人教新课标必修五第二单元检测试题 -- 人教版高二必修五

人教新课标必修五第二单元检测试题

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人教新课标必修五第二单元检测试题(高二必修五人教版)

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语文必修五第二单元传真试题第Ⅰ卷（选择题共36分）一、（24分）⒈下列词语，加点字注音全部正确的一项是（）（3分）A.熟稔（rěn）蓬蒿（hāo）叨（dāo）教矫（jiǎo）首遐观B.懿（yì）范海曲（qǔ）娱（yú）游载（zài）欣载奔C.草芥（jiè）翱（áo）翔拔擢（zuó）命途多舛（chuǎn）D.盘桓（huán）矜（jīn）育陨（

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语文必修五第二单元传真试题
第Ⅰ卷（选择题  共36分）
一、（24分）
⒈下列词语，加点字注音全部正确的一项是（    ）（3分）
A.熟稔（rěn）    蓬蒿（hāo）    叨（dāo）教     矫（jiǎo）首遐观
B.懿（yì）范     海曲（qǔ）     娱（yú）游      载（zài）欣载奔
C.草芥（jiè）    翱（áo）翔     拔擢（zuó）     命途多舛（chuǎn）
D.盘桓（huán）   矜（jīn）育    陨（yǔn）首     今兹捧袂（mèi）
⒉下列词语解释正确的一项是（    ）（3分）
A.但以刘日薄西山                  薄：迫近
  识盈虚之有数                    盈虚：盈满和亏损
B.谁悲失路之人                    悲：同情，怜悯
  阮籍猖狂，岂效穷途之哭          猖狂：肆无忌惮
C.且举世誉之而不加劝              劝：劝阻
  适莽苍者，三餐而反，腹犹果然    果然：很饱的样子
D.而刘夙婴疾病                    婴：幼小
欲苟顺私情，则告诉不许          告诉：申诉
⒊下列各句中，加点词语意义和用法相同的一项是（    ）（3分）
A.耕植不足以自给               奉宣室以何年
B.奚以之九万里而南为           胡为乎惶惶欲何之
C.泉涓涓而始流                 怒而飞，其翼若垂天之云
D.是以区区不能废远             觉今是而昨非
⒋下列加点成语使用不正确的一项是（    ）（3分）
A.如今的张兴庄一扫过去塌墙破院的颓废,呈现出一派欣欣向荣的田园都市景象,村民都喜迁新居,安居乐业。

B.“出门寻春不见春，铁鞋踏破岭头云，归来偶把梅花嗅，枝头春色已十分。”穷途末路时，不妨向后退一步，也许粲然的春色便会萍水相逢。
C.他的旷世才情,让人倾慕;他的风花雪月,象征着整个唐朝的恣肆、妩媚和风流;而他的人生沉浮,则见证了大唐江山的风雨飘摇和日薄西山。
D.老当益壮的麦蒂,虽已过了巅峰岁月,但在球场上依旧是令对手胆寒的球员。
⒌补写出下列名篇名句中的空缺部分。（共6分）
⑴              ，              。实迷途其未远，觉今是而昨非。（陶渊明《归去来兮辞》）
⑵北海虽赊，扶摇可接；              ，              。（王勃《滕王阁序》）
⑶外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，              ，             。（李密《陈情表》）
⒍把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
⑴覆杯水于坳堂之上，则芥为之舟，置杯焉则胶，水浅而舟大也。（3分）
译文：

