2011年湖南省普通高中学业水平考试语文模拟试卷(二)


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试题
名称		2011年湖南省普通高中学业水平考试语文模拟试卷(二)(高二总复习 人教版)
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湖南地区2011年学业水平考试语文模拟试卷2011-06-01时量：120分钟满分：100分一、选择题(本题包括12小题，每小题2分，共24分，每小题只有一个正确答案)1．下列加点字的注音，有误的一项是()A．憎恶(zēng)创伤(chuāng)矫揉造作(jiǎo)深思慎取(shèn)B．漂泊(ó)否泰(pǐ)暴殄天物(tiǎn)休戚与共(qī)C．绯闻(fēi)赍赏(j
试题预览
湖南地区2011年学业水平考试语文模拟试卷
2011-06-01
时量：120分钟    满分：100分

一、选择题(本题包括12小题，每小题2分，共24分，每小题只有一个正确答案)
1．下列加点字的注音，有误的一项是    (    )
A．憎恶(zēng)    创伤(chuāng)    矫揉造作(jiǎo)      深思慎取(shèn)
  B．漂泊(bó)      否泰(pǐ)        暴殄天物(tiǎn)      休戚与共(qī)
  C．绯闻(fēi)      赍赏(jī)        怙恶不悛(jùn)       泅水划船(qiú)
  D．懿范(yì)      捧袂(mèi)       如椽之笔(chuán)     咬文嚼字(jiáo)

2．下列句子中，有错别字的一项是    (    )
  A．在弯弯曲曲的河岸上与小河一同蜿蜒的就是绵延的廊棚，时有花窗板门咿呀开启。
  B．张家界出现雾松美景，形态各异的冰花使这里仿佛成了神话世界，令游客流恋忘返。
  C．持续升高的全球气温一旦达到临界点，就会导致大范围的旱灾。
  D．我伫立在小木牌前，思绪翻滚，一块小木牌也许承载不了历史，但它是大海里的一滴水。

3．下列作家、作品及作品中的人物对应有错误的一项是    (    )
  A．罗贯中——《水浒传》——林冲   B．契诃夫——《装在套子里的人》——别里科夫
  C．沈从文——《边城》——翠翠     D．塞万提斯——《堂吉诃德》——堂吉诃德

4．下列句子中，没有语病的一句是    (    )
  A．为亿万炎黄子孙和海外同胞所瞩目的桥山黄帝陵公祭活动，已经成为传承中华文明、凝聚民族精神的文化。
  B．中国能否快速推广电子商务应用，不仅关系到中国企业的壮大和发展，还关系到中国抓住机遇缩小与世界经济的差距。
  C．蓝印花布是我国民间传统工艺品之一，它格调朴素、高雅，蕴含着国人独特的生活情调和审美趣味，散发着迷人的魅力。
  D．“地球一小时”活动虽然只有60分钟，但传递给地球人的节能环保作用却不可低估。

5．依次填人下列语段横线上的句子，正确的一项是    (    )
有人说，宽容是一种润滑剂，             ；宽容是一服镇静剂，               ；
宽容是一束阳光，               ；宽容是一座桥梁，                。
①可消融彼此间的猜疑积雪    ②可以消除人与人之河的摩擦
③可将彼此间的心灵沟通      ④可以使人在众多纷扰中恪守平静
A．②①③④     B．③②④①     C．②③①④     D．②④①③

