八年级（下）文言文高效训练题


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八年级（下）文言文高效训练湖北省孝感市祝站二中罗有志1与朱元思书（吴均）风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相
试题预览
八年级（下）文言文高效训练
湖北省孝感市祝站二中  罗有志
1    与朱元思书（吴均）  
    风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
    水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
    夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
1．解释下列句中加点词的意思。
①负势竞上        ②好鸟相鸣    ③出淤泥而不染      ④窥谷忘反     ⑤横柯上蔽                
2．翻译下列句子。
①急湍甚箭，猛浪若奔。
②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
3．下面加点的词解释错误的一项是：    （   ）
A．窥谷忘反（通“返”） B．在昼犹昏（夜晚）C．负势竞上（向上）D．从流飘荡（随着）
4、选出加点词表示数量词“一百”的意思的一项是（    ）
A一百许里           B百千人大呼     C千百成峰       D赏赐百千强
5．下面加点的词解释错误的一项是       （   ）
A．从流飘荡：随着        B．负势竞上：凭依
C．窥谷忘反：通“返”     D．在昼犹昏：夜晚 
6．作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？                                                                              
7．从听觉方面描写景物的对偶句是                                                 
8．文章情景交融，流露出作者怎样的情感和志趣？                                     
9．本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？                                
10．看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？                                                                                
11．本文先勾勒出富春江沿岸“        ，      ”的景色特点，再细致描绘了水之游、水之   、山之   、山之   ，让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美。
12．文中画线的句子抒发了作者         的情感，含蓄地表达了作者       的人生态度。
13．本文先勾勒出富春江沿岸“        ，        ”（用原文回答）的景色特点；看到富春江的奇山异水，作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，含蓄地表达了作者              的人生态度。
1、①凭依（或：凭借、依仗）②美丽（若答“友好”也可给分）③却（可是，但是） ④通 （同）“返”，返回  ⑤遮蔽（遮住，遮掩）
2．①湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪，势若奔马。
②蝉不停地叫着，猿不停地啼着 
3．B
4、A （A的“百”是实指，指数目一百,B、C、D项的“百”是虚指，表“很多”之意）
5、 D
6．写山的“奇”：夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。写水的“异”：水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。
7．泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。或:蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
8．流露出作者对追求利禄之徒的蔑视和爱慕美好自然，避世退隐的高洁志趣。
9．加深感受，使人如同身临其境 
10．第一问：作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。第二问：表现了作者鄙弃名利的思想。
11.奇山异水  天下独绝  急  高  险(峻；峭；陡)   
12.热爱(赞美)大自然美好景色  淡泊名利，向往宁静闲适生活。
13． 奇山异水，天下独绝。 示例：宁静淡泊或淡泊名利，向往宁静闲适生活。



2    五柳先生传（陶渊明）  
    先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。
    赞曰：“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”
练习检测
一、解释词语：
①先生不知何许人也     ②亲旧知其如此      ③箪瓢屡空，晏如也    ④环堵萧然，不蔽风日
二、翻译下列句子：
（1）、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。
（2）、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
（3）环堵萧然，不蔽风日
三、选择题
1、下列语句中加点的词理解联不正确的一项是         （   ）
A、亦不详其姓字（详细）   B、每有会意（体会、领会）
C、期在必醉（期望）       D、其言兹若人之俦乎（辈、同类）
2．下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是             （    ）
A．宅边有五柳树，因以为号焉     B．域民不以封疆之界
C．孔文子何以谓之“文”也       D．忠之属也，可以一战
3、选加点词意义相同的一项（     ）
A、期在必醉     度已失期     B、每有会意  号令召三老豪杰与皆来会计事 
C、家贫不能常得  安得广厦千万间    D、亲旧知其如此   其如土石何？
4．选出词义完全相同的一项　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
A． 之：①无怀氏之民欤　　　　②葛天氏之民欤
B． 其：①亦不详其姓字　　　　②其言，兹若人之俦乎
C． 焉：①因以为号焉　　　　　②且焉之土石
D． 以：①以此自终　　　　　　②以乐其志
5．选出理解有误的一项　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（　　）
A．本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。
B．文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。
C．文章在写作上最大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。
D．文章最后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生的特点和优点。
6、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法相去甚远的一项分别是：（1）（   ）（2）（ ）（3）（ ）
   （1） A、期在必醉   　B、君问归期未有期   C、盈缩之期，不但在天 　 D、度已失期
   （2） A、或置酒而招之 　　B、怅恨久之     C、楚人怜之 　      　D、又数刀毙之
   （3） A、亲旧知其如此 　 B、其两膝相比者  C、以彰其咎 　　    　D、其真无马邪
四、问答题
1．根据课文内容填写。
   ①表现五柳先生喜爱读书的句子是：                                                    
   ②五柳先生名号的由来是：                                                    
   ③全文的中心句是：                                                          
2．详读全文，可以看出陶渊明是怎样一个人？
3、文意理解：
（1）、请结合自己的读书习惯，谈谈你是否赞成五柳先生的“好读书，不求甚解。”
（2）、本文写作上的最大特点是多用否定句，用了大量的否定词“不”，突出了作者怎样的特点？
（3）、有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？
4、文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望？
5、根据文中提供的信息，用自己的语言以小传的形式，向你的家人或同学简要介绍五柳先生（含生活状况、性格特点、志向情趣等方面）。
6．文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是_____________，达到了_______  的程度；二是__________，达到了__________的程度。
7．陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界?