⑵愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。（3分）
译文：

二、（30分）
（一）阅读下面的文言文，完成7~10题。（12分）
李密，字令伯，犍为武阳人也，一名虔。父早亡，母何氏醮。密时年数岁，感恋弥至，烝烝之性，遂以成疾。祖母刘氏，躬自抚养，密奉事以孝谨闻。刘氏有疾，则涕泣侧息，未尝解衣，饮膳汤药必先尝后进。有暇则讲学忘疲，而师事谯周，周门人方之游夏。
少仕蜀，为郎。数使吴，有才辩，吴人称之。蜀平，泰始初，诏征为太子洗马。密以祖母年高，无人奉养，遂不应命。乃上疏曰：
臣以险衅，夙遭闵凶，生孩六月，慈父见背，行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁辛苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之童，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐。臣侍汤药，未尝废离。
……
臣之辛苦，非但蜀之人士及二州牧伯之所明知，皇天后土，实所共鉴。……
帝览之曰：“士之有名，不虚然哉！”乃停召。后刘终，服阕，复以洗马征至洛。司空张华问之曰：“安乐公何如？”密曰：“可次齐桓。”华问其故，对曰：“齐桓得管仲而霸，用竖刁而虫流。安乐公得诸葛亮而抗魏，任黄皓而丧国，是知成败一也。”次问：“孔明言教何碎？”密曰：“昔舜、禹、皋陶相与语，故得简雅；《大诰》与凡人言，宜碎。孔明与言者无己敌，言教是以碎耳。”华善之。
出为温令，而憎疾从事，尝与人书曰：“庆父不死，鲁难未已。”从事白其书司隶，司隶以密在县清慎，弗之劾也。密有才能，常望内转，而朝廷无援，乃迁汉中太守，自以失分怀怨。及赐饯东堂，诏密令赋诗，末章曰：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！”武帝忿之，于是都官从事奏免密官。后卒于家。
⒎下列对各句中加点词语的解释，不正确的一项是（   ）（3分）
A.躬自抚养    躬自：亲自          B.慈父见背       见背：长辈去世
C.门衰祚薄    祚薄：福分浅薄      D.而憎疾从事     从事：做事
⒏下列各句中加点词语的意义，不相同的一项是（   ）（3分）
A.密奉事以孝谨闻                      密以祖母年高
B.有暇则讲学忘疲                      欲奉诏奔驰，则刘病日笃
C.非但蜀之人士及二州牧伯之所明知      但见长江送流水
D.后卒于家                            穷睇眄于中天
⒐下面文句全都体现“悲恻动人”的一项是（   ）（3分）
①密奉事以孝谨闻              ②则涕泣侧息，未尝解衣
③生孩六月，慈父见背          ④门衰祚薄
⑤臣生当陨身，死当结草        ⑥后刘终，服阕
A.①②④      B.②③⑥      C.②③④       D.①⑤⑥
⒑下面对文章有关内容的赏析，不恰当的一项是（   ）（3分）
A.作者先以简洁精练的语言写自己的孤苦，为“祖母无臣，无以终余年”作铺垫。
B.强调祖母刘的病“夙婴疾病，常在床蓐”，以突出李密的孝情不同于一般的母孙之情。
C.《陈情表》的第一自然段，写自己与祖母刘的特殊关系和特殊命运，以抒发对祖母的孝情。
D.李密在祖母去世之后，被朝廷征召担任了太子洗马的官职，实现了自己“先尽孝，后尽忠”忠孝两全的宿愿。
（二）阅读下面的文言文，完成后面的试题。（10分）
王勃著《滕王阁序》时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。及以纸笔巡让宾客，勃不辞让。公大怒，拂衣而起，专令人伺其下笔。第一报云“南昌故郡，洪都新府”，公曰：“是亦老生谈。”又报云“星分翼轸，地接衡庐”，公闻之，沉吟不言。又云“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，公矍然而起，曰：“此真天才，当垂不朽矣！”遂亟请宴所，极欢而罢。                                               ——选自《唐摭言》（卷五）
⒒把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
⑴勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿构矣。（4分）
译文：

⑵及以纸笔巡让宾客，勃不辞让。（3分）
译文：

⑶遂亟请宴所，极欢而罢。（3分）
译文：

（三）阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）
滕王阁
王勃
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞①。
画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋②。
阁中帝子今何在？槛外长江空自流。
【注】①渚：水中小洲。佩玉：一种玉饰物，通常悬挂腰间。鸣鸾：车上鸾的鸣声。罢：停止。②物换星移：物象变幻，星辰移动，指时间流逝。
⒓这首诗的颔联有什么写作特色？渲染了一种怎样的气氛？（4分）

⒔简析诗中诗人所表达的情怀。（4分）

三、（6分）
⒕用简明的语言概括下表所包含的主要信息，填在方格中，表述中不得出现具体数字。
发展前景人数百分比
部分网络语言会进入汉语词典 336 26.7
网络语言会代替传统语言 84 6.7
网络语言经过规范，会进入日常生活 818 64.9
网络语言最终会消亡 22 1.7
                                       （摘自《中国语言生活状况报告2009》）
    从上表可以看出，除极少数人认为网络语言最终会走向消亡外，□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超过30个字），□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超过30个字），甚至还有小部分人认为个性化的网络语言会逐渐取代传统的语言。
综上所述，被调查者对网络语言的态度：□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□（不超过30个字）。
⒖阅读下面的语段，也选择一个妙用量词的句子加以揣摩分析，将语段补充完整。
汉语中的一些量词形象生动，极富韵味。量词，一个字用下去，就把事物的形态神韵揣摩表达出来了，这实在是中国人的智慧。
比如一“刀”纸。刚刚制成的纸，张张铺设整齐，未曾经过剪裁，未染些墨汁，手起刀落，厚实的一摞纸旋即被劈开，毛边都不飞，利落的声响犹在耳边。
还有一“眼”井。是啊，那水汪汪的井可不就是大地的明眸吗？
再比如，

