中考总复习•现代诗阅读（一）

您现在位置：中学语文教学资源网 → 试题下载 → 现代文阅读专题训练 试题 名称 中考总复习•现代诗阅读（一）(九年级总复习 部编人教版) 下载 地址 试题下载地址1    下载地址2 分 享 中考总复习•现代诗阅读（一）黄梅县白湖中学徐少华1、阅读《我爱这土地》，回答问题：我爱这土地假如／我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：这被暴风雨／所打击着的／土地，这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，和那来自林间的／无比温柔的／黎明……──然后／我死了，连羽毛

试题预览 中考总复习•现代诗阅读（一） 黄梅县白湖中学徐少华 1、阅读《我爱这土地》，回答问题： 我爱这土地 假如／我是一只鸟，我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：这被暴风雨／所打击着的／土地，这永远汹涌着／我们的悲愤的／河流这无止息地／吹刮着的／激怒的／风，和那来自林间的／无比温柔的／黎明……──然后／我死了，连羽毛／也腐烂在土地里面。 为什么／我的眼里／常含泪水？因为／我对这土地／爱得深沉…… 1、说说诗中“土地”的含义是什么？ 2、诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？ 3、这只“鸟”歌唱至死，最后“连羽毛也腐烂在土地里面”，对此应如何理解？ 4、这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？怎样理解最后两句诗之间的因果关系？ 5、鸟儿歌唱的对象是什么？其核心是什么？它们分别指什么？ 6、“假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，这两行诗作为《我爱这土地》的开头，为全诗定下了怎样的基调？ 7、．《我爱这土地》的第二节与第一节有着怎样的联系？把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？ 2、阅读《乡愁》，回答问题 乡愁 小时候　　乡愁／是一枚／小小的／邮票　　我／在这头　　母亲／在那头 长大后　　乡愁／是一张／窄窄的／船票　　我／在这头　　新娘／在那头 后来啊　　乡愁／是一方／矮矮的／坟墓　　我／在外头　　母亲／在里头 而现在　　乡愁／是一湾／浅浅的／海峡　　我／在这头　　大陆／在那头 8、说说诗中“乡愁”的含义？ 9、“乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的？ 10、《乡愁》一诗中，诗人抓住“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”这四种物象表达内心情感。说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的。 3、阅读《祖国啊，我亲爱的祖国》，回答问题： 我／是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里／挣脱；我／是你雪被下／古莲的胚芽；我／是你挂着眼泪的／笑涡；我／是新刷出的／雪白的起跑线；是／绯红的黎明  正在／喷薄；──祖国啊！ 我／是你十亿分之一，是你九百六十万平方的/总和；你/以伤痕累累的乳房　　喂养了　　迷惘的我、深思的我、沸腾的我；　　那就/从我的血肉之躯上　　去取得　　你的富饶、你的荣光、你的自由；　　──祖国啊，　　我亲爱的/祖国！ 11、这首诗是“我”仅指作者一个人吗？“我”与祖国是一种什么关系？ 12、在这首诗中，诗人抒发了对祖国怎样的感情？这种感情又是通过哪些事物来表现的？这些事物有什么特点？ 13、诗中所描写的对象，有的有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”），有些则没有下句承接（如“干瘪的稻穗”）。仿照课文，在下面这些诗句后添加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。 ①我是干瘪的稻穗，                                 ②我是失修的路基                              ③我是你雪被下古莲的胚芽                ④我是你挂着眼泪的笑涡，                            ⑤我是新刷出的雪白的起跑线                      4、阅读莱蒙托夫的《祖国》回答问题： 14、诗人把对祖国的感情比喻成什么？ 