2010年上学期期末考试初三年级语文试题 -- 部编人教版九年级上册

2010年上学期期末考试初三年级语文试题

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2010年上学期期末考试初三年级语文试题(九年级上册部编人教版)

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2010年上学期期末考试初三年级语文科试题命题人：谢利纯时量：120分钟满分：120分第一部分：基础知识（1-6题每题2分，其余按提示给分，共30分）1．下列加点字注音有误的一项是：（）A．胡不见（xiàn）我于王肉食者鄙（ǐ）B．一箪（dān）食一斗羮（ɡēnɡ）C．死亦我所恶（è）惠子相（xiànɡ）梁D．牺牲玉帛（ó）

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2010年上学期期末考试初三年级
语文科试题
命题人：谢利纯  时量：120分钟  满分：120分
第一部分：基础知识（1-6题每题2分，其余按提示给分，共30分）
1．下列加点字注音有误的一项是：（    ）
A．胡不见（xiàn）我于王肉食者鄙（bǐ）
B．一箪（dān）食一斗羮（ɡēnɡ）
C．死亦我所恶（è）惠子相（xiànɡ）梁
D．牺牲玉帛（bó）望其旗靡（mǐ）
2．下列各组词语中有错别字的一项是：（    ）
A．穷匮   孀妻    万仞高山 B．车辙   畎亩    小信未孚
C．苟得   不屑    一蹴而就 D．胶鬲   米栗    以牒为械
3．下列画线词语的解释有误的一项是：（    ）
A．三里之城（内城）七里之郭（外城）
B．孙叔敖举于海（被任用、被选拔）失其本心（天性）
C．然胡不已乎（为什么）左右流之（流动、摇摆）
D．年且九十（将近）寒暑易节（交换）
4．下列句子没有语病的一句是：（    ）
A．同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位英雄的报告。
B．我们必须认真克服、随时发现平时工作中的缺点。
C．实施科教兴国战略是我国社会主义现代化建设成败的关键。
D．我们应该从小培养诚实守信的美德。
5．你正在排队买东西，一个后来的顾客插到你面前。遇到这样的情况，你认为委婉得体的说法是：（    ）
A．你高声喊：“按顺序排队，请到后边去！”
B．你小声说：“真好意思！”
C．你说：“您如果有急事，请站到我这儿，我到后边排队去。”
D．你说：“别加塞儿！自觉点儿！说你哪！”
6．运用对偶知识，在横线上填写体现雄鹰特点的词语，使上下句形成一副对联。
古朴长城踞群山；_________雄鹰_________。
7．根据给出的提示，按课文内容填空：（10分，每空一分）
（1）《得道多助  失道寡助》一文中，前三节论述的中心是____________________________，____________________
（2）用一个成语概括《鱼我所欲也》的中心论点：__________。
（3）《曹刿论战》一文中。“忠之属也”具体指的是：____________，______________，_____________。
（4）《关雎》选自《    》一书，诗中描写君子对淑女的极度思念的句子是“求之不得__________。”
（5）蒹葭萋萋，__________。所谓伊人，___________。
8．名著导读题。根据提示，完成填空。（4分）
（1）“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无暇。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚化？”这首诗提示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是________，“美玉无暇”指的是_________。
（2）在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是_____，也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是________。