四、（60分）
⒗阅读下面的文字，根据提示按照要求作文。
“挤”是一种状态，无数人挤在纷扰的城市，挤在狭窄的路上，挤在人口日渐膨胀的世界；“挤”是一种行为，摩肩接踵是一种“挤”，竞争进取也是一种“挤”。有人说，中国的90后无法回避一个“挤”。“挤”既让人感到窘迫、窒息，又激励人争先恐后，不断奋斗。
请以“挤”为题写一篇不少于800字的文章。
要求：①自选角度；②自定立意；③除诗歌外，文体不限。

语文必修五第二单元传真试题答案
一、（24分）
⒈D（A项，叨-tāo；B项，曲-qū；C项，擢-zhuó。）
⒉A（B项，猖狂：不拘礼法。C项，劝：勤勉。D项，婴：缠，绕。）
⒊C（而：连词，表修饰关系。A项，以：连词，用来/介词，在。B项，为：语气词，呢/介词，为了。D项，是：代词，此/形容词，正确、对的。）
⒋B（萍水相逢：浮萍随水漂泊，聚散不定。比喻向来不认识的人偶然相遇。此处应用“不期而遇”。A项，欣欣向荣：形容草木长得茂盛。常用来比喻事业蓬勃发展，兴旺昌盛。C项，日薄西山：太阳快落山了。比喻人已经衰老或事物衰败腐朽，临近死亡。D项，年纪虽老而志气更旺盛，干劲更足。）
⒌⑴悟以往之不谏  知来者之可追    ⑵东隅已逝  桑榆非晚    ⑶茕茕孑立  形影相吊
⒍⑴倒一杯水在堂上低洼处，那么一根小草可以给它做船，在上面放一只杯子就会沉底，这是因为水浅而船大。
⑵请求陛下怜悯我愚拙的诚心，准许我了结微薄的心愿，或许能够让刘氏侥幸地寿终正寝。
二、（30分）
⒎D（从事：古代的官职）
⒏B（则：连词，就/连词，可是。A项，以：因为，介词。C项，但：副词，只是。D项，于：介词，在。）
⒐C（“悲恻动人”主要表现在对祖母以及自己身世不幸方面。）
⒑D（实现“宿愿”不当。）
【参考译文】
李密，字令伯，犍为武阳(今四川彭山)人，别名虔。幼年丧父，母何氏改嫁。这时李密只有几岁，他性情淳厚，非常思恋母亲，以至生了病。祖母刘氏亲自抚养他。李密侍奉祖母以孝顺和恭敬闻名当时。祖母刘氏一有病，他就哭泣，侍候祖母，夜里未曾脱衣。祖母的饭菜、汤药，他总要尝过之后才让祖母用。李密有时间就去学习，忘记了疲劳。他师事谯周，谯周的门人把他比作子游和子夏。（意思是说他博览五经，精通《春秋左氏传》，以文学见长）。
他年轻时在蜀汉做郎官，多次出使吴国，口才很好，吴国人很赞赏他。蜀国被平定后，泰始初年，晋武帝下诏委任他为太子洗马。他因为祖母年迈，没有人侍奉赡养，就没有接受官职。他上书武帝说：
臣下因命运不好，小时候就遭遇到了不幸，刚出生六个月，我慈爱的父亲就不幸离我而去世了。过了四年，舅舅又逼迫母亲改了嫁。我的奶奶刘氏，怜悯我从小丧父又多病消瘦，便亲自抚养我。臣下小时候经常有病，九岁时还不会走路，孤独无靠，一直到成家立业。既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，门庭衰微福气浅薄，直到很晚才有了儿子。在外面没有比较亲近的亲戚，在家里又没有照管门户的僮仆，孤孤单单地自己生活，每天只有自己的身体和影子相互安慰。而刘氏很早就疾病缠身，常年卧床不起，我侍奉她吃饭喝药，从来就没有停止侍奉，离开过她。
……
我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所亲眼目睹、内心明白，连天地神明也都看得清清楚楚。……
皇帝看了李密的表章说：“李密出名，一点也不假啊。”于是就不再征召李密。后来，李密的祖母去世了。等到李密的丧期结束后，皇帝又征召李密到洛阳任洗马。
司空张华问他：“您觉得安乐公刘禅怎么样？”李密说：“可以和齐桓公相提并论。”张华问他为什么这样说，李密答道：“齐桓公得管仲而称霸天下，用了竖刁而死于非命；安乐公得到诸葛亮而能与魏国抗衡，任用黄皓而亡了国。因此知道他们的成败是一样的原因。”张华又问：“孔明的言教为什么这样琐碎？”李密答道：“过去舜、禹、皋陶交谈，所以简洁雅致，《大诰》与平常人说，适宜琐碎。没有和孔明旗鼓相当的谈论者，他的言教就琐碎啊。”张华点头称是。
