2010—2011年上学期期末复习题 -- 部编人教版八年级上册

2010—2011年上学期期末复习题

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2010—2011年上学期期末复习题(八年级上册部编人教版)

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2010—2011年上学期期末复习题八年级语文试题（考试时间：100分钟满分：120分）题号一二三四总分（一）（二）（三）得分得分评卷人一、语言积累及运用。（16分）1．根据课文内容填空。（4分）①“千嶂里，长烟落日孤城闭”可使人联想到王维的《使至塞上》的名句：，。②《渡荆门送别》中描写荆楚大地

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2010—2011年上学期期末复习题
八年级语文试题
（考试时间：100分钟  满分：120分）
题号一二三四总分
（一）（二）（三）
得分
得分评卷人

一、语言积累及运用。（16分）

1．根据课文内容填空。（4分）
①“千嶂里，长烟落日孤城闭”可使人联想到王维的《使至塞上》的名句：
          ，                    。
②《渡荆门送别》中描写荆楚大地壮美景色的名句是　　　　　　　　　，_____________ 。
③《过零丁洋》中直抒胸臆，千古回响的诗句是____________，____________。
④《秋词》一诗中______　　　　　，______　　　　　　两句，以对比的方式突出诗人与众不同的鲜明个性。
2.根据上下文的语意填写出一个句子，并与上文构成排比句（2分）
   一朵鲜花点缀不出绚丽的春天，一个音符谱写不了动人的乐章，_____________________。只有万众一心，群策群力，才能建设好我们的家园。
3．文学常识表述正确的一项是：（　　）（2分）
  A、诗《使至塞上》、《秋词》、《赤壁》、《论诗》的作者分别是王维、刘禹锡、杜牧、杜甫，他们都是唐代诗人。
  B、“阿长”就是《从百草园到三味书屋》中提到的长妈妈，鲁迅对她怀有深厚的感情，短篇小说《阿长与<山海经>》是专门回忆和纪念她的。
  C、《离骚》是战国时楚国的爱国诗人屈原的作品。我国的传统节日，农历五月初五——端午节，就是为了纪念他而设的。
  D、“生命是张没价值的白纸”选自《纸船》，作者冯至，现代学者、诗人，20年代的他，被鲁迅誉为“中国最杰出的抒情诗人”。
4.听说能力。（4分）　　

读下面的对话，然后回答问题。（每空2分）
　　老师：王小明同学很少参加集体劳动，他在家里也什么都不干吗？
　　家长：学习那么紧张，哪有时间干活？
　　甲老师：___________________________，使他从小养成爱劳动的习惯。
　　家长：在家干不干活真的很重要？
　　乙老师：当然了，如果不从小培养劳动习惯，______________________。
　　家长：谢谢老师！我知道您这是关心、爱戴孩子，今后我们一定注意。
　　①对话中有一句不得体，请找出来写在下面。（2分）
　　_____________________________________。
　　②在对话中的空格处填上有针对性、有说服力的话（2分）
5．根据下面这则新闻内容，按要求答题。（4分）
     南方网讯   至6月4日，三峡工程蓄水进入第四天，越来越多的漂浮物，在库区水面成片聚集，给三峡大坝垃圾清理工作带来巨大压力。
自秭归县凤凰山顶放眼望去，一条条长短不一的垃圾带和一片片面积不等的漂浮物明显可见，形成一道道与峡江平湖美景极不谐调的“另类风景”，向库区上游延伸。附近居民告诉记者，大坝蓄水后，江面的漂浮物日益增多，主要是一些生活垃圾、工业废物和牲畜尸体等。这些漂浮物不但污染环境，而且将易使三峡发电机组进水口拦污栅破损、破裂，威胁发电机组安全，降低发电效益。不少有识之士强烈呼吁：       　　　　　。
  （1）给这则新闻拟一个标题（不超过15字）。（2分）

  （2）将这则新闻的结束语补充完整：                   。（2分）
得分评卷人

二、文言文阅读。（10分）

阅读下面文言文，完成第6－9题。
记承天寺夜游
苏  轼
    ①元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。②念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。③怀民亦未寝，相与步于中庭。④庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。⑤何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人耳。
6．下面对加点词解释不正确的一项是(    )。(2分)
  A．念无与为乐者(思念)    B．遂至承天寺(于是，就)
C．怀民亦未寝(睡觉)      D．相与步于中庭(共同，一起)
7．用现代汉语翻译“但少闲人如吾两人耳”。(3分)