9．在充满诗意的初秋时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展“书香满校园的”主题活动。
（1）请你为这一活动拟一条标语。（2分）
（2）请按要求策划一个班级活动方案。
A．活动主题：________________________________________
B．活动目的：通过名著阅读，培养文学素养，提高文化品味。
C．活动方式：________________________________________
第二部分：阅读部分（40分）
阅读下列文段，回答文后问题
（一）（12分）
母亲的菊花
（1）自从去年冬天父亲去世后，母亲便再没有拍过照片。我知道母亲是怕睹物伤情，因为以前的照片都是他们两人的合影。
（2）这一年开春，长期憋闷的竹鞭爆开了，几十只尖钻捅破泥层，玩命似地往上蹿，母亲看着那节节飙升的绿势，眉目间有些开朗了。我说：“妈，拍张照片吧。”母亲叹口气，刚有些活泛的脸色又黯淡下去，“等等吧。”我没敢再说话。
（3）仲夏时节，门前的景象壮观起来，整个麦地忽拉一下就变了颜色，千丝万缕的金线在天地间交织。母亲眯缝着眼，瞅着那一地金黄，脸上的表情生动起来。我说：“妈，来张照片怎么样？”“再等等吧。”她的目光投向远方，我想，她大概又想起父亲来。
（4）风泼过来像一碗冷水的时候，已经是秋天了。田地里仰躺着一大片割倒的庄稼，一眼望去顿时空旷了许多。一种繁华落尽的感觉侵袭过来，我以为母亲的心情是不能好了。不想回屋后，发现母亲眉宇间竟隐约着几分喜气。“再等几天，给我拍张照吧。”我先是觉得惊喜，因为母亲终于能让她的心灵从阴影里迈出步来，摊在阳光下晾晒。同时我也有几分疑惑，母亲究竟在等什么呢？一天，母亲对我说：“那菊花该开了吧，什么时候开了，你就给我照张相。”
（5）我顿时明白母亲等待的是什么了。父亲生性爱花，常说养花可以怡情冶志，多年来一直汲汲此道，倒给我们带来了许多清芬和愉悦。园前屋后，常见黄桃白李迎风摇曳，天井阳台，更有杜鹃、山茶步步生姿，窗台上的一盆文竹，檐角垂下的几线薜荔，无不透出盎然的生机和喜悦。但在这么多的花品中，父亲最喜爱的，还是后园篱下的几丛菊花。他一生淡泊名利，专心做学问，还有一手好书画，画菊是他的擅长，疏疏几笔，白纸黑墨，却透出凛凛的秋意和风骨。他常说菊花飘逸清高，最具品格。我幼时承欢膝下，耳濡目染，对这花中君子，向来有种偏爱。母亲与父亲相处日久，受到的影响想必会更深吧。于是从这一天开始，我与母亲一起展开了等待。
（6）树叶是最先落下的，一片片在风中悬舞；然后是牵牛花，再也发不出那每个清晨都要吹响的生命的号角；后来连不时迸绽美丽火花的月季也消沉了。光秃秃的枝头上挂满了一颗颗糖葫芦似的圆珠。时光一天天地流走，篱下那些菊花的花蕾却探出嫩绿的头，有些还鼓胀开来，咧开惊喜的小嘴。母亲注视着菊花，眼中的笑意越发深了。如果说所有的等待都是一种惩罚的话，那么我想也许会有一个例外，那就是等待花开，等待美丽的绽放。一日晨起，我没有看见母亲，推门出外，却见母亲站在篱旁，两朵菊花早吐露开来，黄灿灿的像两张嗔喜的笑脸。以后的几天里，我们的等待已经变成一种享受，因为随时都会有惊喜撞进我们眼中。
（7）终于有一天，母亲对我说：“替我拍张照吧。”我默默地拿起相机陪母亲走了出去。在秋天的阳光下，那些菊花明亮而安详，细长蜷曲的花瓣里涌动着一个个金黄的漩涡。母亲站在花前仿佛受到感染，___________________，我赶紧按下快门，留住了这永恒的瞬间。以后的日子里，母亲常常捧着那张照片端详，脸上也有了舒展的笑容。
（8）篱下的菊花到底输给了时间，次第在枝头萎谢了。当最后一朵美丽也在时光中老去，我惊讶地发现那么多的黄花竟没有一朵从枝头落下。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！”在我们的生命中总有一些东西是需要坚守的，正如母亲对父亲的深情。
（9）母亲的菊花在沁凉的秋风中，在萧索的枝头上，紧紧凝结着不肯掉落。
10．结合选文内容说说“母亲的菊花”有什么含义？（3分）

