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语文版八下第四单元综合评估检测题

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语文版八下第四单元综合评估检测题(八年级下册语文版)

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第四单元综合评估检测题第一部分：1、选出下列注音有两个错误的一项（　　）（3分）A．冗繁（rǒng）　　扁凿（zuò）　　编撰（zuàn）B．模仿（mé）　　馈赠（kuì）　　借鉴（jiàn）C．酵母（jiào）　　充盈（yéng）　　镶嵌（qiàn）D．皎洁（jiǎo）　　沧桑（sāng）　　樊篱（fán）2．下列加点字解释有错误的一

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第四单元综合评估检测题
第一部分：
1、选出下列注音有两个错误的一项（　　）（3分）
A．冗繁（rǒng）　　扁凿（zuò）　　编撰（zuàn）
B．模仿（mé）　　馈赠（kuì）　　借鉴（jiàn）
C．酵母（jiào）　　充盈（yéng）　　镶嵌（qiàn）
D．皎洁（jiǎo）　　沧桑（sāng）　　樊篱（fán）
2．下列加点字解释有错误的一项是（　　）（3分）
A．义愤填膺：胸膛。　　B．不言而喻：明白。
C．人固有一死：固然。　　D．或重于泰山：有的人。
3．依次填入下面这段文字中横线上的词语，正确的一组是（　　）（3分）
读者在阅读文章时，他们最为关注的，往往是作者对生活的理解和感受。当他们的亲身与作者的思想、感情发生时，就可能对生活的思考和分析。
A．体验　　撞击　　诱发　　B．经历　　撞击　　导致
C．体验　　冲杀　　导致　　D．经历　　冲杀　　诱发
4．下列说法有误的一项是（　　）（3分）
A．《为人民服务》是毛泽东同志1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的讲演。
B．《应有格物致知精神》一文中“格物致知”的真正意义是：寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索，也就是说要有真正的实验精神。
C．《我有一个梦想》这篇抒情性很强的演讲词被誉为“黑人之音”。
D．《你是你的船长》这篇文章的中心是希望学生成为一个有同情心，有正义感的人。
5、2010年6月16日（农历五月初五），是我国传统节日——端午节，请你参加下列节日活动。（8分）
⑴[走近端午]请你结合下面的文字回答问题。
它从汩罗江的波涛里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此每一条河川都回荡着振聋发聩的呐喊，每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。
“几千年前的那朵浪花”所指的历史事件是：。下面是一位同学根据上述文字撰写的一副对联，在横线上可以补写的词语是：。
插艾叶清香缕缕飘九州　　赛龙舟传四海
⑵[情系节日]请你描述所度过的端午节中印象最深的一个场景或一次体验。要求具体生动，情感真切，不超过50个字。
⑶[弘扬传统]请你探究下面文字所述现象产生的原因。
现在，在青少年当中，很多人不了解端午，中秋不想回家团圆，对清明的祭奠活动也不以为意，却热衷于过圣诞节等西方节日。

⑷某网站针对上题文字中所说的现象，以“弘扬民族传统文化”为主题向网友征集公益广告。请你也设计一条（含有一种修辞手法）。

6、选出对名著《西游记》相关内容的表述错误的一项（　　）（3分）
A．孙悟空在龙宫索得金箍棒和一身披挂，惹恼了龙王四兄弟，被告到天庭。玉帝派太白金星下界招安，封悟空为“弼马温”。
B．悟空得知“弼马温”真相，气愤之极，打伤太白星，回到花果山。玉帝派哪吒和二郎神下界擒拿，悟空打败天兵天将，直到玉帝封他做“齐天大圣”才暂时作罢。
C．猪悟能被高太公招为上门女婿，虽然他勤谨能干，不伤害百姓，但因相貌丑陋、食量惊人，又经常飞沙走石、来去无影，所以被众人当成妖怪。
D．朱紫国的王后被妖怪赛太岁掳去，妖怪的三个金铃厉害无比，让悟空费尽周折。酣战之际，观音菩萨赶来带走了妖怪，悟空也救回王后娘娘。

