苏教版九上5、故乡 -- 苏教版九年级上册

苏教版九上5、故乡

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苏教版九上5、故乡(九年级上册苏教版)

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5、故乡第一部分：1、评语有为下面加点字注音。惘然（　　）　嗤笑（　　）　瑟索（　　）　潺潺（　　）2、你能用恰当的近义词给下面的词语注释吗？萧索（　　）　　惘然（　　）　　苏生（　　）鄙夷（　　）　　嗤笑（　　）　　寒噤（　　）3、下面对句意理解不当的一项是（　　）A、故乡本也如此，——虽然没有进步，也

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5、故乡
第一部分：
1、评语有为下面加点字注音。
惘然（　　）　嗤笑（　　）　瑟索（　　）　潺潺（　　）
2、你能用恰当的近义词给下面的词语注释吗？
萧索（　　）　　惘然（　　）　　苏生（　　）
鄙夷（　　）　　嗤笑（　　）　　寒噤（　　）
3、下面对句意理解不当的一项是（　　）
A、故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲凉。
这一句写“我”本已看到故乡就得荒凉，却又寻找自我安慰，实则流露出一种忧愤之情。
B、我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。
这是“我”对闰土的一声“老爷”所发的感叹，闰土少年时的纯真之情，完全被封建的等级观念所代替。“厚障壁”比喻因封建等级观念而产生的深深的思想隔阂。这一句在另一方面也表现了“我”对封建思想的否定。
C、我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷。
“高墙”是比喻。因“我”对故乡的期望与故乡的现实相去甚远，因“我”与故乡的人们有较大的隔膜，所以“我”的四面好像竖起了高墙。“孤身”“气闷”表现了“我”对封建制度的不满。
D、我想到希望，忽然害怕起来了。
作者当时是个阶级论者，所谓“美好的希望”“新的生活”，仍然是阶级压迫的生活，所以，自然便害怕起来。
4、试揣摩下面句子中省略号的作用。
⑴“那有这事……我……”我惶恐着，站起来说。

⑵“却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱，没有定规……收成又坏。”

5、品味•感悟•欣赏：仿照例句，品味下列句子中加点的词，写出你的感悟和理解。
例句：“这好极！他（指闰土），——怎样？……”
“他？……他景况也很不如意……”母亲说着，便向房外看……
〖说明“不如意”者远非闰土一个人，潜台词是大家都不如意，或者我们都不如意。〗
便拖出躲在北后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。

【拓展探究】
6、作者在文中写道：我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
下面几则名言均出自作者鲁迅之口，结合这些材料，说说对课本末段的理解。
⑴希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便有光明。
⑵我觉得坦途在前，人又何必因了一点小障碍而不走路呢？
⑶什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。
⑷不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。

7、综合学习：据媒体报道，在绍兴，“鲁迅经济”火了，“咸亨酒店”作为商标市场价值已达1．5亿，成为名副其实的金字招牌，鲁迅笔下的鲁镇、岛篷船、社戏，如今都开发成了旅游项目。但绍兴鲁迅纪念馆刚成立时带着虔诚与朝圣心情参观的游客如今日见其少了，很多人进去了只是忙着拍照留念，买土特产，很少有人看完所有的展厅。如果你是导游，你将怎样结合你所了解的鲁迅来引导游客参观鲁迅纪念馆?请你写一段导游词。

第二部分：
（一）
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹;眼睛也像父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。

我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
“啊!闰土哥，——你来了?……”
我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡、跳鱼儿、贝壳、猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里回旋，吐不出口外去。
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声，他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：
“老爷!……”
我似乎打一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
8．“动着嘴唇，却没有作声”表现出闰土怎样的心情?为什么?

9．二十余年后，闰土见到了童年的好朋友“我”时，应该是“欢喜”的，为什么又现出“凄凉”的神情?

10．闰土见到了“我”时，为什么不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”?

11．“厚障壁”比喻什么?