15、这种爱国之情主要是通过什么表达出来的？ 16、这样写有什么好处？ 17、“但我爱──我不知道为什么──”接连的两个破折号起什么作用？ 5、阅读兰斯顿•休斯的《黑人谈河流》，回答问题： 18、怎样理解“河流”这一意象？ 19、诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情？ 20、“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解？这句诗两次出现有什么表达效果？ 6、阅读《雨说》回答问题： （雨说：四月/已在大地上等待久了……）　　等待久了的/田圃跟牧场　　等待久了的/鱼塘和小溪　　当田圃冷冻了一冬/禁锢着种子　　牧场枯黄/失去牛羊的踪迹　　当鱼塘寒浅/留滞着游鱼　　小溪渐渐喑哑/歌不成调子　　雨说，我来了，我来探访/四月的大地 第一样事，我要教你们/勇敢地笑啊　　君不见，柳条儿见了我/笑弯了腰啊　　石狮子见了我/笑出了泪啊　　小燕子见了我/笑斜了翅膀啊 第二样事，我还要教你们/勇敢地笑　　那旗子见了我/笑得哗啦啦地响　　只要旗子笑，春天的声音/就有了　　只要你们笑，大地的希望/就有了 21、第②段诗人借柳条儿、石狮子、小燕子这些自然界的精灵，抓住它们生动的一刹那，抒发了作者怎样的感情？ 22、“笑”体现了作者什么样的人生态度？ 23、第②、③节寄予了作者对儿童怎样的希望？ 24、联系整首诗来看，其主要艺术手法是什么？“雨”给人一个怎样的形象？ 25、．雨“说”的话主要表达了什么意思？ 26、副标题为什么取做“为生活在中国大地上的儿童而歌”？ 27、诗中有两节写到了雨要“教你们勇敢地笑”，你怎样理解这“笑”的内涵？找出这两节诗中几个生动传神、极富想像力的诗句加以品评，与同学交流心得。 7、阅读英国浪漫主义诗人约翰•济慈的《蝈蝈与蛐蛐》，回答问题： 28、整体感知这首诗。 29、《蝈蝈与蛐蛐》一诗的构思有什么特点？ 30、《蝈蝈与蛐蛐》一诗中，诗人把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”，你是怎样理解的？ 8、阅读江河的，《星星变奏曲》，回答问题： 31、这首诗为什么题为“星星变奏曲”？ 32、“每一首诗都是一群颤抖的星星”，此处星星为什么要颤抖呢 33、怎样理解“风吹落一颗又一颗瘦小的星星”？ 34、“寂寞地燃烧”是什么意思？ 35、诗中的星星象征着什么？诗人反复咏叹星星，表达了内心怎样的渴望？ 36、诗人用“柔软得像一片湖”来形容夜晚，这给你怎样的感受？ 37、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？ 38、“闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香胧胧”这两句诗在语意上存在着怎样的关 系？诗人为什么用“闪闪烁烁”来形容声音？ 参考答案 1、 “土地”象征祖国，表达了诗人对生他养他而又多灾多难的祖国的深沉的爱。 2、这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力用整个生命去歌唱的形象。 3、这句诗寄寓了诗人愿为祖国献出一切的决心。 4、如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。因果关系的一问一答，是爱国者目睹满目疮痍的祖国，爱得越深、痛得越切的悲愤表情的特写。在这一节里诗意得到了提炼和升华。 5、鸟儿歌唱的四个对象：土地、河流、风、黎明，它们的核心是“土地。 “这被暴风雨所打击着的土地”，是正在遭受日寇欺凌的国土的写照。 “永远汹涌着我们的悲愤的河流”，土地上的河流，像长期郁结在人民心中的悲愤一般汹涌奔流。 “无止息地吹刮着的激怒的风”，土地上空吹刮着的风，象征人民心中对侵略者暴行的愤怒。“来自林间的无比温柔的黎明”，预示着人民为之奋斗献身的独立自由的曙光，必将降临于这片土地。 6、在诗的开头，诗人把“我”假设为一只“鸟”的形象，而且这“鸟”是饱受磨难的喉咙嘶哑的鸟，使读者立刻被诗人的忧患意识所感染。这忧患意识来自对多灾多难的祖国博大深沉的爱。诗歌就在这样的基调下，进一步展开了对鸟儿歌唱对象的描述，它们是：土地、河流、风、黎明。从四个歌唱对象前面的修饰词语看来，它们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，与下文鸟儿献身于土地的精神正相吻合，这就强化了诗人所要表现的“爱土地”“爱祖国”的主题。 7、如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括。