人教版中考语文模拟试题


您现在位置：中学语文教学资源网 → 试题下载 → 中考模拟卷
试题
名称		人教版中考语文模拟试题(九年级总复习 部编人教版)
下载
地址		 试题下载地址1    下载地址2
分 享
语文中考预测卷（一）一、积累：（29分）1．从下面的句子中任意选填八句，使原句完整。（8分）①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，风正一帆悬。②夕阳西下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，听取蛙声一片。④晨兴理荒秽，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，何似在人间。⑥＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，
试题预览
语文中考预测卷（一）
一、积累：（29分）
1．从下面的句子中任意选填八句，使原句完整。（8分）
①＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，风正一帆悬。
②夕阳西下，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
③＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，听取蛙声一片。
④晨兴理荒秽，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑤＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，何似在人间。
⑥＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，西北望，射天狼。
⑦马作的卢飞快，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑧＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，夜泊秦淮近酒家。
⑨无丝竹之乱耳，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
⑩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，勿施于人。

2．从以下题目中任选一题，做诗词赏析（有奖励分）（2分）
①《游山西村》一诗的作者，紧紧抓住一个“游”字，为我们描绘了怎样的景、物、情？



②张养浩在《山坡羊•潼关怀古》中抒写“峰峦如聚波涛如怒”，“聚”字，“怒”字被历代文人称道，你能说说理由吗？


③王维的诗句“风烟望五津”中，一个“望”字，有怎样的妙处？请多角度赏析。




3． ①有关部门对不同人群进行测试，要求每人写出“我虽然工作在风光旖旎的地方，却很寂寞，所以我要跳槽”这句话。结果，写不出或写错“旖旎”两个字的占95％，“寂”字占54％，“寞”字占65％，“槽”字占70％；书写潦草的约占70％。
    ②上海的一份“汉字书写现状”调查显示，年轻人写钢笔字不规范的占70％～80％。
    ③北京的一份调查显示，4l％的小学生汉字书写达不到《语文课程标准》所规定的“正确、端正、整洁”的要求。  
从材料中提炼出一条主要信息。（2分）


4．观察下面两幅图，根据其主要内容，写出你的感想。要求主题明确，语句通顺，不少于60字。(4分)    









5．联合国教科文组织，把每年4月23日确定为“世界读书日”，为庆祝这一文化节日，学校决定举办一次读书周活动。（4分）
（1）请你为这次活动写一主题语。

（2）请写出一条关于“热爱读书”的名句作为自己的座右铭。

（3）活动中，同学们对读书有下列三种观点，请选择其中一个观点说说你的理由。（50字以内）
A、读经典的书，就发现了世界的入口。
B、读流行的书，就走在了时代的前列。
C、读实用的书，就架设了生活的桥梁。




6．展开联想和想象，模仿例句为字母“F”，标点“？”或其他字母、标点各写一句话。
例句：A是一座新的高峰，正在召唤着渴求知识的人去攀登。（2分）



7．下面短文中画线的句子有三处表达不当，请把它们找出来，并加以改正。（3分）
    据有关部门报道，①我国每年约有360亿吨的生活和工业污水排入江河，近三分之一的城市居民得不到安全卫生的饮用水，这样，②纯净水公司就很快地迅速发展起来了。但是，经卫生防疫部门检测，纯净水并不纯净。③市政府要求几个纯净水公司的领导在近期内抓紧整改，④使纯净水产品普遍的质量得到提高。
第        处，改为                       
第        处，改为                       
第        处，改为                       

8．社会发展，环保问题日益成为社会关注的热点，请你选择具体角度补全下面对联。
上联：惜水、爱水、节水、点点滴滴，从我做起。（2分）

下联：_________________________           __________

9．初中阶段，我们读了不少名著，一定会有很多鲜明的人物形象印在你的脑海中，请说出两部名著中有相同性格特点的人物，比较其异同。（2分）






二、阅读（42分）
（一）文言阅读：（14分）
1．用“｜”标出下面画线句中最明显的一处停顿。（2分）
①今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
②以是人多以书假余
③学而不思则罔
2．解释下面句中加点的字。（2分）
①云归而岩穴暝
②沿溯阻绝
③得之心而寓之酒也
3．翻译下面句子（4分）
①所以动心忍性，曾益其所不能。