8．本文集中写景的句子是第    句，其主要内容可用4个字概括为：　　　　　　。(3分)
9．这篇文章主要表现了作者                       的心境。(2分)
得分评卷人

三、现代文阅读（44分）

（一）阅读下列小诗，完成10－13题（12分）
色彩
闻一多
生命是张没价值的白纸，
自从绿给了我发展，
红给了我情热，
黄教我以忠义，
蓝教我以高洁，
粉红赐我以希望，
灰白赠我以悲哀；
再完成这帧彩图，
黑还要加我以死。
从此以后，
我便溺爱于我的生命，
因为我爱他的色彩。
10．诗人分别赋予各种颜色什么象征意义？（3分）

11．诗人把生命比作“一张没有价值的白纸”，那么，生命过程是怎样的呢？（3分）

12．诗人把生命比作“白纸”，把生命过程比作白纸上作画，这样写的好处是什么？（3分）

13．生命既然有“悲哀”，并且黑要“加我以死”，诗人却为什么说“从此以后我溺爱于我的生命，／因为我爱他的色彩”？（3分）

得分评卷人

（二）阅读下面短文，回答14－18题（20分）
春　　风　　　　　　
老舍
    ①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。
    ②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山½穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山――虽然怪秀美――不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。
    ③所谓春风，似乎应当　　　　　　　　　　　　　　　　　　。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。
④两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我记得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是千没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！
（此文选自《中华活页文选》，有改动）
14．请根据对本文的理解，试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点。（4分）
    相同点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
    不同点：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
15．本文写济南秋天的美，主要是通过山来表现的，重点抓住了                          进行具体描写，给作者的感觉是　　　　　　　　　　　　　　　；写青岛秋天的美，主要是通过海来表现的，重点抓住了　　　　　　　　　　　　　　　  来进行具体描写，给作者的感觉是　　　　　　　　　　。（4分）
16.本文是写春风的，可是为什么前文却用了大量的文字来写济南、青岛秋天的美丽呢？试谈谈自己的认识。（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
17．作者在第③段中说，济南、青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。那么，作者心目中的春风应当是什么样呢？请结合对文章的理解，发挥联想和想像，运用准确形象的语言，在本段画横线处具体描写出作者心目中的春风。（4分）
所谓春风，似乎应当　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
          　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
18．请认真阅读第④段文字，仔细揣摩和品味相关语句，谈谈济南、青岛两地春风的肆虐给作者带来什么样的感受。（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
得分评卷人

（三）阅读下面短文，回答19─22题（12分）
①飞船一般为多舱体结构，舱体之间要能分离，可靠性安全性要求极高。“神舟号”载人飞船为三舱段复合结构。最前端的一个舱体称为轨道舱，它具备可独立运行卫星的一切功能，与飞船分离后可在太空独立进行各种飞行试验；位于最后端的推进舱也称为设备舱(或资源舱)，完成既定任务后，再入大气层自毁。居中的返回舱完成任务后，承载着航天员安全返回预定的着陆场。“神舟号”飞船从发射升空至返回地面，要成功地进行9次分离操作。
②与俄罗斯正在使用的“联盟TM”飞船相比，“神舟号”比“联盟TM”尺寸大、重量重，航天员的活动空间大，携带有效载荷的能力强。“神舟号”还采用了一些先进技术，其设计方案在某些方面优于国外的第二代载人飞船，“载人发射成功后，其技术水平将达到或优于前苏联第二代载人飞船的水平。
19．第①段首句中加点的词“一般”能否去掉？为什么？（4分）
答：
20．这段文字的说明重点是：                        。（2分）
21．“神舟号”载人飞船的舱体自前往后依次是       舱、       舱和       舱。（3分）
22．第②段运用的主要说明方法是        。其作用是　　　　　　　　　　　　　（3分）
得分评卷人

   四、作文（50分）


23．题目：说给　　　　　　　　听
要求：1、补充题目，在横线上填上词语。（任意填写，如可填某个同学、老师；亲人；历史上的人物；动物、植物；山川、大地等），在填写时尽可发挥你的想象。2、写一篇500字以上的文章，除诗歌外，文体不限；表达方式不限。

