2010淄博中考语文试题及答案 -- 鲁教版九年级总复习

2010淄博中考语文试题及答案

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2010淄博中考语文试题及答案(九年级总复习鲁教版)

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淄博市二〇一〇年中等学校招生考试语文试题注意事项：1．考试前务必在试卷的规定位置内将自己的姓名、考试号、座号等内容填写准确。2．本试题共8页，四个大题，21个小题。3．本试题满分120分，考试时间120分钟。得分评卷人一、积累与运用（共20分）1．阅读下面文段，完成文后题目。（4分）在春天的唱诗班（xiāo）声匿迹之

试题预览
淄博市二〇一〇年中等学校招生考试
语  文  试  题
注意事项：
1．考试前务必在试卷的规定位置内将自己的姓名、考试号、座号等内容填写准确。
2．本试题共8页，四个大题，21个小题。
3．本试题满分120分，考试时间120分钟。

得分评卷人

一、积累与运用（共20分）

1．阅读下面文段，完成文后题目。（4分）
在春天的唱诗班      （xiāo）声匿迹之后，仍可以听到树林里黑头莺的歌声。它们的歌喉轻快纯洁，尽管音域不太宽广，但十分美妙动听，婉转而富有层次，这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬（      ）静的生活，表达了幸福的感受。
  （1）根据拼音写汉字，或给加点的字注音。
       xiāo                    恬（      ）
  （2）解释“涵养”在文中的含义。

2．下列句子中有语病的一项是（      ）（2分）
A．碧水的映衬，使这些貌不惊人的山顿显神采。
B．在全国人民的共同努力下，玉树人民一定能够战胜地震灾害，重建美好家园。
C．发展低碳经济，创建生态文明，是经济发展的必然趋势，也是社会发展的必然规律。
D．保护好每一个孩子，使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度，已成为中小学教育和管理。
3．二十四节气是我国独特的文化遗产，它作为中国元素的代表之一进入了上海世博会中国馆的外墙设计。学校要组织以“节气与语文”为主题的综合性学习活动，请完成下列任务。（6分）
【节气搜索】明代有一秀才，某日夜宿山中，次日晨起，见茅屋上一片白霜，随口吟出上联：“昨夜大寒，霜降茅屋如       。”此联中嵌有三个节气，一时成为绝对。若干年后，才有人对出下联：“今朝惊蛰，春分时雨到清明。”
请填入一个最恰当的节气，把上联补充完整：昨夜大寒，霜降茅屋如       。
【节气印象】在活动中，需要设计展板介绍二十四节气，请你仿照示例，完成对“清明”节气的描述。示例：
惊蛰
含义：春雷乍动，惊醒了蛰伏在土中冬眠的动物。

诗意描述：“惊蛰”，两个汉字并列一起，即神奇地构成了生动的画面和无穷的故事。你可以遐想：在远方一声初始的雷鸣中，万千沉睡的幽暗生灵被唤醒了，它们睁开惺忪的双眼，不约而同，向圣贤一样的太阳敞开了各自的门户。这时节，就像一个乡村客店老板凌晨轻摇他的诸事在身的客人：“客官，醒醒，天亮了，该上路了。”
清明
含义:天气晴朗，草木繁茂，“万物生长此时，皆清洁而明净，故谓之清明”。
诗意描述：



4．默写填空。（8分）
（1）                    ，各领风骚数百年。（赵翼《论诗》）
（2）采菊东篱下，                    。（陶渊明《饮酒》）
（3）                    ，长安不见使人愁。（李白《登金陵凤凰台》）
（4）非澹泊无以明志，                    。（诸葛亮《诫子书》）
（5）无可奈何花落去，                    。（晏殊《浣溪沙》）
     （6）《望岳》中表现诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的雄心和气概的诗句是：
                    ，                    。
     （7）古代诗人善用色彩的明暗对比突出画意美，如：李贺《雁门太守行》中的“黑云压城城欲摧，                     ”，就构成一幅色调分明的画面。
     （8）古诗词中有许多为“季节”代言的诗句，如白居易《钱塘湖春行》中的“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”写初春时节。请写出连续的两句诗为“秋季”代言：
                              ，                            。