阅读下面文段。完成6—8题。
首先我们似乎应该研究一下，古代的诗人们都在什么场合才用“木”字呢?也就是说都在什么场合“木”字才恰好能构成精妙的诗歌语言；事实上他们并不是随处都用的，要是那样，就成了“万应锭”了。而自屈原开始把它准确地用在一个秋风叶落的季节之中，此后的诗人们无论谢庄、陆厥、柳恽、王褒、沈佺期、杜甫、黄庭坚，都以此在秋天的情景中取得鲜明的形象，这就不是偶然的了。例如吴均的《答柳恽》说：“秋月照层岭，寒风扫高木。”这里用“高树”是不是可以呢?当然也可以；曹植的《野田黄雀行》就说：“高树多悲风，海水扬其波。”这也是千古名句，可是这里的“高树多悲风”却并没有落叶的形象，而“寒风扫高木”则显然是落叶的景况了。前者正要借满树叶子的吹动，表达出像海潮一般深厚的不平，这里叶子越多，感情才越饱满；而后者却是一个叶子越来越少的局面，所谓“扫高木”者岂不正是“落木千山”的空阔吗?然则“高树”则饱满，“高木”则空阔；这就是“木”与“树”相同而又不同的地方。“木”在这里要比“树”更显得单纯，所谓“枯桑知天风”这样的树，似乎才更近于“木”；它仿佛本身就含有一个落叶的因素，这正是“木”的第一个艺术特征。
要说明“木”它何以会有这个特征，就不能不触及诗歌语言中暗示性的问题，这暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩一言难尽的言说；它在不知不觉之中影响着我们；它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。而“树”呢?它是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓阴的联想。所谓：“午阴嘉树清圆。”(周邦彦《满庭芳》)这里如果改用“木”字就缺少“午阴”更为真实的形象。然则“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的；也正因为它们之间太多的一致，“树叶”也就不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么，在习于用单词的古典诗歌中，因此也就从来很少见“树叶”这个词汇了。

6．“古代的诗人们都在什么场合才用‘木’字呢?”选出正确的一项    (    )
A．在寒风扫高木的季节，构成精妙的诗歌语言。
B．在秋风落叶的季节，表现空阔境界。
C．在高树多悲风的日子，表现鲜明的形象。
D．在萧条冷落的日子，表现空阔境界。

7．对下列诗歌中加点词语“暗示性”的理解，不正确的一项是    (    )
A．“高树多悲风，海水扬其波”，暗示了满树叶子在吹动时的饱满情境。
B．“秋月照层岭，寒风扫高木”，暗示了叶子越来越少的空阔。
C．“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，暗示着生命在流动，正欣欣向荣，点染出江南春天的繁华灿烂。
D．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，暗示着环境的幽静，心情的舒畅。

8．下列对文章有关内容的解说，不恰当的一项是    (    )
A．“树”与“叶”的形象互相排斥，分别能表达不同的意蕴，因此古诗句中可常见到“树叶”这个词汇。
B．“木”在形象上的第一个艺术特征为：仿佛本身就含有一个落叶的因素。
C．自屈原始，后代诗人谢庄、陆厥等都以“木”字在秋天的情景中取得鲜明的形象效果。
D．“木”的形象的暗示性常常会使我们更多地想起树干，而很少会想到原不是属于木质的叶子。

阅读下面的文言文，完成9一12题。
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无伯叔，终鲜兄弟，门衰祚薄，晚有儿息。外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
   逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢。郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许：臣之进退，实为狼狈。
    伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
    臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。鸟鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。

9．对下列句中加点字的解释不正确的一项是    (    )
A．臣以险衅，夙遭闵凶    夙：早时
B．除臣洗马              除：除去，免除官职
C．则刘病日笃            笃：病重
D．保卒余年              卒：终

10．下列加点的词，词性和用法相同的一项是    (    )
A．臣以险衅，夙遭闵凶    去以六月息者也
B．州司临门，急于星火    望长安于日下
C．臣之进退，实为狼狈    之二虫又何知
D．且臣少仕伪朝          且相如素贱人

11．下列加点的词语的意义，与现代汉语相同的一项是
A．九岁不行
B．后刺史臣荣举臣秀才
C．臣以供养无主
D．臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知

12．下列对原文内容和写法分析不恰当的一项是    (    )
A．文章第一段首先叙述自身遭遇的不幸和祖母疾病缠身的困境。“臣以险衅，夙遭闵p(』”，概括地写出了自己幼年时期的悲惨遭遇，落笔辛酸，奠定了全文悲凉的基调。
B．文章第二段叙述朝廷多次征召的经过，以及自己进退两难的尴尬处境。如果说第一段侧重叙述祖孙之情的话，此段则推进到君臣之义，突出尽忠与尽孝这一矛盾，表达了自己因处境狼狈而产生的忧惧之情。
C．第三段首先列出晋武帝的施政纲领“圣朝以孝治天下”，为孝敬祖母找到了理论依据，也为自己不立即奉诏赴职做了言之有理的开脱。接着写到最关键的问题，以委婉曲折的语言表明自己仍然怀念旧朝，不事二主的心愿。
D．本文构思缜密，脉络分明。为了达到“乞终养”的目的，作者首先陈述个人遭遇，祖孙情深，作为陈情依据，继而写进退两难的狼狈境地，以博取晋武帝的同情，再提出孝治天下的道理同时剖明心迹，排除了不愿做官的政治原因，最后提出解决方案。