②群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。


③潭西南而望，斗折蛇行。


④其真无马邪，其真不知马也。


4．曹刿与邹忌都是值得我们赞赏的人物，你更欣赏谁？根据所学文章，说说理由。（2分）



5．《醉翁亭记》一文中多次出现“醉”与“乐”字，请你结合课文内容说说它们之间的关系。（2分）



6．下面两句话所强调的共同点是什么？它们各自在写法上有什么特点？（2分）
①有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
②急湍甚箭，猛浪若奔。






（二）向生命鞠躬
    早就想带儿子爬一次山，这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人工的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半的初冬。
初冬的山上满目萧瑟，刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀稀拉拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽而了无生气。置身在这空旷寂寥的山上，更多感受到的是一种原始的静谧和苍凉。
    因此，当儿子发现了一只蚂蚱并惊恐地指给我看时，我也感到十分惊讶。我想这绝对是这山上惟一至今还倔强地活着的蚂蚱了。
    我蹑手蹑脚地靠过去。它发现有人，蹦了一下，但显然已很衰老或孱弱，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅速扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。这只周身呈土褐色的蚂蚱因惊惧和愤怒而拼命挣扎，两条后腿有力地蹬着。我觉得就这样交给儿子，必被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它的身体的末端捅入，再从它的嘴里捅出——小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑，都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿色的液体，它用前腿摸刮着，那是它的血。
我将蚂蚱交给儿子，告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼的，是害虫。”
儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯视了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没探索有益虫害虫的概念，在他眼里一切都是新鲜的。或许他在指望从土里刨出点什么东西来。
我点着一支烟，眺望远景。 
   “跑了!跑了!”儿子忽然急切地叫起来。
    我扭头看去，见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我忙跟儿子四处寻找。其实蚂蚱并未跑出多远，它已受到重创，只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我未找出两步就轻易地发现了它，再一次将它生擒。我将遇难者重又穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我并没有离开，而是蹲在儿子旁边注视着蚂蚱。我要看这五脏六腑都被穿透的小玩意儿究竟用何种方法竟能逃跑!
    儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草。蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手的抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎不放。难以想象这如此孱弱和身受重创的蚂蚱竞还有这么大的力量!儿子的手稍一松懈，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。它每爬行一毫米，都要停下来歇一歇，或许是缓解一下身体里的巨大疼痛。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，而已退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
    我大张着嘴，看得出了神。我的心被这悲壮逃生的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。这壮举在人世间也不可能发生。我相信我正在目睹着一个奇迹，一个并非所有人都有幸目睹到的生命的奇迹。当蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。这一定是精疲力竭了。生命所赋予它的最后一点儿力量，就是让它挣脱束缚，获得自由，然后无疑地，它将慢慢死去。
    儿子手里握着的草秆再没有动。我抬眼一看，原来他早已和我一样，呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震撼。
    我慢慢地站起来，随即向前微微弯腰。
    儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它，它太厉害了!”
    我明白儿子的意思。他其实是在说：“它太顽强了!”    
    儿子大概永远也不会明白弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
（1）第3段中“我”十分肯定地认定“这绝对是这山上惟一至今还倔强活着的蚂蚱了”，其根据是什么？（2分）



（2）根据文章内容简要概述蚂蚱挣脱束缚，顽强求生的过程。（不超过20字）（2分）



（3）作者说这只蚂蚱的逃生是“悲壮”的，请你从文中找出能够体现其“悲壮”的两处。（2分）



（4）文中第8段，儿子曾急切地叫道“跑了！跑了！”而14段中，儿子又连忙喊：“别、别、别动它！它太厉害了！”这一“叫”一“喊”，分别表现了儿子怎样的思想感情？从中你能感悟到什么？（2分）