去掉第二节，诗意则得不到提炼和强化。 8、 “乡愁”体现了诗人的中国意识，即家国之思。 9、作者巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，也就是找到了它的对应物。在人生的每一个阶段里，“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡等对应物上，这样，诗人的乡愁就不至于无所依附。 10、这四个对象，分别是人生四个阶段“乡愁”的对应物。这四个阶段分别是：小时候—长大后—后来—现在。小时候，诗人少小离家，与母亲书信往来，乡愁寄托在小小的邮票上。长大后，为生活而奔波，与爱人聚聚离离，船票成了寄托乡愁的媒介。到后来，一方矮矮的坟墓，将“我”与母亲永远分开了!而现在，一湾浅浅的海峡将“我”与祖国大陆隔开。个人的故乡之思上升到了代表了一群人的家国之思。全诗在此戛然而止，留下长长的余味。 11、不是指作者一个人，“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人。“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的，“我”和祖国生死相依、血肉相连。 12、诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。 在诗中，“我”的形象熔铸在祖国的大形象里，与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。诗人通过了一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等， “老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。 13、①滋养你被劳作压弯的身躯 ②承载你坎坷蜿蜒地前行 ③渴望着冲破束缚躯体的壳； ④在泪水中把伤痛的往事抚摸； ⑤用实力让世界瞩目新的自我 14、把对祖国的感情比喻为“爱情”。 15、在《祖国》中，诗人这种爱国之情主要是通过以平实的笔调描写俄罗斯原野的景色，详细描述自己在原野夜色中旅行的感受，以及和农民一起欢乐的场景，表达出来的。 16、诗人没有使用激烈昂扬的口气直接抒发对祖国的爱，只让自己的情感在寻常的生活里缓缓释放。在对原野景色和农家生活的描述里，我们处处可以感受到诗人对俄罗斯祖国深切的爱，这种爱是真实的，也是最本色的。 17、起突出强调作用，表明“爱”是强烈的、不可动摇的。 18、在《黑人谈河流》一诗中，“河流”是个高度凝练的意象。我们可以将其理解为历史的象征。 19、黑人对河流的追溯，就是对自身历史的追溯，就是对祖先和故土的寻根。 20、“我的灵魂像河流一般深邃”，可以理解为由于黑人对“河流”（历史）的见证，人类文明、文化的成果都在黑人的“灵魂”里有所积淀。这句诗，是作者代表全体黑人发出的自豪的宣言：黑人种族是有着悠久传统的种族。这句诗在第二节和第五节两次出现，形成结构上的前后呼应。 21、答：抒发作者对勇敢、乐观和自信的赞美 22、答：“笑”体现了诗人乐观、积极的人生态度。 23、答：寄予了要勇敢面对生活，乐观对待人生。 24、答：拟人化的手法，雨是一位温柔可亲；却又勇敢乐观的爱的使者形象。 25、这首诗通篇都是“雨”说的话。雨首先说她到来之前，“四月已在大地上等待久了”；雨说要“探访四月的大地……”；雨说她是到大地上来亲近孩子们的……；雨说自己“来的地方很遥远”，她要教孩子们勇敢地笑……；雨说“来了就不再回去”。这些话表达了一个主要意思：寒冷的冬天已经过去了，“雨”这位爱的使者要给大地带来春天，给孩子们带来快乐，让孩子们勇敢地欢笑，有美好幸福的生活。 26、副标题点明这首诗特为生活在中国大地上的儿童而歌，概括了诗的内容，表明诗人对中国儿童的期待和祝愿，有利于理解诗的主旨，同时也符合孩子的心理和理解程度。此外也蕴含着另一层深意，即这首诗写于70年代末，当时正值我国结束“文革”灾难不久而开始新的历史时期，诗人关注着中国大陆，看到它的变化所展现的希望，而儿童是中国的未来，因此这首爱之歌，是诗人对“生活在中国大地上的儿童”的祝福，也是对中国美好未来的祝愿。 27、“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的生活态度。要“勇敢地笑”，充分表现了诗人对孩子们的美好祝愿和殷切希望。 这两节诗都强调“雨”要教孩子们“勇敢地笑”，是“雨”这位爱的天使鼓励孩子们要勇敢、乐观地生活，祝愿他们快乐幸福。