二、非选择题(第13至22小题。共76分)
13．将文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分，每小题2分)
(1)臣具以表闻，辞不就职。
译文：                                                                     
(2)愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。
译文：                                                                     

14．默写出下列空缺的文字。(任选三题，每空1分，共6分)
(1)三径就荒，              。携幼人室，             。(陶渊明《归去来兮辞》)
(2)闾阎扑地，              ；舸舰弥津，             。(王勃《滕王阁序》)
(3)东篱把酒黄昏后，              。莫道不销魂，             ，人比黄花瘦。(李清照《醉花阴》)
(4)舞榭歌台，               。斜阳草树，               ，人道寄奴曾住。(辛弃疾《永遇乐•京口北固亭怀古》)

15．阅读下面一首唐诗，完成后面的题目。(4分)
代  赠
李商隐
楼上黄昏欲望休，玉梯横绝月如钩。
芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。
(1)这首诗从体裁上看，属于近体诗中的             ，诗中的“           ”字可以看成是全诗的“诗眼”。(2分) 
(2)“芭蕉不展丁香结”，写的是“芭蕉的蕉心没有展开，丁香之花蕾丛生如结”；而暗喻
                      。(2分)

阅读下面文学类文章。完成16—19题。(15分)
希望是一只美丽的风车
古保祥
①有位哲人说过：生命原本是一个不断受伤又不断复原的过程。因此，每想起往事，我的心中总会充满莫名的感慨，许多回忆像微笑一样，带着一份阳光般的温暖和感伤，让人难以忘怀。
②18岁那年，我没能冲上那座梦想了几千个日日夜夜的独木桥，望着桥上那些意气风发的同窗好友，我的心剧烈地疼痛着。 
③有一个星期，我始终活在高考失败的阴影下，索性关了门，谢绝所有的人，包括我的父母亲，一个人躲在自己的小屋里暗自垂泪。那时候，我觉得上天对我太不公平了，为什么那么多人都冲过了最后的防线，而比他们优秀的我却跌倒在战场上?一向自信的我，从来没有受过如此的打击，难道命运是如此捉弄人，注定我终究走不出这生我养我却囿人视线的村落?
④一天下午，父亲可能怕我闷坏了，要我去外面走走，我很不情愿地答应了。这么多天来，父亲从来没有责备过我，也没有像母亲那样苦口婆心地劝我。他只是一个劲儿地抽烟，一根接一根。
⑤我们走在林边的小路上，父亲不说一句话，刹那问，我注意到父亲似乎苍老了许多。路边，一群小孩子拿着风车，这种纸做的迎风转动的玩意儿是我小时候经常玩的玩具。由于没有风，我看见他们一个个哭丧着脸。父亲走到他们面前，问：“你们为什么不玩风车?”“没有风，风车不会转。”一个小孩稚嫩的声音。“我告诉你们，如果想要风车转动起来，你们不能在这儿等风，风是不会说来就来的，你们必须跑动起来，你跑得越快，风车就转动得越快……”父亲语重心长地对他们说，同时回过头看了我一眼。那几个孩子举着风车跑了起来，而那风车，由于受了外力的影响，转动得越来越快，并伴着孩子的欢声笑语渐行渐远。
⑥我忽然明白了父亲的良苦用心，他用一个极平常的道理告诉我：我不该这样沉沦下去。整日生活在失败的阴影下，只会裹足不前。我需要做的是跑起来，启动生命的风车，让它转动起来，这样，我才会有成功的可能。
⑦原来，希望本身就是一只美丽的风车，而如果想让风车转动起来，必须依靠风。但风不是时时刻刻都有的，它就像人生的机遇，稍纵即逝。在没有风的情况下，要让风车转动起来，惟一的办法就是跑起来，跑得越快，你就越能接近成功的彼岸。
⑧从那天起，我从迷惘中苏醒过来，重新拾起书本，走上了自考的道路。两年后，我拿到了自考的大专毕业证，那一刻，我泪流满面。
⑨现在，我在舒适整洁的办公室里，想起父亲的话仍会感慨万千：要想让风车转起来，你自己必须先跑起来，你跑得越快，风车就会转得越快!
                             (选自《经典美文》2006年第2期，有改动)