7、请选下列句子顺序排列正确的一项（　　）（3分）
①从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。
②大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，北后是雕龙屏。
③方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。
④仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。
A.　②④③①　　B.　①④②③　　C.　②③④①　　D.①④②③
第二部分：
（一）
在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是“格物”和“致知”。就是说，从探察物体而得到知识。用这个名词描写现代学术发展是再适当也没有了。现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。
但是传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这可能是因为传统教育的目的并不是寻求新知识，而是使人适应一个固定的社会制度。《大学》本身就说，格物致知的目的，是使人能达到诚意、正心、修身、齐家、治国的田地，从而追求儒家的最高理想——平天下。这样，格物致知的真正意义便被淹没了。
大家都知道明朝的大理论家王阳明，他的思想可以代表传统儒家对实验的态度。有一天王阳明要依照《大学》的指示，先从“格物”做起。他决定要“格”院子里的竹子。于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失败。这位先生是把探察外界误以为探讨自己。
王阳明的观点，在当时的社会环境里是可以理解的。因为儒家传统的看法认为天下有永远不变的真理，而真理是“圣人”从内心领悟到的。圣人知道真理以后，就传给一般人。所以经书上的道理是可以“推之于四海，传之于万世”的。这种观点——经验告诉我们——是不能适用于现在的世界的。
8、所节选的这几段文字的论点是。（3分）
9、第3段举王阳明“格物”失败的例子有什么作用？（3分）

10、节选的文段中着重强调“传统的中国教育并不重视真正的格物和致知”。作者这样强调的目的是什么？（3分）

11、你认为节选的这四段论述文字是如何紧扣全文的中心论点论述的？（3分）

（二）
科学的颂歌
爱因斯坦
我亲爱的朋友们：
①我十分高兴看到在我面前的你们——选择了科学作为职业。精力充沛的青年人的队伍。
②我将反复唱一首赞美歌，赞美在应用科学上我们已经取得的伟大成果，赞美你们即将带来的更大的进步。事实上，我们是在应用科学的时代，也是在这样一个应用科学的国度。
③如果说我现在是在不合时节地说话，那是错误的!恰像有人认为不开化的印第安人经济不丰富、生活不愉快一样，但我不这么想。事实上，开明国家的孩子是那样地喜欢玩“印第安人”游戏，这具有深刻的意义。
④伟大的应用科学又使我们减少劳动，使生活变得安乐舒适。但为什么现在它带给我们的幸福这么少呢?简单的答案是：因为我们仍然没有把科学置于合理的应用之中。
⑤战争年代，科学为我们可能中毒和相互伤害服务；和平时期，它使我们的生活变得匆忙和不稳定。代替大规模从脑力消耗的劳动中解脱我们，这使我们一一机器的奴隶——的大部分时间都用在了漫长单调的令人厌恶的工作上，且还要继续担心自己可怜的口粮!
⑥你们可能觉得我这个老头儿唱的歌不中听，可是，我这么说具有一个良好的目的——为了指出科学的重要和前途。
⑦为使你们的工作能够赐福于人类，仅仅懂得应用科学本身是不够的!对人类本身及其命运的关心必然总是培养努力学习各种技术的兴趣；对尚未解决的巨大劳动起源和商品分配的问题的关心——为了我们思想意识的建立，将会给整个人类带来幸福而不是灾难。在你们的图表和方程式中千万不要忘记这一点。
12．给下列加点字注音。（2分）
精力充沛(　　)　中听(　　)
13．在原文中给文章划分段落，用“‖”表示；并且写出段意。（4分）

