鄂教版九上第一单元综合实践

您现在位置：中学语文教学资源网 → 试题下载 → 单元练习 试题 名称 鄂教版九上第一单元综合实践(九年级上册 鄂教版) 下载 地址 试题下载地址1    下载地址2 分 享 第一单元综合检测题第一部分：1、下列词语书写全对的一项是（　　）A、浩翰　　哀叹　　汗流浃背　　自艾自怜B、焦灼　　厄运　　痴心妄想　　吹毛求疵C、呆滞　　匮乏　　奄奄一熄　　心惊胆战D、耷拉　　啁啾　　浮燥不安　　入不付出2、下列对词语的解释不正确的一项是（　　）A、他们走了六天，一峰饥渴难忍的骆驼猝然倒

试题预览 第一单元综合检测题 第一部分： 1、下列词语书写全对的一项是（　　） A、浩翰　　哀叹　　汗流浃背　　自艾自怜 B、焦灼　　厄运　　痴心妄想　　吹毛求疵 C、呆滞　　匮乏　　奄奄一熄　　心惊胆战 D、耷拉　　啁啾　　浮燥不安　　入不付出 2、下列对词语的解释不正确的一项是（　　） A、他们走了六天，一峰饥渴难忍的骆驼猝然倒地。（猝然：出乎意外。） B、自己的心灵也跟着透明澄净起来，有一种“何处惹尘埃”的了悟。（了悟：明白，省悟。） C、我生来快乐，我爱人，我天性信任人，而且希望人人也快乐。（天性：人天生具有的品质或性情。） D、他又含含糊糊地、不连贯地谈到他的母亲，谈到了阳光灿烂的南加利福尼亚，以及橘树和花丛中的他的家园。（含含糊糊：不认真；马虎。） 3、对相关内容解说有误的一项是（　　） A、本单元课文体裁多样，其中有记叙文、散文、日记、小说等。 B、本单元课文都表达了作者对生命的感悟，表达了尊重生命、热爱生命、珍惜生命的情感。 C、本单元课文都运用了语言描写、动作描写、神态描写、心理描写，运用了正面描写与侧面描写相结合的写法。 D、本单元课文的语言富有表现力，使我们感受到生命的壮烈和美好。 4、（2006年河南试题）为了研究中学生名著阅读的现状，赵明等五位同学组成了研究小组。他们对城乡213名九年级学生进行了问卷调查，下面三则材料是调查结果。读后按要求答题。 材料一　14部推荐名著阅读情况：阅读人数居前五位的名著是《安徒生童话》《西游记》《鲁滨逊漂流记》《水浒》和《格林童话》。 材料二　影响阅读名著的原因： 原因 人数 所占比例 A、找不到书 70 33％ B、没时间 105 49％ C、不喜欢 38 18％ 材料三　除推荐名著外，还有很多作品深受同学们喜爱。阅读人数高居第一、二位的，分别是《三国演义》《红楼梦》，还有相当数量的同学阅读了《呐喊》和《聊斋志异》。在外国作品中，《汤姆•索亚历险记》《简•爱》和《巴黎圣母院》是最受欢迎的三部。同学们说，广泛阅读文学名著，可以增长知识，丰富情感，提升文化品位。成长，离不开文学名著的滋养。 ⑴材料一中的五部名著，均有想象丰富、情节曲折生动、人物形象鲜明的特点。请任选一个特点，从五部名著中找出一个例子，作具体分析。 ⑵仿照下面的例子，对材料二的图表作说明和分析（从B、C中任选一项）。 例：选A 说明：认为影响自己阅读名著的原因是“找不到书”的同学有70人，占被调查人数的33％。 分析：学生本人和家庭藏书不多，而学校和社会上的图书馆又未能提供方便的借阅条件。另外，书价过高也是一个重要因素。 选 。 