期中反思性自主作业七年级语文试卷 -- 部编人教版七年级下册

期中反思性自主作业七年级语文试卷

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期中反思性自主作业七年级语文试卷(七年级下册部编人教版)

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期中反思性自主作业七年级语文试卷2011.04基础篇（共100分）一、书写（3分）注意书写。卷面整洁，字迹清楚，给满分；字迹潦草，随意涂改等酌情扣分。二、语言积累与运用（共31分）1、根据拼音填写相应的文字。（4分）避开喧嚣，抛开烦nǎo①，独自享受温xīn②的书香，别有一番滋味在心头。书犹如浩翰无边的大海，时而风平浪

试题预览
期中反思性自主作业七年级语文试卷
2011.04
基础篇（共100分）
一、书写（3分）
注意书写。卷面整洁，字迹清楚，给满分；字迹潦草，随意涂改等酌情扣分。
二、语言积累与运用（共31分）
1、根据拼音填写相应的文字。（4分）
避开喧嚣，抛开烦nǎo   ①  ，独自享受温xīn   ②  的书香，别有一番滋味在心头。书犹如浩翰无边的大海，时而风平浪静，时而波涛澎pài   ③  。我仿佛是大海里的一叶扁舟，欣赏着变huàn  ④ 奇异的风景，感受着人生的乐趣。
2、根据下面语境，为空格处选择合适的词语，将其序号填在横线上。（4分）
如果说命运是那破旧的花架，只要意志坚强，它可以变得  ①   ；如果说命运是那浑浊的污流，只要意志坚强，它可以变得  ②   ；如果说命运是那漆黑的夜空，只要意志坚强，它可以变得  ③   ；如果说命运是那贫瘠的土地，只要意志坚强，它可以变得  ④   。
A、沃壤千里 B、繁花似锦 C、星光灿烂 D、碧波荡漾
3、下列句子中加划线成语使用不恰当的一项是（  ）（3分）
A、创新是时代的要求，我们在学习和生活中，一旦产生小小的灵感，就要相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。
B、凭借雄厚的经济实力和深厚的文化底蕴，南京当之无愧地获得青奥会主办权。
C、听到有儿童落水了，正在江边散步的人们纷纷忘乎所以地跳入水中营救。
D、近期，日本发生9级大地震，一时间关于“核泄漏”“核辐射”的各种消息家喻户晓，如何防辐射开始成为人们关注的焦点。
4、古诗名句默写。（10分）
（1）诗绘景。“山际见来烟，        ①         ”，描绘竹林茂密，山间幽趣的晚暮之景；“春潮带雨晚来急，        ②         ”，展现水急舟横的悠闲景象；“        ③         ，青山独归远”，勾勒晚照中辞别归去情景；“黄梅时节家家雨，         ④        ”，写出江南梅雨季节的夏夜之景；“朔气传金柝，        ⑤         ”，则传达木兰战地之苦寒。
（2）诗抒情。“此夜曲中闻折柳，        ⑥         ”，一曲悠扬笛声唤起李白满腹乡思；“        ⑦         ，落花时节又逢君”，一地落花道不尽杜甫一生飘零；“        ⑧       ，明月来相照”，一轮明月诠释王维那份宁静与淡泊；“       ⑨       ，       ⑩      ”，是赵翼在《论诗》中对人才辈出，后浪推前浪的呼唤。

5、名著阅读。（4分）
阅读名著片段，回答问题。
我也开始挣钱了。我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨牛、破布、碎纸、钉子。……每星期六卖掉各种旧货，能得三十至五十戈比，运气好的时候卖得更多。外祖母接过我的钱，急忙塞到裙子口袋里，垂下眼睑，夸奖我：“谢谢你，好孩子！咱们俩养活不了自己吗？咱们俩？有什么了不起的！”
有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅着它们，默默地哭了，一滴混浊的泪水挂在她那副像海泡石似的大鼻孔的鼻尖上。
（1）这段文字选自《        》，作者是             。（2分）
（2）读完这部小说后，你认为主人公阿廖沙是一个怎样的人。（2分）


6、综合实践活动。（6分）
郁达夫有句名言：没有伟大的人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；有了伟大人物，而不知拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。让我们追寻着伟人的足迹，共同走进“星光闪耀”综合实践活动吧。
【搜索伟人】伟人指的是品格高尚，才识卓越，令人景仰钦佩的人。古今中外，伟人辈出，请列举出在科学界有杰出贡献的两位伟人：（2分）