一、①什么地方  ②亲戚朋友  ③安然自若的样子  ④周围环着四堵墙
二、（1）喜欢读书，不钻牛角尖；每有会意之处，便高兴得忘了吃饭。
（2）不忧心忡忡于贫贱，不热衷于发财做官
（3）房屋四周的墙壁空空的，房子挡不住寒风和太阳
三、1、A    2、A   3、C   4．A     5．D      6、（1）A（2）B（3）D
四、1．①每有会意，便欣然忘食 ②宅边有五柳树，因以为号焉 ③不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵
2．甘于淡泊，甘于安贫乐道
3、（1）参考答案：赞成：爱好读书，重在领悟文章精神实质。不赞成：根据文章内容精读与粗读结合。
（2）正突出了自己与世俗的格格不入，突出了作者对高洁志趣和人格的坚持。或安贫乐道，独立于世俗之外。
（3）示例：物质固然重要，但不能取代一切。 陶渊明不慕荣利，洁身自好的思想是值得肯定的。
4、希望人类社会返璞归真，人们过上淳朴无争、怡然自乐的生活
5、五柳先生因住宅旁有五棵柳树而得号为“五柳”。他家境贫寒，不慕名利，安贫乐道，为人闲静少语，一生喜欢读书和喝酒，常写文章自娱自乐。
6、好读书 欣然忘食 性嗜酒 期在必醉
7、仕途失意，内心痛苦，也是一种消极的反抗。



3  马说（韩愈）        
    世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。                                                       
    马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。 
    策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！
练习检测：
一、解释下列加点的词语：
①骈死于槽枥之间        ②且欲与常马等不可得        ③执策而临之       ④才美不外见
⑤故虽有名马       ⑥不以千里称也      ⑦策之不以其道        ⑧其真无马邪    
⑨一食或尽粟一石       ⑩食马者不知其能千里而食也        ⑾执策而临之   
二、翻译下列文言句子
（1）、食马者不知其能千里而食也。
（2）、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
⑷不知口体之奉不若人也。
三、选择题
1、下列加点词词义相同的一项。                （     ）
A．虽有千里之能    安求其能千里也     B．策之不以其道    执策而临之
C．故虽有名马    故时有物外之趣  D．一食或尽粟一石   食不饱，力不足，才美不外见
2、下面品析不准确的一项。            （   ）
A．文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。
B．第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。
C．文章为表现主题采用的手法是托物寓意。
D．文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。
3．选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。   （   ）
A．学而时习之                       B． 狼亦黠矣，而顷刻两毙
C． 安陵君受地于先王而守之           D．委而去之
4．选出对加点词语解释错误的一项。    （   ）
A．不以千里称也                 称： 扬名，著称。
B．食马者不知其能千里而食也     食： 通“饲”，喂。
C．且欲与常马等不可得           等： 等同，相等。
D．策之不以其道                 策： 马鞭子。
5.选出对文章内容理解错误的一项。     （   ）
A．“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。
B． 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。
C． 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。
D．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。
四、问答题
1、理解：本文通篇运用的是        的写法，通过写千里马的遭遇寄托了作者            的思想感情。
2、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？
3．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？
4．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？
5、理解填空。
①突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是：                            。
②叙述千里马悲惨遭遇的句子是：        。
③千里马才能被埋没的直接原因是                    ，根本原因是                。
6.食马者不识千里马的具体表现是什么？表达了作者怎样的思想感情？我的理解：     
7.从下面两题中任选一题作答（不必都答）。
①你认为现实生活中，如果没有伯乐，千里马会脱颖而出吗？
②你认为二十一世纪的我们应具备什么素质，才可能成为“千里马”？
我选第     题，我的看法是：                         
8．文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么？
9．食马者不识千里马的具体表现是什么？这表达了作者怎样的思想感情？
具体表现：                   
思想感情：                         
10.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
11.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？
12．文中第(1)段描述千里马悲惨处境的语句是           ，           。
13．文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。
14．如果想成为“千里马”，你认为最需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。