写柳条儿、石狮子、小燕子、旗子等“笑”的情态，用拟人手法，形象可爱，生动活泼，合乎孩子们的心理，更显出“雨”对孩子们的亲切情怀，使“雨”说的话收到更好的表达效果。 28、这是一首大自然的颂歌。它通过对盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”的描写，赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机。 29、这首诗构思巧妙，短小精致而又十分大气。全诗分为前后对应的两部分，分别以“大地的诗歌从来不会死亡”和“大地的诗歌呀，从来没有停息”开头，点明主旨；又分别描绘盛夏“蝈蝈的乐音”和冬天“蛐蛐的歌儿”，并通过联想使二者巧妙地联系起来，生动地表现了“大地的诗歌从来不会死亡”的主题。这首诗仅仅勾勒了夏、冬两幅小景，而没有描绘春、秋两季的景象；仅仅描写了蝈蝈、蛐蛐这两种昆虫的鸣唱，而没有去写大地上其他百鸟千虫的歌唱。但它所表现的却是大自然一年四季“歌声”不断的景象，歌颂了大自然周而复始、生命不息的永恒美。全诗讴歌大自然的无限美好、无限生机，着墨不多却能以少胜多，富有内涵，给人以广阔的想像空间，角度新颖独到，构思颇具匠心。 30、美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当做大自然的歌手，把它们的鸣唱当做大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和勃勃生机，表达了诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。 31、《星星变奏曲》一诗的上下两节，共同以“星星”为主要意象，来表现追求光明的主题，并且结构对称，基本句式、修辞手法和一些用语也是相同或近似的，因而具有同样的韵律。但诗的下一节与上一节相比，情境、意味发生变化并形成强烈对照，基本句式和一些用语也有所变异。这种情形就如同音乐，既保持原有的基本轮廓而又以变化的面貌出现，使上下两节构成主题与变奏的关系。所以，诗题叫“星星变奏曲”，可谓名副其实。 32、 “每一首诗都是一群颤抖的星星”用暗喻的手法，表明“苦难的诗”所受到的束缚，这种不自由带来的就是心灵的寒冷孤寂。星星的颤抖，是人心灵的颤抖，因生活的压抑和束缚而得不到自由，使人心得不到温暖。 33、 “瘦小的星星”比喻并象征人们对光明的微茫的希望。不仅太阳失去了，连“瘦小的星”也被“一颗又一颗”地吹落，可见“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷无情。 34、在寻求自由和光明的过程中，在周围都是黑暗的时候，只能燃烧自己去寻找光明。寂寞突出了孤独，燃烧代表了牺牲。 35、星星象征着光明，象征着生活中美好的事物。诗人反复咏叹星星，表达了他对光明的渴望。 36、 “柔软得像一片湖”，把夜晚的安宁、平静、柔和、温馨和自由自在用形象的语言表达出来，给人以温柔如梦的美好感觉。 37、鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围的环境一定是无人搅扰，十分宁静的；“星星落满天空”的情景必定出现在晴朗的夜间，虽然星星视觉上令人感到密集，但并不热闹，反而衬托出心情的宁静、闲适、自在。这两种情境在形态上有相似之处，都只有在心境宁静时才能观察体会得到，因此勾起诗人的联想与类比。而春天“鸟落满枝头”的景象比夜空繁星满天的情形，更显生机，更富有直观的动感和美感。“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，更生动地表现了“光明”的美好。 38、 “闪闪烁烁的声音从远方飘来”与“一团团白丁香胧胧”这两句诗，分别从听觉上和视觉上描写声音的隐约、白丁香的胧，将人们带入一种令人陶醉的胧迷离的美好意境，表现了“春天”之美，“光明”之美。诗人用“闪闪烁烁”来形容声音，采用了通感的修辞手法，因为声音一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰一会儿模糊的感觉与视觉上“闪闪烁烁”的感觉是相通的。这是以形容视觉的词语来表现听觉，以视觉感来突出对声音的时断时续、隐隐约约的真切感觉。 (219.138.143.192) 试题下载地址1    试题下载地址2   (提示：关键词之间用空格隔开) 把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信 相关试题：人教版 九年级 总复习 现代文阅读专题训练 上一个『2010-2011学年度第二学期第二次月考八年级语文试题』  下一个『扬州市育才高级中学2011届高三“最后一模”语文试题』

本页手机版