得分评卷人

二、古诗文阅读（共15分）

（一）阅读苏轼的《江城子•密州出猎》，完成第5题。（2分）
老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。  酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
5.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”一句运用了典故，这样写有什么好处？

（二）阅读下面两段文字，完成6～10题。(13分)
（甲）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
——宋濂《送东阳马生序》
（乙）义阳朱詹世好学，家贫无资，常累日不举火①，吞纸以实腹。天寒无毡，抱犬而卧以取暖。犬亦苦饥，恒出觅食，呼之不至，则哀声动邻，然仍不辍其业。
                                                          ——颜之推《颜氏家训》
     注：①举火：点火，特指生火做饭。
6. 解释下列句子中加点的词。（2分）
（1）腰白玉之环                   （2）恒出觅食
7. 下列句子中没有通假字的一项是（      ）（2分）
A．同舍生皆被绮绣。               B. 媵人持汤沃灌。
C．两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”  D. 教授王君盛恐其不章也。
8. 用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（2）家贫无资，常累日不举火，吞纸以实腹。

9．（甲）文采用           写作手法，表现作者读书“勤且艰”；（乙）文采用           写作手法，表现主人公好学“不辍”。（2分）
10．读了上面两段文字，结合阅读感受，请拟写一句凝练的话作为自己的座右铭。（3分）


得分评卷人

三、现代文阅读（共35分）

（一）阅读下面的文章，完成11～15题。（15分）
   我为什么不怕转基因
云无心
①作为一个积极支持现代生物技术和现代农业技术的人，我经常被问到的一个问题是：像转基因食物这样“安全性还没有得到完全确认”的食物，你敢吃吗？我的回答是：只要是上市的食物，我根本不考虑是不是转基因的，只要好吃便宜我就吃。我的专业知识告诉我：“绝对安全”的食物根本就不存在，相对于传统食物，转基因食物“有害”的可能性不会更高。
②对于让许多人忧心忡忡的转基因水稻，最常见的疑问是：“虫子吃了会死，难道对人不会有害么？”与传统水稻相比，目前的转基因水稻不过是转入了一个Bt基因而已。Bt基因就是一种蛋白质，而这种蛋白质对于害虫来说是毒药。它之所以能够毒死害虫，是因为昆虫吃下去之后，能与昆虫体内的受体结合，从而产生毒性，杀死昆虫。所以，Bt蛋白是否“有毒”，不是由自身决定，还取决于相应受体的存在。从某种程度上来说，Bt蛋白相当于“虎符”的一半，而动物体内的受体是“虎符”的另一半，只有两部分结合，才能发挥作用。对于人体来说，受体这一半根本就不存在，所以Bt蛋白在人体内不会产生“毒性”。
③还有人会担心，这种“非自然”的蛋白质在人体内会不会产生其他的有害作用。其实你大可不必这样担心。所有的蛋白质被人吃了之后，基本上都会被分解成单个的氨基酸，而来自不同蛋白质的氨基酸对于人体来说都是一样的。只有一小部分没有分解完全的蛋白质片段（多肽），可能在肠道内引发人体的过度免疫反应，从而导致过敏。在我们的传统食物中，很多都能够导致过敏，比如花生、鸡蛋、海鲜等。转基因作物开发的规则之一，就是避免从这些可能含有过敏原的物种中寻找被转基因。而且，对于转基因作物来说，转进去的基因是明确的，很容易跟踪它会不会引起过敏。而那些“传统育种技术”，比如诱导突变筛选，是通过人工诱导的方式让农作物发生基因突变的。这样产生的突变基因是未知的，我们很难跟踪它表达出来的蛋白质，也就无法知道它是否会引起过敏。从这个角度来说，转基因的作物是更加安全的。
④还有一些人担心，转进水稻中的Bt基因会不会转移到人体中。虽然从逻辑上我们不能说“不可能”，但是想想科学家们要费多大的力气、使用什么样的手段才能把一个基因转到另一种作物中，就不难理解：大米中的Bt基因要想转移到人体中，跟随手一箭射中月亮差不多。同时，Bt基因已经整合到了水稻中，它转移到人体中的机会——即使有也不会比其他基因更高。如果Bt基因能转移到人体，那么其他食物所含有的形形色色的基因，也会有同样的机会转移到人体。既然我们不相信吃了鸡肉会有鸡的基因转移到我们的身体中，又怎么会相信大米中的基因就可以？
⑤转基因作物的开发与推广，除了食品本身的安全性，还受到其他许多复杂因素的影响，比如环境、政治、经济、伦理等等。但是，就作为食物的转基因作物来说，只要被批准上市了，就没有什么不能吃的。
（选自《读者》2010年11期，有删改）
11．人们对转基因食物的安全性担心的理由有三个，请阅读全文，简要概括。（3分）