16．作者开篇引用哲人的话总领全文，结合全文看，“受伤”指的是                   ，“复原”指的是                ；文中反映“我”从“受伤”到“复原”这一过程的词语有：           →           →很不情愿→            →           。(4分)

17．阅读②③④段，想一想：父亲为什么“只是一个劲儿地抽烟，一根接一根”?(3分)
答：                                                                            
                                                                                
18．在父亲良苦用心的开导下，“我”明白了什么?(4分)
答：                                                                            
                                                                                

19．“生命原本是一个不断受伤又不断复原的过程”，这句话对你有什么启发?(4分)
答：                                                                            
                                                                                 

20．根据下面的情景和要求，代拟一段对话。(4分)
情景：一青年学生与一老教师相约登山，各负一行囊。学生要替老师背负。老师婉拒，学生坚持。
要求：(1)老师要说出婉拒的理由，学生要说出坚持的理由。
      (2)符合情景与身份，语言得体。
老师婉拒说：                                                                
学生坚持说：                                                                  

21．从下面材料中提取要点，整合成一个句子，对“转基因棉花”作一解说，不超过20个字。(3分)
某公司向市场推出一种崭新的产品——转基因棉花，或称BT棉。BT是存在于细菌——苏云金芽孢杆菌中的一种基因，这种基因合成的一种蛋白质具有杀死某些毛虫的性能。科学家已经从该细菌中分离出这种基因，并将这种基因植入棉花种子中，使棉花获得对抗天敌烟草夜蛾幼虫的性能。这一新型转基因棉花的产生，从根本上消除了传统喷洒杀虫剂使害虫产生耐药性的弊端，从而使棉花大量增产成为可能。
转基因棉花指的是□□□□□□□□□□□□□□□□□□□□的新型棉花。

作文(40分)
22．成长的路上，你会碰到无数关闭着的门，每一扇门里，都会有一个精彩的世界。一种精神、一份情感、一种心态等，就像是一把把钥匙，如果你找到了其中的一把，就能开启一扇门，以此收获知识、感受真情、开阔视野、丰富人生……
  请以“我找到了一把钥匙”为题，写一篇不少于700字的文章。
 
