2．以喻代议，寓议于喻是这段文字的特点，你认为这段文字的议论中心是（ ） A. 学习全在积累，细水长流，才能得到逐步提高。 B. 只有持之以恒，不断积累，才能取得学习上的成功。 C. 慢工出细活，学习上应提倡粗雕细刻，精益求精的精神。 D. 逆境才能成才。
3．下列翻译不正确的一项是（ ） A. 君子生非异也，善假于物也。 译文：君子的性格同一般人没有差别，只是他们善于借助外物罢了。 B. 故不积跬步，无以至千里。 译文：所以不积累半步，就没有办法达到千里远的地方。 C. 假舆马者，非利足也，而致千里。 译文：借助车马的人，并不是脚步走得快，却能达到千里之外的地方。 D. （蟹）非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 译文：（螃蟹）没有蛇和鳝鱼的洞就不能寄居托身，这是它用心浮躁的原因啊。
4．下面是对该文段的分析理解，正确的是（ ）。 ①这个文段启发我们，说理并不排除生动性，方法之一就是运用比喻论证。 ②从这个文段可以看出，荀子所讲的“学”，不仅指学习各种文化知识，还包括加强思想品德修养。 ③从这个文段还可以看出，荀子认为，对“学”来讲，人的先天条件并不是决定的因素，关键在于后天的努力。 ④这个文段说理的突出特点是以喻代议，寓议于喻。 A ① B ②③④ C ①④ D全对
(四) 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之高，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 （节选自《过秦论》） 1．下列各句加点的词语的解释，不正确的一项是（ ） A．及至始皇，奋（发展 ）六世之余烈 B. 于是废先王之道，焚百家之言（言语） C. 信臣精卒陈利兵（武器）而谁何 D. 却（击退）匈奴七百余里
2．从句式的角度判断，不同的一项是（ ） A. 收天下之兵，聚之咸阳 B. 据亿丈之高，临不测之渊，以为固 C. 南取百越之地，以为桂林、象郡 D. 身死人手，为天下笑者
3．加点的词用法不同的一项是（ ） A. 外连衡而斗诸侯 B. 以弱天下之民 C. 且夫天下非小弱也 D. 以愚黔首
4．“因”的意义和用法与例句相同的一项是（ ） 例：然后践华为城，因河为池 A. 高祖因之以成帝业 B. 因遗策 C. 因利乘便，宰割天下，分裂山河 D. 善战者因其势而利导之
5．秦始皇统一天下后采取了一系列“守策”， 对应找出这些表现的句子。 愚民： 弱民： 防民：
6．根据文意判断，下列说法不正确的一项是（ ） A. 秦自开国以来至于始皇而有六代。 B. 随着秦始皇的统一，标志着秦由攻势转为守势。因此，这段主要是说秦的守策。 C. 秦初对外依然表现为进攻的态势，南服百越，北却匈奴。 D. 这段文字义正辞严，充分揭露了秦始皇的暴虐无道，为本文结句“仁义不施而攻守之势异也”张本。
5. 选出下列分析不符合文意的一项是（ ） A.“且夫”一句，写秦朝江山依旧，险关如故。照应课文第一段，说明秦非亡于地理形势的变化。 B.“仁义不施而攻守之势异也”是全文的中心，作者用以劝说当世及后代统治者施行仁义以安民。 C. 本段是在前文铺叙基础上的集中议论，大量的史实使作者的论点水到渠成。 D. 对比论证是本段的鲜明特色，陈胜与山东六国进行对比，说明比陈胜强大的六国未能战胜秦国，以及秦亡于陈胜首倡的起义的原因均在于他们不施行仁政。