初二语文参考答案与评分标准
一、语言积累及运用。（16分）
1.填空题。（4分）
①大漠孤烟直，长河落日圆。　②山随平野尽，江入大荒流　③人生自古谁无死，留去丹心照汗青 ④自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春潮　（每小题1分，共4分，错字别字本小题不得分）2.只要句式一致，语意连贯即可得分。（2分）　　　3.C　（2分）　4.听说能力。①我知道您这是关心、爱戴孩子。（2分）②甲老师：学习虽然是重要的，但劳动对人更重要，要让孩子多劳动。　乙老师：他长大后离开父母，怎么自立，怎么生存呢？（2分，每句1分）
5.（1）三峡库区“清漂”任重道远。（2分）（2）答案举例：①提高全社会的环保意识、生态意识刻不容缓，②加大库区“清漂”工作的力度。（2分）
二、文言文阅读（10分）
6．2分 A 　7．3分只是缺少像我俩这样的闲人罢了。 8．3分    ④(即“庭下……盖竹柏影也”)  (1分)    概括：庭中月色(或：月色如水、月色空明)(2分，只要能扣紧“月”来概括即可给满分，其余酌情给分) 　　9、2分  旷达（答“豁达”也给2分；答 “怀才不遇”、“愤愤不平”、“乐观”等给1分；答“闲适”、“热爱自然”不给分
三、阅读理解（44分）
（一）10．绿象征发展，红象征热情，黄象征忠义，蓝象征高洁，粉红象征希望，灰白象征悲哀，黑象征死亡。　
11.生命的过程就是象征着各种意义的颜色在白纸上作画，完成彩图的历程。　
12.寓抽象于形象，把抽象的生命的过程和意义表述得具体可感。　
　　13.生命本身是一张没有价值的白纸，生命中只有拥有了各种颜色，才能既有喜，也有忧，既有生，也有死，这才叫生命，这样的生命才有意义。尤其是，有了死亡，人才会更加珍惜生命，才会执着地追求发展、热情、忠义、高洁和希望，才能以正常的心态看待生命中的悲哀，坦然面对生命中的死亡。（每小题3分，意思对即可）
（二）14.相同点：两地的春天都多风，两地的秋天都长而晴美。不同点：夏天，济南很热，青岛是避暑胜地；冬天，济南冷，青岛温暖（共4分，相同点2分，不同点2分）
15.黄绿的草丛、苍翠的松树和褐色的石层  舒适和安全  秋海的绿波、白帆和小岛　　丝丝的甜美（共4分，每处1分）
  　16．写济南、青岛两地秋天的美丽，是为了以秋美作铺垫，反衬春凤的粗猛和寒冷，突出两地春风的令人不快。（共4分，其中“为了以秋美作铺垫”2分，“反衬春风的粗猛和寒冷”1分，“突出春风的令人不快”1分）
  　17．答案示例：温柔可人，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香，同情地轻轻掀起禽鸟的羽毛，给人舒适温情的感觉。（共4分，其中符合文意，且抓住春风温柔舒适可人的特点2分，想像合理1分，语言形象1分）
    18．两地的春风给作者以痛苦而又无可奈何的感受。（共4分，“痛苦”2分，“无可奈何”2分）
（三）19．不能去掉。  理由要点：“一般”表通常情况，不排斥特殊性，语言准确严密（4分，答不能1分，理由3分）
20．要点：“神舟号”飞船三舱体的功能。（答“‘神舟号’飞船三舱体的作用”也可）（2分）
21．轨道、返回、推进（3分，每个1分） 22．作比较，突出“神舟号”飞船有效载荷与技术水平将优于前苏联第二代载人飞船的水平。
四、作文(50分)．
作文等级评分标准
一类卷
(50—45分) 1．立意正确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。
2．结构完整，注意照应，详略得当。
3．语言得体、流畅。
二类卷
(44—35分) 1．立意正确，中心突出，材料具体。
2．结构完整，条理清楚。
3．语言规范、通顺。
三类卷
(34—25分) 1．立意明确，材料能表现中心。
2．结构基本完整，有条理。
3．语言基本通顺，有少数错别字。
四类卷
(24分以下) 1．立意不明确，材料难以表现中心。
2．结构不完整，条理不清楚。
3．语言不通顺，错别字较多。
符合如下条件之一，可酌情加1—5分（加至本题满分为止）：
1．立意深刻；2．构思独特；3．语言优美；4．有个性。 (59.34.60.77)

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