2011年学业水平考试模拟试卷语文参考答案
1．C／怙恶不悛(quān)。
2．B／雾松—雾凇，流恋忘返—流连忘返。
3．A／施耐庵——《水浒传》——林冲。
4．C／A．炎黄子孙包含海外同胞，两者不能并列；“成为……文化”搭配不当．应为“成为……文化盛典”；B．“能否”与后面的内容不对应；D．“传递”与“作用”搭配不当。
5．D
6．B／从文中语句中可见，如：“在一个秋风叶落的季节之中”、“都以此在秋天的情景中”，“岂不正是‘落木千山’的空阔吗?”
7．D／暗示着环境的寂静，心情的惨淡。
8．A／“树”具有繁茂的枝叶，与“叶”都带有密密层层浓阴的联想．“树”和“叶”之间有太多的一致，而古典诗歌又习惯于用单词，因此在古诗句中很少见到“树叶”这个词汇。
9．B／除：授予官职。
10．D／A．以：渊，因为／凭，凭借。B．于：比／在。C．之：助词．用在主谓之间取消句子的独立性／此、这。D．且：况且。
11．C／供养：供给长辈或年长的人生活所需。与现代汉语的意义相同。A．不行：不能走路。B．秀才：优秀人才。D．辛苫：辛酸悲苦。
12．C／“表明自己仍然怀念旧朝，不事二主的心愿”错。
13．(1)我将(以上苦衷)在奏表中上告．并推辞不去就职。
(2)希望陛下能怜恤我愚昧至诚的心，满足臣下我一点小小的心愿。
14．(1)松菊犹存  有酒盈樽     (2)钟鸣鼎食之家  青雀黄龙之舳  
(3)有暗香盈袖  帘卷西风  （4）风流总敞雨打风吹去   寻常巷陌
15．(1)七言绝句   愁
(2)女子思念情人而不得相会的郁结不解的愁苦。(大意如此即可，2分)
16．“高考失利”或“高考失败、高考落第”(1分)   “通过自学取得了大专毕业证书”或“从迷惘中苏醒过来，重新拾起书本，走上了自考的道路”(1分)    “剧烈地疼痛”或“疼痛”→“暗自垂泪”或“垂泪”，(很不情愿)→“忽然明白”或“明白”→“从迷惘中苏醒”或“苏醒过来”(每空0．5分，共2分)
17．“我”的高考失利也沉重地打击了父亲，(1分)“我”的迷悯沉沦更让父亲心痛，(1分)父亲正苦思如何让“我”振作起来。(1分)
18．“我”明白了：不能这样沉沦下去，要启动生命的风车，让它转动起米，这样才能接近成功的彼岸。(4分，意思相近即可)
19．①生命免不了受伤；②要正确面对受伤；③坚信受伤一定会复原；④受伤是生命中常有的，受伤让我们成熟。不断受伤、复原的过程就是生命的过程．生命因这样的过程而更加美丽。(意思相近即可，答出l点计1分，共4分)
20．答案示例一：
老师婉拒说：谢谢!不j}用了。一来我身体还好，再说负重也是锻炼。
学生坚持说：老师，您不负重已经是锻炼了；我年轻，不替您背我心里不安。
答案示例二：
老师婉拒说：自己的事情自己做，老师要做示范．不能只说不做。
学生坚持说：老师指导就行，学生应该多加训练。
 (每句2分，说出了恰当的理由各得1分．表述得体各得1分。)
21．具有BT基因合成蛋白质的能杀死害虫
22．作文（略）
例文：
我找到了一把钥匙
在我心海的底端，有一把神秘的钥匙沉睡着。一天，我无意中找到了它，霎时，一道璀璨的光像一只火凤划破了夜的宁静，把我照得通体透亮……
这把钥匙看似无形却有形，悄然无息地净化着我。它那饱经沧桑的纹理里充满着独到智慧，熏陶着我。从此我脱胎换骨，变得乐观、开朗，爱生活中的每一个人。对他人以诚相待，竭尽全力帮助别人，放下心来接受别人的批评与忠告。我用欣赏的眼光看每一个人，吸收着他们的精华来完善自己；我怀着崇敬的心去请教，把不解与疑问释放出来，让它们在众多智慧下化成缕缕青烟。那一刻，心是舒畅的。
这把钥匙教我学会用饱满的笑容迎接每一天，把种种不愉快抛在脑后。它提醒着我：如果积淀痛苦，生活将是乏味、忧郁的，让它们荡然无存吧！热爱生活，生活才会回馈你，那才是生活的宗旨。这把钥匙帮我一遍遍把心的嫉妒、怨恨、偏见冲洗干净，我不再蒙蔽其中迈向堕落，反而从中超脱出来，幻化着，不断改变自己，最后蜕变，在阳光下纷飞，让欢乐永远伴随着我。
这把钥匙还为我打开了一扇门，这扇门引领我通向书的汪洋，我徜徉其中，为它们痴迷。不论封面崭新还是陈旧，内容古老或是现代，我都会细细地品。人家说读一本好书，就是与一位高尚的人对话，的确如此，每当捧起一本书，嗅着那股典雅的香，我都沉醉其中。读书有时就像在吃一道大餐，读着读着就入了味，最后的回味则是一种享受。在没有书的日子里我感到肝肠寸断，衰弱着，很多东西在被遗忘。书挽救了我，它成了我灵魂的星矢。
曾经我是一块仰望彼岸的鹅卵石，如今被那把圣洁的钥匙精雕细琢，提炼、升华，最后打造成了一个快乐的、有思想的人。我庆幸我找到了这把钥匙。
我找到了一把钥匙
二百年前，当那个英国青年坐在果园里，看到苹果从树上落到地上，并思考着它的原因时，历史已经注定，他的理论将影响整个人类的未来。他成功的所有秘诀就是“善于发现” ！没错，我想这也会成为我人生中最重要的一把“钥匙” ！ 
我继续翻着手中的书，每一页都记载着一个个真实的事例，让我不禁感叹，让我印象最深的是鲁班的故事，鲁班发现到小草的叶齿针会划破手指，于是锯子就诞生了。一切似乎都发生在一刹那间，所有的灵感就在这一刹那间涌出来，于是发明啊，理论啊，决策啊，就在这一刹那间诞生了……
然而，真的是这样吗？
如果鲁班不是长期累积了丰富的经验，他能从小草联想到锯子吗？因此“发现”在我们的生活中占据了举足轻重的位置。以前的我觉得“发现”这个词语，只是些名人、伟人的专利，我要学习的只有别人发现后证实的结论，可渐渐地我发觉到并非如此。
世界上万物都在不断地变化，需要我们不断地探索和发现。
我仍翻着手中的这本书，“中国古代的发明”，这几个字映入我的眼帘，落后意味着挨打，整整一百年的屈辱，揉碎了中国人的心，本来中华民族就是一具善于发现的民族，古代四大发明，各种宝贵的瓷器、铜器……正因后期的统治，垄断了人们的思路开阔，才会变得如此狼狈。可见“发现”的重要。
古代是如此，在这奋发向上的岁月里，我们更应把自己的聪明奉献给祖国，“发现”无疑是个关键。
一个善于发现的人，就必须利用自己的发现，将它变为自己的财富，旧北京城人力车夫多如牛毛，随处可见，为什么只有老舍先生发现了“骆驼祥子”这个典型？
我合上了手中的书，看着窗外形形色色的一切，鸟儿在自由飞翔，蜻蜓在空中飞舞，小狗在追逐嬉戏，树木依旧挺立在那儿，也许我们的发现不是什么伟大的东西，可将所见的变成自己的财富，也应提高不与少自身素质吧。
如果我可以带着“发现”这把金钥匙走完人生道路，也许我的人生会更夺目些，更精彩些的！