【讲述伟人故事】在这次综合实践活动中，你定然了解过政治、经济、科学技术、文化艺术等领域的一些伟人的杰出成就、高尚人格、逸闻趣事等。请选择一位你最崇敬的伟人，用简洁的语言讲述他的一则故事。（2分）


【景仰伟人】请用饱含深情的语言抒发你对【讲述伟人故事】中这位伟人的景仰之情（字数不少于30字）。（2分）

三、现代文阅读（共16分）
走远了再关门(16分)
①QQ里，好友颇多。那日与一聊友闲谈，忽然收到一好友的信息：夜已深，我先下了。我正欲对她说声“晚安”，却发现她的头像已变成了灰色。我的双手停在键盘上，只得删除那句已经打出来，却还没有来得及发出去的问候。
②真的有这么急吗?连给我说声“再见”的时间都没有，抑或是我过于矫情?
③数日前，我去拜访一位前辈。该翁琴棋书画无所不能，最令我佩服的是老人的那份平易近人，那种超脱淡然。攀谈一番后，我起身告辞，老人把我送到门口，握手告别之后，我便向楼下走去。下到一楼时，我忽然想起自己的车钥匙落在他的客厅了，便又“咚咚”往上跑。当我又回到他的门前时，老人才刚准备关门回屋。看我又上来，就问何事。我说明原因，老人走进客厅又折回来，将钥匙递到我的手上。
④又是一阵告别。我下了几层台阶，一转身，发现老人正看着我。我既客气又好奇地说：“外面太热，赶紧回屋吧。”老人微笑着说：“我身体不好，不能送你下楼，那就等你走远再关门。”
⑤等你走远再关门!多么温暖的一句话。
⑥去年有一天，我急于外出办事。出门前，孩子拿着刚做完的作业让我检查签字。我大致瞟了一眼，其中有道题是这样的：下课了，同学们纷纷——教室。只见儿子歪歪扭扭地填了一个“跑进”。我立刻火冒三丈，大声呵斥道：“下课了，你跑进教室，你上的什么课啊?”为了让他意识到自己的错误，我特意把“下课”和“跑进”两个词说得很重。儿子刚要辩解，我一把将他的作业扔在茶几上：然后，摔门而去。事情过去了大半年，我早已把那件事忘得一干二净。有一天收拾屋子，无意间看到了儿子的日记：
⑦2008年12月22日，天气阴。今天我让妈妈检查作业，其中有一道题目我并没有做错，上体育课的时候，下课铃一响，我们的确是往教室跑啊。可是妈妈为什么不给几秒钟让我解释呢?我把自己关在房间里，哭了整整一下午。”
⑧儿子的话像一道闪电穿过我的五脏六腑，让我浑身顿时有一种触电的感觉。那一刻，我真的感到自己好狭隘。
⑨客人走远再关门，是一种善；留下几秒，听对方把话说完，是一种善；在骄阳的炙烤下耐心等待红灯而不抢行，是一种善；等对方先挂电话，是一种善；路面积水，司机把车速降下来，是一种善。有些善，很小很小，就发生在身边短短几秒钟的时间。然而，正是那么短短的几秒钟，却能在心中氤氲(yīn yūn烟云弥漫)起一份真情的感动。
7、本文写了三件事。请用简洁的语言概括第二件事。(3分)

8、第⑤段中的“等你走远再关门”为什么会让“我”感到温暖?(3分)

9、第⑥段中的划线句运用了什么方法刻画人物?试分析其表达效果。(3分)。

10、第⑧段划波浪线句运用了什么修辞手法?试分析其作用。(3分)

11、请你联系生活实际，仿照文中第⑨段划波浪线的句子，再写出两种善的具体表现。（4分）
                                                                      ，是一种善；
                                                                      ，是一种善。
四、古诗文阅读（共20分）
（一）春兴（6分）
唐•武元衡①
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。
春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城。
注：①武兴衡，中唐诗人，洛阳人。
12、第一、二两句诗中      一词写出了杨柳的枝繁叶茂，      一词暗示春天即将消逝。（2分）
13、用自己的语言描绘一、二两句诗所呈现的景色。适当地运用写景技巧，不少于30字。（2分）

