人教版七年级语文上册第一单元训练 -- 部编人教版七年级上册

人教版七年级语文上册第一单元训练

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人教版七年级语文上册第一单元训练(七年级上册部编人教版)

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1*在山的那边班级：姓名：1.测测你的注音速度：痴（）想幻（）想诱（）惑喧（）腾攀（）上瞬（）间朦（）胧（）2.注音并组词：3.相信你能给下列词语一个正确的解释：（1）隐秘：（2）一瞬间：（3）朦胧：（4）幻想：4.联系上下文，品味下边诗句中加点的词语（括号里的问题可作参考）：（1）我常伏在

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1* 在山的那边

班级：                          姓名：
1.测测你的注音速度：
痴（   ）想   幻（   ）想    诱（   ）惑   喧（   ）腾
攀（   ）上瞬（   ）间朦（   ）胧（   ）
2.注音并组词：

3.相信你能给下列词语一个正确的解释：
（1）隐秘：           （2）一瞬间：
（3）朦胧：（4）幻想：
4.联系上下文，品味下边诗句中加点的词语（括号里的问题可作参考）：
（1）我常伏在窗口痴想（这个词在这里是什么意思？）
（2）山那边的山啊，铁青着脸（这是写山的颜色吗？）
（3）当我爬上那一座座诱惑着我的山顶（“山顶”的诱惑力在哪里？）
（4）是用信念凝成的海（这里的“信念”指的是什么？）
（5）今天啊，我竟没想到一颗从小飘来的种子（“种子”的含义是什么？）
5.知识迁移：
地平线
小时候，我才从秦岭来到渭北平原，最喜欢骑自行车在路上无拘无束地奔驰。庄稼收割了，又没有多少行人，空旷的原野上稀落着一些树丛和矮矮的屋。差不多一抬头，就看见远远的地方，天和地已不再平行。天和地相接了，在相接处是一道很亮的灰白色的线，有树丛在那里伏着。
“啊，天到尽头了！”
我拼命向那树丛骑去，好长时间，赶到树下，但天地依然平行；在远远的地方，又有一片矮屋，天地相接了，又出现那道很亮的灰白色的线。
一个老人迎面走来，胡子飘在胸前，如同仙翁。
“老爷子，你是从天边来的吗？”
“天边？”
“就是那道很亮的灰白线的地方。去那儿远吗？”
“孩子，那是永远走不到的地平线呢。”
“地平线是什么？”
“是个谜吧。”
我不太懂了，以为他骗我，我又对准那道很亮的灰白色线上的矮屋奔去。但我失败了；那里天地平行，又在远远的地方出现了一道地平线。
我咀嚼着老人的话，想这地平线，真是个谜了。正因为是谜，我才要去解，跑了这么一程。它为了永远吸引着我和与我有一样兴趣的人去解，才永远是个谜吗？
从那以后，我一天天长大起来，踏上社会，生命之舟驶进了生活的大海。但我却记住了这一个地平线，没有在生活中沉沦下来，虽然时有艰苦、寂寞。命运和理想是地和天的平行，但又总有相接的时候。那个高度融合统一的很亮的灰白的线，总是在前面吸引着你。永远去追求地平线，去解这个谜，人生就充满了新鲜、乐趣、奋斗和无穷无尽的精力。
（1）本文从下列角度描述“地平线”，请从文中摘录相关语句回答问题。
①形态：                                    （10字以内）

②颜色：                                    （8字以内）
③衬托物：                                  （6字以内）
（2）“想这地平线，真是个谜了。”这样说，是因为地平线具有什么样的特点？
（3）联系上下文，说说文中加点的“我一天天长大起来”具体指的是什么？
（4）本文的线索是什么？
（5）读完本文后，你有什么体会？请用简洁的语言把它写出来。

参考答案
1* 在山的那边
1.ｃｈī  ｈｕàｎ  ｙòｕ  ｘｕāｎ  ｐāｎ  ｓｈùｎ  ｍéｎɡ ｌóｎɡ
2.略
3.（1）隐蔽，不外露。（2）一眨眼之间。
（3）月光不明；不清楚；模糊。
（4）以社会或个人的理想和愿望为依据，对还没有实现的事物有所想像。
4.（1）沉迷于对某种事物的思考。
（2）铁青着脸是写山的态度和反应，不是写山的颜色。
（3）体现人生的价值。
（4）理想。（5）信念。
5.（1）①相接处是一道很亮的线  ②很亮的灰白色的线  ③树丛在伏着
（2）那是永远走不到的地方。
（3）踏上社会，生命之舟驶进了生活的大海。
（4）地平线。
（5）略

