初2011级毕业生学业考试模拟题1

您现在位置：中学语文教学资源网 → 试题下载 → 中考模拟卷 试题 名称 初2011级毕业生学业考试模拟题1(九年级总复习 语文版) 下载 地址 试题下载地址1    下载地址2 分 享 初2011级毕业生学业考试模拟题语文试卷1第Ⅰ卷(选择题共51分)一．（27分，每小题3分）1．下列对加点字的注音，有错的一项是()A．抽噎（yē）融忍俊不禁（jīn）B．斑斓（lán）呱呱坠地（gū）C．忸怩（liǔ）锲而不舍（qiè）D．恣睢（zì）向隅而泣（yú）2．下列词语中，没有错别字的—项是()A．风花雪月苦心孤意消声匿迹

试题预览 初2011级毕业生学业考试模拟题 语 文 试 卷1 第Ⅰ卷(选择题  共51分) 一．（27分，每小题3分） 1．下列对加点字的注音，有错的一项是                                     (    ) A．抽噎（yē）   融忍俊不禁（jīn）    B．斑斓（lán）  呱呱坠地（gū） C．忸怩（liǔ）  锲而不舍（qiè）      D．恣睢（zì）   向隅而泣（yú） 2．下列词语中，没有错别字的—项是                                       (    )              A．风花雪月  苦心孤意  消声匿迹      B．游哉优哉  先发致人  世外桃园 C．纵横决荡  红装素裹  新陈代谢      D．首当其充  不能自己  舍身求法 3．下列词语的意思，解释不正确的—项是                                   (    ) A．令人发指：形容愤怒到极点的样子。    B．揠苗助长：多用来比喻违反事物的发展规律，急于求成。    C．顶礼膜拜：表示极度崇敬。    D．珠烁晶莹：像珍珠那样明净，像水晶那样闪烁。                        (    ) 4．下面句中空白处，依次填入的词语最恰当的一项是                  我和着她拉，三家村里的青年们也齐唱起来，一时把这苦雨荒山 ① 十分温暖。 红紫烂漫的春天，活力 ② ，生气蓬勃。 说中国人失掉自信力，用以指一部分人则可，倘若加于全体，那简直是 ③ 。 A．①弄得   ②充溢   ③诬陷          B．①闹得   ②充沛   ③诬蔑 C．①吵得   ②充足   ③诬赖          D．①唱得   ②充分   ③诬害 5．下列句子，没有语病的一项是                                           (    ) A．白求恩以医疗为职业，技术精益求精。 B．在晶莹的泪光中，我又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂。 C．这是既在北方风雪的压迫下又保持着倔强挺立的一种树。 D．家是游子梦魂萦绕的永远的岸。 6．下列句子，排列顺序正确的一项是                                       (    ) ①人到这个时候，那种轻松愉快，真是不可以言语形容。 ②俗语亦说，“心上一块石头落了地”。 ③自然责任完了，算是人生第一件乐事。 ④古语说得好，“如释重负”。 ⑤翻过来看，什么事最快乐呢？ A．③①⑤④②   B．⑤④②③①   C．④①②⑤③   D．⑤③④②① 7．下面文中标有序号的句子，与这段文字论述的中心不一致的一项是           (    ) ①让学生受到赏识，学会感动，这是教育的一种极佳境界。②心理学研究表明：人在受到赏识的时候工作或学习，效果最好。③学生一旦受到了赏识，学会了感动，无论对于眼前的学习还是日后的长久发展，都是大有裨益的。④作为教育者，要用“赏识”这把金钥匙，打开学生的潜能之门。 A．①句         B．②句         C．③句         D．④句 8．用一句话概括下面材料的主要信息，最准确的一项是                       (    ) 自贡教育报讯（记者 邹洋）解放路中学拟推四种“阳光作业”，把学生从繁重的作业堆里解放出来。一是巩固性作业，充分尊重学生学习差异，使不同层次的学生都有所提高；二是开放性作业，引领学生广泛阅读书籍、报刊等，加强对所阅读知识的分析、思考和整理能力；三是养成性作业，通过征文、朗诵、演讲和辩论赛等形式，着重培养学生的语言表达能力；四是实践性作业，通过调查、访问、实验和制作等方式，拓展学习空间，引领学生走向社会、走向生活。 