11．从（2）（3）（4）节对母亲的语言描写中，可以看出母亲对拍照这件事的那三种态度？（3分）

12．选文第（6）节的划横线的句子写出来景物的什么特点？对表现菊花有什么作用？（2分）

13．选文第（7）节空白处略去了母亲的神态描写，请结合语境补写在下面（不超过30个字）。（2分）

14．选文第（8）节说“在我们的生命中总有一些东西是需要坚守的”，除了本文所表现的美好感情，你认为生活中还有什么东西值得我们坚守？（至少写出两点）（2分）

（二）（8分）
听泥土说话
（1）儿子失败了，带着沮丧从那个城市回来。母亲是个哑巴，从菜园里回来，见了儿子就明白了一切，用手比划着，又觉得比划不清。于是，将准备放下的锄头又拾起来，挖了一块土递给儿子。
（2）这一夜，儿子没睡。月光照在方桌上，方桌上放着那块泥土。儿子望着泥土出神。后来，他仿佛感觉到泥土在跟他说话。是啊，没什么大不了的，就算输光了一切，家乡的泥土输不掉。就算不被任何城市收留，这块泥土会接纳他。就算失败如影相随，只要是块泥土，播下种子总有发芽的机会。儿子看着泥土一夜没睡，对着月光想了一夜。
（3）第二天，儿子走了，___________。
（4）带上那把泥土上路。儿子的心如泥土般踏实，性格如泥土般坚韧，待人如泥土般诚恳，为人如泥土般坦荡。
（5）十年的挣扎、打拼，儿子成功了。一身光亮从城里回来，得意洋洋。
（6）母亲从菜园回来，显然较之十年前已苍老了许多。儿子接过母亲的锄头，怨责母亲，“您老这是何苦?这锄头您今后再也用不上了。”说完，就要把锄头扔了。母亲比比划划，感觉到比划不清时，又把锄头重新拾起来，挖了一块土，送给儿子。
（7）一如十年前的那个夜晚，月光照亮了儿子屋里的小方桌和方桌上这块新的泥土。眼前的情景让儿子想了又想，又和泥土对了一夜的话。泥土永远处在低处，所以不会从高处落下来，跌得很痛。月光下，只有泥土黑漆漆一片，它不以光亮示人，它的光芒永在内心，才有质朴浑厚的力量。泥土不会因为身处山峰而自傲，也不会因为身处低谷而自卑。每一块泥土都很自然、平静、从容，所以才如此博大、深厚。
（8）第二天，儿子走了，带着深深的羞愧。
（9）从此，儿子处世如泥土般低调，性情如泥土般内敛，为人如泥土般虚心，对待成败得失亦如泥土般自然、平静和从容。
（10）几年之后，与儿子同时发迹的伙伴，三三两两地从很高的位置掉下来，跌得很痛。只有儿子一步一步走得很稳。
（11）“发迹之后，我就扔掉了那把土。不过，好在失败之前，母亲送给了我这把土。”儿子常对朋友们说，“再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生。”
15．文章构思巧妙，两次写儿子在不同经历中倾听泥土说话，第一次是在_________ 时倾听，听到的是：_______________________________；第二次是在_______时倾听，听到的是：_______________________________。
16．阅读全文，仿照第（8）段，在第（3）段的横线上把句子补充完整。（2分）
第二天，儿子走了，_______________。
17．请简要分析文中画线句“再把这把土扔了，就等于扔掉了我的整个人生”的深刻含义。（2分）

18．阅读下列材料，结合本文，写出你的探究结果。（2分）
材料一：昔有孟母，为儿成才，三迁居地；更有岳母，苦心刺字，教儿“精忠报国”。
材料二：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊《游子吟》）
材料三：有一对年轻父母，在空中缆车坠毁的瞬间，擎起爱的双臂，将儿子高高托起。父母不幸遇难，儿子的生命却保住了。
（三）（10分）
善待挫折
①漫漫人生，茫茫人海，生活道路上无不充满坎坷。如生活困难，高考落榜，升职无望，体质不佳，办事受阻，无端受控等等。不管你喜欢不喜欢，不管你愿意不愿意，挫折随时都可能降临。
②应该怎样看待挫折，怎样去面对挫折呢?
③历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩。司马迁在遭受宫刑之后，发愤著书，写出了被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”的名著《史记》。音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他17岁失去母亲，26岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊! 可贝多芬不消沉，不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世界不朽的音乐家。
④挫折虽给人带来痛苦，但它往往可以磨练人的意志，激发人的斗志；可以使人学会思考，调整行动，以更佳的方式去实现自己的目的，成就辉煌的事业。科学家贝佛里奇说：“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的。”可以说，挫折是造就人才的一种特殊环境。
⑤当然，挫折并不能自发地造就人才，也不是所有经历挫折的人都能有所作为。法国作家巴尔扎克说：“挫折就像一块石头，对于弱者来说是绊脚石，让你却步不前；而对于强者来说却是垫脚石，使你站得更高。”只有抱着崇高的生活目的，树立崇高的人生理想，并自觉地在挫折中磨练，在挫折中奋起，在挫折中追求的人，才有希望成为生活的强者。
19．第③自然段主要运用了什么论证方法?采用这种论证方法有何好处?（2分）

20．第④段“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的”一句中“往往”一词能否删去?为什么?（2分）

21．文章第⑤段加点的“绊脚石”和“垫脚石”的含义分别是什么?（2分）
绊脚石：________________________________________________________
垫脚石：________________________________________________________
22．本文所论述的中心论点是什么?请针对这一论点补充一个事实论据。（4分）

（四）（10分）
邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来。孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
于是入朝见威王曰：“臣诚知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之内，莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣！”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市。数月之后，时时而间进。期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
23．解释画线字的词语
（1）吾与徐公孰美（    ）（2）群臣吏民能面刺寡人之过者（    ）
（3）皆以美于徐公（    ）（4）吾妻之美我者（    ）
24．用现代汉语翻译下列语句：
（1）能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。