3* 生命生命

班级：                          姓名：
1.测测你的注音速度：
骚（   ）扰擎（   ）天撼（   ）地庸碌（   ）短暂（   ）
外壳（   ）一截（   ）糟蹋（   ）小憩（   ）
2.根据拼音写出汉字：
小ｑì（   ）    砖ｆèｎɡ（   ）    ｚｈｕó（   ）壮    糟ｔɑ（   ）
3.相信你一定能给下列词语一个正确的解释：
（1）小憩：             （2）擎天撼地：
（3）肃然起敬：（4）糟蹋：
（5）庸碌：（6）应许：
4.知识迁移：
感谢生命
李丹
①那是一个万物复苏的春天。我漫步在北京朝阳门外大街上，忽然发现天空中浑然不觉地飘着许许多多纤维状的白色物，一大片一大片，像下雪似的，但又比雪花更绵薄更柔软，纷纷扬扬，连天扯地。
②我没见过这种东西，不觉诧异，还以为是附近有什么工厂对环境造成的污染，不由吃了一惊。但看到街上的人们，穿行在这种漫天漫地的乳白色雾中，一副毫不介意泰然处之的样子，任它轻轻地飘在身上，缓缓地从身边擦过，静静地落在脚边的地上，漫不经心地挂在林阴道的树枝上。一时间，大街上像披上了一层薄如蝉翼的白纱。
③时间从春延至初夏，一连好几个月，这些棉絮似的东西，一直在天地间不舍昼夜地飘扬，飞舞旋转，像白云撩动天际，像仙女翩翩起舞的裙裾，铺天盖地弥漫整个京城。我不知它来自何方，也不知北方特有的长风，将它一丝丝、一缕缕地飘送到城外的哪一个山谷，哪一块草地，哪一片湖海。
④后来，有人告诉我，这是杨絮。依靠风力在传播种子。
⑤这是我第一次亲眼见到植物自己播种生命的方式，我完全被震撼了。
⑥我心里简直承受不住这份欣喜和敬仰之情。我无比喜悦地伸出一只手，只一瞬，便有一片悄悄地落入我的手心，像一朵小小的白云，载着希冀的梦幻。我不忍惊扰它美好的梦境，松开手，让它随风飘去。我看见它像一羽洁白的翎毛，在风中纷飞旋舞，一忽儿上，一忽儿下，一忽儿左，一忽儿右，像在向我招手，又像在微笑。很快地，它与天空中无数羽毛交融在一起，带着一粒种子的希望，飘向它梦幻的草地与湖畔，去撒下一地可见的生命。
⑦因为有了它，这世界才变得如此盎然，充满着活力和勃勃生机。
⑧谁见了这种场面也不会无动于衷，谁都不能不被这种生命不计成本、不惜一切代价的付出和投资所感动。在它辛劳的飘散中，仿佛听见有一种声音在殷切地呼唤，那是它在呼唤每一粒种子落入黑乎乎的泥土，绽出一株嫩绿的新芽，在春天里疯长，散发着生命的芬芳。这是它的心愿。但是这些成千上万飘飞着的杨絮，也许只有一颗种子能够遇到一片沃土，助它生根、发芽，长成一株浓荫蔽日的参天大树。而其余的种子，因为土地的贫瘠，尽管艰难地生长，终究无法蔚然成荫，便早早地夭折在胚胎中。但它依然如故，年复一年，像候鸟一样，在这个季节从不失约地如期而至，自始至终不间断地潜心这浩大的生命工程的创造与劳动，只管耕耘，不问收获。
⑨我在惊叹这种奇妙无比的生命创造时，又为造物主非同寻常的姿态和慈母般的无私奉献情怀深深折服。
⑩我在想，杨絮日日夜夜不知倦怠地飘送，是因为它生命本能的使然，还是一种强烈生命意识的觉醒，想在创造中使自己的生命得以延伸葆有一份永恒？是它深谙生命的无常，才将自己所有的精髓毫无保留地撒向人间，最大限度地展示一种生命过程？还是它将生命的价值，隐逸在这令人感泣的茫茫无际的生命绝唱和制造里？
○11我不由自主地联想到人类的生命史。
○12《圣经》上说，人类最早的祖先是亚当和夏娃。耶和华用地上的尘土造出亚当，又从亚当身上取下一条肋骨造成夏娃。因为他们在伊甸园偷吃了禁果，才繁衍了人类，夏娃是众生之母。而唯物论者认为，人是由类人猿衍变而来。人类的生命究竟是以何种形式转化而成，我们从何而来？这已成为千古之谜，不得其解。尽管迄今为止，世上已有无数学者写下皇皇巨著对生命的奥秘这个深奥的科学问题进行最权威的论证和阐释，却没有一种答案能够令人完全满意和毫无质疑地信服。
○13其实，对于人类生命的起源，不是人类学家的我们，是用不着在这件事上刨根问底纠缠不休的。真正值得我们深思的命题在于：在大自然生命的启悟下，我们应该懂得怎样感谢生命，珍惜生命，把握生命。
○14自古以来，一代一代的人去了，一代一代的人又将生命延续、传承了下来。从医学的角度来看，人的生命不过是父精母血基因密码的一次偶然组合，至于为什么在这一个特定的时刻孕育了你，而不是在那一个时刻，为什么把你组装成这番模样，而不是那番模样，这其中一定总有道理。也许这就是人的生命如此纷繁奇异却又无法被人破译的奥妙所在。
○15由此我们没有理由不对生命投之以虔诚的谢意和崇高的敬畏。毕竟，生命只属于这一个人，而且只有一次。即使在人生的道路上，事业、前途、爱情、家庭都如泡沫一样破灭了，也不必悲观，不要绝望，只要一息尚存，一切都会慢慢地好起来。要知道，生存本身就是一种资本，一种幸运，一种对不公命运勇敢的挑战和蔑视啊！
○16感谢生命，赋予我像杨絮一样纯洁而质朴、异常珍贵而不懈追求的存在。
（1）给下列加点字注音。
盎然（   ）   虔诚（   ）
（2）文章中描写杨絮飘舞的美的情态的句子有哪些？
（3）第⑤自然段中“我完全被震撼了”的原因是什么？
（4）请你概括第⑩自然段的内容。
（5）文中哪些词语体现了作者对杨絮感情的变化和递增？
参考答案