说明： 分析： ⑶小华的家长反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，没什么用”。小华请求你帮助他说服家长。把你要说的话写在下面。要求语言得体，有理有据。可适当运用材料三的内容。 5、（2006年烟台试题）在下面短文中横线上填写词语，最恰当的一项是（　　） 2006年4月，胡锦涛主席访问美国，向全世界传达了这样一种信息：国际 、国内 、两岸 是中国当前所要努力的方向，中国将按照自己的步伐、发展目标与需要，来进行有计划的改革。 A．和平　　和谐　　和气　　B．和平　　和谐　　和解 C．和平　　和气　　和解　　D．和气　　和谐　　和解 6、品读语句，理解填空。 清华大学原校长蒋南翔曾在开学典礼上说过这样一句话：“学校既要给学生干粮，还要给学生猎枪。” 这句话中“干粮”指 ；“猎枪”是指 ；这句话强调的是 。 第二部分： （一） 队伍行进不足十米远时，那峰骆驼竟顽强地支撑起前蹄，毅然站立起来，迈着沉重的驼步，蹒跚地追赶着队伍…… 这个勘探队最忠实的伙伴，迈着沉重但充满无限希望的驼步，一步，一步，向勘探队走来…… 驼工再次跪倒在地，失声大哭：“救救它吧……” 全队的人都被那驼步声和这嘶喊声，震撼得落下热泪，谁也不肯再向前走一步了。 葛队长仰天长叹一声，甩下一串热泪，从一个保卫人员肩上取下一支枪，同样迈着沉重的步子向骆驼走去。全队人都惊呆了。驼工一下明白了队长的意图，紧紧抱着队长的双腿，哭喊着：“你不能这么做，你没有权力这么做啊……” 葛队长急了，冲天扫了一梭子子弹，大喊：“我的权力是战胜死亡，全队立即出发!”他的声音在戈壁滩上空回荡。 大家一下清醒了，是的，我们必须战胜死亡，走向希望。队伍出发了，谁也不敢回头再看一眼那峰骆驼。 那峰不屈的骆驼站起来又倒下，倒下又站起来…… 7．用横线画出描写骆驼的句子，并说说这些语言表现了骆驼怎样的品质。 8．用波浪线画出描写驼工语言行为的句子，并说说这些语言表现了驼工怎样的内心感情。 9．揣摩葛队长取枪的意图，解释他这么做的目的。 10．揣摩下面描写表现了人物怎样的心情。 葛队长仰天长叹一声，甩下一串热泪，从一个保卫人员肩上取下一支枪，同样迈着沉重的步子向骆驼走去。 （二） 生命的一抹（2006年莱西试题） ①少年时，总喜欢站在山上听风响，躺在原野上看云飞，日子过得轻轻忽忽的，像梦，一切都令人陶醉，一切都美。 ⑦什么叫做美呢?那时还说不出来。生活在北国的原野上，只觉得天地无限辽阔。早春，在潮润润的泥土上，踏着刚出芽的青草，心头便充盈着颤栗的喜悦，要是在田间找到一朵初绽的小花，更能呆呆地凝视老半天，仿佛怕亵渎了生命的神圣，想采摘却又不敢采摘。秋天的时候，那莽莽的大平原真使人惊奇!从天上到地下，缤纷的彩色每天都有不同的变化，尽够眼睛忙的。等到西风渐紧，黄叶辞枝，我总有无端的喟叹。 ⑨那些稚气的举动，其实只是在朦朦胧胧中一种粗浅的感受罢了!稍稍成长，我便流离在连天的烽火里。可怪的是：我竟没觉得有多少颠沛的痛苦，却暗暗欣喜能趁此饱赏山河的景色。 ④摄许多美丽的影像于心版上：石头城苍凉的落日，西子湖柔美的夜月，扬子江滚滚的长流……更难忘的是那一次，我徘徊在湘江的岸边，一泓秋水，蓝得像镜子似的明澈；对岸的山峰，红叶已灿烂成一片云霞。