12．阅读第②段，用简洁科学的语言解释Bt蛋白为什么不能在人体内产生毒性。（4分）


13. 第③段中加点的“这个角度”具体指什么？（3分）

14. 请从说明方法的角度，分析第④段画线句子的表达作用。（3分）

15．读了这篇文章，你对转基因作物的开发与推广有什么看法呢？（2分）


（二）阅读下面的文章，完成16～20题。（20分）
雪
张秀亚（台湾）
①生长在南国的孩子，你见过雪吗？你爱雪吗？也许曾点缀于你生活篇页上的，只是碧于天的春水吧？
②在我的故乡，到了冬季，是常常落雪的，纷纷的雪片，为我们装饰出一个银白的庭园，树，像是个受欢迎的远客，枝上挂了雪的花环，闪烁着银白色的欢笑。
③我喜欢在落雪的清晓到外面去散步，雪后的大地是温柔而宁静的，一点声息都没有，连那爱聒噪的寒雀都不知躲到哪个檐下寻梦去了。我一边走着，时时回顾我在雪地留下的清晰的脚印，听着雪片在我的脚下微语，我不知道那是抱怨还是欢喜？
④有时，我更迎着雪后第一次露面的太阳，攀登附近的小丘山，站在那银色的顶巅，等着看雪融的奇景。
⑤雪封的山，原像一个耐人思猜的谜语，被一层白色的神秘包裹着，它无言语，它无声息，它不显露一点底蕴，只静静的坐在那里，毫不理会我这个不知趣的访客。但朝阳是有耐性的，它似乎比我更有耐性，它慢慢的在那里守候着，以它的温热，来向雪封的山丘做“煽动性”的说服。不知什么时候，那神秘的山峦“内心”开始起了变化，它发出一阵轻微的碎语，我赶紧低下头，啊，多动人的画面啊，这山丘的无缝银衣，像是一个圣者的长袍，被无数虔诚者的手撕碎了。(他们是每人要珍存起一块碎片来作纪念吧。)同时，那发亮的银绸上面，更像蜿蜒着许多透明、活泼的小蛇，它们在欠伸着轻盈腰身，嬉笑着，婉娈地向着山坡而去，不多时，山巅乃完全呈显出它土褐色的岩石，同一些枯萎的草叶、松针，而山脚下是谁在唱歌呢？当然，是那一道由雪水汇成的清亮小溪。我忍不住捧了一掬，那淡蓝的如同自盐湖汲来的雪水，那微凉，一直沁透了我心脾，多可爱的雪啊，谁还记得它翩然而来时，那片轻巧的翅膀呢？
⑥有一次，正值雪后，天已晴霁，空气像是水晶般的透明，没有烟氲，没有雾霭，我和一个同学自学校的后门走了出来，走过那道积雪未消的木桥，向古城中的前门走去，将整个的一上午，全消度在那个古色古香，犹保持着我们东方情调的打磨厂──那是古城一些老店铺聚集开设的地方，我们欣赏了不少店铺的招牌，尤其美得悦目的是那一家挑挂在门外的，犹存古风的褪色酒旗，那深杏色的布招子上，还缀着几点细碎欲融的雪花，在风中轻轻的飘扬，看到它，我们似乎读到了一首唐人的小诗。归途，沿着城墙根走回来，一个骆驼商队，正预备出城，那黄色的驼峰，衬着雪地，竟像是一闪的斜阳，多少年来，我忘不掉那鲜明的一笔。
⑦时候已过午，但我们的游兴未尽，又赶到西直门雇毛驴，到古城外的西山看雪景去。
⑧因为雪后天寒，行人出奇的少，好像那一条通向西山的平坦大路，完全属于那一堆堆的积雪和我们两个人了。一路听着驴颈的铜铃，我们多希望看到早梅的影子，但在路边一些人家的墙头，我们只看到墨描一般的梅树杆：“也许我们来得太早了？”相顾有点惘然。
⑨小驴子驮着我们颠踬到西山，灰暗的黄昏已在那儿等着我们，赶驴的老头儿嘱告我们最好不要上山了，太晚了赶不回城。我们也怕碰到校门上法国姆姆的那把铜锁。
⑩我们只有在驴背上默默地欣赏了一下西山银色的峦影，它像一个沉睡了的巨人，在做着千年的长梦，任由外面的世界有着风霜雨雪的变化。
⑾那是我第一次看到古城外有名的西山，也是最后一次，那白皑皑的山头，犹如银制的头盔，至今仍常常映现于我的记忆中，伴了那小驴颈上清脆的银铃叮当。
（选自《谈故乡》，大众文艺出版社）
16．围绕着“故乡的雪”，本文写了四件事，请你用四个短语分别概括这四件事。(4分)