后来李密做到温令一职，而厌恶从事，经常给别人写“庆父不死，鲁难未已”的字句。从事拿着他的这些字向司隶告状。司隶认为李密在县里清廉谨慎，驳回了从事对李密的弹劾。李密很有才能，常常希望得到升迁。而朝廷里没有为他说话的人，只能升任汉中太守一职。自己认为朝廷没有重用他，很有怨言。等到皇上在东堂给大臣赐食蜜饯的时候，让李密作诗。他在诗的最后写到：“人亦有言，有因有缘。官无中人，不如归田。明明在上，斯语岂然！( 人们这样说，有因就有果。朝中没后台，不如把乡还。明君坐朝上，俗语怎成真？)武帝为此很生气，于是，都官从事奏请皇帝罢免了李密的官职。后来，他在家中辞世。
⒒⑴王勃虽在座，但阎公本想让女婿孟学士写这篇文章，（孟学士）已经预先构思好了。
⑵等到（阎公）拿纸笔在宾客间来回推让时，王勃并不推辞谦让。
⑶（阎公）于是急忙邀请王勃到宴会场所，极尽欢娱才结束。
【参考译文】
王勃写《滕王阁序》时年方十四岁。都督阎公不相信他的才华。王勃虽在座，但阎公本想让女婿孟学士写这文章，也已经预先构思好了。到了（阎公）拿纸笔在宾客间来回推让时，王勃并不推辞谦让。阎公十分恼怒，拂衣（甩衣袖，表示生气）起身（离开），专门派人窥伺王勃如何下笔。第一次禀报说“南昌故郡，洪都新府”，阎公说：“这也是老生常谈（罢了）。”第二次禀报说“星分翼轸，地接衡庐”，阎公听了这句话，沉吟不语。再一次的禀报是说“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，阎公惊惶急视，站了起来，说：“此人真是天才，应当流传不朽！” （阎公）于是急忙邀请王勃到宴会场所，极尽欢娱才结束。
⒓情景交融。颔联写滕王阁周遭的景物与气氛。当年欢宴歌舞的主人们俱已逝去，滕王阁显得冷清寂寥，朝暮相伴，惟有云朵雨点，渲染了一种苍茫、凄冷的气氛。
⒔诗人面对永恒的存在，产生了盛衰无常，人生短暂之感，也委婉地流露出诗人时不我待，急切地想建功立业的心情。
三、
⒕超过一半人认为网络语言经过规范，会进入日常生活     有超过四分之一的人认为部分网络语言会进入汉语词典
绝大多数人认为网络语言有很大的发展前景。
⒖一“抹”晚霞。那渐渐褪去的晚霞，仿佛哪位仙人拿着画笔，只那轻轻一“抹”就给天边涂上了美丽的色彩。
一“缕”清风。那本来无形无影的轻风，如丝般纤柔，如纱般轻灵。
四、（60分）
⒗点拨：“挤”这种现象比比皆是，只要有人的地方，就可能有它。而“挤”有高下之分，有境界之别。这样学生选材立意要高雅，而不能庸俗。你可以写“买票”时的拥挤，也可以想到“拥挤”的公共汽车……面对“挤”，我们是怎样应对的，如何处理的，由过程，想到结果……你可以写场面，可以发表见解。
话题材料中列举的现象，有因挤酿成惨剧，有人才的竞争，有挤车的……要想有新意，就要赋予了“挤”以新内容和涵义，如：在没有了“挤”的环境中“养尊处优”，失去了王者豪气，生命也会失掉辉煌的色彩。正是挤的出现，唤醒了你的“生存意识”，使你振作了精神，恢复了驰骋天下的雄风。是现实生活的挤，带来了危机意识，引出了挑战精神，激发了生命豪情，提高了生命质量。至此，我们应该明白，设计这个话题材料的用意在于说明：生活需要挤。是啊，生活需要挤，有了挤就有了目标，有了挤就有了压力，有了挤就有了精神，有了挤就不敢安于现状，停滞不前。国家、民族、集体、个人都需要强有力的“挤”。“挤”也会灾难，有可怕的后果。
你可以通过历史兴亡的故事、现实生活的见闻、自己的亲身经历，写“挤”对于提高生命质量的意义。也可以写文明的人类，人与人之间的竞争，当然，你也可以把这个“挤”理解为自己，因为人生如登山，只要高峰还在前头，人的脚步就不会停下。一旦千山万壑踩在脚下，真正的“挤”便是“自己”。其实，在生活中，很多时候，最强大的就是自己心态。总之，只要与“挤”这一话题相关，即为符合题意。 (218.59.157.215)

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