我找到了一把钥匙
学习如逆水行，不进则退，要想前进，那就得像我一样有一把学习的“金钥匙”！
不瞒你，我找这把“金钥匙”找的好苦啊！多年来，我一直寻找着，我问过爸爸；问过妈妈；问过老师；问过同学……但一直也得不到理想的答案。
它，究竟是什么呢？我回感，我失落，但在一个偶然的机会，我终于找到了答案。
原来，它既不像哲学家的文字那样深奥，也不像数学题那样令我搅尽心思，它只是一个小窍门而已。
说起“金钥匙”，还得从四年级谈起。自从老师给我定了个对手以后，这把“金钥匙”就离我越来越近了。我的对手固然不是全班第一，但他却比全班第一还要难缠，说实话，这小子非常聪明，我多次败给他，只要我听写写错一个字；只要我上课少举一次手；只要我考试稍微出一点儿差错，他都会像箭一样地往前冲，远远地把我甩在后头。我的直觉告诉我，我的“金钥匙”是挑战，是竞争，所以，我经常都和他较量，固然结果总是他胜于我，但那种酸甜苦辣的滋味总让我受益匪浅，回味无穷。
我的“金钥匙”迫使着我勤奋，认真，努力，我不得不更加谨慎，由于要想打败我的对手，就必须不再马虎一点儿了。于是，我发奋读书，每当发现他下课出往玩的时候，我总要暗笑几声，然后回到座位上，背几个英语单词，看几篇课外文章，上课了，心里美滋滋地，我究竟比他多背了几个英语单词，多熟悉了几篇文章；我知道他天天九点钟左右睡觉时，我不由自主地想要高歌一曲，以表达我的兴奋，由于我天天都是十点种左右睡觉的，至少我比他多一个小时的温习时间。
经过一年的努力，我的成绩逐渐赶了上来，对手也没有落后，我们俩在挑战中携手并进；在挑战中你追我赶；在挑战中成绩不段上升。
回顾“金钥匙”给我的帮助，我感受很多，很多，它是我的老师，良友，得到了他，就即是得到了一笔财富，就即是得到了一把开启我美好人生的钥匙。 (116.28.62.105)

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