17．第③段中，作者说“听着雪片在我的脚下微语，我不知道那是抱怨还是欢喜”。请结合语境，发挥想象，以“雪片”的口吻写一写它们的“微语”，表达“抱怨”或者“欢喜”。（2分）


18．本文语言生动，按照要求赏析下面词语或句子的表达之妙。（6分）
（1）赏析下面句子中加点的词。
小驴子驮着我们颠踬到西山，灰暗的黄昏已在那儿等着我们，赶驴的老头儿嘱告我们最好不要上山了，太晚了赶不回城。


（2）从修辞手法的角度赏析下面句子。
归途，沿着城墙根走回来，一个骆驼商队，正预备出城，那黄色的驼峰，衬着雪地，竟像是一闪的斜阳，……


19．读罢此文，你肯定想起了老舍先生的《济南的冬天》。阅读本文第⑤段和下面的链接材料，完成后面表格。（4分）
链接：最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

比较内容描写主体写作顺序标志顺序的词语景物特点
第⑤段丘山雪景
链接材料雪后小山空间山尖、山坡、山腰

20．阅读最后一段，结合重点词语，分析作者蕴含其中的感情。（4分）



得分评卷人

四、写作（共50分）

21．题目：幸亏有你
      提示：“你”可以是有形的，也可以是无形的，如一个人、一本书、一次经历、一份追求……
要求：①内容要具体，感情要真挚，不少于600字，除诗歌外文体不限。
②文中不得出现真实的姓名和校名。