（5）你如何理解“我几乎是在下意识地鞠躬”这句话的“下意识”一词的？（2分）





（三）神圣的地方    
                       秦文君
我常跑校园，隔些时候不去就有些空落落的。我也不知是因为写校园小说写出了什么职业癖好，还是我就是那种从骨子里就依恋纯净世界的人。
    虽说这些年人们的心情冷了点，学生也不似我们当年那样群情激昂，世故之风吹进校门。然而，学校仍是有着合唱的歌声，有着升旗仪式，有着集体主义和求上进精神的地方。不说别的，相互间叫着学号，称呼对方为同学，那种关系就仿佛脱了俗地干净剔透。
    曾经参加过一个学生自发组织的拍卖会，似乎是在一个狭长的礼堂中举行的。在一长排桌子上放着孩子们人见人爱的物品：长毛绒玩具，叮当作响的风铃，还有崭新的铅笔盒，甚至还有女孩的漂亮头饰。这些东西聚在一起，真像个小型博览会。有几个孩子在高声叫卖，也有人买，但大多数是看客，他们围在卖品边窃窃私语，指指点点。
   “请买这头饰吧。”有个小女孩扯扯我的袖子，“它很美，太阳一照会发光的。”
    我问：“多少钱呢?”
   “两块钱!”她说，“请买下它吧!”
    我禁不住买下了。因为并不贵，何况那女孩露出央求的目光令我动心。
    “谢谢!”小女孩把头饰交给我，“等它旧了之后，用牙膏擦一擦就会又闪亮的。”
    我转身要走，忽见女孩把两块钱投进一个箱子，那个箱子上写着：为张敏同学献爱心。
    我问谁叫张敏，女孩告诉我，张敏是她们班的同学，身患重病，所以大家就想办一个拍卖会把所得的钱捐给张敏。
    “那些东西，”女孩指指拍卖桌上琳琅满目的商品，“都是我们带来的。”
    原来。那是孩子们捐献的爱物，他们守在自己的爱物边，是想郑重地把爱物托付给买者。
    “这个头饰是你捐献的?”我问女孩。
    她羞涩地点点头。
    后来，从另一个男孩子那里，我了解到，拍卖会有一条规定：凡不成交的物品都归还原主。也就是说，女孩假若不哀求买主买下头饰的话，拍卖会一结束，她可以重新获得心爱的头饰。
    我想把买下的头饰送给女孩，因为那美丽的头饰戴在她头上才会更有光彩。可她却拒绝了，还像受惊的小鹿似的跑开去。因为在她天真幼小的心中，只有奉献得彻底，才是神圣而骄傲的。
1．阅读全文，概括文中的小女孩这一人物形象的特点。（2分）



2．在上文中找出和画线句相照应的句子。（1分）



3．“我”把校园称为“神圣的地方”，理由何在?（2分）




4．文中用了生动的细节描写来刻画人物，任选一处加以赏析。（2分）



5．文章结尾说“因为在她天真幼小的心中，只有奉献得彻底，才是神圣而骄傲的”，你赞同小女孩的做法吗?请说出理由。（2分）




（四）我很重要
毕淑敏
    ①当我说出“我很重要”这句话的时候，颈项后面掠过一丝战栗。我知道这是把自己的额头裸露在弓箭之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。
    ②许多年来，没有人敢在光天化日之下表示自己“很重要”。我们从小受到的教育都是“我不重要”。作为一名普通士兵，与辉煌的胜利相比，我不重要。作为一个单薄的个体，与深厚的集体相比，我不重要。作为一个奉献型的女性，与整个家庭相比，我不重要。作为随处可见的一分子，与宝贵的物质相比，我不重要。
    ③我们——简明扼要地说，就是每个单独的“我”——到底重要还是不重要?
    ④对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。  
    ⑤假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蜘蛛般飘荡。
    ⑥假如我生了病，他们的心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们的自身，以换取我的平安。
    ⑦我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们的心底。
    ⑧假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，泪水会使太平洋为之涨潮。
    ⑨面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗?俯对我们的孩童，我们是至高至尊的惟一。我们是他们最初的宇宙，我们是深不可测的海洋。假如我们离去，孩子就失去淳淳无双的血缘之爱，天倾东南，地陷西北，万劫不复。盘子破裂可以粘起，童年碎了，水不复原。伤口流血了，没有母亲的手为他包扎。面临抉择，没有父亲的智慧为他谋略……面对后代，我们有胆量说我不重要吗?  
    ⑩相交多年的密友，就如同沙漠中的古陶，摔碎一件就少一件，再也找不到一模一样的成品。面对这般友情，我们还好意思说我不重要吗?
    ⑾我很重要。
    ⑿我对于我的工作我的事业，是不可或缺的主宰。我的独出心裁的创意，像鸽群一般在天空翱翔，只有我才捉得住他们的羽毛。我的设想像珍珠一般散落在海滩上，等待着我把它用金线串起。我的意志向前延伸，直至地平线消失的地方……
⒀没有人能替代我，就像我不能代替别人。
⒁我很重要。
    ⒂我对自己小声说。我还不习惯嘹亮地宣布这一主张，我们在不重要中生活得太久了。
    ⒃是的，我很重要。我们每个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身份可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。
    ⒄重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的许诺。人们常常从成就事业的角度，断定我们是否重要。但我要说，只要我们在时刻努力着，为光明在奋斗着，我们就是无比重要地生活着。
    ⒅让我们昂起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布——我很重要。
1．本文作者针对长期以来不少人忽略自我存在的价值，认为“                 ”这一思想观念，发出了“             ”这一响亮的宣言。（1分）
2．在第④段到第⑩段中，作者从三个方面精辟剖析了个体生命的价值。这三个方面是：(1)                  (2)               (3)                 。（3分）
3．“孤本”原指某书仅有一份在世间流传的版本。第⑨段中有两个词与“孤本”在文中表达的意思相近，这两个词是               ；              。（1分）
    4．第⑩段中画线的比喻句把             比作             ，两者的相似点是                 。这一比喻形象生动地阐述了作者的独特见解。（2分）
    5．作者说“重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的许诺。”请你联系本文简要回答应该怎样生活才能无愧于“心灵对生命的许诺”。（2分）
                                                           