14、这首诗的后两句抒发了诗人怎样的感情？（2分）


（二）孙权劝学（14分）
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。

15、解释加点的字词。（4分）
（1）蒙辞以军中多务（          ）   （2）见往事耳（          ）
（3）及鲁肃过寻阳（          ）（4）即更刮目相待（          ）
16、选出下列加点词意思或用法不一样的一组（    ）（3分）
蒙辞以军中多务但当涉猎
或以钱币乞之但闻黄河流水鸣溅溅
蒙乃始就学结友而别
太丘舍去，去后乃至温故而知新
17、翻译下面的句子。（2分）
孤岂欲卿治经为博士耶！
译：
18、鲁肃为何既“遂拜蒙母”，又与吕蒙“结友”呢？（2分）


19、吕蒙的变化对你有什么启示？（3分）


五、作文（30分）
这个世界因为有了伟人，我心中便多了分景仰；那次拜访因为老人的那句“等你走远再关门”，让我倍感温暖。当然，这个春天因为有了阳光，我的心灵不再震颤……在我们的成长道路上，因为有了亲人的关爱，师友的支持，知识的指引，美丽的憧憬……我们的青春才如此斑斓，生活才如此有味……
请以《因为有你，我       》为题，写一篇文章。
要求：①文体自选，字数不少于500字（如写成诗歌不少于20行）；
      ②请选择合适的角度作文，并把题目补充完整；
③文中不得出现真实的地名、校名、人名。

挑战篇（20分）
一、风是很重很重的（14分）
                                                          陈亦权
①走进山林后的第三天，我们无意中发现了在村外的空地上，几只羊儿正在吃草，一位七八岁的小男孩坐在一块大石头上，翻看着一本破旧的数学书，破旧的衣服沾满灰尘和草屑，但却长得圆头圆脑，非常可爱和机灵。他睁着一双大眼睛，好奇地看着我们。
②在休息片刻之余，我和这位小男孩聊上了。当了解到他已读完一年级时，我决定考考他。几道简单的题目，小男孩全都轻松回答了出来。我又给他出了一道比较玄的问题：“你知道什么东西最轻吗？”
③“鸡毛！不，羊毛！”小男孩歪着头说，“还有蒲公英！”
④我笑笑，告诉他，这些东西的确很轻，但却并不是最轻的。空气、烟雾，还有风，这些东西才是最轻的。
⑤小男孩睁着一双大眼想了想，有些不赞同地说：“空气很轻，但风却很重很重！”
⑥“风只是流动的空气，与空气是一样的！”我正说着这句话，突然有点明白了他想说的意思，对，大台风，它可以刮倒大树甚至是房子！于是我接着告诉他说，大台风与空气一样很轻很轻，只是它的力量很大，但那并不是风的重量。
⑦小男孩显然对我的话非常不屑，他用极不信任的眼光看了我一眼，然后站起来坐到了另一边的大石头上，再不理睬我，嘴巴里还轻轻地重复了两遍那句话：“风是很重很重的！”
⑧这么固执的小男孩。再说我们也休息够了，于是就接着赶路。我们突然发现水壶里没水了，最要命的是，我们走进了一片干燥的秃岩山，别说山涧泉眼了，就连一棵小树都看不到。我们决定往回走，到那座小村里去取水。
⑨回到村里的时候，已经是下午1点多了，可能是都在午睡的缘故吧，我们走了好几户人家竟然都关着门。翻过一座小坡，终于看见有一座泥房子还开着门，门口有一间矮草棚，在大门里侧的地上，则铺着一张竹席，上面躺着一个六十多岁的老人和一位小男孩，竟然就是我们之前在村口遇见的那位小男孩，他睡得很香甜，老人用一把麦秆扇为他扇着风。
⑩我们说明来意以后，老人非常热心地带我们到厨房并给我们的水壶灌水，灌到第三只的时候，水壶突然从他的手中滑落。我说我们自己来吧，他却执意要灌好。灌好水后，老人还盛情邀请我们休息一会儿，等太阳弱一些再上路。
○11我们欣然答应，在门口坐了下来。老人则回到竹席上，继续用麦秆扇给小男孩扇着风。没多久，他手中的扇子又突然滑落了下来，掉在小男孩的肚子上，小男孩被惊醒了，他先是惊讶地看了我们一眼，然后心疼地对老人说：“爷爷，我说了我不热，你不要为我扇扇子了！”
○12 “好，好，爷爷不扇了，你接着睡吧！”老人慈祥地微笑着说。
○13小男孩逐渐睡去，虽然他说自己不热，但睡去后，额头就冒出了细微的汗，老人又拿起麦秆扇，轻轻地给他扇着风。此时，他便对我说起了自己的孙子：孩子命苦，父母亲在他很小的时候就被滚落的山石砸中，双双离开了人世，留下他们祖孙俩相依为命。家里穷，所以大热天也只能给孩子扇扇子解暑。可从今年开始，老人的双手经常莫名其妙地抖动，握不牢东西。以前一只手可以拎起50斤稻谷，现在连给孩子扇点风都觉得特别费力，使不上劲。不过小孙子特别懂事，再热的天也不让爷爷给他扇扇子，怕累着爷爷。
○14说到这，老人眼眶潮湿了，但脸上却浮现出一种欣慰的微笑！他的脸黝黑黝黑的，爬满皱纹，他那双粗糙而且布满青筋老茧的大手，因为怕扇子掉落而使劲地攥着扇柄。此情此景，我不禁再次回想起了小男孩的话：“空气很轻，风却很重很重！”我猛然间意识到，他说得对，风确实很重很重，甚至比50斤稻谷还要重，重得连他的爷爷都不太拿得动！
○15在起身离开的时候，趁老人替我们指路时，我借机从口袋里掏出三百元钱，悄悄地塞到了那张竹席下。
○16我不知道这算不算是做慈善，我只是觉得，风不应该有那么重，而我所做的，只是力所能及地让风轻一点，再轻一点……
（《读者》2011年第2期）（选文有删改）