A. 作业要使不同层次的学生都有所提高。 B. 推行四种“阳光作业”，减轻学生作业负担。 C. 解放路中学拟推四种“阳光作业”。 D. 把学生从繁重的作业堆里解放出来。 9．下列文学常识的表述，不正确的一项是                                   (    ) A．《钦差大臣》的作者是俄国作家果戈理。 B．《中国人失掉自信力了吗》是鲁迅先生写的一篇驳论文。 C．王安石的《伤仲永》和《答司马谏议书》均选自《临川先生文集》。 D．“了却君王天下事，赢得生前身后名。”是苏轼《江城子•密州出猎》中的名句。 二、阅读下面这篇文章，完成10—13题。（12分，每小题3分） 天坛之美     ⑴始建于明永乐十八年的天坛，是世界建筑艺术的珍品。它具有一种独特的意境，它以凝炼的艺术形式表现了博大深邃的精神内涵，体现了中国古人对宇宙的思考和想象。天坛的意境美，可以归纳为：高、圆、清。  ⑵“高”是天的一种特性。天坛的建筑是连续性的逐渐上升的完整体，从南北中轴线上看，南端的圆丘高5.18米，皇穹宇高19．2米，祈年殿上升到38米，成为中轴线的高峰。故宫太和殿是永乐以前全城最高的建筑，是帝王的象征，而祈年殿比太和殿还高出3米，成为天帝的象征。  ⑶祈年殿的主体建筑四周，墙体低矮，空间开阔，祈年殿和圆丘的整个外轮廓直接与天空连接，祭坛仿佛高入云霄，人站在祭坛上也好像升上青天。天坛的崇高感中，蕴含着敬天的思想。  ⑷“圆”不仅指外形，而且是一种哲学境界。在中国古代美学中，圆代表着生命流转，蕴含着宇宙万物，体现了一种“天行健”的思想以及祥和的精神。  ⑸天坛建筑群的一个突出特征是大量圆的造型。圆丘、皇穹宇、祈年殿都是圆形，每一个建筑又形成很多同心圆、一直扩展到与穹隆形的天空成为一个圆融的整体。  ⑹“清”是天的一种特征，也是中国古代的一种美学范畴，体现一种人格精神或艺术境界，例如清新、清真、清淡、清妙等。“清”由“青”而来，通常我们称天是“青天”、“蓝天”、“苍天”。天坛的基本色调整体是青色，不论是天空还是琉璃瓦都属于青色。“青”是祥和、安宁的象征，也体现了一种空灵的美。  ⑺天坛建筑中，祈年殿、皇穹宇都采用蓝色琉璃瓦，深蓝的琉璃和浅蓝的天空形成色彩上深浅的对比，更显示出天的澄清、明朗。反过来天的澄清、明朗，又与祈年殿的外轮廓虚实相生，唤起观赏者的审美想象。   ⑻以上高、圆、清三点体现了天坛的崇高、祥和、清朗的独特意境。如果比较一下，就会发现：故宫拥有庞大的建筑群，以气势取胜，而天坛的建筑少而精，以宁静深远而著称；故宫以封闭式的一道道门、一道道墙为特点，而天坛以天高地阔的开放式为特点；故宫的空间图形是方的，而天坛则是柔和的圆；故宫的颜色以红为重，而天坛则是幽静的青绿色。天坛之美，耐人深思。                                        （取材于杨辛《天坛》） 10．下列理解，符合文意的一项是                                          (    ) A．天坛的建筑群是由北向南逐渐上升的完整体。    B．故宫太和殿是明清两代北京的最高建筑，是帝王的象征。    C．天坛的大量圆形建筑表现了中国古人生生不息的宇宙观。    D. 天坛的琉璃瓦采用蓝色，与蓝天相互融合，虚实相生。  11．根据文意，下列对天坛建筑“高”这一特性的理解，正确的一项是          (    )    A．以祈年殿的高反衬四周墙体的矮。      B．节省占地面积，突出幽静之美。    C．高入云霄，表达“羽化登仙”的愿望。  D．突出崇高感，强化敬慕上苍的心情。 12．对第⑻段分析有错的一项是                                           （    ） A.作者从审美角度，指出天坛的意境是崇高、祥和、清朗。 B.也从审美角度看，故宫的建筑意境是雄伟、威严、厚重。     C.作者用作比较的说明方法，目的是要突出天坛和故宫的意境美 D.本段是对前文的总结，“以上”二字是标志词。 13.下面说法，不对的一项是                                              （    ） A. 天坛大约有十万株树，这些树木的作用与“高、圆、清”中的“清”关系最大。 B. 