一、1、①一起 ②等同，一样；③面对 ④通“现”，显现；  ⑤即使；⑥因为；⑦ 驱使  ⑧加强反问语气，难道。  ⑨有时  ⑩通“饲”，喂   ⑾面对    
二、（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它；
（2）驱使它没有好的方法（不能用驱使千里马的方法去驱使它），喂养它不能够充分发挥它的才能，千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思。
（3）想要跟普通的马等同尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？
⑷不觉得吃的穿的不如人。
三、1．C     2．A    3.B   4. D   5. D
四、1、托物寓意   怀才不遇，壮志难酬    
2、 为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。)
3、 伯乐更重要。因为先有伯乐，然后才有千里马。(或者：因为没有伯
乐，千里马也就被埋没了。)
4、为“千里马”的被埋没鸣不平。(或：为‘‘千里马’’得不到应有的待遇
而感到同情和惋惜。)
5、 ①世有伯乐，然后有千里马；②祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间；③食不饱，力不足，才美不外见；食马者不知其能千里而食也。
6、 策之不以其道……“天下无马！”，通过对食马者动作、神态等描写，刻画了食马者浅薄愚妄的形象，表达了作者蔑视、愤怒的思想感情。
7、 ①扣住“是金子总是要发光的”来回答即可。②围绕丰富的知识、过硬的技能以及创新精神等回答即可。
8、“伯乐”比喻能识别人才的封建统治者，“千里马”比喻有突出才能的人  
9、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意    对“食马者”的愤恨、不满等
10、寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。（或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”）
11、示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：要做到心态平和，相信是金子总会发光。
12、祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
 13、蕴含着作者怀才不遇的愤懑；对统治者埋没、摧残人才的痛恨。
 14、主观条件：把握机遇，自强不息；客观条件：适合成长的环境，识才爱才用才的伯乐。




