意义上说的。 B. 前者是哺育之意，后者是供养、养活之意 C. 前者是本义，指常见的人的生理现象；后者是比喻义，指希望乳儿过上幸福美满生活的美好愿望。
10 ．（共 6 分） “ 忸怩不安 ” 一词表明 “ 我 ” 在保姆家生活惯了，进而说明 “ 我 ” 与地主家庭的疏远与隔阂（ 2 分）；明明自己是这个家庭的成员，却说成是 “ 新客 ” ，表明了对大堰河的深厚的感情，以及对自己亲生父母的陌生。（ 4 分）
11 ．（共 4 分）本课是一首回忆童年生活的抒情诗。由于具有回忆性，用“她”便于写实，写大堰河的勤劳、善良、纯朴，但不便抒情（ 2 分）；而用“你”则有利于抒发自己对大堰河的深切怀念、赞美之情，更容易激起读者在感情上的共鸣（ 2 分）。
三、阅读下面的诗歌，回答问题。（ 56 分）
（一）（ 13 分）
12 ．（共 4 分）重叠和反复的手法（ 2 分）。作用是：构成声音和感情的回环往复，强化了节奏，增强了诗歌的抒情色彩。（ 2 分）
13 ．（共 3 分） A
14 ．（共 6 分）答案略
（二）（ 9 分）
15 . C 16 . C 17 . D
（三）（ 22 分）
18 ．（ 3 分） B
19 ．（ 4 分） “重”“扣”字用得生动、形象、深刻地刻画了老马承受重负的惨状。
20 ．（ 4 分）不好。“老马”是久经生活折磨的形象，它给人一种衰萎枯瘦的感觉；而“瘦马”“病马”给人的感觉较单一。
21 ．（ 3 分）命运、感受和心境。
22 ．（ 4 分）忍辱负重、忠厚善良。
23 ．（ 4 分）对受压迫而不觉悟的农民的同情，对旧制度和剥削者的憎恨和愤怒。
（四）（ 12 分）
24 ．（ 4 分）指树木的枝叶相互拍击发出的声音。
25 ．（ 4 分）大地的活力、生机及新春到来时的欢乐。
26 ．（ 4 分）赞美的是相互的理解及表达的真诚。 (218.206.49.195)

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