第⑶段“祭坛仿佛高入云霄”中的“仿佛”两字不能去掉，去掉后就不符合实际。 C. 第⑷段“天行健”和第⑹段“青”字的引号的作用都是表示强调。 D. 全文的说明对象是天坛之美，说明顺序是逻辑顺序。 三、阅读《马说》这篇文章，完成14—17题。（12分，每小题3分）   世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。     马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？     策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 14．对下面加点的词语，解释不正确的一项是                                (    ) A．祗辱于奴隶人之手  （只是）        B．食不饱，力不足（喂） C．且欲与常马等不可得（等同，一样）  D．策之不以其道  （鞭打） 15．对下面句中加点的“其”字，用法不一样的一项是                        (    ) A．食马者不知其能千里而食也          B．安求其能千里也 C．鸣之而不能通其意                  D．其真无马邪 16．对下面的文字，用现代汉语翻译不正确的一项是                          (    ) A．骈死于槽枥之间      译文：（和普通的马）一同死在马厩里。 B．不以千里称也        译文：不用“千里（马）”的称号称呼（它）。 C．马之千里者          译文：日行千里的马。 D．执策而临之      译文：握着马鞭来到千里马面前。 17．下列对这篇文章的分析，不正确的一项是                                (    ) A．“千里马常有，而伯乐不常有”是全文表达的主旨。 B．“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”这个反问句充满委屈之情和愤激不平之气，是作者当时心态的表露。 C．“执策而临之，曰：‘天下无马！’”无比慨叹，大声斥责那些不识马的人。 D．这篇寓言性质的杂文，以马喻人，托物寓意，构思极为得体。 第Ⅱ卷（共99分） 四、（14分） 18．按要求默写填空。（5分） ①杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，              ”，用了曲笔，是全诗意旨所在。 ②白居易《钱塘湖春行》中“              ，浅草才能没马蹄”，写出了花儿盛开，鲜艳绚丽，小草碧绿，刚过马蹄的初春美景。 ③有约不来过夜半，              。（赵师秀《约客》） ④谁道人生无再少？              。（苏轼《浣溪沙•山下兰芽短浸溪》） ⑤昔我往矣，            。（《诗经•采薇》） 19．阅读下面两首诗词，然后回答问题。（9分） 左迁蓝关示侄孙湘 韩  愈 一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。 欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年。 云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。 知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。 　                               江城子 密州出猎 苏  轼 老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。 为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？ 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 ①对上面两首诗词中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）                （    ） A．九重天：皇帝的宫阙，这里代指皇帝。  B．拥：阻塞。 C．聊：无聊。 D．天狼：星名，这里喻指西北方的敌人，即西夏。 ②《左迁蓝关示侄孙湘》诗中“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”的意思是：（2分）                                                                   。 ③判断下面对这两首诗词分析的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分） A．韩诗首联间接抒写自己被贬的原因，尾联向侄孙韩湘从容交代后事。   （    ） B．韩诗把叙事、写景、抒情融为一炉，风格沉郁顿挫，近似杜甫。       （    ） C．《密州出猎》中“左牵黄，右擎苍”生动传神地写出了一个“猎人”的形象；这里的“黄”“苍” 比喻的是猎犬和猎鹰。                             （    ） D．《密州出猎》中作者以孙权和冯唐自许，表达急于建功立业的心志。    （    ） 五、阅读下面这篇散文，完成20—25题。（22分） 鸟儿中的理想主义 筱 敏     ①我对笼中继续扑翼的鸟一直怀有敬意。     ②几乎每一只不幸被捕获的鸟，刚囚入笼中都是拼命扑翼的，它们不能接受突然转换了的现实场景，它们对于天空的记忆太深，它们的扑翼是惊恐的，焦灼不安的，企图逃离厄运的，拒绝承认现实的。然而一些时日之后，它们大都安静下来，对伸进笼里来的小碗小碟中的水米，渐渐能取一种怡然的姿态享用。它们接受了残酷的现实，并学会把这看成生存的常态。它们的适应能力是很强的。适应能力强，这对人，对鸟，对任何生物，都是一个褒奖的词语。它们无师自通，就懂得了站在主人为他们架在笼中的假树杈上，站在笼子的中心位置，而不是在笼壁上徒劳地乱撞。就像主人期待的那样，优雅地偏头梳理它们的羽毛。如果有同伴，就优雅地交颈而眠。更重要的是，当太阳升起的时候，或者主人逗弄的时候，就适时适度地婉转地歌唱，让人感觉生活是如此的自由、祥和、闲适。而天空和扑翼这种与生俱来的事情，也就是多余的了。     ③但有一些鸟的适应能力却很差，这大抵是鸟类中的古典主义者。它们对生命的看法很狭隘，根本不会随现实场景的转换而改变。在最初的惊恐与狂躁之后，它们明白了厄运，它们用最柔弱的姿态来抗拒厄运。它们是安静的，眼睛里是极度的冷漠，对小碟小碗里伸过来的水米漠然置之，那种神态，甚至于让恩赐者感到尴尬，感到有失自尊。鸟儿的眼睛里一旦现出这样的冷漠，就不可能再期待它们的态度再现转机，无论从小笼子换到大笼子，还是把粗瓷碗换成金边瓷碗，甚至于再赏给它一个快乐的伙伴，都没有用了。这一切与它们对生命的认定全不沾边儿。事实上，这时候它们连有关天空的梦也不做了，古典主义者总是悲观的、绝望的，它们只求速死。命运很快就遂了它们的心愿。     ④而我一直怀有敬意的，是鸟儿中的另一种理想主义，这种鸟儿太少，但我侥幸见过一只，因为总是无端想起，次数多了，竟觉得这鸟儿的数目似乎在我感觉中也多了。     ⑤我见到这只鸟儿的时候，它在笼中已关了很久了，我无从得见它当初的惊恐和焦灼，不知它是不是现出过极度的冷漠，或者徒劳地撞击笼壁，日夜不停地用喙啄笼壁的铁枝。我见到它的时候，它正在笼子里练飞。它站在笼子底部，扑翼，以几乎垂直的路线，升到笼子的顶部，撞到那里，跌下来，然后仰首，再扑翼……这样的飞，我从来没见过。它在笼中划满风暴的线条，虽然这些线条太短，不能延伸，但的确饱涨着风暴的激情。它还绕着笼壁飞，姿态笨拙地，屈曲着，很不洒脱，很不悦目，但毕竟它是在飞。它知道怎样利用笼内有限的气流，怎样训练自己的翅膀，让它们尽可能地张开，尽可能地保持飞翔的能力。     ⑥在这样一只鸟的面前，我感觉惭愧 。     ⑦一般我们很难看见鸟是怎样学飞的，那些幼鸟，那些被风暴击伤了的鸟，那些在岩隙里熬过隆冬的鸟，还有哪些被囚的鸟。这是一个隐秘的事。我们只看见过它们在湛蓝的天空中划过，自由地扑翼，桀骜不羁地滑翔，我们只羡慕上帝为它们造就了辽阔的天空。     ⑧但在看到那只在笼中以残酷的方式练飞的鸟之后，我明白，天空的辽阔与否，是由你自己造就的，这种事情上帝根本无能为力。上帝只是说，天空和飞翔是鸟类的生命形式，而灾难和厄运也是世界存在的另一种形式。至于在灾难和厄运中你是否放弃，那完全是你自己的事情。 20. 文章写了三种鸟儿：第一种是具有                的鸟儿，第二种鸟儿是具有                    的鸟儿，第三种是具有                的鸟儿。