12．“我也说不出话”表达出“我”此时此刻的感情是(　　)
A、无可奈何　　B．难堪、恼怒
C、震惊、悲哀　　D．兴奋、欢喜
13．选段中闰土说话时有许多省略号，刻画出他说话吞吞吐吐、欲言又止的神态。这种神态说明他哪方面的情况?分析确切的一项是(　　)
A．处境悲苦，有口难言
B．天生口吃，说不出话
C．心里害怕，不敢说话
D．生活平淡，无话可说
（二）
雪后的阳光
⑴又到了期末考试的时间，按照学校教务安排，我被调到二年级的一个班监考。
⑵前几天，一场纷纷扬扬的大雪给校园披上了一层银装，厚厚的积雪在阳光无力的照耀下，一点点消融，让人觉得臃肿的冬装下，连骨子里都打着寒战。
⑶我拎着试卷袋走进教室，闹哄哄的孩子们立刻安静下来，一双双明亮的眼睛紧张地盯着我。开考的铃声响了，我将卷子发下去，雪白的试卷像翻飞的浪花在孩子们的手里传递着。待教室平静下来，孩子们的笔在纸上沙沙作响时，我忽然发现按理应当有一份多余的试卷，以便学生答卷过程中出现问题时用以调换，怎么没有了呢？难道是教务处数错了？我没多想，一边在教室里来回走动，一边用目光巡视着。
⑷一个靠前排坐的小男孩吸引了我的视线，他的头垂得离卷面很近，几乎是趴在桌子上写字。我好奇地走近他，发现他衣着单薄，一件短旧的单衣里面，只有一件不知是谁穿剩的肥大毛衣，露在外面的袖口处早已破烂成絮。男孩的双脚在桌子下面瑟瑟颤抖，他发觉我在看他,赶紧将双脚收拢回桌子下面遮拦住，却不经意露出了他那双破旧的运动鞋，鞋面已有些脱胶，污脏的雪水从里面渗出来。
⑸我顿时心生感慨，自己也是从山里走出来的孩子，深谙贫穷的滋味。我的手轻轻落在他的肩膀上，这似乎打搅了正沉浸在试题中的他。他打了个激灵，抬起通红的脸，目光闪烁游离，不敢与我正视，我理解他的处境，自己以前也曾有过这种窘相啊。我用鼓励的眼神望着他，微微笑了，示意他直起身来，保持坐姿。他会意地还我一个很腼腆的浅笑，不好意思地纠正着姿势，向我投来一束感激的目光。
⑹以后几天的监考中，我总会踱着步走到那个孩子身边，充满爱怜地凝望着他瘦小的身影，尽管他那冻得红肿的手在握笔时显得力不从心，但落在纸上却是铿锵的笔画，那种执著的全力以赴的神情令人动容。
⑺连续几场考试都无一例外没有剩余的卷子。直到最后一科的历史考试，有个同学要求调换印刷不清的试卷才引起了我足够的重视，发生这种情形我是多么失职呀。我尴尬地清了清嗓子，严厉地说：“谁多拿了试卷，站起来。”教室里依然寂静无声，我那犀利的目光从孩子们的脸上逐一扫过。这时，那个一直被我倾注关爱的小男孩慢慢地站起来。在所有人的注视中他显得那么楚楚可怜。他的头垂得很低,缓缓的从桌肚里抽出一份卷子来。真是恨铁不成钢呀！我狠狠地瞪了他一眼，一把夺过了试卷。
⑻教室里又恢复了安静，同学们埋下头去，刷刷在做着题，只有那个小男孩仍然站在他的座位上。我没叫他坐下，就是让他站着答卷吧。我心想，算是给他一个惩戒，让他记住，穷不可耻，真正不能容忍的是他的行为。
⑼这最后一科终于考完了，收上试卷后，我轻轻地吁了一口气。我把试卷整理好，装进袋子里，正要离开教室，却被同学们哗啦哗啦地围住了。a一颗颗小脑袋挡在我的面前，一双双眼睛无言地看着我。我诧异地愣住了。站在最前面的一个女生有些怯怯地对我说：“老师，张波多拿试卷的事不要告诉校长，好吗？”她这一起头，其他同学也纷纷附和着：“老师，您就原谅他吧……”这是怎么回事？看着他们乞求的目光，我心想其中一定有什么隐情。我远远地望了望那个叫张波的男孩，他正站在座位上，无声地抽泣着。
⑽同学们七嘴八舌地向我解释：“张波家里穷，他爸患糖尿病去世了，家里只有妈妈一个人能干活。他有一个残疾的哥哥不能走路，哥哥无法上学，却很想读书，只能靠张波和同学为他辅导。那张卷子就是给他哥哥留的……”
⑾原来竟是这样！一张薄薄的试卷竟包裹着这样一份深厚的情谊。b我感到眼前一片模糊，眼眶潮湿了，我急忙用手去拭。那张多余的试卷将我的心压得分外沉重,，我走到张波身旁，从试卷里将他抽了出来，轻轻地塞进张波的手里。
⑿尽管生活苦涩艰辛，但我深信，这兄弟俩会成功的！就像雪后的阳光，尽管一时被阴霾遮挡，但终会热力四射，让人看到希望，憧憬未来！
14、请用简洁的语言概括故事。

15、用原文回答,“我”对小男孩倾注了特别关爱，是因为，而“我”之所以严厉“惩戒”他，则是为了让他明白。
16、本文有两处划线句，请任选一句加以解析人物当时的内心。

