语文版八下《大堰河我的保姆》随堂检测 -- 语文版八年级下册

语文版八下《大堰河我的保姆》随堂检测

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语文版八下《大堰河我的保姆》随堂检测(八年级下册语文版)

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5、大堰河——我的保姆随堂检测（本卷测试时间为15分钟，分值40分）第一部分：1、本文作者，原名蒋海澄，现代诗人，诗的内容带有性质，所以写的都是诗人真实的经历和真切的感受。（4分）2．下列对这首诗理解有误的一项是（　　）（4分）A、这首诗歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质。B、描写了大堰河的悲惨命运

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5、大堰河——我的保姆
随堂检测
（本卷测试时间为15分钟，分值40分）
第一部分：
1、本文作者，原名蒋海澄，现代诗人，诗的内容带有性质，所以写的都是诗人真实的经历和真切的感受。（4分）
2．下列对这首诗理解有误的一项是（　　）（4分）
A、这首诗歌颂了贫农妇女大堰河勤劳、善良的美好品质。
B、描写了大堰河的悲惨命运，表现了作者的无奈。
C、通过描写大堰河悲惨的命运，诅咒和揭露了黑暗的社会。
D、作者倾诉了对乳母深深的怀念与感激之情。
3．全诗贯穿了一个“ ”字，虽是写生活琐事，但句句充满了真情。（3分）
4．下列诗句朗读停顿错误的一项是（　　）（4分）
A、大渡河的流水／永远／是／浩浩荡荡
B、皓皓的月轮／从那／东岸升起
C、东岸／是／一带／常绿的浅山
D、没有／两岸的峨嵋／那样／雄壮
5．诗中很多地方运用了排比、反复的修辞手法，试各摘出一例。（4分）
排比：
反复：
6、诗中说“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”。诗人写这个梦的意图是(　　)（4分）
A．为了说明她那样深沉地爱自己的乳儿，但也有狭隘的—面。
B、为了说明她把乳儿的命运、幸福当做自己最美好的心愿，足见爱之深沉。
C、为了说明大堰河对乳儿的爱抚之心，夹杂着传宗接代的封建思想成分。
D．为了说明大堰河的愿望只是一场梦。
第二部分：
大堰河以养育我而养育她的家，
而我，是吃了你的奶而被养育了的，
大堰河啊，我的保姆。

大堰河，今天我看到雪使我想起了你：
你的被雪压着的草盖的坟墓，
你的关闭了的故居檐头的枯死的瓦菲，
你的被典押了的一丈平方的园地，
你的门前的长了青苔的石椅，
大堰河，今天我看到雪使我想起了你。

你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我；
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放在乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗地掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
7．“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”这句话在诗中有什么作用？（4分）

8．这首诗没有正面刻画人物的音容笑貌、言谈举止，而是在环境、气氛上多用笔墨写了一大串与大堰河相关的事物，你认为有必要吗？为什么？（5分）

9．找出选段中描写大堰河手的动词，说说其作用。（4分）

10、本文是作者给大堰河呈现的一首“赞美诗”，对此分析不正确的一项是（　　）（4分）
A、大堰河曾经哺育了我，我对她深深地怀念和感激。
B、大堰河是一位劳动妇女，她身上具备善良勤劳的美德，“我”对她充满崇敬和热爱之情。
C、献给大堰河一首“赞美诗”，就是歌颂所有的劳动人民。
D、大堰河去世了，“我”再也见不到她了，所以献上这首诗。

（参考答案：1．艾青、自传　2．B　3．情　4．B　5．示例：排比：你的被雪压着的草盖的坟墓，你的关闭了故居檐头的枯死的瓦菲，你的被典押了的一丈平方的园地，你的门前的长了青苔的石椅。反复：我是地主的儿子……；大堰河，为了生活……　6、B　7．点明时间和环境，既是写实，同时也借雪景来烘托一种压抑而悲愤的氛围。　8．有必要。这些景物构成了一幅令人伤感的悲凉画面。　9．“搭”“拍”“放”“补”“掐”“拿”等，表现出大堰河的辛苦和劳累。　10、D）

同步训练
第一部分：
1、从具体的语言环境考虑，下面三处空格内应分别填入的是（　　）
⑴嫩绿的芽儿对青年说；
⑵淡白的花儿对青年说；
⑶深红的果儿对青年说。
A、贡献你自己　　B、发展你自己　　C、牺牲你自己
2、根据要求完成后面的问题。
“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”，这是北岛的诗歌《回答》中的诗句，揭示了一种不合理的社会逻辑。仿照原诗句，调整原诗句中的词序重新组合成句，使之分别符合下列要求。（不得增删或改换词语）
⑴反映一种更不合理的社会逻辑：
⑵表现一种比较公正的社会逻辑：
3、大家都来做诗人：读下面的一首小诗，回答问题。
春
三月
草长莺飞
一切都在 ①
我们从乡间归来
个个都成了 ②
⑴在这首小诗的横线上有下列备选项供你选择，品味全诗后，你认为哪个词更适合于填写在诗中，或者你都不选，你能创造更有新意的词语填入亦可。
①A、生长　　B、欢笑　　C、发酵　　D、变化　　E、
我填写：
②A、泥猴　　B、春姑娘　　C、报春的使者　　D、诗人　　E、
我填写：
⑵你一定满意于你的创作，就上题你的填写，说说你这样填写的理由。