4   送东阳马生序（节选）（宋濂）
    余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 
    当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。
练习检测
一、解释下列加点的字词。
①家贫，无从致书以观      ②俟其欣悦，则又请焉    ③走送之，不敢稍逾约     ④腰白玉之环       
⑤益慕圣贤之道      ⑥媵人持汤沃灌     ⑦弗之怠    ⑧门人弟子填其室      ⑨援疑质理      
⑩卒获有所闻    ⑾同舍生皆被绮绣            ⑿腰白玉之环      ⒀手自笔录，计日以还。
⒁然志犹未已，君谓计将安出？       ⒂号令召三老、豪杰与皆来会计事。   ⒃足肤皲裂而不知  
⒄久而乃和      ⒅录毕，走送之
二、翻译下面的句子。
（1）、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（2）、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。
（3）、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
（4）、余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（5）、负箧曳屣，行深山巨谷中
（6）、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享
（7）、录毕，走送之，不敢稍逾约
（8）、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色
（9）同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环。
三、选择题
1．选出加点词用法相同的一项　                                   　(　　)
A．于：每假借于藏书之家／战于长勺             C．而：足肤皲裂而不知／气可以养而致
B．之：当余之从师也／予独爱莲之出淤泥而不染   D．以：以衾拥覆／虽乘奔御风不以疾也
2、下列加点的词意思完全相同一项是（      ）   
A、既加冠    既克，公问其故                     B、益慕圣贤之道   得道者多助  
C、不知口体之奉不若人也   若为佣耕，何富贵也？  D、卒获有所闻    卒皆夜惊恐
3．选出下列句子中加点词语解释有误的一项。      (    )
  A．录毕，走送之  走：跑     B．从乡之先达执经叩问  叩：敲门
  C．媵人持汤沃灌  汤：热水    D．同舍生皆被绮绣。 被：通“披”，穿
4．选出下列句子中加点词含义相同的一组。(    )
  A或遇其叱咄     或王命急宣         B故余虽愚，卒获有所闻    骨已尽矣，而两狼之并驱如故
  C盖余之勤且艰若此  北山愚公者，年且九十    D不知口体之奉不若人也  若为佣耕，何富贵也
5、下列各组中加点字意思相同的一组是。(      ) 
A、无从致书以观    言行一致           B、益慕圣贤之道    益多弊少
C、又患无硕师名人与游  患得患失       D、未尝稍降辞色    婉言辞谢
6.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（    ）。（3分） 
A．每假借于藏书之家 此所谓战胜于朝廷 B．当余之从师也 孤之有孔明，犹鱼之有水也
C．以是人多以书假余 河曲智叟亡以应 D．足肤皲裂而不知 佣者笑而应曰
7．下列加点字与“走送之”中的“走”用法不同的是（    ）
A．小大之狱        B．率妻子邑人来此绝境     C．乡为身死而不受       D．先帝不以臣卑鄙
8.下面对选文的分析，不准确的一项是      （      ）
A.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。
B.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。
C.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。
D.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。
9. 加点词的意义相同的一项是   （    ）
A. ①腰白玉之环   ②江横玉系腰     B. ①当余之从师也   ②久之，目似瞑，意暇甚
C. ①余因得遍观群书 ②浙江之潮，天下之伟观也D①以是人多以书假余 ②扶苏以数谏故，上使外将兵
10、选出下列加点词的解释不正确的一项。              （   ）
A、父母岁有裘葛之遗（每年）      B、非天质之卑（低下）
C、生以乡人子谒余（接见）        D、言和而色夷（平和）                                 
11、选出下列各组加点字的用法不相同的一项。         （    ）
A  今诸生学于太学     其一犬坐于前      B  无冻馁之患矣      醉翁之意不在酒
C  流辈甚称其贤   其如土石何？     D  余故道为学之难以告之   是以先帝简拔以遗陛下
12．下列各组语句中加点的词的意义和用法，相同的一组是     (    )
  A．每假借于藏书之家    公与之乘，战于长勺     B．以是人多以书假余    先帝不以臣卑鄙
  C．或遇其叱咄     其真无马邪?其真不知马也    D．益慕圣贤之道   孔子曰：“何陋之有?”
13、对下列句子中加点的“之”理解错误的一项是         （    ）
A、每假借于藏书之家（的）B、弗之怠（指代抄书） C、走送之（指代藏书之家）  D、益慕圣贤之道（的）
14．下列句中加点的“大”字与“天大寒”中的“大”字意思不同的一项是（  ）
A．自以为大有所益     B．大声如雷霆   C．屠大窘             D．见渔人，乃大惊
15．下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是              （      ）   
      A． 手自笔录,计日以还            B． 色愈恭，礼愈至   
    而乡邻之生日蹙                   后狼止而前狼又至        
C． 同舍生皆被绮绣               D． 不知口体之奉不若人也
将军身被坚执锐                   奉命于危难之间
16.下列句子中加点字意义相同的一项是            (    )
A.走送之，不敢稍逾约    从乡之先达执经叩问  B.俟其欣悦，则又请焉  余则缊袍敝衣处其间
C.手自笔录，计日以还   寓逆旅，主人日再食  D.每假借于藏书之家  以是人多以书假余
17．下列表述中，不符合文意的一项是                   （    ）
A．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。
B．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。
C．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。
D．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。
18．选出下列句子中加点词语解释错误的一项    (     ) 　　
A．录毕，走送之                        走：走路 　　
B．每假借于藏书之家，手自笔录          手：用手 　　
C．色愈恭，礼愈至                      至：周到 　　
D．同舍生皆被绮绣。                    被：通“披” ，穿　　
19.下列各组句中加点词的意义相同的一项是     （    ） 　　
A．每假借于藏书之家            于时冰皮始解，波色乍明　　
B．当余之从师也            孤之有孔明，犹鱼之有水也 　　
C．无从致书以观                    扶苏以数谏故，上使外将兵    　　
D．不知口体之奉不若人也　　        若为佣耕，何富贵也　　　　
20. 下面对文章内容理解和分析，不正确的一项是   （       ） 　　
A．作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。　　
B．作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。　　
C．文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：抄书之辛，叩问之难，奔走之艰，住读之苦。　　
D．作者最终能够学业有成的原因是刻苦学习 、博览群书、虚心求教。　　
四、问答题
1．本文运用的表达方式有：  　　　　　　　　　　　　　　　                                              
2．作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难？
3、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。
4．作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难？
5．请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：①         ②         
6、文意理解：
（1）、结合全文，说说作者最终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）：
①                ②               ③                
（2）、读了上文，你得到了关于学习的哪些启示？（答出两点即可）
（3）、本文是写给马生的赠序，为什么用大量的文字写自己求学的事？
（4）读完全文，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？
7.本文中作者从哪三个方面来表现自己求学的勤且艰？我的概括： 
8. 文章给你最强烈的感受是什么？作者求学的经历给了我们怎样的启迪？
我的感受： 
9. 下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第①题计分）
①任意写出一句与“磨难”有关的古诗文或名言警句，并谈谈你对这句话的认识。
我的积累： 
②作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？          我的观念：                                            
10．本文作者“家贫，无从致书以观”而最终却能学有所成。作者的成功主要取决于他有什么样的思想认识与行为特点？(用原文词句回答)    答：________________________
11、文中写“同舍生”的目的是什么？
12、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，你如何看待这种从师尊师方式？
13、作者在学习上遇到的矛盾是什么

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