（3分） 21. 文章中有两处揭示主题的语句：（4分） 第一处是“                                                                 ” 第二处是“                                                                 ” 22. 作者写的第三种鸟儿象征的是哪一类人？。（3分）     象征那种面对厄运                   和为理想而                     的人。                                23. 第⑤段中划横线语句“它在笼中划满风暴的线条”中“风暴”一词有何表达效果？（2 分）                                                                                                                                                                 24. 对这篇散文的赏析，不正确的两项是（      ）（8分） A．第②段“适应能力强，这对人，对鸟，对任何生物，都是一个褒奖的词组”，作者对适应能力强的鸟表示了肯定与赞赏。 B．作者写的第二种鸟儿的具体特点是：它面对厄运，先是惊恐狂躁，然后是漠然置之，再是悲观绝望，最后是只求速死。 C．第⑦段“那些幼鸟，那些被风暴击伤了的鸟，那些在岩隙里熬过隆冬的鸟，还有那些被囚的鸟”这一排比，紧承上文，进一步渲染了鸟的生存困境，告诫人们不要“只羡慕上帝为它们造就了辽阔的天空”，人类更应为它们造就辽阔的天空。  D．本文为我们塑造了一只怀有“理想主义”的鸟的形象，写另外两种鸟为它作铺垫，这样，在对比映衬中表现出这种怀有“理想主义”的鸟令人敬佩。 E．全文过渡巧妙，衔接自然。作者在第③段开头和第④段开头，分别用“但”和“而”两个转折连词，将对三种鸟的描述连接起来，使全文形成一个有机的整体。 25. 仿写下面句子。（2分）        我们只看见过它们在湛蓝的天空中划过，自由地扑翼，桀骜不羁地滑翔，我们只羡慕上帝为它们造就了辽阔的天空。；我们只看见过它们                                                            ，我们只羡慕                                   。 六、（63分） 26．下面两题，任选一题写一篇文章。 （1）题目：我喜欢的         要求：①先将题目补充完整，如“一堂课”“一幅画”“一个人”等，然后作文。②文体不限。③文中不得出现真实的人名、地名、单位名。④不得抄袭。⑤作文题目居中，上下各空一行。⑥全文不少于500字，最多写满格。 （2）阅读下面这首小诗，请以“别等”为话题写一篇文章。 别等太阳已经高挂天空/才进入今天/别等花已凋谢/才来珍惜/别等机会远去/才来痛心/别等已经失败/才来懊悔/等，只会等白我们的少年头/等，只会让我们错过/播种和收获的季节…… 要求：①题目自拟。②文体不限。③文中不得出现真实的人名、地名、单位名。④不得抄袭。⑤作文题目居中，上下各空一行。⑥全文不少于500字，最多写满格。 初2011级毕业生学业考试模拟题 语文参考答案及评分标准 第I卷（选择题   共51分） 一、（27分，每小题3分） 1．C（“liǔ”改为“niǔ”）    2．C（A.“意”改为“诣”，“消”改为“销”； B.“游”和“优”交换位置，“致”改为“制”，“园”改为“源”；D.“充”改为“冲”，“己”改为“已”）　 3．D（像珍珠那样闪烁，像水晶那样明净）    4．B    5．D（A.缺介词，在“技术”前加“对”； B.残缺宾语中心语，在“马褂”后加“的背影”； C.错用关联词语，“既……又……”换成“虽……却……”更能表现白杨树的倔强挺立）　 6．D 7．D（文字中心是论述学生受到赏识，学会感动的好处，而不是讲“打开学生的潜能”；ABC     三项讲的内容都跟“打开学生的潜能”毫无关系，用反证法学生一下就能明白） 8．C   9．D（“苏轼《江城子•密州出猎》”改为“辛弃疾《破阵子•为陈同甫赋壮词以寄之》”） 二、（12分，每小题3分） 10.C (A项原文是“天坛的建筑是连续性的逐渐上升的完整体，从南北中轴线上看，南端的圆丘……成为中轴线的高峰。”