语文答案及评分标准
一、积累与运用（共20分）
1．答案：（1）销   tián
         （2）蓄积并保持  若答出“包含并养成”也可。
评分：第（1）小题每空1分，共2分；第（2）小题2分。共4分。
2.  答案： D
评分：共2分。
3. （1）答案：小雪
评分：共2分。
（2）答案示例：清眀时节，草木萌发，时有知时节的好雨悄然而至。看吧，在蒙蒙细雨中，小草精神抖擞地绿着，鹅黄色的柳枝更加妩媚，青黑色的粗糙的老树皮，在雨的滋润下，似乎也有了几分青春的颜色。雨后天晴，清新的空气中多了些泥土的味道，暖暖春阳中，孩子们欢快的笑声在秋千上荡得很高很高。
评分：内容体现清明的特征2分，语言富有诗意2分，共4分。
4．答案：（1）江山代有才人出  （2）悠然见南山  （3）总为浮云能蔽日  （4）非宁静无以致远  （5）似曾相识燕归来  （6）会当凌绝顶，一览众山小  （7）甲光向日金鳞开（8）秋风萧瑟，洪波涌起  蒹葭苍苍，白露为霜  八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅  枯藤老树昏鸦，小桥流水人家  君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池
评分：每小题1分，出现错别字或添字、漏字不得分，共8分。
二、古诗文阅读（共15分）
5．答案：运用典故，含蓄地表达出诗人报效国家，抵御外敌入侵，渴望建功立业的雄心壮志。
评分：含蓄（或委婉）1分，表达内容1分，共2分。
6．答案：（1）腰佩，用做动词  （2）经常��常常
评分：每小题1分，共2分。
7．答案：B
评分：共2分。
8．答案：（1）因为心中有足以快乐的事，就不感到衣食的享受比不上其他的人。（2）家境贫寒，没有什么物资财产，常常连日不生火做饭，靠吞咽纸张填充肚子。
评     分：第（1）题答对“以”“口体之奉”1分，翻译准确通顺1分；第（2）题答对“资”“实腹”1分，翻译准确通顺1分。共4分。
9．答案：对比  衬托（侧面描写）
评分：每空1分，共2分。
10．答案示例一：艰苦的生活锤炼一个人的意志，造就一个人的坚强品质。
   示例二：穷苦之境，也是成长之境。
   示例三：且勤且艰读书作乐。
示例四：学习磨练人生。
评分：内容2分，语言凝练1分，共3分。
三、现代文阅读（共35分）
11．答案：①转基因食物能毒死虫子，对人体可能（或会不会）有害；②“非自然”蛋白质在人体内可能（或会不会）产生其他的有害作用；③转入转基因食物中的被转移基因可能转入人体（答出“转进水稻中的Bt基因会不会转移到人体中”也可）。
评分：每个要点1分，共3分。
12．答案：因为Bt蛋白毒性的产生，不是由自身决定，还取决于相应受体的存在，而人体内不存在跟Bt蛋白相结合的受体，所以Bt蛋白不能在人体内产生毒性。
评分：“而”前后的每个要点各2分，共4分。
13．答案：这个角度具体指转基因作物开发避开含有过敏原的物种，转进去的基因是明确的，而传统育种技术的突变基因是未知的。
评分：只要答出“转进去的基因是明确的，而突变基因是未知的”得3分，若只答出“转进去的基因是明确的”或只答出“突变基因是未知的”得2 分。共3分。
14．答案：用了打比方的说明方法，表明大米中的Bt基因要转移到人体中是不可能的。
评分：说明方法1分，作用2分，共3分。
15．答案提示：转基因作物的开发与推广，改良了物种，提高了农产品的营养价值，满足了人类生活的需要。但是也可能引起物种的混乱，破坏自然生态系统平衡。
评分：支持、否定或者辩证分析都可，只要言之成理。共2分。
16. 答案：清晓踏雪  雪融奇景  前门看雪（或欣赏雪后店铺招牌和雪地驼峰）  西山看雪评分：每个1分��共4分。字数没有要求，只要能概括出事情即可。
17．答案示例：（如果抱怨）雪轻轻地说：“哦，有点疼，有点疼，请你轻些，再轻些吧。”         （如果欢喜）雪欢喜地悄声说：“哦，这么痒，这么痒，一个人散步，冷不冷呢！”评分：不管是抱怨还是欢喜，语言要符合“温柔而宁静”的语境。共2分。
18．答案：（1）“等”字用了拟人的手法表面写黄昏，实际写我感觉黄昏到来之快，与我希望看雪的心情形成矛盾，表达出我的失落、惆怅等。评分：以黄昏写我的感觉1分，形成矛盾1分，表达感受1分，共3分。
         （2）用了比喻修辞手法，“斜阳”写出了驼峰在雪地映衬下鲜明的色彩和形状，“一闪”写出雪地上驼队行走的动态美。评分：修辞手法1分，“斜阳”分析2分，“一闪”分析1分，共3分。
19．答案：

比较内容描写主体写作顺序标志顺序的词语景物特点
第⑤段丘山雪景时间（或雪化的过程）不什么时候，同时，不多时（或答出雪融化过程的动词也可）动态（或活泼）
链接材料雪后小山空间山尖、山坡、山腰静态（或秀气）

                   评分：各1分，共4分。

20．答案：“最后一次”表达了作者遗憾（伤感、惆怅、失落）之情；“至今仍常常”表达了作者对故乡深深地怀恋。
      评分：各2分，共4分，如果只答出“最后一段表达了作者不能回到故乡的遗憾和对故乡深深的怀恋”得3分。

四、写作（共50分）
21．（1）基础等级（45分）
一等（45——40）二等（39——31）三等（30——21）    四等（20——0）
切合题意         符合题意              基本符合题意        偏离题意
中心突出         中心明确        中心基本明确        中心不明或立意不当
内容充实                内容较充实          内容单薄                     没什么内容
意情期切               感情真实              感情基本真实              感情虚假 (222.173.242.6)

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