                                                           

三、写作：（49分）
1．以我骄傲，我是一滴水（一朵花，一棵草，一只蜜蜂，一头牛……）为题，写一段内心独自或赞美的话语。（4分）
2．在下列两题中任选一题作文。（45分）
题目（一）读完《我很重要》你一定有不少感受和启发，请你发挥联想、想象，自选一个角度，自拟题目作文。不少于600字。
题目（二）倾听





答案：
一、积累
1．从下面的句子中任意选填八句，使原句完整。（8分）
①潮平两岸阔 ②断肠人在天涯 ③稻花香里说丰年
④带月荷锄归 ⑤起舞弄清影 ⑥会挽雕弓如满月
⑦弓如霹雳弦惊 ⑧烟笼寒水月笼沙 ⑨无案牍之劳形
⑩己所不欲
2．从以下题目中任选一题，做诗词赏析（有奖励分）
①诗人见到了乡村山环水绕，花团锦簇的美丽景色，你吹箫，我击鼓，结队喜庆春花的美好民俗，人们端酒，做佳肴款待客人的淳朴美好的人情。
②“聚”字既写出潼关被群山包围的险要地势，又赋予群山生命和意志，它们如像从四面八方而来，守卫着潼关。
“怒”字既写出了黄河波涛汹涌的气势，又交待了潼关处于黄河之边的险要。
③一是展现了诗人送友时的形象，远眺着朋友要去的地方，久久伫立，那份真挚的友情表现其中；二是诗人的想象，从长安能望见蜀州，我们的心是近的，以此劝朋友不必伤离别；三是意境开阔，气势宏伟，确定了全诗高昂的基调。
3、很多人汉字书写不正确、不规范。
4、这两幅图中的手，是志愿者奉献爱心的手，是中华儿女紧握在一起为中国加油的手，志愿者们已和奉献的精神激励着我为祖国奉献爱心和力量。
5、（1）书香满校园，共享读书乐。
（2）只要是读书名言即可。
（3）A、从名著出发，联系到某个国家的社会状态乃至世界。
B、反映当代生活的小说散文。
C、知识类，实用类书籍的例子。
6、F像一把明亮的钥匙，可以开启智慧之门。？像一个倒置的钓钩，能够在疑问的海洋中钓到智慧之鱼。
7、答案：（2）就迅速发展起来了。
（3）纯净水公司的几个领导。
（4）使纯净水产品的质量普遍得到提高。
8、植绿、造绿、护绿、花花草草，与你相伴。
9、如《水浒传》鲁达  李逵        《三国演义》关羽  张飞
《名人传》中贝多芬     《钢铁是怎样炼成的》保尔
二、阅读
（一）文言阅读：（14分）
1．用“｜”标出下面画线句中最明显的一处停顿。（2分）
①今｜天下三分 此｜诚危急存亡之秋也。
②以是｜人多以书假余 ③学而不思｜则罔
2．解释下面句中加点的字。（2分）
①归：聚拢 暝：昏暗 ②溯：逆流而上 ③寓：寄托
3．翻译下面句子（4分，略）
4．曹刿与邹忌都是值得我们赞赏的人物，你更欣赏谁？根据所学文章，说说理由。（2分）
曹刿：作为平民，他有强烈的爱国思想，为国事而请见庄公，他有非凡的政治远见，指引庄公做好取信于民的战前准备，他有卓越的军事见识和作战指挥才能。
邹忌：作为臣子，他忠于职守，勤于王事，足智多谋，娴于辞令，头脑冷静，有自知之明，有坦荡的胸怀，勇于劝谏。
5．《醉翁亭记》一文中多次出现“醉”与“乐”字，请你结合课文内容说说它们之间的关系。（2分）
“醉”和“乐”统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写醉正是为了写“乐”，山水之醉，众宾欢之醉都突出“乐亦无穷”。结尾“醉能同其乐”，更是将醉与乐统一起来，画龙点睛，表达着太守与民同乐的主旨。