在澄亮的秋光里，孤村隐约，渔歌悠缓。这岂非神仙境界?于是，便发下了心愿：将来要偕同二三知己，归隐于此。数亩田、几架书、一卷诗，生活像舒卷自如的云彩……那时候，年轻的梦太年轻，美丽的幻想太美!人们谁没有过年轻呢?谁没有过美丽的梦想呢?但谁又像我这样沉迷在梦幻中而永不清醒呢?说我像那只在屋角上缀网的蜘蛛，不如说那只缀网的蜘蛛像我!把生命局促在一个小角落里，而后千丝万缕织成一个孤寂的世界。就这样，我独坐在文学天地中，微笑着面对这七彩的人生。任关注我的人叹息，任懂得我的人沉默，任嫉妒我的人讥讽。 ⑤这是无可奈何的事。我就是我，在人海中打滚了三十多年，依然那么天真或者说依然那么痴傻啊!在需要勒紧腰带的日子里，仍不相信金钱的权力；在儿女成行的年纪，还要去崇拜诗，去迷信美；让许多繁华的机运从指缝间漏过而毫不动容，却常常对于掠过心灵的感受费尽心神去捕捉。有人说：“入世深些，年龄大些，思想就会成熟。”这句话的真实性使我怀疑，为什么历尽沧桑，我的心灵仍像孩童一样拙稚呢? ⑥少年时那种登高山、穷幽谷的劲儿，到现在还是兴趣不减。而且，只要有一片静美的土地，我也能欣赏老半天。每天走过的小径，常年招展的椰影，一缕明丽的阳光，一刻恬然的宁静，一朵飞花，一叶新绿……这些都散发着沁人的香味，在平淡中自有醇厚的情趣在。少年时，我喜欢攀登历史的雕像，去倾听巨人心灵的跃动。现在，我觉得一声寒夜的叫卖，一句村野的俚语，都给我不少的认识．生活于尘俗里，我常发现许多事物每一天都有新的意义，有时在绝对的静寂中，往往有和谐的天籁洋洋盈耳．说是现实也好幻想也好，我总觉得这缤纷的世界，永远在启示我，充实我，美化我。 ⑦可是，美是什么?年轻时我说不出来，现在更不会说．如果说美是真理，美是永恒。但是，真理像一种金色的蜥蜴，有时会改变颜色，而永恒是玄妙的，有时和刹那没有分别，这些都是我无法了解的问题．不过，我愿我的生命，如同那蓝天中的一缕云，尽管是那么淡淡的、淡淡的一抹，于我，已经足够。(选文略有改动) 11．结合具体的语言环境，解释句中加点的词语。 这些都散发着沁人的香味，在平淡中自有醇厚的情趣在。 醇厚： 12．本文是一篇富有人生哲理的散文。通读全文，谈谈文章题目“生命的一抹”的含义。 13．第②段中划线句子描写生动传神，请你结合语境作简要的赏析。 14．阅读第⑨段文字，联系上下文，说说为什么作者“流离在连天的烽火里”，“竟没觉得有多少颠沛的痛苦”。 15．阅读第④段文字，你认为“年轻的梦”、“美丽的幻想”指什么?体现了作者怎样的人生追求? （三） 生命的选择 雷抒雁 ①在我住的这一栋楼的前边，是一片开阔的空地。这片向阳的地方，从早晨太阳一升起，地上便红地毯一般，铺满了霞光。中午，一直到傍晚，太阳被西边的高楼遮挡之前，空地上都是一片明媚的阳光。 ②多好的一块空地。花工们便将这里设计成一座小小的花园，四周栽种上一些秋季会抽出茸茸的花穗的纤草，拥围着一个圆圆的花坛。种些什么呢?见花工们细细地松软着花坛的湿土，人们猜测着。自然是蔷薇①了，花工们说。 ③不多日子，油黑的蔷薇叶子便密密地遮蔽了黄土；似乎这期间，不过一阵、两阵小雨，人们一如既往匆匆走过那花坛，忙各自的事情。突然一日，有人惊奇地喊了一声：“多好的玫瑰!” ④人们好像一下子被那花惊醒了。