20、第6段中“我”说“风只是流动的空气，与空气是一样的！”，忽然我有点明白他想说的意思，请问“我”当时真的明白小男孩说的意思？请你联系上下文，从小男孩的表现中找出证据。（2分）

21、联系上下文，说说下列语句中加点的两个“竟然”一词分别表现了人物当时怎样的心理？（2分）
A、可能是都在午睡的缘故吧，我们走了好几户人家竟然都关着门。
B、上面躺着一个六十多岁的老人和一位小男孩，竟然就是我们之前在村口遇见的那位小男孩。

22、第⑧段画“    ”线的句子“我们走进了一片干燥的秃岩山，别说山涧泉眼了，就连一棵小树都看不到。”请判断这语句的描写方法并分析作用。（3分）

23、联系全文，谈谈文章以“风是很重很重的”为标题的好处。（3分）

24、末段中说：“风不应该有那么重，而我所做的，只是力所能及地让风轻一点，再轻一点……”请联系你的课外阅读体验或生活实际，谈谈你对这句话的理解。（4分）



二、（6分）
傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让①之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能作露布②，唯傅修期耳。”
——《北史•傅永列传》
注：①让：责备      ②露布：公开的文告
25、解释下列加点词。（2分）
（1）手执马鞍   执：（            ）（2）帝每叹曰   叹：（            ）
26、用现代汉语翻译句子。（2分）
有友人与之书而不能答。
译：
27、傅永为什么能够“发愤读书”？且吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？（至少回答出两点共同点）（2分）



期中反思性自主作业七年级语文参考答案
2011.04
基础篇（共100分）
一、书写（3分）
全卷书写3分。卷面整洁，字迹清楚，给满分；字迹潦草，随意涂改等酌情扣分。
二、语言积累与运用。（共31分）
1、 4分）①恼   ②馨   ③湃    ④幻
2、（4分） ①B   ②D    ③C    ④A
3、（ 3分） C
4、（10分）①竹中窥落日    ②野渡无人舟自横   ③荷笠带斜阳    ④青草池塘处处蛙
⑤ 寒光照铁衣   ⑥何人不起故园情    ⑦正是江南好风景
⑧深林人不知    ⑨江山代有才人出    10、各领风骚数百年
5、（4分）（1）童年（1分）；高尔基（1分）  （2）幼小的阿廖沙经历了许多生活磨难，但是他性格倔强，懂事能干，吃苦耐劳（1分）；在外祖母及好心人的鼓励帮助下，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人（1分）。（意思对即可）
6、【搜索伟人】(2分) 邓稼先  杨振宁等（只要是科学家即可，每一空1分）
【讲述伟人故事】（2分）只要是讲述伟人的故事，且语言表达流畅，即可得满分。但要注意要把“伟人”与“名人”区分开。）
【景仰伟人】（2分）能用饱含深情的语言表达景仰之情的即可得2分。
三、现代文阅读 (16分)
7、（3分）我去拜访一位前辈，在告辞时，老人等我走远了才关门。（意思相近即可，事情的起因、经过、结果三点各占1分。）
8、（3分）表现了老人对我的“尊重”、“关心”。（如：有礼貌、有涵养、体贴、注重细节等均可，答对一个词语得2分，答对两个词语得3分。）
9、（3分）动作描写（1分）；“扔”“摔”两个动词表明“我”当时因为误解儿子而显得非常气愤。刻画出“我”急躁、粗暴的性格特点（2分）。
10、（3分）比喻（1分）；生动形象地描绘出“我”知道事情真相后的震撼、愧疚（2分）。（答到“震撼”或“触动”及相关意思的给2分；只答“愧疚”或“自责”及相关意思的给1分。）
11、（4分）言之有理即可。
四、古诗文阅读（18分）
（一）12、（2分）阴阴    残或尽（每一空1分）
13、（2分）言之有理即可。（只要能扣住“杨柳”、 “残花”、“流莺”等物展开合理的描绘，并能运用一两种写景技巧，就给满分。）
14、（2分）抒发了作者的思乡之情。
（二）15、（4分）①推辞、推脱；  ②历史；  ③到了……的时候；  ④重新。
16、（3分）C
17、（2分）我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？
18、（2分）既表现了鲁肃的爱才、敬才，也从侧面突出了吕蒙学习大有长进。（每一点各1分）
19.、（3分）能要善于听取他人建议或围绕“读书”“学”能“大有所益”即可，意思对即可。)