（2）今齐地方千里，百二十城。

25．对本文内容分析有误的一项是：（    ）
A．这篇课文记叙了邹忌以自己的家庭、客人间的事情和切身感受为喻，讽劝齐王纳谏除弊的故事。
B．文章对邹忌的赞赏流于笔端，为我们刻画出了一个忧国忧民又善于进谏的人物形象。
C．文中邹忌妻子对其提问的回答，表现了她对邹忌由衷的喜爱。
D．全文的结尾用“虽欲言，无可进者”一句，说明齐威王已经纠正了受蒙蔽的错误，使齐国政治清明、无弊可言。
26．请分别写出文中表现齐威王纳谏后在国内和国外产生巨大成效的句子。

27．本文中齐威王和邹忌个性鲜明，你更欣赏哪一位，说说你的看法。

第三部分：写作部分（50分）
28．以下两题，任选一题。
（1）一缕阳光、一抹微笑、一句祝福、一杯热茶，总是让我们暖在心头。一次跌倒时的搀扶，一次失意时的鼓励，甚至一次不留情面的批评，事后回想起来也可以叩击我们的心灵，温暖我们的记忆。在成长的岁月里，你一定有过这样的心动时刻，拿起手中的笔吧，以“那一种温暖”为题，写下你的甜蜜和温馨，留下你一时的震颤、永远的感恩。
要求：①说真话，抒真情；  ②字数不少于600字。
（2）生活中，你或者酷爱读书、唱歌、运动、旅游……或者热衷于手工制作、社区实践、探索创新……或者乐于助人、愿意付出、勇于追求……这其中，你可能收获了成功的甘甜，也可能有不被理解的执著，但你参与了，你体验了，你向人们诠释了青春的热情，展现了积极乐观的人生。请以“我____________，我快乐”为题，写一篇文章。
要求：
①根据自己所写文章内容，将题目补充完整；
②除诗歌外，文体不限；
③书写规范；
④字数不少于600字。
长铁一中
2010年上学期期末考试初三年级
语文科答案
1－5 CDCDC
6．略
7．（1）天时不如地利，地利不如人和
（2）舍生取义
（3）小大之狱，虽不能察，必以情。
（4）诗经  寤寐思服
（5）白露未晞  大水之湄
8．林黛玉  贾宝玉  吴用  智取生辰纲
9．（1）示例：书籍是人类进步的阶梯。（可引用名言，也可以自拟，符合活动主题即可）
（2）A．示例：名著阅读，陶冶情操  C。如：请作家到班上举办专题讲座  举行“我爱文学”的主题班会  举行“阅读名著”的手抄报比赛等
10．是园中的菊花，1分；是父亲的象征，1分；是母亲对父亲的深情，1分。
11．推托、拒绝。1分。主动要求，1分。盼望，1分。
12．写出了秋天万物凋零的特点，1分；起反衬作用，突出了菊花耐寒、不萎落（或有风骨、执着）的特点。1分。
13．此题为开放题，答案不唯一。示例：浅浅的微笑先是在唇边，尔后，眉角、眼梢都有了笑意。内容符合语境，1分；是神态描写，1分；
14．此题为开放题，答案不唯一。示例：友情等美好的情感；理想、信念、追求；正确的观点，正义和真理；原则、守则、法律法规；传统文化和传统道德等。写出一点，1分。
15．失败；失败并不可怕，只要有信念，只要播下希望的种子，就一定会有成功的机会。成功；成功了，不要得意洋洋，应该谨慎、低调、虚心的待人处事。
16．带着无比的自信。（带着灿烂的笑容；带着美好的梦想。）（2分，意近即可）
17．画线句子意味深长。此时的儿子已深深地领悟到：这把土寄托着母亲的期盼，蕴含着为人处世之道。如果失去了这些，就意味着失去了人生的一切。（2分，意近即可）
18．母爱是无声的，母爱是无私无畏的，母爱是无处不在的。（2分，意近即可）
19．用了举例论证的方法，运用了司马迁和贝多芬的事例，有力的论证了历史上许许多多仁人志士在与挫折斗争中做出了不平凡的业绩这一观点。
20．不能，“往往”强调人们最出色的工作常常处于逆境的情况下做出的，如果去掉就显得过于绝对。
21．绊脚石：指人生道路上的障碍
垫脚石：指人生道路上不断进步的凭借
22．要学会在挫折中磨练，在挫折中奋起，在挫折中追求，成为生活的强者。举例略
23．谁，哪一个  当面  比  认为……美丽
24．（1）能够在公共场所评论（我的过错）让我听到的，得三等奖赏
（2）如今齐国的国土方圆一千多里，城池有一百二十座。
25．C
26．令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。
27．示例1．更欣赏邹忌，因为邹忌能用生动委婉的方式劝说，“我”从他身上学到了与他人交往的艺术。示例2．我更欣赏齐威王，他能够正视自己的不足，接受他人的规劝，我看到了他的宽广胸怀。
28．作文题，答案略 (222.213.168.116)

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