红的、黄的、粉的，一时间各色玫瑰，竟相绽放开来，惹得人眼里一亮一亮。有一些美丽的花朵装点生活，日子平添了些色彩、滋味和乐趣。大人、孩子，过路时总会留住脚步，欣赏一番。大楼里常年不曾搭话的邻居，此时也都能找到共同的话题。坚硬的生活，顿时变得柔软多了。 ⑤人们夸奖那些花朵、花工之后，便要说太阳明亮的照耀，才使花朵有了色彩。不过，谁也说不清是花朵选择了太阳，还是太阳选择了花朵。 ⑥可是有一日，有孩子突然提醒大人们，到楼后去看看，说那里也有花。 ⑦楼后?怎么可能呢?那里的阳光，结结实实被这楼房遮掩着，而且还有一些高大的槐树，枝丫互相勾扯着，地上是永远的潮湿和阴凉，甚至还有一些灰尘和垃圾被风卷到那里。春天，当所有的地面上都干干的、亮亮的，惟独楼后肮脏的残雪还迟迟不肯化开。那里怎么会有花呢? ⑧拗不过孩子的拉扯，就到楼后看看去吧!这时已是傍晚，朦朦胧胧的月光下，人们果然看到白花花的一些已绽放的花朵。粗粗的、长长的花朵，挺在硕大的绿叶上，倒像是插了满头玉簪、银簪的古代仕女。庄重里透着一些羞怯，没有人能叫出那花的名字，只是花开得雪白，单纯而圣洁，让人燥热的心头有被一股清凉清凉的水酒洗过一般舒坦。 ⑨第二天，赶快去问花工，回答说：“那是白玉簪，性喜阴凉潮湿，花开得高洁得很哩。” ⑩于是，这栋楼美丽了。楼前，阳光下，姹紫嫣红；楼后，月光下，洁白如雪。随即，也就有人告诉自己的孩子：你看，生活的路多宽!有阳光，就去做玫瑰，开得热烈、大方些；没有阳光，也别怨天尤人，白花照样可爱。 ⑾对了!这才是生命的选择。生命的伟大也正在于这选择的正确。 [注]①蔷薇：这里指蔷薇科。蔷薇科中有桃、苹果和玫瑰、月季等许多著名的果树和花木。 16．从文中找出两个能分别概括玫瑰花和白玉簪花色彩特点的词语，再说说这两种花各自是在怎样的环境中生长绽放的。 玫瑰花： 白玉簪花： 17．请你根据第⑩段划线句，从三个方面说说这栋楼“美丽”在哪里。 ⑴ ⑵ ⑶ 18．体会作者的写作意图，请你说说白玉簪花美在哪里。 19．对第⑧段的理解不正确的一项是（　　） A．作者主要从色彩、形态、气质以及人们的感受这四个方面，对白玉簪花进行了生动的描写。 B．本段运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地描写出白玉簪花外在的形态美和内在的气质美。 C．白玉簪花不但能够美化环境，具有供人观赏的价值，而且能够消除天气燥热，具有清爽怡人的价值。 D．“粗粗”、“长长”、“硕大”突出了白玉簪花的健美；“羞怯”含蓄地表现了白玉簪花的柔美。 第三部分：写作 下面两题，任选一题写一篇文章。 （一）“龙门阵”是四川方言，《现代汉语词典》的解释是：谈天或讲故事。摆龙门阵，可以交流信息、了解生活、认识社会，在谈天说地中开阔眼界、引起思考、获得启迪。请以“ 龙门阵”为题写一篇文章。 要求：①先将题目补充完整，如“趣谈”、“爷爷的”、“夏夜院坝上的”等，然后作文。②文体不限。③全文不少于500字。 （二）有的东西价格昂贵，也很珍贵；有的东西并不值多少钱，也格外珍贵。有的东西是用钱买得到的，有的东西是用钱买不到的。在生活和学习中，你一定经历或看(听）到过这样的事，有过这样的思考和认识。