五、作文（30分）
评分标准
项目
类别内容语言结构字数
一类文
（27—30分）感情真实健康
内容具体
中心明确语言流畅
用语准确结构严谨
条理清楚充足
二类文
（24—26分）思想感情健康
内容比较具体
中心比较明确语言通顺
用语较准确结构完整
层次分明充足
三类文
（21—23分）思想感情健康
内容尚具体
中心基本明确语言较通顺
有个别语病结构较完整
层次清楚充足
四类文
（18—20分）思想感情健康
内容不够具体
中心不够明确语言基本通顺
有少量语病结构较完整
层次较清楚较足
五类文
（17分以下）内容不具体
中心不明确
偏离题意语言不通顺
语病严重结构混乱
条理不请不足
说明：没有题目扣2分；错别字三个扣1分，累计不超过3分。
挑战篇（共20分）
（一）
20、（2分）我其实并不明白他说的意思。可从第7段的“不屑”、“极不信任”、“不理睬” 等词语可看出来。（评分依据：否定回答得1分，例举一词得1分。）
21、（2分） A句“竟然”表现了当时的情形都在意料之中，我们流露出了失望的心情。
B句“竟然”表现了我们再次遇到这个小男孩时出乎意料的惊讶心理。
（评分依据：理解含义与参考答案相近即可得分，每句1分。）
22、（3分）环境描写。作用：推动故事情节的发展；为下文我能遇到小男孩做了铺垫。（评分依据：答出描写方法得1分，写出任一点作用就得2分。）
23、（3分）首先“风是很重很重的”是文章的一句关键性的话，主要内容就是围绕这句话展开；同时也含蓄地表明老人对孙子的沉甸甸的爱，以及小男孩对爷爷的爱的理解。（评分标准:答出第一方面得1分，答出第二方面得2分；意思对即可）。
24、（4分）示例：透过这位小男孩的生活场景，使我们不免为他生活的贫困艰辛而倍感心酸，然而他的懂事与明理却让人欣慰。而我唯一能做的就是援手相助，尽可能地为他减轻些许负担，这可能微不足道，也不值得张扬，但再小的力量也是一种支持。
       在阅读过程中，我也深有同感。曾读过一篇文章，主人公在日常生活中清理生活垃圾时，刻意把它们整理好，并且整洁地包装起来。他认为这样是为了给拾荒者凄苦的心灵带去些许暖意。由此观之，沉重的生活负荷未必都到了重不可负的程度，因为你的一个小小善举都可能而且完全可能把这负荷减轻，减轻到最低限度。如此以往，他的生活将会因你而改变，我们的世界也会因此而美丽。
（答题思路：先联系文本内容抓住关键词“重”、“轻”、“力所能及”切入理解，再联系阅读体验或生活实际，由此及彼理解语句的深刻含义。语言通顺连贯，流畅完整。评分依据：未联系阅读体验或生活实际至少扣2分，其他情形酌情扣分。）
（二）
25、（2分）①抓、握    ②赞叹（每小题1分）
26、（2分）有个友人寄给他一封信，他却不能回复（评分标准：不能准确翻译“书”、“答”字各扣0.5分，其他情形酌情扣分。）
27（2分）、傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。(意思对即可得1分) 他们二人身份相同，都是武人(武将、武夫)；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人的长进。(答出2点，意对即可得1分) (61.175.208.105)

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