B项原文是“故宫太和殿是永乐以前全城最高的建筑，是帝王的象征，……成为天帝的象征”；D项原文是“深蓝的琉璃和浅蓝的天空形成色彩上深浅的对比……唤起观赏者的审美想象”) 11.D (A项原文是“祈年殿的主体建筑四周，墙体低矮……也好像升上青天”；B项原文没有这个意思；C项原文是“祭坛仿佛高入云霄，人站在祭坛上也好像升上青天”) 12.C（目的是要突出天坛独特的意境美，四个“而”字是标志词） 13.C（A项是因为大面积树木突出了天坛青色的整体色调，同时增加了空灵之美，故说法正确。B项“仿佛”是“似乎”的意思，是说祭坛似乎高入云霄，而并非实际高入云霄，所以说法正确。C项“天行健”的引号表引用不是表强调，故说法不对。D项全文都在说明天坛之美；全篇采用的是总分总的逻辑顺序，中间是并列关系，所以说法没错） 三、（12分，每小题3分） 14．B（吃） 15．D（表反问语气的副词，可译为“难道“；其它三项都用作代词，代千里马） 16．D（握着马鞭面对着千里马） 17．C（这句活脱脱地勾画出了那些不识马却自以为是者的可笑丑态） 第II卷（共99分） 四、（14分） 18．①隔江犹唱后庭花  ②乱花渐欲迷人眼  ③闲敲棋子落灯花  ④门前流水尚能西  ⑤杨柳依依。5分，写正确一句得1分，哪句写错哪句不得分，也不倒扣分。 19.①C（姑且）。3分。    ②想替皇帝除去有害的事，哪能因衰老就吝惜残余的生命。2分。 ③A×（“间接”改为“直接”）。B√。C×（“比喻”改为“借代”）。D×（“冯唐”改为“魏尚”）。4分，一项1分。 五．（22分） 20.现实主义  古典主义  理想主义。3分，每空1分。 21.第一处是“我明白，天空的辽阔与否，是由你自己造就的，这种事情上帝根本无能为力。”第二处是“至于在灾难和厄运中你是否放弃，那完全是你自己的事情。”4分,一处2分。 22.敢于抗争，不懈奋斗。3分，每处1.5分。 23.“风暴”一词写出了鸟儿飞翔时所具有的力度之强、速度之快以及由此表现出来的不屈意志和顽强的理想的追求。2分 24.A C（A中本文作者对适应能力强的鸟并未表示了肯定与赞赏，隐含的而是一种遗憾、不满和嘲讽；C项“告诫人们……”原文中无此信息）。8分，选对一个给4分，多选不给分。 25.我们只看见过它们在浓密的树林里嬉闹，放声地歌唱，有滋有味地进食，我们只羡慕上天给它们提供了美好的环境。意思正确，句式相同，修辞手法一样即可得分。2分。 六、（53分） 26．作文评分意见。（60分） 内   容 表   达 书   写 备  注 一类卷 （45—50分） 符合题意 中心明确 内容具体 思想感情真实健康 表达准确、有创意 语句通顺 结构完整 条理清楚 字迹工整 书写正确 卷面整洁 以48分为基准分 二类卷 （37—44分） 符合题意 中心较明确 内容较具体 思想感情真实健康 表达准确 语句较通顺 结构完整 条理较清楚 字迹较工整 错别字少 卷面干净 以40分为基准分 三类卷 （30—36分） 基本符合题意 有中心但不明确 内容不够具体 思想感情基本真实健康 表达基本清楚 语句不够通顺 结构基本完整 条理不够清楚 字迹清楚 错别字较多 以33分为基准分 四类卷 （22—29分） 严重偏离题意 中心不明确 内容不具体 思想感情不够真实健康 表达不清楚 语句不通顺 结构不完整 条理不清楚 字迹难以辨认 错别字多 以26分为基准分 五类卷 （21分以下） 属下列情况之一者，为五类卷： ①文不对题；②文理不通，语无伦次；③思想观点确有错误 以16分为基准分 写字评分意见（3分）： 字迹工整，3分；字迹较工整，2分；字迹整洁，1分；字迹难以辨认，0分。 说明： 1.未将标题补充完整，或不写标题，或标题未写正中与上下未空一行，均扣1分。 2.不足500字，酌情扣分。 3.不必明确判定写作为某一种文体，只要符合题目要求，就按意见评分。 (112.195.100.41) 试题下载地址1    试题下载地址2   (提示：关键词之间用空格隔开) 把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信 相关试题：语文版 九年级 总复习 中考模拟卷 上一个『台州中学2010-2011学年第一学期第三次统练试题』  下一个『2011年语文高考模拟试题』

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