3* 生命  生命
1.ｓāｏ  ｑíｎɡ  ｈàｎ  ｌù  ｚàｎ  ｋé  ｊｉé  ｔɑ  ｑì
2.憩  缝  茁  蹋
3.（1）休息一会儿。憩，休息。
（2）形容力量巨大。擎，举起。撼，摇动。
（3）由于受感动而产生恭敬和钦佩之情。肃然，形容十分恭敬的样子。
（4）浪费或损坏。
（5）形容人平庸，没有作为。
（6）答应。
4.（1）àｎɡ  ｑｉáｎ
(2)这些棉絮似的东西，一直在天地间不舍昼夜地飘扬，飞舞旋转，像白云撩动天际，像仙女翩翩起舞的裙裾，铺天盖地弥漫整个京城。
像一朵小小的白云，载着希冀的梦幻。
它像一羽洁白的翎毛，在风中纷飞旋舞，一忽儿上，一忽儿下，一忽儿左，一忽儿右，像在向我招手，又像在微笑。
（3）这是我第一次亲眼见到植物自己播种生命的方式。
（4）对杨絮日日夜夜不知倦怠地飘送原因的推测。
（5）震撼、欣喜、敬仰、惊叹、折服。

4 紫藤萝瀑布

班级：                          姓名：
1.加点字注音完全正确的一项是（   ）
A.伫立（ｚｈù）迸裂（ｂìｎɡ）
笼罩（ｌǒｎɡ）绽开（ｄìｎɡ）
B.沉淀（ｄｉàｎ）花苞（ｂāｏ）
酒酿（ｌｉàｎɡ）藤萝（ｌｕó）
C.树梢（ｓｈāｏ）遗憾（ｈàｎ）
繁密（ｆáｎ）辉煌（ｈｕáｎɡ）
D.揣摩（ｃｈｕàｉ）花穗（ｓｕì）
稀落（ｘī）拆掉（ｃｈè）
2.在下列词语中的横线上填上恰当的字：
忍     不禁仙露     浆孤苦     仃      颜观色盘     卧龙
永无     境
3.填空：