第二部分：
七子之歌(节选)
澳门
你可知“妈港”不是我的真名姓?……
我离开你的襁褓太久了，母亲!
但是他们掳去的是我的肉体，
你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐不忘的生母啊!
请叫儿的乳名，叫我一声[澳门]！
母亲!我要回来，母亲!
香港
我好比凤阁阶前守夜的黄豹，
母亲呀，我身份虽微，地位险要。
如今狞恶的海狮扑在我身上，
啖着我的骨肉，嗳着我的脂膏；
母亲呀，我哭泣号啕，呼你不应。
母亲呀，快让我躲入你的怀抱!
母亲!我要回来，母亲!
台湾
我们是东海捧出的珍珠一串，
琉球是我的群弟我就是台湾。
我胸中还氲氤着郑氏的英魂，
精忠的赤血点染了我的家传。
母亲，酷炎的夏日要晒死我了；
赐我个号令，我还能背城一战。
母亲!我要回来，母亲!
(注：“七子”：即被帝国主义国家霸占或“租借’’的七个地区：澳门、香港、台湾、威海卫、州湾、九龙、旅顺大连；“妈港”：澳门的葡语音译；“郑氏”：收复台湾的民族英雄郑成功。)
4．在本诗中，诗人把澳门、香港、台湾等七个被割让、“租借”的地方比作，让他们倾诉受帝国主义国家蹂躏的悲愤之情。
5．从诗歌内容看，《七子之歌》既唱出了的切肤之痛，又表现了中华民族的优秀品质。
6．作者写这首诗的目的是什么?

7．诗人把自己的爱国之情，报国之志寄寓在所吟咏的对象上，使这“七子”具有了人的思想感情，尽管他们被帝国主义国家所占领，但他们仍然。
8．体会、品析下列诗句的深刻含义。
①但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。

②如今狞恶的海狮扑在我身上，啖着我的骨肉，嗳着我的脂膏。

③母亲，酷炎的夏日要晒死我了；赐我个号令，我还能背城一战。

第三部分：
9、专题与综合实践活动。
泰州被称为“麋鹿之乡”。从江苏省第六届园博会筹备工作会上获悉，活泼可爱的麋鹿将成为园博会吉祥物。为此，某班级开展了一系列活动，表现对麋鹿的关注。
【活动一：搜集资料】某小组收集了以下图文资料：
⑴范晔《后汉书•郡国志》中有“海陵麋鹿千万成群”的记载。西晋张华所著《博物志》中说：“海陵县多麋，千万为群，掘食草根，其处成泥，名曰麋。民随而种，不耕而获，其利所收百倍。”
⑵2010年4月14日，正在冲填河沟的溱潼镇溱西村5组村民再次从施工现场发现两处麋鹿角化石，在鹿角断裂处，疏松的骨质还清晰可见。
⑶泰州的地理环境优越、气候怡人、水源充足、草木茂盛，非常适宜麋鹿的生长和繁育。

【活动二：口语交际】小组成员来到溱湖湿地麋鹿饲养区进行实地采访，如果你是小记者，请根据要求设计具体问题。
向普通游客提问：
向管理部门提问：
【活动三：校刊宣传】活动结束，小组准备主办一期以“家乡解不开的情缘——麋鹿”为主题的校刊，请你为校刊设计两个栏目。
栏目一：
栏目二：
10、下列句子，排列顺序正确的一项是（　　）
①《家》已经尽了它的历史的任务了。
②我没法掩饰二十二年前自己的缺点。
③这次人民文学出版社重印《家》的时候，我本想重写这本小说。
④而且我还想用我以后的精力来写新的东西。
⑤可是我终于放弃了这个企图。
A．③⑤②④①　　B．①②④③⑤　　C．③②⑤①④　　D．①③⑤②④

（参考答案：1、依次为：B、C、A　2、⑴卑鄙是高尚者的通行证，高尚是卑鄙者的墓志铭⑵卑鄙是卑鄙者的墓志铭，高尚是高尚者的通行证　3、本题为开放试题，填写内容与理由言之成理成文即可。　4．祖国母亲被夺走的七个孩子　5．国土沦丧(“七子”被帝国主义国家侵占)；不屈不挠、英勇斗争(为捍卫祖国的主权和领土完整而进行不屈不挠的斗争)　6．唤醒民众，发扬中华民族的优秀传统，抵抗外侮，振兴中华。　7．坚贞不屈，心向祖国　8．①虽然澳门被葡萄牙侵占达三百年之久，但澳门依然保持着对祖国的忠贞。②比喻帝国主义国家疯狂地掠夺香港人民的财富，残酷地奴役着心向祖国的香港人民。③比喻台湾虽然在日本帝国主义(日本国旗为“日之丸”即太阳旗)残酷统治下，但“胸中还氲氤着郑氏的英魂”，“还将背城一战”，以挣脱枷锁，回归祖国。　9、⑴从史料记载、考古发现、生长环境等方面看，麋鹿与泰州有密切关系，所以它能入选。⑵示例：请问，你对麋鹿与泰州的关系知道多少？请问，保护麋鹿你们有什么具体措施？⑶栏目要简洁，能反映栏目下的内容。　10、A） (116.208.215.185)

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