6．下面两句话所强调的共同点是什么？它们各自在写法上有什么特点？（2分）
①有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
②急湍甚箭，猛浪若奔。
共同点：强调了水势猛，水流急。①句从时间和距离角度和比较的手法突出水流之急，给读者留下深刻印象。②句则用比喻修辞描写水流湍急，波浪汹涌的特点，形象生动。
（二）向生命鞠躬
（1）已是初冬，环境空旷寂寥，满目萧瑟。
（2）死死抱住草茎，艰难往上爬，让草秆退出它的身体。  
（3） (1)死死地抱住草茎不放……这么大力量；(2)开始艰难地……染得微绿。  （4）前句“叫”，是希望爸爸重新捉住蚂蚱；后句“喊”，是害怕“我”再去捉住蚂蚱。可见蚂蚱的顽强的精神，求生的欲望也震撼了两岁多的儿子，使他也不想再伤害它，并对它有了敬佩之情。(后一句只要能扣住主旨即可)。
（5） “我”被蚂蚱悲壮逃生强烈震撼，发自内心地向这个顽强的生命表示敬意。
（三）神圣的地方
1．小女孩羞涩善良，乐于助人，真诚友爱。  2．它很美，太阳一照会发光的。  3．因为学校仍是有着合唱的歌声，有着升旗仪式，有着集体主义和求上进精神的地方，特别是同学问的关系就仿佛脱了俗地干净剔透。  4.示例：从一些动词的运用上可以体会到。如：“扯扯”“投”和“拒绝”等表现动作的词语，形象而准确地写出了小女孩乐于助人、奉献彻底的个性特点。还可以从人物的神态、外貌描写的角度进行分析,只要有理，言语顺畅即可。  5．这是一道连接读者与文本的开放题。可以结合小姑娘的个性，联系自已的生活经验答题。
（四）我很重要
1、我不重要  我很重要   2、亲情  友情  工作或事业（概括合理即可）  3、惟一  无双  4、密友  古陶  珍贵  5、只要我们时刻努力着，为光明在奋斗着，就是无比重要地生活着，就无愧于“心灵对生命的许诺”。（意思对、言之有理均可）

作文题解：文章可以实写，比如写听雨听雪，听松涛听海潮．听鸟唱听蛙鸣，听琅琅书声，听谆谆教诲，听至理名言，听美妙音乐等等带来的审美感受；也可以虚写，比如写听生命之曲，听历史回声；还可将艺术作品(一幅画、一首诗等)中的某些图景幻化为听觉感受(通感)，从而进入审美佳境。
如果写成记叙文，①可以记叙一次倾听朋友发牢骚的经历，揭示学会倾听的重要性。表明“通往内心深处的是耳朵，专心聆听并适当回应，对别人是一种莫大的鼓舞”。②也可以以一个失明女孩的日记的形式，表现倾听外界声音对人的思想的影响。③还可以采用片段组合的方式。由倾听世界各地不和谐的声音(比如非洲儿童饥饿的哭喊、耶路撒冷轰鸣的枪声等)，表现对热点问题的关注。 (124.224.161.167)

试题下载地址1    试题下载地址2
  (提示：关键词之间用空格隔开)
把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信

相关试题：人教版 九年级 总复习 中考模拟卷


上一个『2011年普通高等学校招生全国统一考试(重庆卷)』  下一个『2011年高校招生全国统一考试（四川卷）试题及答案（图片版）』

浏览更多试题，请访问




本页手机版