14．④段中画横线的句子是什么句型?（2分）

15．④段在上下文中的作用是什么?（3分）

16、作者在演讲中指出了科学应用不合理的地方，为什么他还要说是在“反复地唱一首赞美歌”呢?你如何理解这种矛盾?（4分）

（三）
被上帝咬过的苹果
⑴有一个盲人，小时候深为这一缺陷烦恼沮丧，认定这是老天在惩罚他，自己这一辈子就算完了。后来一位老师开导他说：“世上每个人都是被上帝咬过一口的苹果，都是有缺陷的人。有的人缺陷比较大，是因为上帝特别喜爱他的芬芳。”他很受鼓舞，从此把失明看做是上帝的特殊（　　　），开始振作起来，向命运挑战。若干年后，他成了一位著名的盲人推拿师，为许多人解除了病痛，他的事迹被写进当地的小学课本。
⑵把人生缺陷看成“被上帝咬过一口的苹果”，这思路太奇特了，尽管这有点自我安慰的阿Q精神。可是，人生不如意事十之七八，这个世界上谁不需要自我安慰自我激励呢？而且，这个理由又是这样的善解人意，幽默可爱。
⑶世界文化史上有著名的三大怪杰，文学家弥尔顿是瞎子，大音乐家贝多芬是聋子，天才的小提琴演奏家帕格尼尼中年后是哑巴，如果用“上帝咬苹果”的理论来推理，他们也都是由于上帝特殊（　　　），狠狠地咬了一大口的缘故。
⑷就说帕格尼尼吧，4岁出麻疹，险些丧命；7岁患肺炎，又几近夭折；46岁，牙齿全部掉光；47岁视力急剧下降，几乎失明；50岁又成了哑巴。上帝这一口咬得太重了，可是也造就了一个天才的小提琴家。帕格尼尼3岁学琴，即显天分；8岁已小有名气；12岁举办首次音乐会，即大获成功。之后，他的琴声几乎遍及世界，拥有无数的崇拜者，他在与病痛的搏斗中，用独特的指法弓法和充满魔力的旋律征服了整个世界。著名音乐评论家勃拉兹称他是“操琴弓的魔术师”，歌德评价他“在琴弦上展现了火一样的灵魂”。
⑸上帝很谗，见谁咬谁，所以人都是有缺陷的，有与生俱来的，有后天形成的。既然既然无法抗拒，又难以弥补，就只有“既‘咬’之，则安之”，从容应对。你咬你的，我活我的，不屈服于命运的摆布，像贝多芬那样，扼住命运的咽喉，或者干脆学学尼采，公开宣布：上帝死了！
⑹上帝又吝啬得很，决不肯把所有的好处都给一个人。给了你美貌，就不肯给你智慧；给了你金钱，就不肯给你健康；给了你天才，就不肯给你机遇……当你遇到不如意时，不必怨天尤人，更不能自暴自弃，顶好的办法，就是像那个老师那样去自励自慰：我们都是被上帝咬过的苹果，只不过上帝特别（　　　）我，所以咬的这一口更大些罢了。
17．联系上下文，解释文中词语的意思：（4分）
⑴即“咬”之，则安之：
⑵怨天尤人：
18．将“喜欢、喜爱、钟爱”三个词语分别填入文段的括号中。（3分）
19．下面这段话是从文中抽出来的，它的位置应在第　　　　　段后。（2分）
有人说，上帝像精明的生意人，给你一份天才，就搭配几倍于天才的苦难。这话真不假。
20．将第⑵段中画线的句子改成肯定句，并说出它与原句在表达效果上有什么不同？（4分）

21．仿照第⑹段中省略号前的句子，再续写两句。（4分）

第三部分：写作（50分）
生活中，你可能会有许多疑问或困惑，也可能会有许多你想知道的神秘和奥妙，请以“谁能告诉我……”为题，写一篇600字左右的文章，来表现你的疑惑、好奇、幻想以及探索。可以写成记叙文、议论文或寓言、童话、科幻小说等等。

（参考答案：1．A　2．C　3．A　4．C　5、⑴屈原投汩罗江自尽，示例：号子声声⑵示例：只见沿河两岸人山人海，彩旗飘扬，唢呐声，腰鼓声，鼓号声，大鼓声，汇成一片，响彻长空。随着一声枪响，两条龙舟犹如离弦的箭飞了出去。一会儿你超过了我，一会儿我超过了你，紧紧咬住。“加油，加油”两岸的呐喊声此伏彼起，连绵不断。队员们拼劲全力，奋勇争先。⑶原因：对传统节日宣传力度不够，传统节日缺少新的活力。⑷示例：运用传统节日，弘扬民族文化。　6、B（“打伤太白星”是后话，应是“打出南天门”。玉帝派去擒拿孙悟空的是托塔李天王和哪吒。二郎神出场是孙悟空蟠桃宴上二次大闹天宫之后的事情）　7、C　8、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。　9、举王阳明的例子是为了证明传统的中国教育的目的是不明确的。　10、这样强调是为了说明格物致知的真正意义被淹没了，进而说明这种传统的教育思想应该改变。　11、作者提介格物致知的精神，除了分析“格物致知”在中国的起源以论证真实目的外，还举了王阳明的例子以增强说明力。　12．pèi、zhòng　13．第一段：①演讲开篇词。第二段：②③赞美应用科学。第三段：④⑤指出应用科学还有应用不合理之处。第四段：⑥⑦对青年科学家的期望与告诫。　14．设问　15．过渡段，承上启下作用。　16．因为尽管科学是有应用不合理的地方，但是我们也不应该完全否定科学的作用；应用科学的贡献是不容抹煞的。作者认为不应对应用科学失去信心，因为还有那么多精力充沛的从事科学的青年人。作者要赞美的是“在应用科学-上已取得的伟大成果”，也要赞美未来“即将带来的更大的进步。”（意近即可）　17．⑴既然上帝给了缺陷，就要正确面对。⑵怨恨天命，责怪别人。　18．钟爱、喜爱、喜欢　19．⑷　20．肯定句：这个世界上谁都需要找点理由自我安慰。不同：肯定的语气不如原句表达的效果强。　21．如：给了你聪，就不给你勤奋。（合意即可）） (116.208.215.185)

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