请以“价值”为话题写一篇文章。 要求：①题目自拟。②文体不限。③全文不少于500字。 （参考答案：1、B（点拨：“翰”应为“瀚”；“熄”应为“息”；“燥”应为“躁”；“付”应为“敷”）　2、D（“含含糊糊”的意思是不明确，不清晰。）　3、C（对描写方法的解说不准确。）　4、⑴例子与特点一致并作出分析即可。⑵示例：B：认为影响自己阅读文学名著的原因是“没时间”的同学有105人，占被调查人数的49％，一是学生课业负担过重，二是部分同学的课余时间被用来看电视或上网等，挤占了阅读名著的时间；C：认为影响自己阅读文学名著的原因是“不喜欢”的同学有38人占被调查人数的18％这部分同学大都没有养成读书的习惯，未能从读书中获取教益和乐趣。个别同学有欣赏趣味低俗化的倾向。⑶语言得体，有理有据即可）　5、B　6、现成的知识；获取知识的工具和方法。学校教育应重在教给学生获取知识的工具和方法。　7．那峰骆驼竟顽强地支撑起前蹄，毅然站立起来，迈着沉重的驼步，蹒跚地追赶着队伍……这个勘探队最忠实的伙伴，迈着沉重但充满无限希望的驼步，一步，一步，向勘探队走来……那峰不屈的骆驼站起来又倒下，倒下又站起来……这些语言表现了骆驼坚忍，顽强的品质以及对生的渴望。　8．驼工再次跪倒在地，失声大哭：“救救它吧……”驼工一下明白了队长的意图，紧紧抱着队长的双腿，哭喊着：“你不能这么做，你没有权力这么做啊……”这些语言表现了驼工对与自己同甘共苦、出生人死的骆驼的强烈的爱，这说明他已把骆驼与他自己的生命连在了一起。　9、葛队长取枪是为了杀死已奄奄一息的骆驼。因为此时，所有的队员都为勘探队忠实的伙伴——骆驼强烈的求生本能而震撼了，他这么做是想通过杀死骆驼让队员们尽快地斩断这种感情的羁绊，迅速地找到据点，否则，人与骆驼将都葬身茫茫的戈壁滩。　10、表现了葛队长内心的沉重和痛苦。　11．醇厚：纯正浓厚。(大意正确即可)　12．作者把生命比作蓝天中淡淡的一抹云，表现了对平淡纯真美的追求，也体现了他对生命内涵的独特感悟。(既要答出“把生命比作一抹云”，又要答出作者对人生的追求或感悟可得。大意正确即可)　13．答题要点：要抓住关键词语；要扣住作者心灵被触动的感受。(大意正确即可)　14．能围绕“因为我心中有对美的追求”，“能趁此饱赏山河的景色”的意思即可。(大意正确即可)　15．将来要偕同二三知己，归隐于此。数亩田、几架书、一卷诗，生活像舒卷自如的云彩(也可用自己的话概括)；体现了作者对恬淡、自由生活的向往和追求。(大意正确即可)　16．答案：姹紫嫣红，在阳光的照耀下，在松软的花坛湿土中生长。洁白如雪(雪白白花花)。在没有阳光，潮湿、阴凉、肮脏的环境中生长。　17．答案(要点)：(1)(空间)楼前楼后开满鲜花；(2)时间(白天晚上都有花开)；(3)色彩(色彩纷呈)　18．答案(要点)：(1)无论在怎样的环境中都不怨天尤人。(2)努力奋发向上体现自己的生命价值。　19．C） (116.208.221.94) 试题下载地址1    试题下载地址2   (提示：关键词之间用空格隔开) 把本页分享到：QQ空间新浪微博腾讯微博微信 相关试题：鄂教版 九年级 上册 单元练习 上一个『鄂教版九上五六单元检测题』  下一个『鄂教版九上期末检测题』

本页手机版