17、小说以“雪后的阳光”为题，有什么寓意？

18、小说中的小男孩是否对你有所触动？是否让你明白一些道理？请用一两句话写出你的心灵感悟。

第三部分：
19、学历是指一个人在学校的学习经历，一般划分为小学、初中、高中、大专、本科、研究生等不同层次。目前，不少求职者在向用人单位介绍自己时，除了拿出学历证书外，还有其它各种各样的证书或证明。用人单位也不再仅仅注重应聘者的学历，而开始把越来越多的精力放在考查应聘者的综合素质上。有人戏称：“我们已经进入了‘素历’时代。”请结合下面材料，说说“素历”的含义及其对个人发展的意义。
材料一：一企业招聘营销经理，笔试时要求应聘者描述自己的大学生活。有一名普通的大专生，因为担任过学生会干部，组建过校义工队伍，自助游历全国各大城市并开展了城市生活幸福感的调查研究等，顺利地从包括数十名名校毕业的研究生等众多竞争者中脱颖而出。
材料二：在某求职指导讲座中，主讲者关于求职的具体技巧讲得很少，却反复向在座的听者强调做人的理念：“要懂得贡献”，“善于舍得——有舍才有得”，“宇宙是圆的——只要付出总有回报”等。
材料三：当前在全国各大城市，各类素质培训活动开展得如火如荼。以计算机认证培训为例，计算机初级、计算机中级、全国计算机等级考试、网页设计师、软件工程师、MCP系列微软认证、CISCO认证、IBM认证、SUN认证等证书形成由低到高的一轮又一轮的计算机培训热潮。而拿到的证书级别越高、数量越多的人，往往更容易找到好的工作。

20、语言运用：
法国著名女高音歌唱家玛迪梅普莱有一个美丽的私人园林。每到周末，总会有人到她的园林里摘花捡蘑菇，有的甚至搭起帐篷，在草地上野营野餐，弄得园林一片狼籍，肮脏不堪。歌唱家曾让人在园林四周围上篱笆，并竖起“私人园林禁止入内”的木牌，却无济于事。过不了几天又让人竖起“私人园林禁止入内，违者重罚”的牌子，园林还是遭到践踏和破坏。后来，歌唱家让人做了个大牌子立在路口，上面醒目的写着：“ ”这一招可真奏效，此后再也没有人闯入园林。想一想，立在路口的牌子上写的是一句什么话呢？没人闯入的原因是什么？

【知识链接】
诗中故园情
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。——《除夜作》唐•高适
人言落日是天涯，望极天涯不见家。已恨碧山相阻隔，碧山还被暮云遮。——《乡思》宋•李觏
江水三千里，家书十五行。行行无别语，只道早还乡。——《京师得家书》明•袁凯
若为化得身千亿，散上峰头望故乡。——《与浩初上人同看山寄京华亲故》唐•戴叔伦
故园眇何处？归思方悠哉。淮南秋雨夜，高斋闻雁来。——《闻雁》唐•韦应物
君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？——《杂诗》唐•王维
露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。——《月夜亿舍弟》唐•杜甫
⒀逢入京使
故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。——《逢入京使》唐•岑参
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。——《渔家傲》宋•范仲淹

（参考答案：1、依次为：wǎng、chī、sè、chán　2、依次为：萧瑟、怅惘、苏醒、鄙视、讥笑、寒战　3、D　4、⑴反映“我”的惶恐和惊讶。⑵表现出闰土的迟钝和麻木。　5、“正”体现了“我”在后辈的身上寄托着希望；“只”字突出闰土的家境比当年更困苦了。　6、本题为开放试题，言之成理成文即可。示例：这一段体现了作者对踏出希望之路的信心。　7、要求：①能结合课内所学作品中与课外了解的鲁迅知识来写；②能激发游客的兴趣；③语言生动优美。答案略　8、表现闰土见到“我”时既欢喜又凄凉的复杂心情。“动着嘴唇”表现他很兴奋，有很多话要说，但长期的苦难又使他感到无话可说，所以没有作声。　9．因为二十几年的贫困生活使他感到痛苦，难堪。　10．因为他有封建等级观念。　11．比喻“我”和闰土彼此隔膜(或情意不相通)　12．C　13．A　14、一个家境贫寒的男孩为残疾无法上学的哥哥而拿多余的试卷。　15、我也出身贫苦人家，深谙贫困的滋味。穷不可耻，真正不能容忍的是他的行为。　16、a：形象地流露出孩子们恳求“我”的原谅并理解小男孩的真情。b：能过神态和动作描写，写出了真相大白后，自责、急于对男孩补偿的动机。　17、相信小男孩兄弟俩能战胜困难，有美好的未来。　18、示例：对生活要有责任感，即使身处逆境，也要自强不息。　19、参考要点：素历是指一个人素质培养的经历，一般与个人的生活阅历、社会实践、思想境界（做人理念）、培训考试（各类证件）等关系密切。素历丰富的人，综合素质往往更高更强，更易获得工作，得到认可，更易在社会中找到自己的立足之地。（意对即可）　20、可以这样写：“如果您被园中的毒蛇咬伤，请速到医院救治。医院在顺此路往东50公里处，乘汽车一小时即到。”原因是：看似善意的提醒，其实是令人害怕的警告。） (116.208.215.185)

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