《紫藤萝瀑布》的作者是           ，文章通过对                           的描绘，赞颂了                                                                     。
4.修辞手法不相同的一项是（   ）
A.只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
B.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
C.每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
D.紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。
5.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（   ）
A.从繁华、喧嚣的市中心来到这山清水秀的避暑胜地，我们感到心安理得。
B.在党的八十华诞这个特殊的日子里，回顾党所走过的历程，我真是百感交集。
C.他说了一句幽默话，我们一听便都忍俊不禁。
D.戏演到精彩处，台下的观众不约而同地鼓掌欢呼起来。
6.对“我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在眼前，也在我心上缓缓流过”这句话的含义理解最恰当的一项是（   ）
A.我不只是看到，也在心中真切地感受到了紫藤萝瀑布的美丽。
B.紫藤萝瀑布不只是让我大饱眼福，也让我干渴的心田得到了滋润。
C.紫藤萝瀑布的美丽让我赏心悦目，它那顽强不息，流动不止的生命力更引发了我对生命本质的思考。
D.紫藤萝花就像美丽的瀑布一样长流不息。
阅读下列文段，回答问题。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。
这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
“我在开花！”它们在笑。
“我在开花！”它们嚷嚷。
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
7.文段按先写         ，再写           ，最后写的顺序来描绘紫藤萝花，越写越见花的活泼热闹、生机勃勃。（每空限填两个字）
8.表达方式不同的一项是（   ）
A.只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B.从未见过开得这样盛的藤萝。
C.花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。
D.颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。


参考答案
4 紫藤萝瀑布
    1.C  2.俊  琼  伶  察  虬  止
3.宗璞  紫藤萝瀑布  生命的顽强与永恒
4.B（提示：B为拟人，其余为比喻）
5.A  6.C  7.花瀑  花穗  花朵
8.B

5 童趣

班级：                          姓名：

1.从基础做起，注音：
明察秋毫（   ）   壑（   ）     癞（   ）    鞭（   ）
2.沈复，字           ，长洲（现在             ）人，清代            。
3.据原文内容填空：
               ，私拟作群鹤舞于空中，                    ，则或千或百，果然鹤也；                 ，项为之强。又留蚊于素帐中，                 ，使之冲烟而飞鸣，作                 ，果如鹤唳云端，为之                    。
4.默写第三自然段：
余常于土墙凹凸处，                 ，                  ，                   ；
                   ，                   ，                   ，                   ，
                   ，                   ，                   。
5.做个小翻译！
（1）心之所向，则或千或百，果然鹤也。
（2）常蹲其身，使与台齐。
（3）神游其中，怡然自得。
（4）见二虫斗草间。
6.让学生听录音，概括出文中描绘了几件趣事：                  ，                ，
                   。
7.正确划分下列句子的朗读停顿：
（1）见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。
（2）心之所向，则或千或百，果然鹤也。
（3）昂首观之，项为之强。
（4）使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观。
（5）见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆。
8.弄清加点词在句中的意思：
（1）夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。（     ）
（2）又留蚊于素帐，徐喷以烟。（     ）
（3）鞭数十，驱之别院。（      ）
（4）以虫蚊为兽。（      ）
9.弄清加点的代词在文中所指代的事物：
（1）必细察其纹理（      ）（2）昂首观之（      ）
（3）使其冲烟飞鸣（      ）（4）常蹲其身（      ）
（5）观之，兴正浓（      ）（6）驱之别院（      ）
10.运用下列词语造句：
（1）明察秋毫（2）藐小
（3）怡然自得（4）庞然大物
11.简答题：
（1）作者所说的“物外之趣”指什么？这种物外之趣是怎么产生的？（举例说明）
（2）你喜欢文中哪些句子，并说明原因。

12.每个人的童年都会有很多趣事，请你学着运用记叙、描写的语言发挥联想和想像，说出自己童年的一件或两件趣事。

参考答案

5 童  趣
1.ｈáｏ  ｈé  ｌàｉ  ｂｉāｎ
2.三白  江苏苏州  文学家
3.夏蚊成雷  心之所向  昂首观之  徐喷以烟  青云白鹤观  怡然称快
4.略
5.（1）用心地想像，成千上百的蚊子果然都变成了鹤。
（2）常蹲下身子，使身子与花台平齐。
（3）全神贯注地沉浸在想像之中，心情愉悦，自觉是一种满足。
（4）看见两只虫子在草间争斗。
6.帐中嬉蚊  神游丘壑  鞭驱虾蟆
7.（1）见/……必/……故/……
（2）……则/……/果然……
（3）昂首/观之，项/为之强
（4）使之/……作/……
（5）见/……庞然大物/……，盖/……
8.（1）自己  （2）慢慢地  （3）用鞭子打  （4）把……当作……
9.（1）代藐小微物  （2）代夏蚊  （3）代蚊子  （4）代自己  （5）代二虫
（6）代虾蟆
10.略
11.（1）指根据事物的特点，在头脑中创造出超出事物本身特性的新事物，从中得到的乐趣。
这种“物外之趣”是借助丰富的联想和想像创造出来的。（举例略）
（2）略（言之成理即可）
12.略 (222.45.86.150)

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